色环电阻的识别教学设计方案模板

关卡二. 识读色环电阻1、学—通过“知规律、找末环”两步走学习如何识读色环电阻器的标称阻值和误差。

2、练——根据学习任务单，应用教学软件识读色环电阻器的标准阻值和误差3、闯——根据学习任务单，应用闯关软件进行关卡二测试。

关卡三. 选用色环电阻
环节三：评价反馈，拓展新知。

1.评价反馈：教师对学生本堂课的学习情况进行评价反馈。

2、拓展新知
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动预设学生活动设计意图
创设情境，领略新知1.展示图
片：万能充电路板、调光台灯电路板、
让学生找找哪些是电阻器？再看一下
这些电阻器有什么特征？
2、.请学生说说课前收集到色环电阻器的哪些信息？展示自已的学任务单，大声说出自己课前
收集的资料，并相互交流。

通过创设情境，激发
学生学习兴趣，培养
学生主动发现的能
力，同时引入学习任
务，为环节二作准
备。

闯关学习，探究新知。

关卡一认识色环意义
1、教师给出各色环颜色的含义
2、教师给出记忆口诀要求学生根据色环识读卡熟记各色环颜
色的含义，并给出记忆口诀，帮助学生记
忆
以小组为单位，组长检查组
员的背诵情况，组与组之间
进行竞赛。

帮助学生熟记色
环颜色含义，为下面的闯关
作好铺垫。

二是让学生分组
竞赛，在竞赛中检测学到的
知识，既激励学生，发挥职
高生好胜的心理特点，又能
巩固知识形成能力。

关卡二. 识读色环电阻
1、学—教师给每组学生分发一些不同色环的电阻器，让学生识读
①知规律：
教师给出四、五色环电阻的识读规律如下：学生分组讨论、识读色环电阻器，学习识
读规律。

学生手拿《色环识读卡》，眼睛盯着微课
学生根据应用软件练习
通过小组讨论，让学生在
学习过程中主动发现问
题，解决问题，掌握重点
知识。

②找末环微课显神威，大家一起找末环。

教师播放微课视频。

2、练——根据学习任务单，应用教
学软件识读色环电阻器的标准阻值和误差
3、闯--教师根据闯关软件，布置闯关任务学生根据闯关软件进行练习
学习任务单可引导学生
有目的性练习，提高学习
效率。

利用软件进行模拟
操作，激发学习热情，有
效突出重点，强化识读技
能，识读是否正确立马呈
现。

此环节借助闯关，切合学
生好胜心理，既有效提高
学生技能，又让学生从好
胜逐步转化为好学好强，
有助于育人为本教育理
念的落实。

关卡三. 选用色环电阻教师布置任务在企业岗位上，最常见的情形是从工
厂元件库里找到对应的色环电阻器，即已知阻值误差选用相应的色环电阻。

学生组与组之间进行闯关比赛，甲组出
题，乙组寻找
给学生一个真实的企业
化环境，让学生对接岗
位，形成职业能力。

同时
通过生生合作探究，有效
突破难点。

评价反馈，拓展新知。

1、评价反馈：教师对学生本堂课的学习情况进行评价反馈
2、拓展新知（教师播放微课视频）根据学习任务单，将每个学生三个关卡的
闯关成绩进行汇总评价，及时了解和检验
学生的学习状况。

学生观看微课《色环电阻器的奥秘》，
一是检验了是否达到教
学目标，给教师发现和个
别辅导学困生的机会。

二
是促进同学间相互激励，
再次巩固知识形成能力；
三是培养合作互助的职
业素养。

引领学生走进未知的新
领域，培养学生的发散思
维，走上创业创新之路。

鼓励学生保持学习的热
情，继续主动探究学习其
它电子元件。

六、教学评价设计
七、教学板书
色环电阻的识别
一、色环表示的意义 口诀：
二、四色环电阻的识读
四色环电阻阻值=第一、二色环对应数值组成的两位数×第三 色环表示的倍率 三、五色环电阻的识读
五色环电阻阻值=第一、二、三色环对应数值组成的三位数× 第四色环表示的倍率 四、色环电阻末环的判断
多 媒 体 投 影 区
八、教学反思
本课的教学由于适合学生学习能力和学习兴趣，学习有效性有较大幅度提升。

之所以有这样的效果，是基于以下几方面：
1．信息化环境下教学，学生会学。

本课在微视频、微课、教学资源库等信息化环境下展开教学，学生会学。

2．虚实结合学练一体，学生爱学。

将虚拟软件与实物识读为一体，虚实结合，让学生达到学练一体，学生爱学。

3．闯关比赛因材施教，学生乐学
动画、励志歌谣、色环识读卡、自制教具、闯关比赛因材施教，学生乐学。

4．对接岗位形成能力，学生想学。

通过你出题我寻找，让学生互相合作，对接岗位形成能力，学生想学。

在整个学习过程中，仍然存在个别学生参与率不高的现象。

针对这种情况，在今后的教学中要注重教学内容的难易程度和学习任务的合理设置，力求照顾到每一个层次的学生。