(完整版)色环电阻识别教案

学员自我评价报告分享
学习成果展示
学员通过学习和实践，掌握了色环电阻的识别和检测方法，能够 独立完成相关任务。
学习问题反馈
部分学员在学习过程中遇到了识别困难、计算错误等问题，需要进 一步加强练习和指导。
学习经验分享
学员们分享了各自的学习经验和心得，包括寻找资料、制作笔记、 互相交流等方法，为其他学员提供了借鉴和参考。
课程背景与目标
色环电阻基本概念
色环电阻定义
色环电阻分类
色环电阻是一种用色环标识阻值的电 阻器，具有体积小、价格低、精度高 等特点。
色环电阻按精度可分为普通精度和高 精度两类，按材料可分为碳膜电阻、 金属膜电阻、线绕电阻等多种类型。
色环电阻结构
色环电阻通常由电阻体、引脚和色环 组成，其中色环的颜色和排列顺序表 示电阻的阻值、精度和温度系数等参 数。
2023 WORK SUMMARY
(完整版)色环电阻识
别及检测公开课教学
汇报人：
案
2023-12-09
REPORTING
目录
• 课程背景与目标 • 色环电阻识别方法 • 色环电阻检测原理与技巧 • 实验环节：色环电阻识别及检测操作演示 • 总结回顾与拓展延伸 • 互动环节：问题解答与讨论交流
PART 01
实验器材准备及使用方法介绍
色环电阻样品
准备多个色环电阻样品 ，用于学生实践操作和
识别。
万用表
介绍万用表的使用方法 ，包括电阻档的选择、 测试笔的连接方式等。
实验台或面包板
准备实验台或面包板， 用于搭建电路和连接电
阻。
安全防护设备
提醒学生佩戴安全防护 设备，如手套、护目镜 等，确保实验过程的安
全。

色环识别错误
由于色环颜色相近或模糊不清导致识 别错误，应仔细核对色环颜色，并参 考色环对照表进行识别。
阻值误差过大
温度系数不满足要求
如果电路对温度系数有较高要求，而 实际使用的色环电阻温度系数不满足 要求，需要选择具有合适温度系数的 色环电阻。
如果测量的阻值与标称阻值误差过大， 可能是色环电阻损坏或精度不够，需 要更换合格的色环电阻。
04
色环电阻的检测与选用
色环电阻的检测方法
使用万用表检测
将万用表调整到适当的电阻挡位， 测量色环电阻的两个端子之间的 电阻值，并与标准值进行比较。
外观检查
观察色环电阻的外观是否有损坏、 变色等现象，以及色环是否清晰可 辨。
温度检测
通过加热色环电阻，观察其温度变 化是否正常，以判断其是否正常工作。中广泛应用。
色环电阻的特点
01
02
03
高精度
色环电阻的精度较高，误 差范围一般在1%以内。
易于识别
色环电阻的色环颜色和数 字对应关系明确，易于读 取。
稳定性好
色环电阻的稳定性较好， 长期使用不易发生变化。
色环电阻的应用场景
电子测量仪器
色环电阻广泛应用于电子 测量仪器中，如万用表、 示波器等。
表示2200±5%的阻值。
则和标注示例进行色环电阻的识别和选
用。
THANKS
感谢观看
色环电阻(讲课稿)课件
目 录
• 色环电阻简介 • 色环电阻的读法 • 色环电阻的参数 • 色环电阻的检测与选用 • 色环电阻的电路符号及标注方法
contents
01
色环电阻简介
色环电阻的定义
色环电阻是一种电子元件，其电阻值 由环绕在电阻器上的色环来表示。色 环通常由四个或五个环组成，分别代 表不同的数字和单位。

➢ 六环电阻前五位按照五位色环电阻的读法读出来，第六环是温度系数。
巩固新课要点：
1.色环电阻概念 2.色环电阻识读
教学环节及教学内容
课后作业：实验报告
白*1000M、黑*1、金*0.1、银*0.01
➢ 色环颜色代表的误差等级：金 5%、银 10%、棕 1%、红 2%、绿 0.5%、蓝 0.25%、紫 0.1%、
灰 0.05%、无色 20%
➢ 四环电阻的读法：前 2 位数字是有效数字，第 3 位是倍率，第四位是误差等级。
例如：棕红黑金 12*1=12 欧姆 误差正负 5%
实训报告
课后小结
教学检查：
（签章）
年月
日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复习旧课与导入新课 1.电阻的定义式 2.欧姆定律
教学环节及教学内容
新课内容
实训 2.1 色环电阻及识读
色 环 电 阻 ，是 在 电 阻 封 装 上（ 即 电 阻 表 面 ）涂 上 一 定 颜 色 的 色 环 来 代 表 这 个 电 阻 的 阻 值 。 其外形见图 1,色环电阻的识读示意及对照表分别见图 2-40（a）和（b）。
难点重点
难点：识读色环电阻。 重点：识读色环电阻
教学方法 分组法：不同水平的学生搭配分组。教师讲解演示色环电阻的识读。
教学组织
用小组讨论法学习色环电阻 利用视频、二维码学习
教学环节 时间分配
板书设计
课后作业
课程回顾 10 分 讲授新课 60 分 强化记忆 10 分 总结、复习、布置作业 10 分
实训 2.1 色环电阻及识读 1.识读方法 2.分组练习
图 1 色环电阻实物
（a） 识读示意
（b）对 照 表 图 2 色环电阻的识读示意及对照表

中等专业学校2023-2024-1教案4．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。

lR = ρS式中：ρ －导体的电阻率。

它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度）。

单位：R－欧姆（Ω）；l－米（m）；S－平方米（m2）；ρ－欧⋅米（Ω⋅m）。

5．(1) 阅读材料，得出结论。

结论：电阻率的大小反映材料导电性能的好坏，电阻率愈大，导电性能愈差。

导体：ρ＜10-6 Ω⋅m绝缘体：ρ＞107Ω⋅m半导体：10-6Ω⋅m＜ρ＜107Ω⋅m(3) 举例说明不同导电性能的物质用途不同。

二、电阻与温度的关系1．温度对导体电阻的影响：(1)温度升高，自由电子移动受到的阻碍增加；(2) 温度升高，使物质中带电质点数目增多，更易导电。

随着温度的升高，导体的电阻是增大还是减小，看哪一种因素的作用占主要地位。

2．一般金属导体，温度升高，其电阻增大。

少数合金电阻，几乎不受温度影响，用于制造标准电阻器。

超导现象：在极低温（接近于热力学零度）状态下，有些金属（一些合金和金属的化合物）电阻突然变为零，这种现象叫超导现象。

教学内容3．电阻的温度系数：温度每升高1οC时，电阻所变动的数值与原来电阻值的比。

若温度为t1时，导体电阻为R1，温度为t2时，导体电阻为R2，则α =)(12112ttRRR--即R2 = R1 [ 1 + α ( t2 - t1 ) ]例1 一根用于电学实验的铜导线长l = 0.60 m，横截面积S = 0.50 mm2 ，它的电阻R 是多少欧？一根输电用的铜导线，长l´= 10 km ，横截面积S´= 10 cm2 ，它的电阻R 是多少欧？讨论：为什么做电学实验时可以不考虑连接导线的电阻，而对输电线路的导线电阻则要考虑？三、电阻的识别1．四色环电阻值的读取教学内容练习板书设计一、电阻二、电阻与温度的关系三、电阻的识别教后札记。

关卡二. 识读色环电阻1、学—通过“知规律、找末环”两步走学习如何识读色环电阻器的标称阻值和误差。

2、练——根据学习任务单，应用教学软件识读色环电阻器的标准阻值和误差3、闯——根据学习任务单，应用闯关软件进行关卡二测试。

关卡三. 选用色环电阻环节三：评价反馈，拓展新知。

1.评价反馈：教师对学生本堂课的学习情况进行评价反馈。

2、拓展新知五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图创设情境，领略新知1.展示图片：万能充电路板、调光台灯电路板、让学生找找哪些是电阻器？再看一下这些电阻器有什么特征？2、.请学生说说课前收集到色环电阻器的哪些信息？展示自已的学任务单，大声说出自己课前收集的资料，并相互交流。

通过创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生主动发现的能力，同时引入学习任务，为环节二作准备。

闯关学习，探究新知。

关卡一认识色环意义1、教师给出各色环颜色的含义2、教师给出记忆口诀要求学生根据色环识读卡熟记各色环颜色的含义，并给出记忆口诀，帮助学生记忆以小组为单位，组长检查组员的背诵情况，组与组之间进行竞赛。

帮助学生熟记色环颜色含义，为下面的闯关作好铺垫。

二是让学生分组竞赛，在竞赛中检测学到的知识，既激励学生，发挥职高生好胜的心理特点，又能巩固知识形成能力。

关卡二. 识读色环电阻1、学—教师给每组学生分发一些不同色环的电阻器，让学生识读①知规律：教师给出四、五色环电阻的识读规律如下：学生分组讨论、识读色环电阻器，学习识读规律。

学生手拿《色环识读卡》，眼睛盯着微课学生根据应用软件练习通过小组讨论，让学生在学习过程中主动发现问题，解决问题，掌握重点知识。

②找末环微课显神威，大家一起找末环。

教师播放微课视频。

2、练——根据学习任务单，应用教学软件识读色环电阻器的标准阻值和误差3、闯--教师根据闯关软件，布置闯关任务学生根据闯关软件进行练习学习任务单可引导学生有目的性练习，提高学习效率。

利用软件进行模拟操作，激发学习热情，有效突出重点，强化识读技能，识读是否正确立马呈现。

1、电阻器色标法的定义；
2、色环电阻的分类；
3、颜色和数字的对应关系；
4、电阻色标符号规定；
5、四色环电阻（普通电阻器）的识别；
6、五色环电阻（精密电阻器）的识别。
整理自己的笔记，跟着老师的节奏梳理所学知识点
通过对知识点的梳理，培养学生善于总结的学习习惯，同时有利于学生思维条理性和逻辑性的养成。
四、
教
学
目
标
知识目标
1.熟记颜色和数字的对应关系；2.掌握电阻器的色环标识方法。
技能目标
1.学会识读色环电阻器的阻值；2.学会判断色环电阻的末尾环。
情感目标
培养学生科学严谨的学习态度，形成规范的操作习惯，学会与他人合作沟通。
教学重点
四色环、五色环电阻的阻值识读
教学难点
色环颜色与数值的对应关系
教法
任务驱动法、案例教学法、启发教学法
利用图片展示，帮助学生快速回顾上节课所讲内容，加深学生对知识点的掌握。
二、
讲授新课
（25min）
随堂练习
（10min）
复习第一课时内容
（5min）
新课讲解
（15min）
随堂练习
（10min）
展示PPT中色环电阻的图片
引出色标法的定义：
用不同颜色的色环来表示标称阻值和允许偏差的大小。
色环电阻的分类：
四色环
色环电阻的识读方法教学设计
授课教材
《无线电装接与调试》
授课时间
2课时
授课班级
2016级升学班
授课类型
新课
授课教师
黄小兰
授课课题
1.1无线电元件
教学内容
色环电阻的识读方法
学
情

教案【授课内容】：色环电阻的阻值识别【教学目标】：知识目标：了解阻值的直接标示法，掌握电阻器的色环标识方法。

能力目标：学会识读色环电阻器的阻值。

情感目标：培养学生科学严谨的学习态度，形成规范的操作习惯，学会与他人合作沟通。

【教学重点】：四色环、五色环电阻的阻值识别【教学难点】：色环颜色与数值的对应关系【教具】：【教学过程】：一、回顾点评电阻器的单位欧姆是德国物理学家，他建立了电路定律。

为了纪念他在电路理论上的贡献，电阻单位命名为欧姆。

电阻器的国际标准单位是欧姆，我们也常用希腊字母Ω表示我们也常见到KΩ（千欧）、MΩ（兆欧）的标识其换算公式如下1KΩ=1000Ω1MΩ=1,000KΩ=1,000,000Ω标称阻值为了表示电阻的大小，电阻器在出厂时会在表面标注阻值。

标注在电阻器上的阻值称为标称阻值。

误差（电阻的精度）电阻器的实际阻值与标称阻值往往有一定的差距，这个差距称为误差。

阻值的标示方法电阻器标称阻值和误差的标注方法有直接标注法、数码标注法和色环标注法。

二、讲授新课1、直标法简介在一些电阻器表面，直接用阿拉伯数字和单位符号标注出标称阻值，有的还直接用百分数标出允许偏差。

直标法实例电阻值=510Ω ±5% R-电阻的总称 X-材料为绕线 G-表示大功率 6-表示序号2、色环电阻的阻值识别（1）色环法简介为了便于从任何一个角度都能看清电阻的阻值采用了在电阻器上标注不同的颜色圆环来表示阻值和误差的方法。

下图中的两个电阻器就采用了色环法来标注阻值和误差，其中一只电阻上有四条色环，称为四色环电阻器，另一只电阻器上有五条色环，称为五色环电阻器，五色环电阻器的阻值精度较四色环电阻器更高。

色环电阻 五色环电阻（2）四色环电阻的阻值计算 色环的意义与阻值计算公式电阻阻值=有效数字× 10n （允许误差）（有效数字）十（有效数字）个倍乘数允许误差颜色与数字的对应关系颜色 有效数字 倍乘数（10n ） 允许的误差范围黑 0 10 0棕1 10 1±1％红 2 10 2±2％ 橙 3 10 3 黄 4 10 4 绿 5 10 5 ±5％ 蓝 6 10 6 ±0.25％ 紫 7 10 7 ±0.1％灰 8 10 8 白 9 10 9金 10 –1 ±5％（四） 银 10 –2 ±10％(四) 无色±20％例题：电阻色环为棕绿红银计算其阻值教师讲解电阻阻值=(15× 102) Ω ±10％ 1500 Ω ±10％= 1.5k Ω ±10％ 学生课堂练习 ： 计算下列电阻的阻值 紫绿黑金 橙橙绿金（3）五色环电阻的阻值计算方法 电阻阻值=(155× 102) Ω ±1％ 15500 Ω ±1％= 15.5k Ω ±1％第一色环的辨别方法1、金色和银色只能做倍率或误差,倍率和误差处于色环的尾部所以金、银色环所处的位置为电阻色环的尾部。

中职电工技术基础与技能《色环电阻器的识别》教案附件1：色环电阻器识别技能评价卡评分组别: 职务:组长○组员○色环电阻识别统计表附件二：任务单(组长组织：先每个同学独立看书37页[表2－7，色环电阻的标识]，完成下面的作业；再小组内讨论，最后教师抽学生汇报学习成果)一、必做题1、写出颜色对应的数字：棕红橙黄绿蓝紫灰白黑银金10－22、色环电阻：在电阻体上用表示电阻器的参数,分为标注法和标注法3、填空写出下图色环电阻每个色环的含义。

（）色环标注法（）色环标注法4、四色环金色的误差是：±％，银色±％．5、5环标注法，棕色的误差是±％，红±％，绿±％．6、读出下表四个色环电阻阻值和误差红红黑金红绿黄红绿（阻值：误差：）（阻值：误差：）（阻值：误差：）（阻值：误差：）提示：完成作业、合作讨论积极、在同学帮助下搞懂问题，踊跃发言才能获得高分。

奖品只有5分之4的人有且分等级发放不同奖品。

二、选做题（有时间完成，无时间可不完成）1、写出下列阻值的色环2、写出下面电阻的阻值四色环五色环120K68 Ω12M棕黑绿金（阻值：误差：）3、思考:如何识别色环电阻的末环?情境设定：（每组同学独立做，组长组织评分）如果你是华光电子有限公司库管员，公司生产车间装配声光控灯电路，需要准备电阻等元器件，请根据下面的电路原理图选择(R1-R6)合适的色环电阻．．．．。

附件三：拓展练习如果你是华光电子有限公司库管员，公司生产车间装配功放电路的电子产品，需要准备电阻等元器件，请根据下面的电路原理图选择合适的电阻（各种电阻）。

2.思考并回答问题；
3.记笔记；
4.记忆色环颜色对应的数值。
1.色环电阻；
2.PPT展示；
3.学习通。
2.问题1：色环电阻的第一环能否是黑色？为什么？（40s）
解答：不能。因为黑色对应的数值为0,0不能放在第一环代表有效数字。
1.思考问题；
2.回答问题1（矣春喜）。
3.讲解四色环、五色环电阻的识别（2m）
7.本次课小结（1m）
（1）记忆色环颜色与数值的对应关系
（2）学会色环电阻的识读
a.确定首尾（第一环)；
b.确定色环对应的数字；
c.参照公式计算阻值；
R=①②×10③Ω（四环电阻）
R=①②③×10④Ω（五环电阻）
d.读数：标称阻值+允许误差。
1.回忆知识点；
2.记笔记。
课堂教学反馈
2m
用教具制作四色环和五色环电阻，学生读出电阻的阻值。
（3）若四个色环之间距离相同，一般第四位是金色或是银色。
1.手机静音；
2.思考并回答问题；
3.记笔记；
4.记忆色环颜色对应的数值。
6.请各小组完善任务单上的内容，读出色环电阻的阻值，教师巡视各小组。（3m）
备注：需要摄像机进行适当特写！！！
小组活动：完善任务单上的内容，读出色环电阻的阻值，每一小组组长起来说明读出的电阻的读数。
1.思考并回答问题；
2.记笔记。
4.问题2：如果色环电阻的首尾都是棕色，如何区分第一环和末环？（40s）
解答：看读出的阻值是否太大，一般色环电阻的阻值不会超过几十兆欧。
1.思考问题；
2.回答问题2（xxx）。
5.讲解如何判断色环电阻的第一环和末环（1m）
（1）金、银两色不能作为第一色环；

末环？
说教学反思
说教材
说教法
环节二
说学法
闯关学习，探究新知
学
微课《大家一起找末环》
说教学过程
说教学反思
关卡二：识读色环电阻
说教材
环节二
说教法
定目标
说学法
闯关学习，探究新知
说教学过程
说策略
说教学反思
讲过程
展效果
关卡二：识读色环电阻
学
说策略
看颜色
（金银色是末环）
找间距
四招
（误差环间距稍大）
表试测
（万用表试测阻值）
学
重点
教师讲解
6 5 0 100 ±%
5 6 103
±%
第
一
环
有
效
数
字
第
二
环
有
效
数
字
第
三
环
倍
率
第
四
环
允
许
误
差
Ω，
± %
第
一
环
有
效
数
字
第
二
环
有
效
数
字
第
三
环
有
效
数
字
第
四
环
倍
率
第
五
环
允
许
误
差
Ω，
± %
说教材
环节二
说教法
说学法
说教学过程
闯关学习，探究新知
关卡二：识读色环电阻
学
末环？
每一个层次的学生。
解教
谈学情
定目标
说策略
浓厚
思维活跃，对新事物

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==色环电阻说课篇一：色环电阻的识别说课稿《色环电阻的识别》说课稿尊敬的各位评委老师上午好！我是9号,我说课的题目是《色环电阻的识别》，是中职教材《电工技术基础与技能》第二章第四节的内容。

下面我从五个方面展开分析。

一、教材分析1．教学内容整合本节是学生未来踏上工作岗位从事电子产品装接工作必须掌握的内容。

因教材内容抽象、操作过程缺乏，不便掌握。

为此，我将教材内容结合职业岗位要求进行了重新整合，力求可观测、可体验、可交流。

2．学情分析学生为中职机电专业一年级，特点是基础知识薄弱，厌烦理论学习,但反应敏捷、喜欢操作。

3．教学目标确定依据职业教育特色、企业岗位需求，确定本节课的教学目标为：知识目标1.熟记色环电阻各色环颜色含义。

2.明确四色环电阻和五色环电阻区别。

能力目标1.能正确判定色环电阻末环；2.能正确识读色环电阻阻值。

素质目标为适应企业要求，着重培养学生严谨的工作态度，认真负责的工作作风。

4.教学重点、难点的确定：色环的意义和色环电阻的识读是本节课重点；而末环的判定较复杂，定为本节课难点。

二、教法、学法分析本节课采用理实一体化教学，学生为主体，教师为主导，使学生在实践中，掌握职业技能，习得专业知识。

本节主要采取的教学方法有：项目教学法：做中学，学中做，现场操作，在理实一体化教室进行。

情境体验法及多媒体网络技术手段。

2．学法指导：本节课让学生以团队的形式进行学习，采用自主学习发现问题、合作探究寻求方法、动手实践加深理解、现场操作获取生产体验的学习方法，凸显学生的主体地位。

三、教学过程设计分析以学习情境为载体，以任务驱动为主线，将1课时的教学活动依次设计为五个环节。

下面就请大家随我一起进入我们的课堂。

一：创设情境（３分钟）为了让学生认识到这节课对他未来职业发展的重要性，让他了解岗位需求，我以“13年全国“求是”杯电子产品设计及制作现场比赛场景” 来设计学习情境，提问：为什么参赛选手能快速的进行元器件安装与选择呢？并出示实物主板电路，指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子原件，激发学生学习色环电阻的兴趣。

《色环电阻的识别》说课稿尊敬的各位评委老师大家好我说课的题目是《色环电阻的识别》，是中职教材《电工技术基础与技能》的内容。

下面我从五个方面展开分析。

一、教材分析1．教学内容整合本节是学生未来踏上工作岗位从事电子产品装接工作必须掌握的内容。

因教材内容抽象、操作过程缺乏，不便掌握。

为此，我将教材内容结合职业岗位要求进行了重新整合，力求可观测、可体验、可交流。

2．学情分析学生为中职机电专业一年级，特点是基础知识薄弱，厌烦理论学习,但反应敏捷、喜欢操作。

3．教学目标确定依据职业教育特色、企业岗位需求，确定本节课的教学目标为：知识目标1.熟记色环电阻各色环颜色含义。

2.明确四色环电阻和五色环电阻区别。

能力目标1.能正确判定色环电阻末环；2.能正确识读色环电阻阻值。

素质目标为适应企业要求，着重培养学生严谨的工作态度，认真负责的工作作风。

4.教学重点、难点的确定：色环的意义和色环电阻的识读是本节课重点；而末环的判定较复杂，定为本节课难点。

二、教法、学法分析本节课采用理实一体化教学，学生为主体，教师为主导，使学生在实践中，掌握职业技能，习得专业知识。

本节主要采取的教学方法有：项目教学法：做中学，学中做，现场操作，理实一体化进行。

2．学法指导：本节课让学生以团队的形式进行学习，采用自主学习发现问题、合作探究寻求方法、动手实践加深理解、现场操作获取生产体验的学习方法，凸显学生的主体地位。

三、教学过程设计分析以学习情境为载体，以任务驱动为主线，将1课时的教学活动依次设计为五个环节。

下面就请大家随我一起进入我们的课堂。

一：创设情境（３分钟）为了让学生认识到这节课对他未来职业发展的重要性，让他了解岗位需求，我以“13年全国“求是”杯电子产品设计及制作现场比赛场景”来设计学习情境，提问：为什么参赛选手能快速的进行元器件安装与选择呢？并出示实物主板电路，指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子原件，激发学生学习色环电阻的兴趣。

新沂市优质课参评教案
色环电阻
何莉
【教学目标】
知识与技能：
1、知道色环电阻首尾部的判断方法；
2、了解色环电阻颜色与数字的对应关系；
3、能用万用表检测电阻的好坏；
过程与方法：
1、通过展示三个色环电阻，让学生分析异同，尝试判断首尾部；
2、通过学习，能识读色环电阻的阻值；
3、通过动手检测，能判断色环电阻的好坏。

情感态度与价值观：
1、通过色环电阻的识读，增强学生学习电子的兴趣；
2、通过检测电阻的好坏，提高学生的质量意识。

3、通过操作，增强学生的安全意识
【教学重点】四环电阻的识读
【教学难点】电阻的检测
【教具】多媒体设备、色环电阻若干、万用表
【学具】色环电阻若干、万用表、实验用电阻板
【教学时间】45分钟
【课前准备】了解了电阻的作用、种类、符号，会使用万用表
【教学过程】
板书：色环电阻
一、识读
首尾判断
数字与颜色的关系
二、检测。

学校：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX中学姓名：XXXXXXXXX日期：XXXX年XX月XX日目录一、透思路： (1)二、析教学： (1)1．解教材： (1)2．谈学情： (1)3．定目标： (1)4．定重难点： (2)三、说策略： (2)1．教法： (2)2. 学法： (2)四、课前准备： (2)五、课程实施： (3)环节一：创设情境，领略新知 (3)环节二：闯关学习，探究新知 (4)环节三：评价反馈，拓展新知 (7)六、展效果： (8)《色环电阻器的识别》教学设计一、透思路《色环电阻器的识别》项目是每个电子专业学生必须掌握的入门技术，应用性、实践性很强。

教材编写特点是课堂教学与实践操作密切结合，强调技术应用。

而常规教学按照统一教学模式的做法其实并不适合所有的中职学生，因为不同的学生有着不同的学习兴趣和方式。

根据学生好胜心强、参与及表现意愿旺盛的心理特点，在信息化环境下选用做学练一体教学方式，在教学中融入了虚实有效结合，建立生生间积极参与、相互竞争和友情协作的关系，从而让更多的学生会学、爱学、乐学、愿意学。

二、析教学1．解教材本课题选自高等教育出版社，由崔陵老师主编的《电子元器件与电路基础》项目二的内容。

本书是中等职业教育电子技术应用专业课程改革成果教材，根据浙江省《中等职业学校电子技术应用专业教学指导方案与课程标准>>编写而成，职业教育特色鲜明，学做结合，理实一体，坚持“做中学、做中教”。

该书是电子专业基础课程。

通过识别色环电阻器，让学生走近电子元件，为后续项目的学习打下基础。

色环电阻器应用广泛，正确、快捷识读色环电阻器是学生走上岗位的必备技能。

2．谈学情教学对象为中职一年级电子专业的学生，由于刚入职高不久，对电子元件接触不多，知之甚少。

可是他们好胜心强、参与及表现意愿旺盛，喜欢在电脑游戏里闯关，从学生的兴趣爱好出发设计教学过程，可做到因材施教，扬长避短。

3．定目标知识目标◆掌握色环电阻器各色环颜色的含义。

引入同学们观察电阻的图片，提问：电阻这一身花外套的作用？
教师简述：表示电阻器阻值的大小，我们这节课就来学习电阻阻值的识别？
一、电阻器标称阻值和偏差的标注方法
电阻器的单位：国际单位是欧姆（Ω），常用单位：千欧（KΩ），兆欧（MΩ）。

1 MΩ＝103 kΩ＝106 Ω。

1）直标法：是用阿拉伯数字和单位符号将电阻值
直接标注在电阻体上
2）文字符号法：是用阿拉伯数字和文字符号两者
有规律的组合来表示标称阻值。

如5K1表示
5.1KΩ，5Ω1表示5.1Ω，4M7表示4.7MΩ
3）数码法：是用两位或三位阿拉伯数字表示电阻
值。

前面的数字表示有效数字,末位数字表示
零的个数。

三位数字，如“103”表示10000Ω。

4）色标法：是将电阻器的类别及主要技术参数的数值用颜色（色环或色点）标
注在它的外表面上，可分两位、三位有效数字的阻值色标法
（1）棕红1、2，橙是3；4、5黄绿，6是蓝；7紫、8灰，白取9；黑色圆圆是0蛋；金银代表负1、2，颜色数码要记全。

常用电阻四个环，环靠哪头从哪算，一、二环是有效数，三环乘倍是关键，四环表示误差数，一般使用不用管。

（2）精密电阻有五环，前三环是有效数，倍乘误差四五环，运用自如真方便
二、电阻器的额定功率
电阻器长期连续工作并能满足规定的性能要求时，所允许耗散的最大功率称为电阻器的额定功率。

任务一、学生以组为单位讨论以下问题（查阅课本）。

《色环电阻的识读》微课程设计方案微课程信息主题名称色环电阻的识读选题意图色环电阻的识读理论性强，本部分内容选自国家规划新教材《电工技术基础与技能》，因其知识内容抽象、操作过程缺乏、效果难以观测；并且色环电阻器色环颜色辨认不清，种类不全，为此，我将色环电阻的识读做成微视频，利用微课程便于学生理解和掌握。

内容来源高教版《电工技术基础与技能》第二节电阻元件任务一色环电阻的识别适用对象中职机电专业一年级学生教学目标1．能正确判定电阻末环2．能够运用掌握的色环电阻阻值的识别规律来正确识别色环电阻的阻值。

教学用途□课前预习√课中讲解或活动√课后辅导□其他此微课程可用于学生课堂学习，或者没有掌握的学生用于课后复习，也可在色环电阻学习时作参考。

给学生用，实现个性化、碎片化学习。

给教师用，可做教师备课的参考资源，实现教师智慧共享。

知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选) □拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他预计时间（4分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）情景导入：1、观察不同电器电路板图片播放PPT图片，激发学生的兴趣，通过熟悉的电器电路板，找到色环电阻，引入学习对象２、针对展示的电器电路板，思考能不能找出电器电路板中的色环电阻?归纳总结：任务一：色环颜色的意义1.思考：这些不同颜色的色环表示怎样的含义呢？2.金、银两色帮助确定色环电阻的末环。

色环的意义是本节的难点，利用PPT展示不同的不同的颜色代表的数字意义，然后归纳口诀让学生课前先记忆一下，有利于课上学习。

也可反复观看，增强学生的理解归纳总结：任务二：四色环电阻器阻值的识读四色环电阻器阻值=第一、二色环数值组成的两位数×第三色环的倍率（10n）阻值为：10×101Ω=100Ω从而识别出该电阻器的标称阻值和允许误差为100Ω±5%四色环电阻器阻值的识读是本节的重点，通过教师的演示讲解，使学生：１、明确四色环电阻器阻值识读规律；２、掌握识读步骤。

合作 学习
实现由
“要我学”
到”我要
学”的转 集体
化
讨论
培养 独立思考能力
培养 团队合作意识
培养 能思考、能表 达的素质
➢ 任务书 ➢ 色环识读卡
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
环节一 创设情境，领略新知
万
能
调
充
光
电
台
器
灯
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
环节一 创设情境，领略新知
棕一红二橙是三， 四黄五绿六为蓝， 七紫八灰九对白， 黑是零。
记忆口诀
解说教教材材
说谈教学法情
说学法
说教学过程 说教学反思
环节二 闯关学习，探究新知
关卡一：认识色环意义
解教材
说策略
组长检查背诵情况
分组竞赛
说教材
说教法
定说目学标法
说教学过程 说教教学学反反思思
环节二 闯关学习，探究新知
关卡二：识读色环电阻
解教材
目标
说策略
部分学生展
示的学习任 务单
解说教材
说谈教学法情
环节二
说学法
说教学过程 说教学反思
闯关学习，探究新知
1KΩ ？ 目标
选用
色环电阻
阻值？
色 环 意 义 ？
识读色环电阻
认识色环意义
解说教教材材
说谈教学法情
说学法
说教学过程 说教学反思
环节二
闯关学习，探究新知
关卡一：认识色环意义
学习《色环识读卡》
学
说教学过程 说教学反思
末末环环？？
说教材