发展汉语中级综合教案

发展汉语(第二版)中级写作教案1《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强********************************************************** *第1课教案教学任务一、课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。

二、范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。

四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。

五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。

时间安排一、本课书所需课时：2课时二、课时分配：课程介绍（10分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（20分钟）、课后作文布置（15分钟）、写作规范（20分钟）。

三、注意：（一）第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作规范两个环节。

《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************（二）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践”环节更多时间。

教学实施一、课程介绍与说明【约10分钟】（一）任务与过程1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。

主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练基础上的课后作文构思（讨论）。

这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定基础。

2.本课程虽然也看重学生最后的写作成品，但也尤为重视学生最后成品出来之前的创作与构思过程。

学生在完成小任务的过程中不断积累词语、句式、表达思路等，这些都是写作构思过程的一部分。

在课后作文阶段，尤为主张教师与学生就选定的作文题目进行头脑风暴，就写作的基本思路，可能用《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************到的基本词汇和句式等进行广泛充足的讨论，为学生最后可写、能写、愿意写出一篇像样的作文搭建脚手架。

发展汉语中级综合教案汉语中级综合教案的发展在当前的语言教育中扮演着重要的角色。

本教案旨在帮助学生在汉语学习的过程中，培养综合运用语言的能力，提高沟通和交流能力。

教学目标：1. 通过综合教学，提高学生的听、说、读、写四项技能。

2. 增加学生的词汇量和句型运用能力，让学生能够流利地表达自己的想法和意见。

3. 培养学生的跨文化意识，使他们能够更好地理解中国文化和习俗。

4. 通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习汉语的兴趣和动力。

教学内容：1. 语法和句子结构：重点讲解汉语中级水平的语法知识和句子结构，例如连词的使用、动词短语的运用等。

2. 词汇和词语运用：引入丰富多样的词汇，并教授词语的正确用法和搭配。

3. 阅读理解和听力训练：通过教材和相关练习，提高学生的阅读和听力技巧，帮助他们更好地理解文章和对话内容。

4. 口语表达和写作练习：通过角色扮演、小组讨论、写作练习等活动，让学生积极参与到口语和写作的实践中，提高他们的表达能力。

教学方法：1. 情境教学法：通过构建真实的情境，让学生在语言运用中更加自然流利地表达自己的意见和观点。

2. 合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的语言发展和学习动力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如音频、视频等资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

评估方法：1. 课堂表现和参与度：评估学生在课堂上的积极性、参与度以及对教材内容的掌握情况。

2. 书面作业和口头表达：通过书面作业和口头表达的评估，了解学生对教材的理解和掌握程度。

3. 课后测试和考试：通过课后测试和考试评估学生对课堂知识的掌握情况和能力的提高。

教学资源：1. 教材和课件：根据教学内容准备相应的教材和课件，以便向学生传授知识。

2. 多媒体资源：利用音频、视频等多媒体资源来支持教学，提供更多的语言输入和实践机会。

3. 互动活动和游戏：准备一些互动活动和游戏，以增加学生的参与度和学习的趣味性。

《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。

2.了解“孟母三迁”的故事。

（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。

2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。

3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。

4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。

时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。

2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。

第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。

第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。

《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。

发展汉语中级口语教案（共5篇）第一篇：发展汉语中级口语教案第一课《今天你看电视吗》教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用2.课文重点句型的掌握与运用3.模仿课文对话重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述3.学生汉语发音的纠正教学方法：讲解法、启发法课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时教学步骤：一、生词讲解：1．就(副)jiù凑近，靠近：避难就易。

就着灯看书。

到，从事，开始进入：就位。

就业。

就寝。

就任。

就绪。

就医。

高就。

依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。

就便。

就事论事。

便即去避2．电视剧(名)diànshìjù为电视台播映而编写、录制的戏剧。

3．结果(连)jiãɡuǒ在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。

4．广告(名)ɡuǎnɡɡào 向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。

5．简直(副)jiǎnzhí①表示完全如此（语气带夸张）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽车一辆跟着一辆，～没个完。

②〈方〉索性：雨下得那么大，你～别回去了。

6．明白(形、动)mínɡbɑi清楚;明确。

2.确实。

3.明净;白净。

4.清白;光明。

5.公然;显然；不含胡。

6.了解;知道。

7.聪明;懂道理。

8.犹明证。

7．浪费(动)làng fâi对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。

8．担心dānxīn 放心不下。

9．除非(连)chúfēi ①只有。

表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。

②除了。

表示不计算在内：除非临时有事，我一定去。

lO．陪(动)pãi 跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。

发展汉语中级综合教案-回复"发展汉语中级综合教案"是一个非常重要的课题，在这里我将为大家提供一个详细的教案，以便帮助学生更好地学习汉语。

第一步：确定教学目标在编写教案之前，首先需要明确教学目标。

教学目标应该是合理的、可衡量的，并且应该与学生的实际需求相匹配。

例如，我们可以设定以下教学目标：1. 提高学生的汉语听力、口语、阅读和写作能力。

2. 培养学生的汉语交际能力，使他们能够流利地进行日常交流。

3. 增进学生对中国文化的了解，并培养他们的跨文化交际意识。

第二步：确定教学内容在确定教学内容之前，我们需要对学生的汉语水平进行评估。

根据学生的水平和教学目标，我们可以选择以下教学内容：1. 汉语拼音和发音规则2. 基本词汇和句型3. 语法知识和句子结构4. 阅读理解和写作技巧5. 汉字学习和扩展阅读第三步：教学方法和策略在教学方法和策略方面，我们可以采用以下几种方法：1. 交际法：通过实际的交流情境和角色扮演，使学生能够真实地运用所学的语言知识。

2. 任务型教学：将学习任务和实际生活场景相结合，让学生在完成任务的过程中学习和提高。

3. 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等设备，展示图片、视频和音频资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。

第四步：教学过程和活动设计在设计教学过程和活动时，我们应该充分考虑学生的学习特点和兴趣。

以下是一些具体的教学活动：1. 听力练习：播放录音材料，让学生根据听到的内容回答问题或者完成练习。

2. 读写练习：选取适当的阅读材料，让学生快速阅读并回答问题，然后进行写作练习。

3. 角色扮演：编排真实的生活对话，让学生扮演不同的角色进行交流。

4. 小组活动：将学生分为小组，给予一个特定的任务，让他们一起合作完成。

5. 情景模拟：模拟生活中的实际情景，例如购物、旅行等，让学生在真实的情境中练习口语和交际能力。

第五步：评估和反馈在教学的过程中，我们应该及时进行评估并提供反馈。

发展汉语中级口语教案教案标题：发展汉语中级口语教案教案目标：1. 帮助学生提高中级汉语口语能力，包括流利度、准确度和表达能力。

2. 培养学生的听说能力，使他们能够在日常生活和工作中有效地使用汉语进行交流。

3. 培养学生的交际能力，使他们能够在各种情境中自信地表达自己的观点和想法。

教案内容和步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一段有关日常生活或工作的视频或图片引起学生的兴趣，并提出一些问题激发学生的思考和讨论。

第二步：词汇和句型练习（10分钟）选择一些与主题相关的词汇和句型，通过词汇游戏、填空或句子搭配练习等活动，帮助学生掌握并巩固相关内容。

第三步：听力练习（15分钟）选择一段与主题相关的听力材料，如对话或短文，并设计一些问题让学生进行听力理解和回答。

可以使用多种听力任务类型，如选择题、填空、配对等，以提高学生的听力技能。

第四步：口语练习（20分钟）设计一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论或辩论等，让学生有机会使用所学词汇和句型进行口语表达。

教师可以提供相关话题和问题，引导学生展开对话，并给予必要的语言支持和反馈。

第五步：总结和反思（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的内容，并鼓励学生提出问题和反思自己的学习过程。

教师可以给予学生积极的反馈和建议，以帮助他们进一步提高口语能力。

教案评估：教师可以通过观察学生在口语练习中的表现、听力理解的准确度以及词汇和句型的掌握情况来评估学生的口语能力。

此外，教师还可以设计一些口语考试或评估任务，如口语演讲或对话录音，以更全面地评估学生的口语水平。

教案扩展：为了进一步发展学生的口语能力，教师可以提供更多的口语练习机会，如每日口语任务、口语角色扮演或模拟真实情境对话等。

此外，教师还可以推荐一些相关的学习资源，如电影、电视剧、音乐或播客，以帮助学生提高听力和口语能力。

教案注意事项：1. 教师应根据学生的实际水平和需求来选择合适的教材和活动。

2. 在口语练习中，教师应提供充分的语言支持和反馈，帮助学生纠正错误并改进口语表达。

发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 提高学生在听、说、读、写方面的汉语综合能力。

2. 培养学生的语言运用能力，使其能够在日常生活和学习中有效地运用所学知识。

3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对中国文化的理解和欣赏。

教学重点：1. 学习和掌握中级汉语词汇和语法结构。

2. 提高学生的听力和口语表达能力，培养流利的口语交际能力。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。

4. 提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力。

教学难点：1. 学生在语法和词汇掌握上的差异，需要针对不同学生的实际情况进行个性化辅导。

2. 学生在口语表达和写作方面的不足，需要通过大量的练习和实践来提高。

教学准备：1. 教学材料：教科书、练习册、词汇表等。

2. 多媒体设备：投影仪、音响等。

3. 教学辅助工具：词卡、图片、实物等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习动力。

2. 复习上节课所学内容，引导学生回忆。

二、新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示教学内容，引导学生理解和掌握新的词汇和语法结构。

2. 结合实际情境，示范语言运用，让学生明确语言的应用场景和交际目的。

三、听说训练（20分钟）1. 听力训练：播放录音材料，让学生听取关键信息，回答问题。

2. 口语训练：设计情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行口语表达。

四、阅读训练（20分钟）1. 阅读材料：选择与教学内容相关的文章或短文，让学生进行阅读。

2. 阅读理解：设计问题，引导学生理解文章内容，回答问题。

五、写作训练（20分钟）1. 写作指导：通过示范和解释，引导学生掌握写作技巧和表达方式。

2. 写作练习：设计写作任务，让学生根据要求进行写作练习。

六、巩固与拓展（10分钟）1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。

2. 拓展学习：提供额外的阅读材料或练习，让学生自主拓展学习内容。

发展汉语综合课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节生词及短语，理解课文大意，掌握课文中常见的句型及语法结构。

2. 学生能够运用所学知识，进行日常交流，描述身边的事物和事件。

3. 学生能够了解中国文化相关知识，增强对中国文化的认识。

技能目标：1. 学生能够通过听力训练，提高对汉语语音、语调的辨识能力。

2. 学生能够通过口语练习，提高自己的表达能力，增强与人沟通的信心。

3. 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

4. 学生能够通过写作练习，提高写作水平，规范书写格式。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对汉语学习的兴趣，树立学习信心，形成自主学习意识。

2. 学生能够尊重和理解不同文化，培养跨文化交际能力，增强民族团结意识。

3. 学生能够通过课文学习，培养正确的价值观，形成良好的道德品质。

本课程旨在结合学生特点，以提高学生的汉语综合运用能力为核心，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

通过本章节的学习，使学生能够更好地运用所学知识，提高沟通能力，增强文化素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 生词与短语：根据教材章节，选取与学生生活紧密相关的生词和短语，涵盖人物、动物、植物、物品等各类名词，以及常用的动词、形容词等。

2. 课文学习：选取富有教育意义的课文，通过讲解课文大意，使学生掌握课文中的重点句型和语法结构，提高学生的阅读理解能力。

3. 听力训练：选取与课文相关的听力材料，训练学生对汉语语音、语调的辨识能力，提高学生的听力水平。

4. 口语练习：设计情境对话和小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

5. 写作指导：结合课文内容，指导学生进行仿写、改写等写作练习，锻炼学生的书面表达能力，规范书写格式。

6. 文化知识：穿插介绍与课文相关的中国文化知识，如民间习俗、历史人物、成语故事等，增强学生对中华文化的了解和认同。

发展汉语综合课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汉语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的汉语综合运用能力。

具体目标如下：知识目标：学生能掌握本章节的核心词汇和语法点，理解课文内容，构建知识体系。

技能目标：学生能在实际情境中运用所学词汇和语法，进行流畅的汉语交际。

情感态度价值观目标：通过学习，学生能对中国文化有更深入的了解，培养对中华文化的兴趣和尊重。

二、教学内容本章节的教学内容以课本为主，包括课文阅读、词汇学习、语法讲解和练习。

具体内容安排如下：1.课文阅读：引导学生理解课文内容，分析课文中的语言特点，提高阅读理解能力。

2.词汇学习：教授本章节的新词汇，帮助学生掌握词汇的用法，丰富词汇量。

3.语法讲解：讲解本章节的核心语法点，通过例句和练习让学生理解并熟练运用。

4.练习：设计各种练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解课文内容、词汇和语法点，传授知识。

2.讨论法：学生分组讨论问题，培养合作精神和口头表达能力。

3.案例分析法：分析典型例句，让学生理解语法点和词汇用法。

4.实验法：通过模拟情境，让学生实际运用所学知识进行交际。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的汉语教材，确保知识体系的科学性和系统性。

2.参考书：提供相关参考书籍，帮助学生深入理解课程内容。

3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，增强课堂教学的趣味性。

4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生在模拟情境中进行实际操作。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、发言积极性等，记录在案，作为最终成绩的一部分。

2.作业：布置适量作业，定期检查，评估学生的理解和运用能力。

3.考试：设置期中和期末考试，考察学生对课程知识的掌握和运用。

发展汉语中级综合1第十三课教案教学目标本课程旨在帮助学生达到以下目标：•掌握第十三课的关键词汇和语法知识；•能流利地使用第十三课中的对话进行口语交流；•能够理解并准确回答有关第十三课的问题；•提高对汉语文化的理解和认识。

教学准备•PowerPoint或白板和标记工具•第十三课的课文材料和练习题•多媒体设备•学生练习册和课本教学步骤步骤一：导入1.通过简单的问候和复习上一课的内容开始课堂，并向学生介绍本节课的主题。

2.提醒学生前面几课所学的相关词汇和语法点，为学生引入本课。

步骤二：课文阅读1.以小组为单位，让学生先自行阅读第十三课的课文，并试着理解文中的对话内容和主题。

2.鼓励学生提问并讨论他们在阅读过程中出现的问题和疑惑。

3.全班讨论每组的问题，并一起解答不清楚的地方。

步骤三：重点词汇和语法点1.使用PPT或白板展示第十三课的重点词汇和语法点。

2.依次解释每个词汇和语法点的含义和用法，并提供示例句子供学生理解。

3.鼓励学生在课堂上使用这些词汇和语法点构造句子，以巩固他们的理解和使用能力。

步骤四：对话练习1.将学生分为小组，每个小组里有两个人，一个扮演许文和另一个扮演陈艺的角色。

2.分发第十三课的对话练习题，并让学生根据对话内容进行配对练习。

3.随机选取几组学生进行表演，让全班观察其他学生的表演并提出改进意见。

4.给予学生积极的反馈并纠正他们可能犯的错误。

步骤五：扩展活动1.在学生掌握基本对话之后，进一步扩展他们的语言表达能力。

2.向学生提供额外的情境，并鼓励他们在小组内进行对话练习。

3.鼓励学生使用本课的词汇和语法点，创造自己的对话并进行表演。

步骤六：总结和回顾1.简要回顾本节课中的重点内容，确保学生对新学的知识有基本的理解。

2.解答学生可能还有的问题，并给予鼓励和积极评价。

3.布置课后作业，包括课文的复习和练习题的完成。

课后作业1.复习第十三课的课文，并用自己的话来复述对话的内容。

2.完成第十三课的练习题，并检查自己的答案是否正确。