幼儿园大班语言儿歌活动《拍花箩》反思(四篇)

2024年幼儿园大班语言活动教案《拍花箩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《传统游戏》，详细内容为《拍花箩》这一传统游戏的学习与语言实践活动。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握《拍花箩》的传统游戏玩法，培养对我国传统文化的热爱。

2. 通过游戏活动，锻炼学生的口语表达能力和团队合作意识。

3. 培养学生积极参与、主动思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让学生掌握《拍花箩》的节奏和韵律，做到熟练演唱和表演。

教学重点：培养学生对传统游戏的兴趣，提高学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备教具：拍花箩音乐CD、拍花箩演示视频、花箩一个、图片卡片若干。

学具：每组一个花箩、图片卡片若干。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放拍花箩音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手，感受传统游戏的乐趣。

2. 游戏玩法讲解（10分钟）教师通过演示视频和现场示范，详细讲解《拍花箩》的玩法和规则。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组学生进行示范，边玩边讲解游戏中的注意事项，如节奏、韵律等。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。

5. 小组竞赛（10分钟）各小组进行竞赛，评选出最佳表演奖、最佳团队奖等。

六、板书设计1. 板书《拍花箩》2. 内容：游戏玩法注意事项口语表达技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人介绍《拍花箩》的游戏玩法，并表演给他们看。

2. 答案：根据课堂所学，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在节奏和韵律方面还有待加强，需要在下节课继续巩固。

2. 拓展延伸：让学生了解其他传统游戏，如《跳皮筋》、《踢毽子》等，激发学生对传统文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：让学生掌握《拍花箩》的节奏和韵律。

2. 例题讲解：确保学生在游戏过程中能够理解并运用口语表达技巧。

3. 课后反思：针对学生在节奏和韵律方面的不足，制定有效的巩固措施。

本土儿歌《拍花萝》活动反思本土儿歌《拍花萝》活动反思教学内容：《拍花萝》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，有很多内容贴近幼儿的生活，幼儿爱听，便于记忆，在活动中幼儿能产生愉快的心情；同时儿童可以从儿歌的学习中获取新的经验和知识；拍花萝儿歌还有创编的空间，能激发幼儿的想象和表述的愿望。

教材分析：《拍花萝》是中班绘本阅读教材中一首游戏儿歌，同时也是一本可以边唱边和，读读玩玩的书。

这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与机会；其次这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在唱唱念念之间便自然学习了数的概念；最后，这首儿歌还融合了中国传统儿歌“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵到底的方式使儿歌具有了语言游戏的幽默感，增加了幼儿的念唱趣味。

幼儿分析：4——5岁的幼儿思维正在不断发展，他们的词汇量开始丰富，能清晰的交谈，喜欢与亲近的同伴交流，说话连贯性比例逐渐上升；他们开始了解事物之间的关系，并用自己的语言表达出来，能够独立地叙述日常生活中的各种事物，语言发展正处于关键期。

此时的幼儿对儿歌童谣特别感兴趣，儿歌对幼儿语言的信息有重要的作用，对幼儿身心的发展也有独特而重要的意义。

目标预设与调整：原生成在目标是“1.能看懂画面内容，学会儿歌，感受儿歌在诙谐幽默。

2.仿效儿歌的韵律，大胆尝试在句末加入“呀”字完整讲述儿歌的内容。

3.能边做动作边有节奏地诵读儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。

4. 认识汉字数字六至十。

”但是在强调“有效的教学理念”的当下，思考“有效教学与有效学习”是促使我反思：教学目标在设定上是否具有学习的意义，体现教学活动组织的价值，让教学有效果、有效益？因此原教学目标的适宜性则需要在进一步分析教材在基础上，进行新一轮的推敲。

最终我注意到儿歌中毎段末句都有一个言语表述的规律，如“三条鲤鱼滚下山呀”、“五只大熊打花鼓呀”，都是以“（数量）角色＋事件”的简要清晰地概述出事件。

我认为这是最值得幼儿学习的的言语逻辑。

幼儿园大班语言活动教案《拍花箩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第七章《趣味童谣》，详细内容为《拍花箩》一则。

通过学习童谣，让幼儿感受语言的韵律美，提高幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱《拍花箩》这则童谣，能独立背诵并表演。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能在集体中大胆表达自己的观点。

3. 培养幼儿的团队协作能力，使其在小组活动中能够积极参与，相互配合。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握童谣的节奏，独立表演。

教学重点：引导幼儿理解童谣的内容，培养其语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：花箩、PPT、音乐播放设备。

学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“拍花箩”的游戏，让幼儿在游戏中感受童谣的节奏。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解《拍花箩》童谣的内容，引导幼儿跟读。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组练习，每组挑选一名组长带领组员一起背诵童谣。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组用画笔和彩纸制作花箩道具，然后进行表演。

教师邀请各组幼儿进行表演，对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 《拍花箩》2. 童谣内容：拍花箩，拍花箩，一拍一，一拍二，一拍三，一拍四，一拍五，一拍六，一拍七，一拍八，一拍九，一拍十。

3. 图画：花箩、幼儿表演场景。

七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长背诵《拍花箩》童谣，并表演给家长看。

答案：略。

2. 家长评价：家长对幼儿的表现给予评价，并在幼儿用书上签字。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了《拍花箩》童谣的内容和节奏。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现。

在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿创编新的童谣，培养幼儿的创造力和想象力。

同时，教师还可以开展类似的语言活动，如《数鸭子》、《小老鼠上灯台》等，丰富幼儿的校园生活。

“2024年大班语言活动教案《拍花箩》”一、活动目标1.让幼儿通过学习《拍花箩》这首童谣，增强语言表达能力，提高对传统文化的认知。

2.培养幼儿的节奏感和音乐素养，激发他们对语言艺术的热爱。

3.引导幼儿学会合作、分享，培养他们的团队精神。

二、活动重难点1.重点：学会《拍花箩》的歌词，理解童谣的意义。

2.难点：掌握童谣的节奏，能够独立演唱。

三、活动准备1.课件：《拍花箩》歌词、图片。

2.教学道具：花箩、拍子。

3.音乐器材：音响、话筒。

四、活动过程1.导入（1）教师播放《拍花箩》的音乐，引导幼儿倾听。

（2）教师提问：“你们听到了什么？这首歌曲有什么特点？”2.歌词学习（1）教师展示《拍花箩》的歌词，引导幼儿朗读。

（2）教师逐句教唱，注意纠正发音、节奏。

（3）幼儿跟唱，教师伴奏。

3.歌曲表演（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选一名队长。

（2）教师发放花箩、拍子，教授表演动作。

（3）各小组进行歌曲表演，其他小组观看、评价。

4.活动延伸（1）教师引导幼儿谈论《拍花箩》的意义。

（2）幼儿分享自己学习过程中的收获。

五、活动反思1.教师在活动过程中，是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

3.活动结束后，幼儿对《拍花箩》的理解是否深入，是否能够独立演唱。

六、活动评价1.教师评价：根据幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。

2.幼儿互评：幼儿之间相互评价，学会欣赏他人的优点。

3.家长评价：家长参与活动，对幼儿的表现给予评价和建议。

通过本次教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习《拍花箩》，提高他们的语言表达能力，培养他们对传统文化的热爱。

同时，活动中注重培养幼儿的团队精神和合作意识，为他们的全面发展奠定基础。

重难点补充：1.教学过程：（1）导入师：小朋友们，你们听说过拍花箩吗？今天老师带来了一首好听的童谣，我们一起来听听吧。

（播放《拍花箩》音乐）师：你们听到了什么有趣的声音？这首歌曲给我们带来了怎样的感觉？幼：我听到了拍子的声音，很有节奏感。

大班语言拍花箩教案反思1、大班语言拍花箩教案反思活动目标：1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。

2.和同龄人一起在游戏中背童谣，感受传统童谣的乐趣。

3、尝试集体续编童谣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.引导孩子仔细观察图片，激发想象力。

活动重点：学习童谣，感受其特点。

活动难点：尝试纺偏童谣。

活动准备：背景图片。

活动过程：1.游戏:娃娃拍手歌1。

老师:孩子们，老师让你们和我一起玩娃娃拍手歌。

2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。

你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。

你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。

你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

二、观察图片，初步了解新的学习内容1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么?它们有多少个?(引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。

)2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

教师：它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?(孩子与同伴交流，老师巡回观摩，倾听。

3)集体交流和创作。

教师引导幼儿参与每幅图片的讨论，通过肢体动作、相互讨论、协商等方式，帮助幼儿准确表达每幅图片的内容。

4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍三、初步学习游戏"拍花箩"1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

(通过拍手引导幼儿自由尝试朗读新童谣。

) 2.请个别幼儿在小组内朗读儿歌，共同测试幼儿的适应能力。

3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢?(引导孩子知道童谣每段最后一个字的发音有点相似，这样更容易记住。

第一次让孩子看图，第二次鼓励孩子不看图读童谣。

幼儿园大班语言活动优质教案《拍花箩》含反思《拍花箩》优质教案内容如下：一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，涉及教材第三章节，详细内容为《拍花箩》。

通过讲解与游戏互动，让幼儿解和掌握我国传统拍花箩游戏，以及相关语言表达和节奏感。

二、教学目标1. 让幼儿解和熟悉拍花箩游戏，培养他们语言表达能力和节奏感。

2. 培养幼儿团队协作精神，提高他们社交能力。

3. 培养幼儿对传统文化认识与热爱。

三、教学难点与重点难点：拍花箩游戏节奏感和团队协作。

重点：掌握拍花箩基本玩法，能够流利地表达相关语言。

四、教具与学具准备教具：拍花箩游戏道具、教学课件、音乐播放设备。

学具：拍花箩游戏道具、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放拍花箩游戏视频，让幼儿初步解拍花箩传统玩法，激发他们兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解拍花箩基本玩法，让幼儿熟悉游戏规则。

同时，引导幼儿学习拍花箩相关语言表达，如“拍、拍、拍花箩，花箩里面有啥？”等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行拍花箩游戏，教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中错误，并鼓励他们大胆表达。

4. 团队协作游戏（10分钟）组织幼儿进行团队协作游戏，培养他们团队精神和协作能力。

邀请部分幼儿分享自己在游戏中体验和收获，对他们表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 拍花箩游戏基本玩法。

2. 拍花箩相关语言表达。

七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍拍花箩游戏。

（2）和家长一起玩拍花箩游戏，并录制视频。

2. 答案：（1）拍花箩游戏介绍：拍花箩是一种传统民间游戏，通过拍打花箩，锻炼节奏感和语言表达能力。

（2）视频作业：见附件。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和游戏，让幼儿解拍花箩游戏，并能够熟练地表达相关语言。

课后，我将对幼儿表现进行反思，针对存在问题进行改进。

拓展延伸：1. 开展拍花箩主题活动，让幼儿深入解拍花箩起源和发展。

2. 邀请家长参与拍花箩游戏，增进亲子关系，共同传承传统文化。

幼儿园大班语言活动教案《拍花箩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《拍花箩》，具体章节为第四章“生活中的语言游戏”。

教学内容详细包括：通过拍花箩游戏，引导幼儿感知语言节奏，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。

二、教学目标1. 让幼儿了解拍花箩游戏，感受游戏的乐趣，培养幼儿对语言游戏的兴趣。

2. 通过拍花箩游戏，提高幼儿的语言节奏感和表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握拍花箩的节奏，并能熟练地参与游戏。

教学重点：培养幼儿的语言节奏感和团队合作精神。

四、教具与学具准备教具：拍花箩玩具一套，PPT课件。

学具：幼儿用书《拍花箩》，画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示拍花箩玩具，引导幼儿观察并说出玩具的名称。

（2）教师邀请幼儿参与拍花箩游戏，让幼儿在实践中感受游戏的乐趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解拍花箩的玩法和规则。

（2）教师示范拍花箩的节奏，引导幼儿模仿。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行拍花箩游戏，教师巡回指导。

（2）邀请部分幼儿展示，给予表扬和鼓励。

4. 语言节奏感知（10分钟）（1）教师带领幼儿按照拍花箩的节奏，朗读儿歌。

（2）幼儿分组进行朗读比赛，提高语言节奏感。

5. 团队合作游戏（10分钟）（1）教师组织幼儿进行团队合作游戏，如：接力拍花箩、集体舞等。

（2）游戏过程中，引导幼儿相互配合，培养团队合作精神。

六、板书设计1. 拍花箩游戏2. 语言节奏感3. 团队合作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩拍花箩游戏，并录制视频。

2. 答案：完成视频作业，至班级群。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过拍花箩游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习了语言节奏，提高了幼儿的语言表达能力和团队合作精神。

但在教学过程中，部分幼儿对拍花箩的节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2024年幼儿园中班教案《拍花萝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材，具体章节为《拍花萝》。

教学内容主要包括歌曲《拍花萝》的学习和表演，以及简单的音乐节奏和舞蹈动作。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《拍花萝》，培养幼儿对音乐的兴趣。

2. 通过学习歌曲和舞蹈动作，培养幼儿的节奏感和协调性。

3. 培养幼儿的团队协作能力和表现力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和舞蹈动作。

教学重点：让幼儿熟练掌握歌曲《拍花萝》的旋律和舞蹈动作，培养幼儿的节奏感。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、花环、花萝等。

2. 学具：手鼓、沙锤、花环等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做“花环传递”的游戏，让幼儿在游戏中熟悉花环。

（2）教师邀请幼儿模仿各种花朵的姿势，引导幼儿关注自然界中的美。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《拍花萝》，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。

（2）教师分句教唱歌曲，引导幼儿跟唱。

（3）教师邀请幼儿一起拍手、跺脚，感受歌曲的节奏。

3. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，让幼儿模仿。

（2）教师分步骤教舞蹈动作，并指导幼儿练习。

（3）教师带领幼儿一起完成舞蹈动作。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿分组进行舞蹈练习。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的动作。

（3）组织幼儿进行“拍花萝”的游戏，巩固所学内容。

（1）教师邀请幼儿分享学习心得。

（2）教师组织幼儿进行舞蹈展示。

六、板书设计1. 歌曲名称：《拍花萝》2. 歌曲旋律：简谱3. 舞蹈动作：图示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人表演歌曲《拍花萝》及舞蹈动作。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《拍花萝》的学习和表演，让幼儿体验了音乐活动的乐趣。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿的学习效果。

同时，教师可以拓展延伸相关内容，如：1. 引导幼儿关注其他民族的音乐和舞蹈。

2024年大班语言活动拍花箩教案反思一、教学内容本节课选自《大班语言活动教材》第四章，主题为“拍花箩”。

内容包括：认识拍花箩的起源、了解拍花箩的节奏与音调、学习拍花箩的基本动作、创编拍花箩小节目。

二、教学目标1. 让学生了解拍花箩的起源，感受拍花箩的民间艺术魅力。

2. 学会拍花箩的基本动作，培养学生的节奏感和团队协作能力。

3. 培养学生的创新意识，激发学生对民间艺术的热爱。

三、教学难点与重点重点：拍花箩的基本动作和节奏感。

难点：创编拍花箩小节目，培养学生的团队协作能力和创新意识。

四、教具与学具准备教具：拍花箩视频、拍花箩音乐、拍花箩道具。

学具：拍花箩道具、画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 导入：通过观看拍花箩视频，让学生初步了解拍花箩的起源和表演形式。

2. 讲解：介绍拍花箩的基本动作和节奏，引导学生跟随音乐模仿练习。

3. 实践：分组进行拍花箩练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 创编：以小组为单位，创编拍花箩小节目，培养学生的创新意识和团队协作能力。

5. 展示：各小组展示创编的拍花箩小节目，其他同学给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 拍花箩的起源2. 拍花箩的基本动作3. 拍花箩的节奏4. 创编拍花箩小节目七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，创编一个拍花箩小节目，录制成视频。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在创编环节部分学生表现不够积极，需要加强对这部分学生的引导和鼓励。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多民间艺术，如剪纸、泥塑等，提高学生对传统文化的认识。

组织一次拍花箩比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 创编环节的引导与鼓励5. 作业设计的生活化与参与度6. 课后反思与拓展延伸的针对性一、教学难点与重点的确定在“拍花箩”教学中，重点在于基本动作和节奏感的掌握。

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动：创编儿歌《拍花箩》(四篇)目录：幼儿园大班语言活动：创编儿歌《拍花箩》一幼儿园大班语言活动：我爱家乡的油菜花二幼儿园大班语言活动：故事《河马村长》三幼儿园大班语言活动：散文《流星花》四幼儿园大班语言活动：创编儿歌《拍花箩》一活动目标：1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。

2、理解诗歌的结构，大胆尝试按照诗歌的结构进行仿编。

3、感受仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。

活动准备：图片十幅、书活动过程：一、复习拍手歌，引起幼儿参与活动的兴趣。

1、师语：前两天，我们玩了很有趣的游戏，《娃娃拍手歌》还记得吗？2、幼儿游戏二、逐一观察图片，幼儿尝试创编1、师语：今天还有些小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊？你们会用刚才的句子念一念吗？2、逐一出示图片，幼儿尝试创编3、教师尝试创编。

师语：你们编了3句，我也忍不住了，要编一编4、帮助幼儿一起感受创编的规律5、师语：刚才只念到5，现在我准备了一些图，你们可以试一试，用拍手歌的方法来继续编一编，你喜欢哪幅就编哪幅？6、、师语：从1——10全编了，还记得吗？试一试三、欣赏图书《拍花箩》1、其实这些图都藏在图书里，有的和我们编的一样，有的不一样。

2、老师和幼儿边翻书边念。

四、游戏《拍花箩》活动评析：根据一幼赵初老师的《拍花箩》，我重新对儿歌进行了设计。

1、保留了原有儿歌实施中迁移经验的运用。

在活动前，孩子已经掌握了《拍手歌》的韵和节奏，所以幼儿很快就能将《拍手歌》的节奏迁移到新的儿歌学习中。

2、1——5尝试创编在实施中，1—5的图片，我采用了幼儿尝试创编的方式，引导幼儿逐幅图片观察，根据图片内容创编。

再迁移《拍手歌》的节奏，编出自己的儿歌《拍花箩》。

3、6——10幼儿自由创编在6——10的图片创编中，我注意到幼儿自己的选择和喜好，所以采用了自由创编的形式，幼儿喜欢哪幅图就编哪幅图，最后将编的儿歌汇总。

4、欣赏图书，游戏结束因《拍花箩》本身就是一本图书，所以在学会了儿歌后，幼儿集体阅读，共同阅读图书《拍花箩》。