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第二课《学习新天地》同步训练一、单选题1．下列属于在学校中学习的是( )①小红在课堂上认真听讲，积极发言②小强课后与同学探讨，交流问题③小丽放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起去远足A. ①②③B. ①②④C. ①②③④D. ①③④2．“活到老，学到老”要求我们树立A. 艰苦奋斗的精神B. 终生学习的观念C. 珍惜时间的观念D. 竞争与合作的观念3．腹有诗书气自华，最是书香能致远。
全社会都应积极倡导“知人知理知事，读人读理读书”。
大力倡导读书学习是因为( )①学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活②学习拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式③学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧④学习带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①②③④4．《咬文嚼字》杂志发布的“2016年十大流行语”中，“工匠精神”与“洪荒之力”“蓝瘦香菇”等一起入选。
要弘扬“工匠精神”，我们青少年应（）①努力学习科学文化知识，全面提高自身素质②培养精益求精、严谨求实的工作态度③提高动手能力，成为一名实实在在的工匠④善于思考、敢于质疑、勇于实践。
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④5．在知识飞速发展的二十一世纪，我们对“活到老，学到老”这句话感悟颇深。
对此，下列说法正确的是（）A. 无论我们多大的年纪，都可以在学校学习B. 只要在学校好好学习就可以了C. 学习是一辈子的事，将来再学习也不迟D. 只有坚持终生学习，才能适应不断发展的社会6．从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。
从学习和成长的角度看，学习A. 不仅仅局限在学校B. 需要探究、发现、感悟C. 伴随我们的成长D. 包括知识和能力的获取7．《三字经》中有：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。
”对此理解正确的是A. 努力学习就会拥有一切B. 学习伴随我们每个人的一生C. 努力学习才能明理晓义D. 学习离不开老师的批评和教育8．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
第2课时享受学习一选择题1．学习是多方面的，下列语句能体现“学习是一个苦乐交织的过程”的是()①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行②学而不思则罔，思而不学则殆③不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香④学问是苦根上结出的甜果A．①②B．③④C．①④D．②③2．小明在班会上说：每次遇到一道数学难题，我就苦思冥想，甚至睡不好觉。
但是经过努力，这道难题最终被我解答出来了，那种发自内心的愉悦是不能言表的。
小明的这一感受告诉我们()A．学习总是苦不堪言的B．学习需要集中注意力C．学习是苦乐交织的过程D．学习需要调节不良情绪3．进入初中后，小明觉得自己的学习时间总是不够用，数学作业还没写完，就忙着去背英语单词，背单词的时候又想着语文作文还没写。
针对这一情况，小明给自己制定了一些改进方法。
你认为合理的是()①课前做好预习，上课认真听讲②数学课上偷偷背诵下节英语课将要听写的单词③课后及时回顾当天所学知识④放学后先玩，然后回家争分夺秒赶作业A．①③B．③④C．①②D．②④4．漫画中的同学之所以在“义务教育”的学海中划船会有累的感觉，主要是因为()A．体力不够B．学习远没有娱乐有意思C．学习纯粹是件苦差事D．缺乏正确的学习观念和学习方法5．游览壮美的自然风光，是视觉的享受；欣赏优美的钢琴舞曲，是听觉的享受；品尝美食佳酿，是味觉的享受。
我们把学习也当作一种享受，因为()A．学习是不需要付出艰苦和努力的B．当我们收获学习的成果时，会发自内心的愉悦C．学习对所有人是没有苦处的D．学习对所有人都是快乐的6．随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。
一般情况下，面对学习，我们的合理路径是()①掌握科学的学习方法②全面提高学习成绩③认识学习的重要意义A．①→②→③B．③→②→①C．②→①→③D．③→①→②7．“学会学习”是《中国学生发展核心素养》六大素养之一。
下图《时间去哪儿了》启示我们()A．明确学习是一项公民的义务B．养成良好的学习习惯和方法C．确立合作学习的观念和行为D．相信自己努力一定能成功8．最近“学习使我妈快乐，我妈快乐全家快乐”的言语在同学们中传开了，大家都很赞同。
●有人认为学习仅仅局限在学校，仅仅局限在中学阶段，这种观点对吗？为什么？①学习不仅仅局限在学校，我们所看\我们所听\我们所尝，我们所触，我们所做，都是都可以是学习，不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习，学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则······②学习伴随着我们的成长。
人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。
③学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断学习，不断的充实自己。
●探究学习为什么会使人生更有意义？①学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活学习。
②点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，在学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人服务社会，为幸福生活奠基。
●有同学认为学习是辛苦的，也有同学认为学习是快乐的，你如何看待？①学习中有快乐，对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能，使我们都可以体味到学习带来的快乐。
②学习中也有辛苦，学习过程中需要集中注意力，耗费精力，遇到困难和阻挠时，需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
③当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦，让我们体验到学习的美好，他是学习过程中带给我们的美妙享受。
●学会学习应该注意什么问题？①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣，有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
②学会学习需要掌握科学的学习方法，不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式，我们可以与同伴儿相互帮助，分工合作，在交流切磋中共同完成任务。
●周恩来总理少年时期就立下了为中华之崛起而读书的大志，他把自己的一切献给了党，献给了祖国和人民，在漫长的革命生涯中，他出生入死南征北战，为中国走向独立和振兴做出了卓越的贡献。
2022版新课标七年级上册道德与法治第二课学习新天地2课时教学设计一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册道德与法治第二课“学习新天地”的教学内容。
本课的主要内容是让学生了解初中生活的变化，认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
通过本课的学习，使学生能够适应新的学习环境，积极主动地投入到学习中，为今后的学习生活打下坚实的基础。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，面对新的学习环境和同学，他们会有一定的陌生感和不适应。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，容易接受新事物。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，让他们尽快适应新的学习环境。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解初中生活的变化，认识到学习的重要性，知道学习的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生积极主动学习的能力，提高他们的学习效率。
3.情感目标：激发学生学习的兴趣，让他们在学习中体验到快乐，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点重点：让学生了解初中生活的变化，认识到学习的重要性，知道学习的方法和技巧。
难点：培养学生积极主动学习的能力，提高他们的学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解教学内容。
2.互动教学法：教师与学生互动，让学生积极参与教学过程，提高他们的学习兴趣。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解教学内容。
六. 教学准备1.教材：人教版新课标七年级上册道德与法治教材。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：收集相关的典型案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，了解他们对初中生活的感受，引导学生认识到学习的重要性。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示初中生活的变化，让学生了解新的学习环境。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析典型案例，让学生了解学习的方法和技巧。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生在实际情境中运用所学知识和方法。
学习新天地教学目的：知识与技能：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找到适合自己的学习方法。
培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。
过程与方法：教学设计分为“学习的烦恼”、“经验共享”、“记忆法宝”、“我的学习方式我知道”、“互动时刻”、“实话实说”六个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学生主动、富有个性地学习。
情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。
同时，引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。
教学方法：讨论法，问题情境法。
课时安排：1课时教学过程：导入新课。
带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。
今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题。
首先呈现一张图片（幻灯片显示），引导学生一起看图片，图中的这位学生初学习压得喘不过气来，连最基本的“22+22=？”都百思不得其解。
我想可能大家面对新的初中学习也有类似的烦恼？一、学习的烦恼讨论：结合自己的学习实际，找出自己在学习方面的具体烦恼。
要求：（1）四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好。
（2）在讨论交流过程中，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后代表本组作总结性地发言。
开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。
最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。
二、经验共享有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。
