中级发展汉语

发展汉语中级综合教案汉语中级综合教案的发展在当前的语言教育中扮演着重要的角色。

本教案旨在帮助学生在汉语学习的过程中，培养综合运用语言的能力，提高沟通和交流能力。

教学目标：1. 通过综合教学，提高学生的听、说、读、写四项技能。

2. 增加学生的词汇量和句型运用能力，让学生能够流利地表达自己的想法和意见。

3. 培养学生的跨文化意识，使他们能够更好地理解中国文化和习俗。

4. 通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习汉语的兴趣和动力。

教学内容：1. 语法和句子结构：重点讲解汉语中级水平的语法知识和句子结构，例如连词的使用、动词短语的运用等。

2. 词汇和词语运用：引入丰富多样的词汇，并教授词语的正确用法和搭配。

3. 阅读理解和听力训练：通过教材和相关练习，提高学生的阅读和听力技巧，帮助他们更好地理解文章和对话内容。

4. 口语表达和写作练习：通过角色扮演、小组讨论、写作练习等活动，让学生积极参与到口语和写作的实践中，提高他们的表达能力。

教学方法：1. 情境教学法：通过构建真实的情境，让学生在语言运用中更加自然流利地表达自己的意见和观点。

2. 合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的语言发展和学习动力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如音频、视频等资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

评估方法：1. 课堂表现和参与度：评估学生在课堂上的积极性、参与度以及对教材内容的掌握情况。

2. 书面作业和口头表达：通过书面作业和口头表达的评估，了解学生对教材的理解和掌握程度。

3. 课后测试和考试：通过课后测试和考试评估学生对课堂知识的掌握情况和能力的提高。

教学资源：1. 教材和课件：根据教学内容准备相应的教材和课件，以便向学生传授知识。

2. 多媒体资源：利用音频、视频等多媒体资源来支持教学，提供更多的语言输入和实践机会。

3. 互动活动和游戏：准备一些互动活动和游戏，以增加学生的参与度和学习的趣味性。

发展汉语中级阅读1
《发展汉语·中级阅读1（第2版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

该教材由教材编写委员会和教材编辑委员会编撰而成。

编辑委员会广泛收集了全国各地使用者对初版《发展汉语》的使用意见和建议，编写委员会在此基础上结合近年来海内外第二语言教学新的理论和理念，以及对外汉语教学和教材理论与实践的新发展，制定了全套教材和各系列及各册教材的编写方案。

《发展汉语·中级阅读1（第2版）》的作者为徐承伟，由北京语言大学出版社出版，出版时间为2011年9月。

该教材页数为119页，字数为99999千字，开本为16开，纸张为胶版纸。

《发展汉语·中级阅读1（第2版）》的内容适用于已经学完现代汉语基本语法，并且已经掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》规定的甲乙级汉字和词汇的学生。

教材分上下两册，每册34课，各附两套综合练习。

按两课时完成一篇课文，每周4学时，每学期18周计，全套教材可供一学年使用。

发展汉语中级综合教案-回复"发展汉语中级综合教案"是一个非常重要的课题，在这里我将为大家提供一个详细的教案，以便帮助学生更好地学习汉语。

第一步：确定教学目标在编写教案之前，首先需要明确教学目标。

教学目标应该是合理的、可衡量的，并且应该与学生的实际需求相匹配。

例如，我们可以设定以下教学目标：1. 提高学生的汉语听力、口语、阅读和写作能力。

2. 培养学生的汉语交际能力，使他们能够流利地进行日常交流。

3. 增进学生对中国文化的了解，并培养他们的跨文化交际意识。

第二步：确定教学内容在确定教学内容之前，我们需要对学生的汉语水平进行评估。

根据学生的水平和教学目标，我们可以选择以下教学内容：1. 汉语拼音和发音规则2. 基本词汇和句型3. 语法知识和句子结构4. 阅读理解和写作技巧5. 汉字学习和扩展阅读第三步：教学方法和策略在教学方法和策略方面，我们可以采用以下几种方法：1. 交际法：通过实际的交流情境和角色扮演，使学生能够真实地运用所学的语言知识。

2. 任务型教学：将学习任务和实际生活场景相结合，让学生在完成任务的过程中学习和提高。

3. 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等设备，展示图片、视频和音频资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。

第四步：教学过程和活动设计在设计教学过程和活动时，我们应该充分考虑学生的学习特点和兴趣。

以下是一些具体的教学活动：1. 听力练习：播放录音材料，让学生根据听到的内容回答问题或者完成练习。

2. 读写练习：选取适当的阅读材料，让学生快速阅读并回答问题，然后进行写作练习。

3. 角色扮演：编排真实的生活对话，让学生扮演不同的角色进行交流。

4. 小组活动：将学生分为小组，给予一个特定的任务，让他们一起合作完成。

5. 情景模拟：模拟生活中的实际情景，例如购物、旅行等，让学生在真实的情境中练习口语和交际能力。

第五步：评估和反馈在教学的过程中，我们应该及时进行评估并提供反馈。

中级阅读1 第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）能够总结文章内涵。

二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，要勇于争取自己的权利。

2，陪伴父母，是孩子的责任，也是人生最大的幸福。

3，登山可以健身，但安全最重要。

阅读技能训练一、细读文章一《找工作的故事》理解文章内容，积累几个重点词语。

二、通读文章二《带父母去旅行》掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三《并非童话》掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四《登山去香山》概括文章的主要内容。

五、查读文章五实用阅读《全国人口普查》使用、查找信息。

授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.三、导入新课文章一《找工作的故事》教学步骤：一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问你将来希望做什么工作？这篇课文讲了一个找工作的过程中发生的故事。

二. 通读课文给学生大约10分钟，读课文并找出不懂、不认识的字词，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解。

国家公务员肩膀胆小鬼录用考官（二）阅读课文，根据课文回答问题一和二错对错对对错A D C A A三. 细读课文，理解重点句子结果可能不会太好如果是你的话，你愿意要这样的人为你工作吗？完成练习三：弟弟找工作为什么成功了？（四）小结：要勇于争取自己的权利文章二《带父母去旅行》通读这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。

（一）通过教师提问，引入课文。

（二）阅读课文，限时5分钟这篇文章也属于人生哲理性的，请学生回答文章思路：先讲述故事，通过故事引出人生哲理。

文章框架：第一部分：事情的发生、过程第二部分：根据这件事告诉了我们人生道理。

（三）检查阅读理解情况教师提问，学生回答：文章的主要内容是什么（B ）A带父母去北京B带父母去旅行C人生最大的幸福D子女最快乐的事（四）做练习并给出答案：解释“子欲养而亲不待”文章三《并非童话》【略读】（一）限时阅读（二）请学生找到文章后面的练习答案（三）教师提问，学生回答：1，短文的主要内容是什么？（四）根据文章内容，补写最后一段文章四《登山去香山》【通读】（一）限时阅读。

发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 提高学生在听、说、读、写方面的汉语综合能力。

2. 培养学生的语言运用能力，使其能够在日常生活和学习中有效地运用所学知识。

3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对中国文化的理解和欣赏。

教学重点：1. 学习和掌握中级汉语词汇和语法结构。

2. 提高学生的听力和口语表达能力，培养流利的口语交际能力。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。

4. 提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力。

教学难点：1. 学生在语法和词汇掌握上的差异，需要针对不同学生的实际情况进行个性化辅导。

2. 学生在口语表达和写作方面的不足，需要通过大量的练习和实践来提高。

教学准备：1. 教学材料：教科书、练习册、词汇表等。

2. 多媒体设备：投影仪、音响等。

3. 教学辅助工具：词卡、图片、实物等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习动力。

2. 复习上节课所学内容，引导学生回忆。

二、新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示教学内容，引导学生理解和掌握新的词汇和语法结构。

2. 结合实际情境，示范语言运用，让学生明确语言的应用场景和交际目的。

三、听说训练（20分钟）1. 听力训练：播放录音材料，让学生听取关键信息，回答问题。

2. 口语训练：设计情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行口语表达。

四、阅读训练（20分钟）1. 阅读材料：选择与教学内容相关的文章或短文，让学生进行阅读。

2. 阅读理解：设计问题，引导学生理解文章内容，回答问题。

五、写作训练（20分钟）1. 写作指导：通过示范和解释，引导学生掌握写作技巧和表达方式。

2. 写作练习：设计写作任务，让学生根据要求进行写作练习。

六、巩固与拓展（10分钟）1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。

2. 拓展学习：提供额外的阅读材料或练习，让学生自主拓展学习内容。

发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用等方面的能力。

2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在实际交际中有效运用所学知识。

3. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。

教学重点：1. 提高学生的听说能力，让他们能够流利地进行简单对话和交流。

2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够读懂中等难度的文章。

3. 强化学生的写作能力，让他们能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和意见。

4. 综合运用所学知识，让学生能够在真实情境中灵活运用所学语言。

教学内容和活动安排：1. 主题导入：- 通过图片或视频引入新课主题，激发学生的学习兴趣。

- 利用问题导入，让学生思考和讨论与主题相关的话题。

2. 听说训练：- 听力练习：播放录音，让学生听取关于主题的信息，并回答问题。

- 口语练习：设计角色扮演活动，让学生在小组中进行对话练习。

3. 阅读理解：- 给学生分发相关文章，让他们阅读并回答问题。

- 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和观点。

4. 写作训练：- 通过示范和讲解，教授写作技巧和表达方式。

- 给学生提供写作任务，如写一篇关于主题的短文或写一封邮件等。

5. 综合运用：- 设计情景活动，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流。

- 安排小组合作项目，让学生合作完成一项任务，如制作海报或演讲比赛等。

6. 总结和反思：- 引导学生总结所学知识和技能，让他们反思自己的学习过程和成果。

- 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法和内容。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括听说读写和综合运用等方面。

2. 学生完成课后作业，如听力练习、阅读理解和写作任务等。

3. 学生参与小组合作项目的成果展示和评价。

教学资源：1. 相关主题的图片、视频和文章。

2. 录音设备或电脑播放器。

3. 学生课本和练习册。

4. 小组合作项目所需的材料和工具。

发展汉语中级综合教程2（不含作文）
哎，说起这本《发展汉语中级综合教程2》嘞，那可真是咱们学习汉语路上的一个好帮手哦。

书里头的内容，既不像初级那么简单，也不像高级那么深奥，刚刚好卡在我们这些中级学习者的喉咙管子上，既解渴又巴适。

翻开书页，一股子墨香味儿扑鼻而来，里头的知识点也是条理清晰，讲解得透透彻彻。

啥子语法呀、词汇呀，还有那些个句子结构，都是一环扣一环，让人看了就明白，学了就能用。

特别是那些对话练习，简直是太接地气了。

啥子买菜、问路、聊天气，都是我们日常生活中要遇到的场景。

学了之后，出去逛个街，跟老板砍砍价，都是轻轻松松，张口就来，倍儿有面子。

还有那些阅读理解，文章选得也是很有水平。

有讲中国文化的，有谈社会现象的，还有介绍风土人情的，看了之后，不仅提高了我们的阅读理解能力，还让我们对中国有了更深的了解和认识。

这本书的练习题也是设计得恰到好处，有深有浅，有易有难，让我们在巩固知识的同时，还能挑战一下自我。

每次做完练习题，看到自己对了那么多，心里头那个美呀，简直是无法用言语来形容。

总而言之，这本《发展汉语中级综合教程2》对于我们这些中级学习者来说，那可是必不可少的宝贝。

只要好好跟着它学，我相信，咱们的汉语水平一定会芝麻开花节节高，越来越巴适！。

发展汉语中级教材
《发展汉语》是一套由中国人民大学对外汉语专家及团队编写的教材。

该教材采取“综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合”的外语教学及教材编写模式，分为“三个层级、五个系列”，即纵向分为初、中、高三个层次，横向分为综合、听、说、读、写五个系列。

其中，综合系列为主干教材，口语、听力、阅读、写作系列为配套教材。

这套教材的总体目标是全面发展和提高学习者的汉语语言能力、汉语交际能力、汉语综合运用能力和汉语学习兴趣、汉语学习能力。

整套教材在语体和语域的多样性、语言要素和语言知识及语言技能训练的系统性和针对性，在反映当代中国丰富多彩的社会生活，展现中国文化的方面有很好的表现。

《发展汉语》中级教材适用于中级汉语学习者，可以提升学习者的写作技能。

此套教材将写作知识的传授和写作技能的训练融汇于写作环节的设计和实施中，突出写作过程训练，可迅速提升学习者的写作信心和写作质量。

此外，《发展汉语》中级教材的配套练习丰富多样，既有传统的机械性练习，也有注重实际运用的交际型练习，能有效地帮助学习者巩固所学知识，提高实际应用能力。

总之，《发展汉语》中级教材是一套系统、实用、精炼、生动的教材，适合中级汉语学习者使用。

发展汉语中级阅读教案教案标题：发展汉语中级阅读能力教案目标：1. 帮助学生提高中级汉语阅读能力，包括理解文章主旨、掌握关键信息、推断上下文意思等。

2. 培养学生的阅读策略，如预测、扫读、略读和细读等。

3. 通过阅读不同主题和体裁的文章，拓展学生的知识面和文化视野。

教学重点：1. 培养学生的阅读速度和准确性。

2. 培养学生的阅读理解能力，包括细节理解和推理能力。

3. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。

教学难点：1. 培养学生的阅读策略，使其能够在有限时间内获取有效信息。

2. 培养学生的推理能力，使其能够从文章中推断出隐含的信息。

教学准备：1. 多样化的中级汉语阅读材料，包括新闻报道、短文、故事等。

2. 阅读理解题目和答案。

3. 教学辅助工具，如投影仪、白板等。

教学流程：1. 导入（5分钟）- 引入本节课的主题和目标，激发学生学习的兴趣。

- 回顾上一节课所学的阅读策略。

2. 预习（10分钟）- 学生自主预习本节课的阅读材料，并根据标题和段落首句预测文章内容。

- 学生分享自己的预测结果，引导他们思考预测的依据。

3. 细读（15分钟）- 学生阅读文章，并标记重要信息和关键词。

- 学生回答与文章内容相关的问题，检验他们的细读能力。

4. 扫读（10分钟）- 学生在有限时间内扫读文章，寻找特定信息。

- 学生进行信息交流，分享他们找到的答案和扫读时使用的策略。

5. 略读（10分钟）- 学生快速浏览文章，获取整体信息。

- 学生回答与文章主旨相关的问题，检验他们的略读能力。

6. 推理（15分钟）- 学生通过细读和推理，尝试回答一些隐含问题。

- 学生讨论他们的推理过程和答案，培养他们的推理能力。

7. 总结（5分钟）- 总结本节课学到的阅读策略和技巧。

- 引导学生思考如何在日常生活中运用这些策略。

8. 作业布置（5分钟）- 布置相关的阅读理解题目作业，巩固学生的阅读能力。

- 提醒学生在阅读中运用所学的阅读策略。

教学延伸：1. 鼓励学生多读不同主题和体裁的文章，拓展他们的阅读广度。

课程教学大纲一.课程名称:中级汉语精读二.课程类型:必修课三.授课对象:进修部中级低班,已学过—年汉语的学生四.学时学分:96学时,8学分五.课程性质和目的:本课程是综合语言训练课,教学目的是通过对学生进行听、说、读、写综合技能训练,并讲授一定的语言知识及文化知识,扩大词汇量,培养学生成段听读的能力和运用所学词语、句式较流利地进行口头或书面成段表达的能力。

六.课程教学环节:1、备课:要包括如下内容:教学内容、教学目标、教学程序、教学步骤、教学方法、课堂教学活动、教学辅助工具( 图片、实物、录音、碟片等) 准备、课下语言实践、作业练习等。

2、课堂讲授:(1).学习生词。

①领读生词;②齐读生词;③请学生个别朗读、纠正发音;④重点词语讲解,主要是词语扩展、造句、语法、反义词或同义词、近义词辨析等。

(2).听读课文,明确课文各部分及课文大意或归纳各部分段义、中心思想。

①课文通读,可以采取教师领读或请学生个别朗读课文或每人读一部分的方法,教师纠正发音。

重点部分要精读、领读。

②请学生根据课文回答问题,通过课前设计的问题帮助学生理解课文。

③重点讲解,以提问的方式进行,学生回答为主,辅以教师的总结、归纳和强化、扩展、深入。

讲解的内容包括重点词语、语法点、以及课文涉及到的其他语法项目、文化常识等。

3、作业设置:完成课文后的练习题,用重点词语搭配、造句、按要求完成句子或回答问题,练习写与课文内容相关的小作文等。

4、课后辅导:以课后练习为主,通过学生预习、复习、练习和教师的统—训练、答疑、解释、说明的方式,达到对课文、语句及所学内容的熟悉、掌握和提高。

5、教学测验:根据教学情况适时安排测试,目的是检验教学的效果并促进学生的复习。

考试范围以课堂的教学内容为主,可适当扩充。

另外,每1-2课学完,可安排随堂小考或听写等词语练习。

七.课程教学的基本要求:贯彻“精讲多练”、“启发式”和“实践性”的教学原则,要求教学中掌握每课的重要语言点,课后根据语言点布置作业。