粤人教版地理八年级上册第四章第4节《民俗与旅游》教案

《民俗与旅游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解我国丰富多彩的民俗文化和旅游资源的特色。

2. 加深学生对旅游景点及其与地理环境的联系的认识。

3. 提高学生的观察力和信息整合能力，以及地图的使用能力。

二、作业内容作业内容主要围绕《民俗与旅游》第一课时的核心内容展开，具体包括：1. 预习任务：- 学生需自行搜集至少三个不同地域的民俗文化资料，包括但不限于节庆活动、饮食习惯、民间艺术等，并简要分析其地理背景和形成原因。

- 学生需准备一份本地或感兴趣的旅游景点的简介，包括地理位置、主要景点、特色活动等。

2. 课堂活动任务：- 小组合作，每组选择一个中国著名旅游城市（如北京、西安、杭州等），讨论该城市的主要旅游景点及其背后的地理、历史和文化背景。

- 利用地图，标出所选城市的主要景点位置，并绘制简要的旅游路线图。

3. 课后任务：- 完成一份关于民俗与旅游的调研报告，报告中需包含至少三个不同地域的民俗文化介绍和至少一个旅游景点的详细分析。

- 调研报告需结合课堂所学知识，分析民俗文化与旅游资源开发的关系，以及地理环境对旅游发展的影响。

三、作业要求1. 搜集资料要准确、全面，并注明来源。

2. 课堂活动需积极参与，小组合作要明确分工，确保每位同学都能参与并贡献自己的观点。

3. 课后任务需在规定时间内完成，报告要条理清晰，观点明确，图文并茂。

4. 作业需独立完成，严禁抄袭，如发现雷同作业，将按违规处理。

四、作业评价1. 老师将根据学生提交的预习资料丰富性、准确性以及课堂参与度进行评价。

2. 小组合作的调研报告将根据内容完整性、观点创新性、图文配合程度以及团队协作情况进行综合评价。

3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并作为改进教学策略的依据。

五、作业反馈1. 老师将在课堂上对调研报告进行点评，并给出修改建议。

2. 通过作业反馈，学生可以了解自己的不足和需要改进的地方，同时也能够加强与老师和同学之间的交流和学习。

《民俗与旅游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生通过实践操作，能够初步了解各地民俗文化的特点和差异性；2. 学生通过完成作业，增强对旅游目的地的了解和兴趣；3. 学生通过交流合作，培养团队意识和沟通能力。

二、作业内容：1. 小组任务：学生将被分成若干小组，每个小组需要选择一个旅游目的地，收集并整理该地的民俗文化信息，包括当地的建筑风格、饮食习惯、节日活动、民间艺术等。

每组需准备一份简单的PPT，展示所选旅游目的地的民俗文化特点。

2. 个人任务：每个学生需要阅读一篇关于旅游目的地民俗文化的文章，并回答相关问题。

问题包括对该地民俗文化的理解、对该地旅游资源的评价等。

3. 作业提交：学生需将小组PPT和个人回答问题的成果提交到学习平台，以便教师进行作业评价。

三、作业要求：1. 小组任务需在课后完成，每组需派出一位代表在课堂上展示PPT；2. 个人任务应在规定时间内完成，并提交至学习平台；3. 提交的作业应保证内容真实、准确，符合学术规范；4. 小组合作过程中，学生应积极沟通、互相帮助，共同完成任务。

四、作业评价：1. 教师将根据学生提交的PPT质量、回答问题的准确性和完整性进行评价；2. 评价结果将作为平时成绩的参考，以激励学生积极参与作业，提高学习效果。

五、作业反馈：1. 教师将在课后与学生进行交流，了解学生对作业的看法和建议，以便改进教学；2. 学生可通过学习平台与教师进行互动，提出自己的问题和疑惑，共同探讨学习。

在《民俗与旅游》课程中，通过设计这样的作业方案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏各地的民俗文化，同时也增强了学生的实践能力和团队协作精神。

具体来说，这个作业方案的设计考虑了以下几个方面：首先，通过小组任务的完成，学生需要选择一个旅游目的地并收集整理该地的民俗文化信息。

这不仅锻炼了学生的信息搜集和整理能力，也使他们更深入地了解了旅游目的地的文化特点。

同时，通过制作PPT并在课堂上展示，学生还锻炼了他们的演讲和表达能力。

第四章第四节《民俗与旅游》【学习目标】1、运用图表和资料，分析与归纳我国形成丰富文化的原因，我国丰富多彩的地域文化与自然环境的关系。

2、运用图表和资料，分析我国地方文化特色对旅游业发展的影响。

3、懂得保护世界文化遗产的重要性。

4、初步形成审美意识和爱国主义情感及民族自豪感。

【教学重、难点】1、会根据所学的地理知识去分析某地的地域文化的成因。

2、了解我国的世界遗产的分布。

【自主学习】1、不同地区的地形、导致农业生产的地区差异，饮食文化常常受其影响。

2、我国各地的饮食文化丰富多彩，牧区和、北方和南方、东部和都有其不同的特点。

3、我国的八大菜系是：鲁、、、闽、苏、浙、、徽等。

4、广东地区靠近沿海，气候湿热多雨，故而广东人喜欢喝，多海鲜，菜色比较清淡；四川人喜欢吃辣主要是因为当地气候，多；西北内陆地区农业以为主，故而多吃烤羊肉等肉食。

南方的粮食作物是水稻，所以主食以为主，北方的粮食作物是小麦，所以主食以为主。

5、生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史差异、不同，不但饮食文化不同，建筑艺术、、衣着礼仪都各具特色。

6、我国南方地区夏季长而炎热，冬季短而温暖，降水多，雨季长，民居特色房屋高大宽敞，通风好，屋檐，屋顶坡度；北方地区冬季长而严寒，夏季短而温暖，降水少，雨季短，房屋较短小，密闭条件好，屋顶坡度或平顶房；西北地区气温日较差和年较差大，冬寒夏热，夜冷昼热，降水很少，气候干旱，房屋既要通风，又要防寒，多屋。

7、我国的特色民居云南傣族竹楼：当地气候；黄土高原窑洞：降水，冬夏；内蒙古高原蒙古包：当地以业为主，逐水草而居，便于迁徙；湖南、贵州的吊脚楼：多山地、丘陵，气候；广东的骑楼：气候，骑楼可以方便行人和；藏族牦牛毛织帐篷：气候。

8、我国少数民族服装藏族的藏袍：气候，昼夜温差；景颇族竹筒裙：气候，降水。

9、我国的世界遗产：西藏、省丽江古城、陕西；甘肃敦煌、广东开平和。

【课堂检测】1、南方地区的民居，屋顶坡度比较大，主要是因为（）A.节省材料B.美观耐看C.通风散热D.便于排水2、下列地区与其民居、风俗习惯等不相符的是（）A.黄土高原——窑洞——面食B.华北平原——陡屋顶、砖瓦房——赛龙舟C.内蒙古高原——蒙古包——赛马D.云南西双版纳——竹楼——泼水节3、广东的小林来到某地美食一条街，想吃家乡菜，他应进入的菜馆是（ ）A.粤菜馆B.湘菜馆C.鲁菜馆D.川菜馆4、下列地区中，最有可能看到人们终年身着轻便、单簿的服装的是（ ）A.海南岛B.辽东半岛C.山东半岛D.华北平原5、凉茶是中草药性饮料的通称，在广东省非常普及的自然原因是（ ）A.多山的地形B.多湿热的气候C.密布的河流D.饮食习惯我国地大物博，形成各地不同的菜系，请据此回答6～8题。

第四章中国的经济与文化第四节民俗与旅游（导学案）姓名________ [方法指导]这节内容是八上其它章节内容与人文地理结合的一个综合运用，要求同学们要具备较扎实的行政区划、地形、气候等地理知识和文学、历史等综合知识，还要结合自己旅行等实际生活中的所见所感来准备。

全体同学要主动参与，根据教学目标和导学案内容，通过网络等查阅搜集课外资料，结合问题提示，仔细研读教材和地图册，认真预习，合作完成导学案。

科代表组织，小组长督促，将预习中的疑难问题用红笔标出，进一步探讨解决。

课堂上积极参与，合作探究，主动展示。

[教学目标]1、了解我国不同地区、不同民族的服饰、饮食、民居等民俗特色，能分析他们与地形、气候等自然环境方面的关系。

2、理解民俗文化与旅游资源的关系，掌握我国世界遗产及分布，懂得开发和保护协调发展，树立保护世界遗产和可持续发展观。

3、培养获取、处理和交流信息的能力。

[教学重难点]1、理解我国民俗文化与自然环境的关系。

2、理解文化与旅游资源的关系，认识保护世界遗产的重要性。

[自主学习]一、民俗文化1.文化的概念？___________________________________________________________民俗文化体现在衣食住行等方面。

服饰藏袍和竹筒裙反应了当地什么样的气候环境？_______________________________________________2.饮食与自然环境有关，我国有哪八大菜系？参照教材９４页，以“毛血旺”为例说说川菜的特点和与自然环境的关系？__________________________________________________________ 3.我国民居各具特色，说说“水乡周庄”与自然环境的关系？__________________________________________________________________________二、世界遗产民俗是吸引我们的旅游资源。

《民俗与旅游》从宏观上看，本课不是全册书的重点也不是难点。

但是在八上学过了中国的地理概况之后，学生对中国的河流山川，农业工业，自然资源、土地资源、水资源都有一定的基础了。

而本节课正好位于全册书的最后一课，各种民俗非常的新奇有趣，有利于培养学生学习地理的兴趣，另外体现了人和自然关系，体现了学科理念“学习生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”，锻炼地理学科思维，读图能力。

教材在前几章对中国的各方面的概况有了详细介绍。

使得学生在学习民俗与旅游这最后一课的时候，不仅仅看到的现象，而能体会其中潜在的规律。

【知识与能力目标】1.结合各地生活的实例，结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。

2.掌握地理学习的一般分析思路与方法，学会构建地理方法与规律。

【过程与方法目标】学生通过收集资料，小组讨论，相互合作，举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

【情感态度价值观目标】通过学生收集广东省特色民俗，体会对家乡的热爱，树立人地和谐的观念。

【教学重点】我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等。

【教学难点】“举例说明自然环境”对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的“影响”。

课本、多媒体教学、案例、图表、实际生活【导入新课】新课导入（创设情境，激发兴趣）（创设情境，激发兴趣）我想到了一句俗话“一方水土养一方人”，我国疆域辽阔，民族众多，地形、气候复杂多样，各民族、各地区的人们创造了各具特色的灿烂文化，共同构成了多姿多彩的中华文化。

（民俗）（旅游）【讲授新课】（一）民族文化1、先了解“文化”的概念2、了解不同地区的菜系3、根据不同的地理位置、风俗习惯，了解各地的服饰、住宅的特点。

引导学生探究各民俗文化内在的影响因素。

（二）旅游文化读“中国世界遗产分布图“了解我国的旅游资源。

旅游文化：在全国图中找出各文化遗产的位置。

【课堂小结】【板书设计】第四节民俗与旅游。