秋鄂教版品社四上《我的家乡在哪里》word教学设计

小学品德与社会课《我家乡在哪里》教学设计【教学目标】 1.了解地图一些基本知识，能正确辨认地图上方向，知道家乡地理位置、所属行政区，培养学生看地图能力。

2.学会看地图，能简单地说一说贵州省地理位置，能在地图上找到贵州省、黔东南、天柱县。

3.通过对地图认识，知道家乡是祖国一部分，增强学生对家乡感性认识，萌发学生对家乡热爱之情。

4.初步了解《中华人民共与国环境保护法》《贵州省环境保护条例》中相关条例，知道每个人都有保护环境义务，增强学生对“热爱家乡，保护家乡，从小事做起”认识。

【教学重难点】重点：能够正确向别人介绍家乡所在地理位置，知道家乡是祖国一部分。

难点：探寻家乡地理位置，培养初看地图能力。

【教学准备】中国地图、贵州省地图、课件、图片。

渗透法制教育：《中华人民共与国环境保护法》《贵州省环境保护条例》。

课时安排：一课时。

【教学过程】一、激趣引入，揭示课题1.谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听歌曲：《黔东南七月》，请大家认真地听一听，仔细地想一想：歌中所唱是什么地方？2.听歌曲，同学之间交流感受。

3.教师小结：黔东南是生我养我地方，是我们家乡。

今天我们要了解、认识我们自己家乡。

同学们，你们知道我们家乡在哪里吗？通过学生回答引出我们家乡是贵州黔东南。

今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我家乡在哪里”。

（板书课题）二、认识地图，找到家乡听导言：想知道黔东南在哪儿吗？让我们一起走进地图乐园去看看吧！1.课件出示中国地图。

同学们观察地图，教师提问：你从地图上看到了什么？教师讲解：祖国版图形状犹如一只傲然挺立雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界东方。

我国有34个行政区，其中有5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省。

2.寻找家乡。

同学们，我们祖国有23个省，我们家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？它在祖国什么位置？请学生找找贵州省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找。

3.找邻居。

《我的家乡在哪里》说课稿五一中心小学余源一、说教材《我的家乡在哪里》鄂教版四年级上册品德与社会第三单元的第一课。

这个单元全面展示家乡的可爱，亲切和喜悦，刺激孩子们的热爱家乡的感觉。

如何在这个问题的地图上找到自己的家开始教学，孩子通过地图找到家的过程，掌握相关地图知识，知道家庭位置，以便给孩子建立科学，正确的家庭地理。

它渗透了家庭的房子，爱家等多层次的教育哲学。

二、教学目标在对教材的理解和分析的基础上，我将重点关注这一课：1，知识和能力目标：知道在家，可以正确识别地图的方向，知道家的位置，培养能力看地图，知道家乡属于行政区。

2，行为习惯目标：为你的家乡做点事，培养孩子勤奋思考，愿意探索，善于学习习惯。

3，情感态度目标：通过对地图的了解，知道家乡是祖国的一部分，提高了家乡的感性，为他们的家乡发芽爱。

4，过程和方法目标：通过看一看，找一找，谈论丰富的教学活动，引导孩子们了解他们的家乡在哪里。

三、教学困难聚焦：引导孩子知道自己家乡的地理位置，可以说邻近的县市。

困难：如何引导孩子探索家的位置，培养看地图的能力。

四、品德和社会品德和社会课程强调以孩子的现实生活为主要来源，新课程推动孩子参与的主动性，强调教育活动。

这部分我的生活从孩子的现实，力求找到教材和生活之间的联系教学，充分利用多媒体教学将在文字的生动的图片创建作为一个新鲜的场面显示孩子，引导他们沿着观察- 实践- 感知的想法，在开放活动中认识家庭，感受家，增强爱家的感觉。

五、教学过程1.导入和激励。

兴趣是发展潜力的关键，上课的开始，让学生欣赏歌曲后我问学生：这首歌是什么地方？后学生回答：黄冈是这样，我们知道我们的家乡在哪里？通过孩子们的回答，我们的家乡是湖北黄冈。

孩子在思考声音，图像和颜色。

本课程旨在以美丽的歌曲开始一个新课，以满足孩子们的听觉需求，唤起孩子对家乡的关注，激发他们寻求知识的愿望，教学可以快速进入涅。

2.看地图，寻找家我马上问了这个问题：想知道黄冈在哪里？让我们去地图公园看看吧！其次是中国的地图，自然导致我的家乡在哪里？根据本课的内容，我把这部分分为三个部分开始：1，看地图向学生展示中国地图，问：你从地图上知道什么？引导孩子们对祖国领土的整体看法形状像一个自豪地竖立的公鸡，勇敢地站立在世界的东部高。

鄂教版《品德与社会》四年级上册6、我的家乡在哪里教学目标：1、能在地图上查找本地（县、市），本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、能正确辨认地图上的简单图例，方向。

3、了解咸宁的基本情况，培养热爱家乡的情感。

活动准备：1、课件2、音乐3、彩笔4、各种地图实物教学过程：一、导入新课，探寻家乡。

1、歌曲欣赏，出示音乐师：今天，陈老师给你们带来了一首好听的歌曲《在那桃花盛开的地方》，大家想听吗？那陈老师有个小小的要求，希望你们边欣赏边思考歌词里写的是什么地方？（家乡）2、认识“家乡”的概念。

师：同学们，家乡指的是什么呢？（生答）总结：家乡就是自己家庭世代居住的地方。

家乡也有不同的界定的。

我们在县里习惯把乡镇称为家乡，在省里习惯把县市称为家乡，出了省就把省称为家乡，而出了国就把中国称为家乡。

过渡：每个人都有自己的家乡，这节课我们一起去寻找《我的家乡在哪里》吧。

3、初步了解家乡。

①、师：你知道自己的家乡在哪里吗？你对家乡湖北有哪些了解？（生交流）（家乡有千湖之省的美誉，是全国闻名的粮食、棉花、石油基地，自古以来是人才辈出的地方，诗人孟浩然、明朝医药学家李时珍、地质学家李四光都是家乡的优秀人物……）②播放典型图片，展示湖北魅力，激发学生情感。

典型人物图片：程菲李四光屈原典型风光图：三峡大坝黄鹤楼神农架风光总结：我们的家乡湖北人杰地灵，山清水秀，物产丰富，是一个“鱼米之乡”，生活在这样的地方，你的心情如何呢？（生答）请带着这样的心情，自豪地说：“我的家在湖北。

”（生齐说）二、认识地图，寻找家乡。

过渡：刚刚我们说了生活中了解的家乡，下面我们在地图上来找一找，看一看家乡。

㈠、了解各种地图同学们，我们先来认识一下各种地图。

地图就是说明地球表面的事物和现象分布情况的图。

地图上面标有符号和文字，它能给我们提供许多信息。

地图的种类有很多，我们常见的有政区图、地形图、航海地图、军事地图和物产分布图等等，每一种地图都有不同的作用，人们可以根据自己的需要选择使用。

鄂教版品社四上《我的家乡在哪里》教学设计一. 教材分析《我的家乡在哪里》是鄂教版四年级上册的一篇课文，主要介绍了作者对自己家乡的热爱和赞美。

课文通过讲述家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，引导学生了解家乡的特色，培养学生的家乡情怀。

教材内容丰富，语言优美，插图生动，适合学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，对家乡有一定的了解和感情。

但部分学生可能对家乡的某些方面了解不足，需要通过课文学习来补充。

学生在学习过程中，需要教师引导他们深入理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的自豪感和保护家乡的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养，培养他们的观察力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的家乡情怀，提高他们对家乡文化的认同感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

2.难点：深入了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，激发对家乡的热爱和保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等情境，引导学生进入学习状态，激发他们对家乡的热爱之情。

2.互动教学法：引导学生积极参与讨论、提问、回答等课堂活动，提高他们的思维能力和表达能力。

3.案例教学法：分析课文中作者对家乡的描述，让学生从中学习如何观察和表达家乡的美。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文内容相关的图片、视频等资料。

3.学生作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐引导学生进入家乡主题，激发学生的家乡情怀。

例如，展示家乡的自然风光、历史文化等图片，让学生谈谈对家乡的印象。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。