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第12课学习新天地一、教学目标情感态度与价值观1、懂得尊重合作的必要性和重要性2、初步形成平等、乐于交往、积极进取、敢于创新的精神3、学会学习，体会学习中的乐趣知识与能力1、了解自主学习、合作学习、探究学习的含义2、掌握学会学习的三个途径3、结合实例理解自主学习、合作学习、探究学习的重要性4、反思和改善自己的学习状况，提高和培养学生联系实际的能力。
二、教学难点和重点探究平台三个栏目，即新的学习方式，自主学习、合作学习、探究学习，三种学习方法各有特点，对学生成长具有特定的作用，在具体的学习过程中，这些学习方式常常是交织在一起的。
三、教学方法：情景教学启发式教学讨论式四、课时安排两课时五、教学过程第一课时，学会自主学习，学会合作学习导入新课：下面我们进入生活在线栏目。
有请某某同学做演讲，他演讲的题目是《学会学习》听完他的演讲，请你发表感想？（略）师：从小到大，在我们读书生涯里，我们体验到了学习的快乐，也有着学习的困惑。
有的同学说：“我把课本上的知识背的滚瓜烂熟了，成绩却不见提高”，这是为什么？有的同学说：“我学习很努力，晚上经常到深夜，成绩却不理想。
”……要解决这些同学的困惑，你认为最重要的是什么？学生回答，教师归纳，对，要学会学习，掌握科学的学习方式有哪些呢？请跟我进入第二环节，探究平台——主要探究科学的学习方式。
请同学快速阅读课本108-113的内容，归纳出三种新的学习方式。
板书：新的学习方式包括那些？自主学习合作学习探究学习一、学会自主学习（板书）（一）学习是什么？结合P108的例子，由学生四人组讨论，为什么同学们没有记住那幅人体解剖图？引导学生理解学习的含义。
学习的含义是：摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。
（二）自主学习活动设计1，连连看，并选择任意一组讲讲自己的亲身经历。
我能学学习有目的我想学学习有信心我会学学习有毅力我坚持学学习有方法让学生在活动中归纳自主学习的特征（具体表现形式）和自主学习的含义1、自主学习的具体表现形式包括哪些？学习活动前——能够确定学习目标，制定学习计划，做好具体学习准备。
第十二课学习新天地一、教学目标（一）情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。
同时，引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。
（二）知识与技能：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找到适合自己的学习方法。
培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。
（三）过程与方法：教学设计分为“学习的烦恼”、“经验共享”、“记忆法宝”、“我的学习方式我知道”、“互动时刻”、“实话实说”六个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学生主动、富有个性地学习。
通过交流找到适合自己的学习方法。
三、教学过程1．首先让学生看看自己周围多了多少新同学，让学生体会到每一名新同学都是自己学习新知识的好帮手、好伙伴、好老师，他们能使自己在新的学习天地里愉快地成长。
们，新学期开学后，你们认识了不少新同学，互相交流一下。
你认为最有个性的是哪一个？让学生充分交流，说说从开学到现在，自己在新同学身上学到了什么新知识，在新同学的帮助下有什么新收获。
2．再让学生看看自己周围的环境有什么新变化，让学生充分交流，它给自己的学习带来了哪些启发，带来了哪些有利条件。
伴，谁能举例说明这个问题？学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。
”每个新生都是学生学习、成长、进步的课程资源，并且是很现实很有说服力的资源。
由于生活阅历不同，个性不一，学生会在这样的环境中互相启发，取长补短。
从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，班级就能进入一个良性循环的学习氛围。
学校的环境也是可利用的课程资源，学生对它们有亲切感，因为这些“朋友”始终在伴随着自己成长。
1．让学生充分展示自己的个性，尽情说说自己对中学学习的看法，允许不同观点的学生发表意见，教师只做一个积极的组织者、引导者、鼓励者、欣赏者。
五、总结指导：有道是：方法对，事半功倍；方法错，事倍功半。
为了提高你的学习效率，改进你的学习方法，老师教你一招：学习小组系列研究（六张表）1、班级座位表2、目标对照表班级_______ 第_____小组 小组均分： 责任人：3、分组检查表4、过关验收表七（）班第____小组 2009年11月1日至2009年11月8日5、学科帮扶表6、自我反思表附录：参考答案一、预习检测1、答：每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地认识世界和改造世界。
2、答：合作学习相对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
3、答：（1）天时不如地利，地利不如人和。
——先秦·孟子（2）团结就是力量。
——谚语（3）单丝不成线，独木不成林。
——俗语（4）二人同心，其力断金。
——《易经》（5）人心齐，泰山移。
——谚语（6）五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
——邓中夏二、探究交流1、答：从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。
第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。
”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。
”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。
”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。
”2、答：只要言之有理、有创意即可。
3、答：（1）众人拾柴火焰高。
（2）一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。
（3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）有利于提高效率。
（5）有利于增进友谊。
（6）有利于实现目标。
三、训练反馈（一）精挑细选·理解生活1．C 2. B（二）实践创新·学会生活略。
第12课学习新天地一、教学目标：【情感、态度与价值观】懂得合作的必要性和重要性；初步形成平等待人、乐于交往、积极进取的精神；体会主动学习的乐趣，有强烈的学习欲望。
【知识与能力】了解自主学习与合作学习的含义；结合实例理解自主学习、合作学习的重要性；反思和改善自己的学习状况，提高自主合作学习的能力。
二、教学重点：树立正确的学习态度；自主学习的方法；合作学习的重要性及方法。
三、教学难点：自主学习、合作学习、探究学习，三种学习方法的特点，对学生成长具有特定的作用，在具体的学习过程中，这些学习方式常常是交织在一起的，不是独立存在的。
四、教学方法：案例教学法、讨论法五、教学过程：第一幕走进自主学习故事一：放学了，小明回到家，将各科作业做完，就看电视。
母亲让他再预习一下课文，小明说老师没有布置预习作业，所以不用做。
故事二：小亮回到家，父母还没下班。
小亮按照计划自主完成了以下任务。
①复习当天笔记内容②做老师布置的对应练习③找出自己在理解上有问题的知识点，做好标志请教老师④预习明天的功课，有问题的地方做好标注⑤自己做一些课外的阅读⑥写日记练笔。
思考：两位同学的学习方式有哪些区别？这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？学生回答：（引导出自主学习的话题）根据小品内容，讨论归纳自主学习的特征：请你说一说：什么是自主学习?自主学习有什么意义？自我反思：（1）我有明确的学习目标吗？（2）我能根据实际制定科学合理的计划吗？（3）我能按照计划持之以恒地实施吗？（4）我能对自己的学习过程、方法和结果进行正确的评价并及时地进行适度的调整吗？（5）在学习遇到困难时，能采取恰当的途径寻求帮助吗？（6）在学习过程中常常需要父母和老师的督促吗？教师寄语：进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。
第二幕走进合作学习故事：盲人摸象问：这个故事对我们的学习方法有何启示？请你说一说：什么是合作学习？合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
