《发展汉语中级听力Ⅱ》课件
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发展汉语(第二版)中级综合Ⅱ--第5课《再平凡也可以活成一座丰碑》-武惠华 (2)
识
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
昆明
有的是
西伯利亚
红嘴鸥
眼睛都不眨一下
课外练习和学习任务
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
（一）复习本课学过的生词、课文、 重点结构和文化知识，做到能够听写 生词；会使用本课学过的语素和重点 词语组词或说写句子；能够离开课本 复述《再平凡也可以活成一座丰碑》 前半部分的内容。 （二）预习《再平凡也可以活成一座 丰碑》后半部分中出现的生词、课文、 语法点和文化知识。
复习 导入新课
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
分读生词 字词准备 领读生词
纠正发音
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
理解生词
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
理解生词
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
用提问的方式学生词
和谐
乐趣 学习重点词语 看望 免费
听写及复习
第三次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
介绍交际中的四种表达方式
做课后练习
（一）肯定的表达方式：是；对；当然 了…… （二）知道的表达方式：听说；…告诉我； 从…看到/听到…… （三）同意、赞成的表达方式：是啊；我也 这么看；你说的一点儿也不错…… （四）提出建议的表达方式：我们是不是…； 我有个主意；……，好吗？
中级综合（Ⅱ）
第5课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
再平凡也可以活成一座丰碑
语言点 字词 准备
文化 知识
综合 训练 读写 训练
听说 训练
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
你完成 作业了吗？ 字词准备
分读生词
导入新课
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
昆明
有的是
西伯利亚
红嘴鸥
眼睛都不眨一下
课外练习和学习任务
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
（一）复习本课学过的生词、课文、 重点结构和文化知识，做到能够听写 生词；会使用本课学过的语素和重点 词语组词或说写句子；能够离开课本 复述《再平凡也可以活成一座丰碑》 前半部分的内容。 （二）预习《再平凡也可以活成一座 丰碑》后半部分中出现的生词、课文、 语法点和文化知识。
复习 导入新课
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
分读生词 字词准备 领读生词
纠正发音
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
理解生词
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
理解生词
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
用提问的方式学生词
和谐
乐趣 学习重点词语 看望 免费
听写及复习
第三次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
介绍交际中的四种表达方式
做课后练习
（一）肯定的表达方式：是；对；当然 了…… （二）知道的表达方式：听说；…告诉我； 从…看到/听到…… （三）同意、赞成的表达方式：是啊；我也 这么看；你说的一点儿也不错…… （四）提出建议的表达方式：我们是不是…； 我有个主意；……，好吗？
中级综合（Ⅱ）
第5课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
再平凡也可以活成一座丰碑
语言点 字词 准备
文化 知识
综合 训练 读写 训练
听说 训练
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
你完成 作业了吗？ 字词准备
分读生词
导入新课
最新汉语听力教程第二册第二课教案PPT课件
hēn pí
11．这么看（代） zhèmezhe
12．诚心（形） chéngxīn
13．让步（动） ràngbù
14．赚（动） huàn
讲解生词
讨价还价：比喻接受任务或举行谈判时，提出种种条件， 斤斤计较。
其实：表示所说的是实际情况（承上文含转折）
流行：广泛传布、盛行。
赚：（1）获得利润（跟“赔”相对）如：~ 钱 (2) 〈方〉挣（钱）。如： 做一天工 ~ 十元钱。
还价。那么，你一定会赞成我的观点，这就是：服务态度的好 坏会直接影响到顾 客的选择。不信，请听下面的录音《买鞋》··…
一位顾客想买一双鞋，她先走进了一家国营商场…… 加以改进。 顾客：同志，同志！请您给拿一下儿那双鞋。 售货员：哪双？ 顾客：那双白色的右边那双。（售货员把鞋扔给了对方） 顾客：这双挺漂亮的，有23号半的吗？ 售货员：没有。 顾客：又没有！唉，看上的总没我的号。那什么时候能来货？ 售货员：不知道。 顾客：那……您给拿一下儿那双吧，第二排最左边的那双。 （售货员把鞋递给了顾客） 顾客：我可以试试吗？
练习
一、听录音，回答问题： 1、小王这几天的任务是什么？ 2、这个团今天的任务是怎么安排的？
3、 小王这次的任务完成得怎么样？ 二、根据录音内容选择正确答案：
1 ．A B C D 2 ．A B C D 3 ．A B C D 4 ．A B C D 5 ．A B C D 三、根据录音内容，填出下列接待用语： 1.欢迎，欢迎，一路— — — — — —了！ 2.请大家看一看？— — — — — — 都齐了！好，请大家— — — —！ 3.住处我们都已经— — 好了，这是— — — 和— — — ，这
试试，没关系，你随便试。 顾客：你给我拿一下儿这双。 老板：小姐穿多大号的？ 顾客：23号半的，有吗？ 老板：你放心，我这儿号最全了。这双，你试试看怎么样？ 顾客：怎么有点儿挤脚？ 老板：这鞋号小，宁波出的，偏瘦，你再试试这双，24号的。 顾客：这双合适。是真皮的吧？ 老板：没错。保证不会骗你。 顾客：多少钱？
发展汉语(第二版)中级口语II-第2课市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
⑴或者……或者……/要么……要么……：分别放在两个小句旳前面，表达两 种不同旳选择区别；语气上“要么”比“或者”委婉，有商议旳语气； ☞要么去上海，要么去北京，除了这两个地方我哪儿也不去。 ☞或者同意，或者反对，只能选择一种。
⑵是……还是……：用在疑问句中，用于选择。 ☞你是同意，还是不同意？ ☞去大连外国语学院是坐23路车还是坐11路车？
语言点和功能句式。
范文：
甲：我觉得婚姻真旳就是一座围城，城外旳人想进去，城里旳人想出来。 乙：为何这么说呢？ 甲：你看，“城外旳人”是没结婚旳人，城里旳人是已经结婚旳人。 乙：确实，就是这么。可是为何城外旳人想进去，城里旳人想出来呢？ 甲：因为城外旳人不懂得城里旳情况，而城里旳人已经过腻了城里旳生活，所
《发展汉语》中级口语课教案 ——《三口一家是理想旳家庭吗》
课文一 三口之家是理想旳家庭吗？
描述图片中旳内容
☎你喜欢这么旳家庭吗？ ☎你旳家里有几口人？
生词： 王楠：这要看怎么说，对丈夫和妻子来说,可能一
个孩子已经足够了。 大卫：为何这么说呢？
足够： ☞老师和学生在饭馆吃饭，学生点了三个菜，
还在接着点，老师觉得菜点多了，说： “ 就我们两个人，三个菜足够了 。”
两人一组，讨论课文中试验式婚姻、丁克式 婚姻、周末式婚姻、分账式婚姻、闪电式婚 姻旳优点和缺陷，每组讨论一种形式旳婚姻。
作业：
1.用“……或是……，因为/因为……旳关系，……上， 在……看来”各造3个句子
2.完毕书后P24小组活动 要求：⑴两人一组，按照题目要求编写对话，下节课表演。能够
使用任何道具，模拟多种场景。 ⑵使用题目中提供旳招牌句，并使用课文中出现旳生词、
男生：你不说话，是不是不同意彼得旳想法？
⑵是……还是……：用在疑问句中，用于选择。 ☞你是同意，还是不同意？ ☞去大连外国语学院是坐23路车还是坐11路车？
语言点和功能句式。
范文：
甲：我觉得婚姻真旳就是一座围城，城外旳人想进去，城里旳人想出来。 乙：为何这么说呢？ 甲：你看，“城外旳人”是没结婚旳人，城里旳人是已经结婚旳人。 乙：确实，就是这么。可是为何城外旳人想进去，城里旳人想出来呢？ 甲：因为城外旳人不懂得城里旳情况，而城里旳人已经过腻了城里旳生活，所
《发展汉语》中级口语课教案 ——《三口一家是理想旳家庭吗》
课文一 三口之家是理想旳家庭吗？
描述图片中旳内容
☎你喜欢这么旳家庭吗？ ☎你旳家里有几口人？
生词： 王楠：这要看怎么说，对丈夫和妻子来说,可能一
个孩子已经足够了。 大卫：为何这么说呢？
足够： ☞老师和学生在饭馆吃饭，学生点了三个菜，
还在接着点，老师觉得菜点多了，说： “ 就我们两个人，三个菜足够了 。”
两人一组，讨论课文中试验式婚姻、丁克式 婚姻、周末式婚姻、分账式婚姻、闪电式婚 姻旳优点和缺陷，每组讨论一种形式旳婚姻。
作业：
1.用“……或是……，因为/因为……旳关系，……上， 在……看来”各造3个句子
2.完毕书后P24小组活动 要求：⑴两人一组，按照题目要求编写对话，下节课表演。能够
使用任何道具，模拟多种场景。 ⑵使用题目中提供旳招牌句，并使用课文中出现旳生词、
男生：你不说话，是不是不同意彼得旳想法？
发展汉语初级II听力第25课
车厢：
卧铺车厢、一等座车 厢、软座车厢、餐车
列车 列车员 乘务员
来得及：还有时间，能够顾到或赶上 Eg：电影是七点开映，现在刚六点半，你马上去还～。
我们去学校还来得及。 来不及
买票： 退票
环境： ～很好 环保： ～问题
古迹： 历史～
生词
陕西省西安市
西藏自治区拉萨市 发展汉语听力II
短语
发展汉语听力II
发展汉语听力II
Lucia
发展汉语听力II
第25课
我们决定坐火车去
跟读生词
火车票：
坐票、站票、卧铺票
火车：普通快车、动车、高铁
普通快车坐票：硬座、软座
硬座
动车or高铁坐票：一等座、二等座
卧铺票：硬卧、软卧
车票：火车票、汽车票、公共汽车票、
地铁票、船票、飞机票
软座
一等座
二等座
火车票： 坐票、站票、卧铺票
火车：普通快车、动车、高铁 普通快车坐票：硬座、软座 动车or高铁坐票：一等座、二等座 卧铺票：硬卧、软卧 车票：火车票、汽车票、公共汽车票、
地铁票、船票、飞机票
发车 到达 开往 首发站 终点站
旅客朋友们，您好！欢迎您乘坐 本次列车旅行。本次列车是由广州开 往昆明的K365次列车，9点整从首发 站广州西站发车，中午12点到达昆明 ，终点站是昆明火车南站。
√ √ √ x x
发展汉语听力II
听力练习
发展汉语听力II
作业
抄写生词（每个五遍） 朗读短语 根据右边的提示说一段话
发展汉语听力II
谢 谢！
发展汉语听力II
听力练习
（B） （A）
（A） （A）
发展汉语听力II
发展汉语(第二版)中级口语II-第2课PPT课件
☆在反问句中已有明确的表述，暗含说话人要表达的意思
⑴你难道真的要去吗？ 意思是
你不应该去。
⑵这种事难道见得还少吗？ 意思是
这种事情见得很多。
⑶难道我们就被这点困难吓倒了吗？
意思是
我们没有被困难吓倒。
我已经解释过了， 难道你还不明白吗？ 。 老板说得那么清楚， 难道你还有什么疑问吗？。 他是个穷光蛋， 难道你还指望他还你钱吗？ 。 这件事早就发生了 ，难道你真的不知道吗？
两人一组，讨论课文中试验式婚姻、丁克式 婚姻、周末式婚姻、分账式婚姻、闪电式婚 姻的优点和缺点，每组讨论一种形式的婚姻。
作业：
1.用“……或是……，因为/由于……的关系，……上， 在……看来”各造3个句子
2.完成书后P24小组活动 要求：⑴两人一组，按照题目要求编写对话，下节课表演。可以
使用任何道具，模拟各种场景。 ⑵使用题目中提供的招牌句，并使用课文中出现的生词、
⑴大卫想问王楠什么时候去看电影，他应该怎么问？ 大卫：王楠我们去看电影吧，你是今天有时间呢，还是明天有时间呢 ？ ⑵大卫问王楠什么时候去看电影，王楠怎么回答？ 王楠： 要么周六去，要么周日去，其他时间不行 。 ⑶花同样的钱，王楠觉得买笔记本电脑比买台式机好，她怎么 对大卫说？ 王楠：花同样的钱， 与其买台式机还不如买笔记本电脑 。
☀提示：从两方面说
招牌句：
为什么这么说呢？
为什么呢？
甲：我觉得网上购物风险很大。 乙：为什么呢？ 甲：我们看不见真实的商品，而且不能和卖家面对面的
交流，运送的时候还可能弄坏商品。
生词：
丈夫
妻子
构成
孩子
生词、课文、练习构成一课。 第二课由三篇课文构成。
语言点： 难道……吗？
中级汉语听力教程 第二课
D、北京的大学生和全国的大学生一样聪明 3、关于男人女人谁更聪明的研究，下面哪个结论是课文中 没有提到的？ A、男人比女人聪明 B、女人比男人聪明 C、录音填空
1、男人和女人在智力上有无▁之分？ 2、女子的大脑可能比男子▁大一些。 3、最近又有人进行了更为▁的研究。 4、女生的成绩多▁中间。 5、北京的男女大学生智力▁全国大学生的水 平。
一、判断正误
1、很久以来，人们就在争论是男人更聪明， 还是女人更聪明。（ ） ２、14世纪的科学家都认为男人比女人聪明 。（ ） 3、14世纪的科学家都认为女人比男人聪明。 （ ） 4、14世纪后，许多医生不再研究这个问题。 （ ）
5、《新科学家》是一本杂志。 （ ） 6、1978年的研究结果是，女人更聪明。（ ） 7、最近的调查发现，男女大学生的聪明程度 差不多。 （ ） 8、这次调查发现，男生之间学习成绩差距较 大，女生之间学习成绩差距较小。（ ） 9、在中国，北京的男女大学生比其他地区的 大学生聪明。（ ）
就…来说 jiu…lai shuo as far as…is concerned 差别 chabie difference
课文
男人、女人在智力上有无高低之分？ 是男的更聪明，还是女的更聪明？这在历 史上一直是个有争议的话题。14世纪的一 些科学家认为，女人不如男人聪明，理由 是男的大脑比女子的大脑重。从那以后， 许多医生进行了很多方向的研究，1978年 有人在《新科学家》杂志上发表了研究结 果，认为女子的大脑可能比男的的稍大一 些，因而证明女人更聪明。
第二课 男人女人谁更聪明
生词
智力 zhì lì intelligence 高低 gāodi relative superiority or inferiority 争议 zhengyi dispute 话题 huti topic 男子 nanzi male
发展汉语中级听力第二课教案
三班第二组听力课教案——中级听力第二课《最好的年龄》一、教学对象中级汉语水平的泰国留学生，学习汉语一年左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二．教学内容：《发展汉语中级听力》第二课《最好的年龄》三．课时安排：一课时50分钟四．教学用具：多媒体教室五．教学目标1.训练其听觉灵敏度，能快速准确地辨析语言信号；吸收尽可能多的语言要素，并作为经验成分储存在大脑记忆中；2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
六．教学重难点1.熟练掌握本课的生词和句型；2.抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。
六．教学步骤：(一).复习1.请学生读第1 课学的生词，纠正错误声调读音，然后齐读一遍。
2、带着学生回忆上一课的内容并简单复述(二)．听前导入1.对话式导入引出主题：⑴教师提问：“你们今年多大了？你觉得多大是最好的年龄？你希望现在多少岁？为什么？⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构2.学习生词 ,领读并结合实际例子讲解（15分钟）:“采访，不停，高中，没劲儿，待，退休，操心，接受，享受”（三）、放录音1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。
2. 听第二遍后做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）3.核对练习答案，个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案。
教师边说句子，边确认正确答案。
听后跟读。
并指出错误或者失误发音。
4.再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。
（四）、课堂小结教师简单总结这次课的听力练习方法，生词，听力内容（五）、布置作业1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。
预习下一课生词。
2.让学生自选一篇类似的听力材料，用同样的方法练习。
第一课你学了多长时间汉语了 《发展汉语》(第二版)听力课课件
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第1课
3、对话部分
对话一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3））做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
◆要
说说下面句子中“要”所表示的意思，你学过哪个？
记◆住这本书我要，那本书我不要了。（希望得到）
◆弟弟跟妈妈要了一个面包。（向别人索取） ◆老师要我们明天交作业。（请求、要求） ◆他要学习游泳。（向做什么事情） ◆你借了东西一定要还。（必须、应该）
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第1课
三、与本课相关话题的补充练习 用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： 1、你在中国学习汉语学了多长时间了？ 2、你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ 3、“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
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◆初级
记◆住办（理）
No Im级班－高级班 初级水平－中级水平－高级水平
◆办（理）
“办”和“办理”各是一个词，都有承办和处理的意思，但怎么用有区别 “办”多用于口语，“办理”则多用于书面。如：
◆◆他我出今去天办上记事午住儿只了办，了现一在件还事没儿回。来。
◆学生们正在办理延长（学习时间的）手续。 ◆通知：请同学们明天下午两点到留学生办公室办理借书证。
No Image
第1课
2、句子部分 （1）听前讨论：
◆助词“了” （2）听第三句后：
◆说说“两三分钟”和“二三十分钟”各是多长时间？
（记3）住边听边跟读句子录音。
No Image
第1课
◆助词“了”
说说下面句子里“了”所在的位置： ◆今天早上，我吃了早饭。 ◆今天早上，我吃早饭了。
No Image
第1课
3、对话部分
对话一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3））做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
◆要
说说下面句子中“要”所表示的意思，你学过哪个？
记◆住这本书我要，那本书我不要了。（希望得到）
◆弟弟跟妈妈要了一个面包。（向别人索取） ◆老师要我们明天交作业。（请求、要求） ◆他要学习游泳。（向做什么事情） ◆你借了东西一定要还。（必须、应该）
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第1课
三、与本课相关话题的补充练习 用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： 1、你在中国学习汉语学了多长时间了？ 2、你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ 3、“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
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◆初级
记◆住办（理）
No Im级班－高级班 初级水平－中级水平－高级水平
◆办（理）
“办”和“办理”各是一个词，都有承办和处理的意思，但怎么用有区别 “办”多用于口语，“办理”则多用于书面。如：
◆◆他我出今去天办上记事午住儿只了办，了现一在件还事没儿回。来。
◆学生们正在办理延长（学习时间的）手续。 ◆通知：请同学们明天下午两点到留学生办公室办理借书证。
No Image
第1课
2、句子部分 （1）听前讨论：
◆助词“了” （2）听第三句后：
◆说说“两三分钟”和“二三十分钟”各是多长时间？
（记3）住边听边跟读句子录音。
No Image
第1课
◆助词“了”
说说下面句子里“了”所在的位置： ◆今天早上，我吃了早饭。 ◆今天早上，我吃早饭了。
发展汉语中级综合2
发展汉语中级综合教程2（不含作文）
哎，说起这本《发展汉语中级综合教程2》嘞，那可真是咱们学习汉语路上的一个好帮手哦。
书里头的内容，既不像初级那么简单，也不像高级那么深奥，刚刚好卡在我们这些中级学习者的喉咙管子上，既解渴又巴适。
翻开书页，一股子墨香味儿扑鼻而来，里头的知识点也是条理清晰，讲解得透透彻彻。
啥子语法呀、词汇呀，还有那些个句子结构，都是一环扣一环，让人看了就明白，学了就能用。
特别是那些对话练习，简直是太接地气了。
啥子买菜、问路、聊天气，都是我们日常生活中要遇到的场景。
学了之后，出去逛个街，跟老板砍砍价，都是轻轻松松，张口就来，倍儿有面子。
还有那些阅读理解，文章选得也是很有水平。
有讲中国文化的，有谈社会现象的，还有介绍风土人情的，看了之后，不仅提高了我们的阅读理解能力，还让我们对中国有了更深的了解和认识。
这本书的练习题也是设计得恰到好处，有深有浅，有易有难，让我们在巩固知识的同时，还能挑战一下自我。
每次做完练习题，看到自己对了那么多，心里头那个美呀，简直是无法用言语来形容。
总而言之，这本《发展汉语中级综合教程2》对于我们这些中级学习者来说，那可是必不可少的宝贝。
只要好好跟着它学，我相信，咱们的汉语水平一定会芝麻开花节节高，越来越巴适！。
《发展汉语中级听力Ⅱ》
听力选择技巧
排除法
排除明显错误的选项，缩小答案范围。
定位关键信息
找到与问题相关的关键信息和细节， 与选项进行对比。
理解上下文语境
结合上下文语境理解选项的含义和正 确性。
注意陷阱和迷惑性选项
警惕选项中可能存在的陷阱和迷惑性 表达。
听力填空技巧
预测答案形式
定位答案位置
根据上下文和语境，预测需要填写的答案 形式（如名词、动词等）。
02
听力技巧
听力理解技巧
预测答案
在听之前，快速浏览问题和选项，预测可能 听到的内容和答案。
定位关键信息和转折点
注意听表示转折、因果、比较等关系的关键 词和表达方式。
筛选无关信息
集中注意力在关键信息和问题相关的部分， 忽略无关的细节。
理解说话者的意图和态度
通过语气、语调、重音等判断说话者的情感 和态度。
访谈对话
访谈对话的定义
访谈对话是一种常见的听力材料类型，通常涉及两个人或多人之间的对话，话题广泛，形式多样。
访谈对话的特点
访谈对话的语言较为自然、口语化，用词简单易懂，同时信息量较大。在听力练习中，学习者可以通过访谈对话提高 对日常对话的理解能力和口语表达能力。
访谈对话的难度
由于访谈对话的语速较快，加上口音和方言的影响，对于中级水平的汉语学习者来说具有一定的挑战性。 学习者需要加强对访谈对话的结构和特点的了解，同时还需要提高对口语表达的敏感度和理解能力。
注意听表示开始填空或提示填空的信息， 如“空格”、“括号”等。
筛选可能的答案
检查答案的语法和搭配
根据听到的信息和上下文，筛选可能的答 案。
在填写答案后，注意检查语法是否正确， 词汇是否搭配得当。
发展汉语第二中级综合Ⅱ故事二则武惠华PPT学习教案
第4页/共19页
字词准备 理 解生词
第一次课 《捡来的快乐 》
第5页/共19页
字词准备 学 习语素 “惊” 和“情 ”
第一次课 《捡来的快乐 》
用 提问的 方式学 生词
温暖 舍不得
词 语练习
学 习重点 词语
开心 轻易 珍惜
第6页/共19页
课文学习 朗 读课文
第一次课 《捡来的快乐 》
了 解课文 内容 重 点结构 讲练
第15页/共19页
理解文化 知识
第二次课 《减法生活》
可 有可无
看 不下去
眼 不见， 心不烦
雨 过天晴
第16页/共19页
课 外 练 习 和 学习任 务
第二次课 《减法生活》
（一）复 习《故 事二则2 ·减法 生活》 学过的 生词、 课文、 重点结 构和文 化知识 ，做到 能够听 写生词 ；会使 用本课 学过的 语素和 重点词 语组词 或说写 句子； 能够离 开课本 复述《 故事二 则2· 减法生 活》。 （二）预 习《综 合练习 》中五 ～十一 的练习 题。
1) 看 N的 了 2) V1了 （ 又 ） V2， V2了（ 又）V1
第7页/共19页
理解文化 知识
第一次课 《捡来的快乐
》
农 民 工 子 弟 学校
三八妇女节
第8页/共19页
课 外 练 习 和 学习任 务
第一次课 《捡来的快乐》
（一）复习本课学过的生词、课文、 重点结 构和文 化知识 ，做到 能够听 写生词 ；会使 用本课 学过的 语素和 重点词 语组词 或说写 句子； 能够离 开课本 复述《 故事二 则1·捡 来的快 乐》。 （二）预 习《故 事二则2 ·减法 生活》 中出现 的生词 、课文 、语法 点和文 化知识 。
发展汉语(第二版)教学演示-听力课
听力技巧训练
通过讲解和练习，帮助学生掌握如预 测答案、筛选无关信息等听力技巧， 提高他们的听力理解能力。
文化背景知识介绍
结合听力材料，介绍相关的文化背景 知识，帮助学生更好地理解听力内容， 同时增强他们的跨文化交流意识。
02
听力技巧
听力理解
听力理解是听力课的核心，需要学生通过听取语 01 言材料，理解并掌握其中的信息。
在中国旅行
旅行用语
学生在旅行中需要使用一些常用 的汉语表达，如问路、点餐、购 物等，通过实际应用可以加深记
忆和理解。
文化体验
旅行过程中可以亲身感受中国的风 土人情和传统文化，有助于更好地 理解汉语中的一些表达方式。
语言环境
在中国旅行可以为学生提供一个真 实的语言环境，锻炼他们的口语表 达和听力理解能力。
与中国人交流
互动学习
与中国人交流可以让学生有机会实际 运用所学的语言知识，同时也可以从 母语者那里学习到更地道的表达方式。
语言障碍
社交技能
通过与中国人交流，学生可以学习到 一些社交技巧，如礼仪、习俗等，这 些都有助于更好地融入当地社会和文 化。
在与中国人交流过程中，学生可能会 遇到语言障碍，但正是这些挑战可以 帮助他们更好地提高语言能力。
THANKS
感谢观看
03
听力练习
听对话选择答案
总结词
理解对话内容
01
总结词
提高选择判断能力
03
总结词
锻炼听力专注力
05
02
详细描述
教师播放一段对话，学生需要从提供的选项 中选出正确的答案，以检验学生对对话内容 的理解。
04
详细描述
通过对话选择答案的练习，学生可以 提高自己的选择判断能力，从而在真 实情境中更好地应对类似的选择问题。
发展汉语初级II听力第21课
发展汉语听力II
Lucia
发展汉语听力II
第21课
他刚从银行回来
跟读生词
对话
• 银行 • 中国银行、工商银行 • 建设银行、交通银行
• 存钱v.=存款n./v. • 取钱v.=取款v.
• 利息 • 活期 • 定期
到期
• 银行卡：储蓄卡、信用卡 • 刷卡
汉语口语一
ห้องสมุดไป่ตู้
汇率 100澳元=586元人民币 100美元=625元人民币 100港币=80元人民币 100加元=576元人民币
短语
发展汉语听力II
听力练习
（A） （A）
（A） （B）
发展汉语听力II
听力练习
这是 请
还是 密码
（A ） （B） （A）
发展汉语听力II
听力练习
回来 排队
人民币 新闻
（A） （A） （A）
发展汉语听力II
听力练习
（A） （B） （B）
x √ x √ √
发展汉语听力II
听力练习
（x） （√） （√ ） （x） （x ）
高——低
发展汉语听力II
取款机 自助取款机
自助存款 自助取款
生活费 吃饭 衣服、鞋子 生活用品：洗发膏、沐浴露、洗面奶 护肤品、化妆品 通讯费：电话费、网费 聚餐、旅游
工资
一半 ¼：4分之1 2/3:3分之2
身份证 护照 签证 学生证
办v.
请假
保险
医疗保险 汽车保险 财产保险
买保险 报保险 理赔
（B） （A） （B ）
发展汉语听力II
听力练习
发展汉语听力II
作业
抄写生词（每个五遍） 造句：请假、一半、只有 听力练习：短文一
Lucia
发展汉语听力II
第21课
他刚从银行回来
跟读生词
对话
• 银行 • 中国银行、工商银行 • 建设银行、交通银行
• 存钱v.=存款n./v. • 取钱v.=取款v.
• 利息 • 活期 • 定期
到期
• 银行卡：储蓄卡、信用卡 • 刷卡
汉语口语一
ห้องสมุดไป่ตู้
汇率 100澳元=586元人民币 100美元=625元人民币 100港币=80元人民币 100加元=576元人民币
短语
发展汉语听力II
听力练习
（A） （A）
（A） （B）
发展汉语听力II
听力练习
这是 请
还是 密码
（A ） （B） （A）
发展汉语听力II
听力练习
回来 排队
人民币 新闻
（A） （A） （A）
发展汉语听力II
听力练习
（A） （B） （B）
x √ x √ √
发展汉语听力II
听力练习
（x） （√） （√ ） （x） （x ）
高——低
发展汉语听力II
取款机 自助取款机
自助存款 自助取款
生活费 吃饭 衣服、鞋子 生活用品：洗发膏、沐浴露、洗面奶 护肤品、化妆品 通讯费：电话费、网费 聚餐、旅游
工资
一半 ¼：4分之1 2/3:3分之2
身份证 护照 签证 学生证
办v.
请假
保险
医疗保险 汽车保险 财产保险
买保险 报保险 理赔
（B） （A） （B ）
发展汉语听力II
听力练习
发展汉语听力II
作业
抄写生词（每个五遍） 造句：请假、一半、只有 听力练习：短文一
发展汉语中级听力第二课教案（全文5篇）
发展汉语中级听力第二课教案（全文5篇）第一篇：发展汉语中级听力第二课教案三班第二组听力课教案——中级听力第二课《最好的年龄》一、教学对象中级汉语水平的泰国留学生，学习汉语一年左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二．教学内容：《发展汉语中级听力》第二课《最好的年龄》三．课时安排：一课时50分钟四．教学用具：多媒体教室五．教学目标1.训练其听觉灵敏度，能快速准确地辨析语言信号；吸收尽可能多的语言要素，并作为经验成分储存在大脑记忆中；2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
六．教学重难点1.熟练掌握本课的生词和句型；2.抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。
六．教学步骤：(一).复习1.请学生读第1 课学的生词，纠正错误声调读音，然后齐读一遍。
2、带着学生回忆上一课的内容并简单复述(二)．听前导入1.对话式导入引出主题：⑴教师提问：“ 你们今年多大了？你觉得多大是最好的年龄？你希望现在多少岁？为什么？⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构 2.学习生词 ,领读并结合实际例子讲解（15分钟）: “ 采访，不停，高中，没劲儿，待，退休，操心，接受，享受”（三）、放录音1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。
2.听第二遍后做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）3.核对练习答案，个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案。
教师边说句子，边确认正确答案。
听后跟读。
并指出错误或者失误发音。
4.再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。
（四）、课堂小结教师简单总结这次课的听力练习方法，生词，听力内容（五）、布置作业1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。