《鸿门宴》导学案(附答案)

DAE三段六步语文科导学案主备_ ____主授人_ ____审核______授课时间_____班级__ __________必修五14.《鸿门宴》导学案【学习目标】1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等)2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。

3.了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。

4.学习历史人物身上所具有的光辉品格,并以史为鉴,以人为鉴,完善自己的性格。

【教学重点】1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等)。

2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。

【教学难点】了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。

【知识】一、作者介绍司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今城南）人。

司马谈之子。

少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。

初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。

太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。

承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的陵辩解，而受腐刑下狱。

出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。

《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。

它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。

鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。

”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。

二、创作背景：公元前209年（二世元年）7月，涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。

楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。

后来项梁由于恃胜而骄，被将章邯击杀。

章邯得胜后，移师围。

这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救；一面命邦攻，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。

宋义停军不进，为项羽所杀。

项羽率军队与军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃之主力军，章邯率二十万大军投降。

丞相高逼杀二世，立二世之侄子婴为王。

由于主力军为项羽所破，邦就很顺利地进入，王子婴投降。

邦入后，为了收买民心，与民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。

于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。

项羽击败军后，也向函谷关进军，破关而入，驻军于鸿门，并准备消灭邦军队。

就在这样的剑拔弩形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。

【学习过程】一、预习检测1.学生以自己喜欢的方式读课文，读顺课文并解决疑难字词。

（1）飨（）士卒，释义（）（2）鲰（）生，释义（）（3）玉玦（），释义（）（4）彘（）肩，释义（）（5）跽（），释义（）（6）刀俎（），释义（）（7）目眦（），释义（）（8）啖（）之，释义（）二、初步感知。

1.积累古汉语常识。

找出活用词并解释。

(1)吾得兄事之（11）道芷阳间行（2）项伯乃夜驰之沛公军（12）刑人如恐不胜（3）常以身翼蔽沛公（13）先破入者王之（4）于是项伯复夜去（14）项伯杀人，臣活之（6）素善留侯良（15）拔剑撞而破之（7）头发上指（16）沛公旦日从百余骑来见项王（8）籍吏民，封府库（17）不义也（9）沛公军霸上（18）增数目项王注明下列各句古今异义词并解释。

（1）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（4）而听细说（2）备他盗出入与非常也（5）沛公居时找出通假字并解释。

（1）具告以事（5）不可不蚤自来项王（2）要项伯（6）令将军与臣有郤（3）距关，毋诸侯（7）因击沛公于坐（4）不敢倍德（8）蚤自来项王重点句子翻译。

（1）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，曰：“臣与将军戮力而攻，将军战，臣战。

（2）旦日飨士卒，为击破沛公军！（3）吾属今为之虏矣！（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也2.理清文章写作思路。

本文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀邦”为线索，全文可分为三部分：第一部分：第二部分：第三部分：三、合作探究。

1.探究人物性格：邦与项羽。

邦性格特征—问题引导（1）邦听到项羽要击破他时，他是如何应付的？（2）邦在宴会时，对项羽说了什么话？他说话时的语气是怎样的？（3）邦逃离敌营时，对良说：“度我至军中，公乃入。

”既然是辞，为何不立刻让良去？（4）从邦对项伯、鲰生、无伤的态度来看，你觉得邦是一个怎样的人？总结：项羽性格特征—问题引导（1）当初下令杀邦的是谁的主意，最后放走不杀邦的又是谁？从“大怒”到坦然接受邦的礼物，为何有这样的转变？(2)在宴席上项伯护，樊哙闯帐，邦逃走，项羽的反应如何？(3)项羽为何不面南而坐？对增示意有何反应？对主动告密的无伤的态度又如何？总结：四、拓展延伸，客观公正评价人物。

题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？咏项羽清照生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

五、巩固练习。

1.阅读课文第三四自然段，回答下列问题。

（1）注音①戮力攻（）②增数目项王（）③玉玦（）④瞋目视项王（）⑤目眦尽裂（）沛公之参乘（）（2）下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。

（）A．而听细说，欲诛有功之人B．哙拜，起，立而饮之C．拔剑切而啖之D．劳苦而功高如此（3）项羽说：“此沛公左司马无伤言之。

”从中可以看出项羽什么样的性格特征。

答：（4）邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么？这几段文字表现了邦什么样的性格特点？答：原因：邦性格：2.阅读下文，回答文后问题。

项王军壁垓下，兵少食尽。

汉军及诸侯兵围之数重。

夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中。

有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。

于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。

项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃欲东渡乌江。

乌江亭长舣（划船靠岸）船待。

谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。

愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。

”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。

纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。

吾骑此马为五岁，所当无故，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。

”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。

独籍所杀汉军数百人。

项王身亦被十余创。

顾见汉吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童之，曰：“此项王也。

”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德。

”乃自刎而死。

王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。

（1）解释下列句中的词语。

①项王军壁垓下，兵少食尽壁：②有美人名虞，常幸从幸：③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也王：④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之怜：⑤吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德德：（2）翻译下列句子。

（6分）①天之亡我，我何渡为？译文：②吾知公长者。

译文：③项王身亦被十余创。

译文：（3）节选的这一部分反映了“楚汉相争”最后的情况与结局。

请你简要写出此时相遇的主要行迹。

（6分）（80字以）《鸿门宴》导学案答案三1.邦：善于用人，能屈能伸，能言善辩，临危不乱，善于应变，狡诈多端项羽：寡谋轻信；优柔寡断、刚愎自用、政治幼稚；自矜功伐、自高自大、不善用人五1、（1）①戮力攻（lù）②增数目项王（shuò）③玉玦（jué）④瞋目视项王（chēn）⑤目眦尽裂（zì）⑥沛公之参乘（shèng）（2）B（例句中“而”表修饰，A—表转折，C—表顺承，D—表并列）（3）心直口快，直来直去，表里如一。

（4）原因：在与项羽力量对比悬殊的情况下，暂时缓和矛盾，以图长远打算。

邦性格：工于心计，善于应变、擅长用人，能言善辩。

2.（1）①项王军壁垓下，兵少食尽壁：名词作动词，构筑壁垒②有美人名虞，常幸从幸：被宠幸③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也王：名词作动词，称王④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之怜：可怜，同情⑤吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德德：名词作动词，好处（2）①天之亡我，我何渡为？译文：上天让我灭亡，我还渡江做什么？②吾知公长者。

译文：我知道您是个有德行受人尊敬的人。

③项王身亦被十余创。

译文：项王自己也受了十余处伤。

（3）①垓下被围，四面楚歌，英雄末路，悲歌慷慨；②乌江欲渡未渡，无颜见江东父老；③赠马长者，步战杀敌，仍显英雄本色；④自刎而死，彻底失败。