综合日语课教案

一、课程名称：日语综合素质培训二、教学目标：1. 培养学生对日语的兴趣，提高日语学习的积极性。

2. 增强学生的日语听、说、读、写能力，使学生在实际交流中能够运用日语进行沟通。

3. 了解日本文化，提高学生的跨文化交际能力。

4. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

三、教学内容：1. 日语基础语法、词汇和句型2. 日语听、说、读、写技能训练3. 日本文化知识普及4. 团队协作活动与自主学习方法四、教学时间：每周2课时，共10周五、教学步骤：第一周：课程导入与日语学习兴趣培养1. 介绍课程内容和教学目标，激发学生的学习兴趣。

2. 简要讲解日语发音规则，带领学生进行发音练习。

第二周：日语基础语法入门1. 讲解日语基本语法结构，如主语、谓语、宾语等。

2. 学习日语时态、语态、助词等基本语法知识。

3. 进行语法练习，巩固所学知识。

第三周：日语词汇积累与运用1. 介绍日语词汇学习方法，如分类记忆、联想记忆等。

2. 学习日常生活中的常用词汇，如家庭、学校、工作等场景的词汇。

3. 进行词汇练习，提高词汇运用能力。

第四周：日语听力训练1. 学习日语听力技巧，如捕捉关键词、理解上下文等。

2. 播放日语听力材料，让学生进行听写和翻译练习。

3. 分析听力材料，总结听力技巧。

第五周：日语口语训练1. 学习日语口语表达技巧，如语音、语调、节奏等。

2. 进行角色扮演，模拟实际场景进行日语口语交流。

3. 指导学生改正发音错误，提高口语表达能力。

第六周：日语阅读训练1. 学习日语阅读技巧，如快速浏览、寻找关键词等。

2. 阅读日语文章，分析文章结构，理解文章内容。

3. 进行阅读练习，提高阅读速度和理解能力。

第七周：日语写作训练1. 学习日语写作技巧，如句子结构、段落布局等。

2. 指导学生撰写日语日记、书信等基本应用文。

3. 进行写作练习，提高写作能力。

第八周：日本文化知识普及1. 介绍日本历史、地理、民俗等方面的知识。

2. 组织学生观看日本文化纪录片，加深对日本文化的了解。

《综合日语》教学大纲教案课程名称:综合日语Ⅲ英文名称:comprehensive Japanese课程序号:KB050018901课程类别: 专业必修课学分学时数:6学分,108 学时 (理论讲授70学时，学生讨论、发表38学时)适用专业 :日语修(制)订人:一、课程的性质和目的(一) 课程性质《综合日语Ⅲ》 (下)是日语专业高年级的专业必修课程之一,是一门训练学生日语听、说、读、写、译五技能的综合课程，其重点在阅读理解、语法修辞应用能力和笔译和拓宽学生的知识面的训练上,使学生了解并掌握一定的相关日语语言知识,是培养学生的独立思考能力和创新能力的课程。

通过学习本课程,提高学生对各种体裁,各种类型的日文原文的阅读理解能力,特别是提高阅读和理解各种较为复杂的日语文章的能力。

(二) 课程目的本课程是为使学生较好地阅读和理解较为复杂的日文原文而开设的。

要求学生通过本课程的学习,掌握与所学课文体裁相关的知识,掌握各种表达技巧;掌握每课的难点重点及相关的文化背景,能对所学文章的内容提出自己的观点、对课文篇章进行汉译，以期提高日语的综合应用能力。

同时要求通过本课程的学习,达到如下目标:1．要求学生掌握较偏的日语语法及部分古日语的语法。

2．要求学生能听懂日本人围绕某一专题进行的谈话，能听懂较复杂的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。

能听懂日本NHK新闻节目的主要新闻：能在20分钟内听写选用的录音材料（350字左右），语速为每分钟150个单词，错误率不超8%。

3．要求学生能就某一专题内容与日本人交谈，做到表达正确，无重大语法错误，语言得体，具有较强的复述能力和归纳能力，能作一般的现场翻译。

4．要求学生能读懂有相当难度的日本报刊及文章；读懂难度相当于《坊ちゃん》等日文原文小说,阅读速度基本能达到日本初中毕业生的程度。

5.在借助词典的帮助下,可以进行汉日\日汉的笔译,每小时大概400字左右的翻译量.二、教学内容、重点、、难点、教学要求及学时分配第一课蜂（理论讲课6学时）讲授内容：1．文章结构、段落分析2．长句分析及翻译要领重点：科普文章的翻译难点：长句的句子成分分析及翻译第二课日本語の表情（理论讲课9学时，学生发表3学时）讲授内容：1．非语言行为2．日本语的语言特点3．难懂的词汇以及段落解释4．日文古典文法及句子翻译重点：地道的日语表达方式、日本古典文法难点：委婉表达技巧。

日语综合教程第8册教学设计一、教学目标本教学设计的目标是让学生掌握以下几个方面的知识：1.日语中的动词时态和语态；2.复合语的使用方法；3.根据上下文理解文章中的难点词汇。

二、教学内容1.动词时态和语态本节课将带领学生复习和学习日语中的动词时态和语态，包括过去时、现在时和未来时，以及使役态和被动态。

老师将通过举例子的方式来帮助学生理解不同的时态和语态。

2.复合语的使用方法本节课将介绍日语中常用的复合语，包括名词复合语、形容词复合语和动词复合语等等。

老师将通过举例子的方式让学生了解复合语的构成和使用方法。

3.阅读理解本节课将以一篇较难的日语文章为例，让学生根据上下文理解文章中的难点词汇。

老师将引导学生通过上下文和词根词缀等方法推测难点词汇的意思。

三、教学方法本节课的教学方法将采用以下方式：1.讲解示范法老师将通过讲解和示范的方式来帮助学生理解不同的语言知识。

2.练习巩固法老师将引导学生进行一些练习来巩固所学的语言知识。

3.课堂互动法老师将鼓励学生在课堂上互相交流讨论，以加深对日语的理解和掌握。

四、教学过程第一部分动词时态和语态1.老师通过黑板画图的方式介绍不同的动词时态和语态，包括过去时、现在时、未来时、使役态和被动态。

2.老师让学生进行练习，让学生用不同的动词时态造句。

第二部分复合语的使用方法1.老师通过示例讲解不同的复合语的构成和使用方法。

2.老师让学生进行练习，让学生造一些名词复合语、形容词复合语和动词复合语。

第三部分阅读理解1.老师将逐段讲解一篇较难的日语文章，并引导学生根据上下文和词根词缀等方法推测难点词汇的意思。

2.老师让学生阅读整篇文章，并理解文章的内容。

五、教学评估本节课的教学评估将以以下方式进行：1.小组讨论：让学生自由组成小组，互相交流讨论日语知识，及时发现和纠正错误。

2.个人练习：让学生在课后完成相关的练习题，加深对所学知识的理解和掌握。

3.个人口语评估：让学生在课堂上进行口语表达练习并进行个人评估，以提高口语表达能力。

一、教学目标：1. 培养学生对日语语言文化的兴趣，提高学生的日语听说读写能力。

2. 增强学生的日语交际能力，使学生能够在实际生活中运用日语进行沟通。

3. 培养学生的团队协作精神和跨文化交际意识。

二、教学内容：1. 日语基础知识：语音、词汇、语法、句型等。

2. 日语应用能力：听、说、读、写、译等。

3. 日本文化知识：历史、地理、风俗习惯等。

三、教学步骤：1. 导入新课（1）通过图片、视频等方式，激发学生对日本文化的兴趣。

（2）简单介绍日本历史、地理、风俗习惯等，使学生初步了解日本。

2. 语音教学（1）讲解日语五十音图，引导学生正确发音。

（2）进行听力练习，让学生听懂并模仿正确的发音。

3. 词汇教学（1）讲解常用词汇，并举例说明其在实际生活中的应用。

（2）进行词汇练习，巩固所学知识。

4. 语法教学（1）讲解基础语法，如助词、动词变化等。

（2）进行语法练习，提高学生对日语语法的运用能力。

5. 句型教学（1）讲解常用句型，如问候、介绍、请求等。

（2）进行句型练习，提高学生的口语表达能力。

6. 听力训练（1）播放日语听力材料，让学生进行听写练习。

（2）讲解听力技巧，提高学生的听力理解能力。

7. 口语练习（1）组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景。

（2）鼓励学生大胆开口说日语，提高口语表达能力。

8. 阅读训练（1）讲解阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。

（2）布置阅读任务，让学生完成阅读练习。

9. 写作训练（1）讲解写作技巧，提高学生的写作能力。

（2）布置写作任务，让学生完成写作练习。

10. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

（2）让学生谈谈自己的学习心得，分享学习经验。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、练习等。

2. 听力理解能力：通过听力练习，了解学生对日语听力的掌握程度。

3. 口语表达能力：通过口语练习，了解学生的日语口语水平。

4. 阅读理解能力：通过阅读练习，了解学生的日语阅读水平。

综合日语（1）Comprehensive Japanese（1）课程名称：综合日语(1) Comprehensive Japanese(1)课程编号：0320251B学时学分：180学时2学分先修课程：无适用专业：日语语言文学建议教材：《新编日语》1：周平，陈小芬编，上海外语教育出版社，1993年开课系所：常熟理工学院学院日语系一、课程的性质与任务课程性质：专业必修课，第一学期开设。

课程任务：以日语专业本科1年级学生为教学对象，培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。

二、课程的基本内容及要求第一课五十音图课程教学内容：一日语概论二五十音图的由来三发音1发音部位及要点2假名的发音和书写四练习课程重点、难点：发音 1、发音部位及要点2、假名的发音和书写课程教学要求：通过学习，1、掌握发音部位及要点 2假名的发音和书写，理解日语的语法特征，了解五十音图的由来。

第二课初次见面课程教学内容：一发音1浊音①鼻浊音发音部位及要点②鼻浊音发音和书写③半浊音发音部位及要点④半浊音发音和书写二语法1判断句的构成及用法①～は～です②～は～ですか③～はなんですか2 格助词「の」3 提示助词「も」4 事物指示代词「これ、それ、あれ、どれ」5接尾词「さん」三课文四会话五练习课程重点、难点：（1）浊音，（2）本课中的语法课程教学要求：通过学习，1、掌握浊音发音部位及要点、发音和书写，2、掌握日语本节课中的语法项目，理解日语的语法特征，了解日语的基本句型第三课房间课程教学内容：一发音1长音①长音的发音部位及要点②长音的发音和书写2 促音①促音的发音部位及要点②促音的发音和书写二语法1存在句的构成及用法①～は～にあります②～に～が（も）あります2判断句的否定式「～は～ではありません」3场所指示代名词「ここ、そこ、あそこ、どこ」三课文四会话五练习课程重点、难点：（1）长音，（2）本课中的语法课程教学要求：通过学习，1、掌握长音发音部位及要点、发音和书写，2、掌握日语本节课中的语法项目，理解日语的语法特征，了解日语的基本句型第四课大学课程教学内容：一发音1 拗音的发音部位及要点2 拗音的发音和书写3.拗长音的发音部位及要点4.拗长音的发音和书写二语法1形容词的活用接续及用法2 基数词楼层和人员的数法2 数量词+「くらい」（ぐらい）的用法3 并列助词「と」的用法4 终助词「ね」的用法5 指示连体词「この、その、あの、どの」的用法三课文四会话五练习课程重点、难点：（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解日语整体发音情况。

湖南农业大学2015届毕业生教学实习教案班级：日语一班学号： 201141326115姓名：阳秀君指导老师：何蓓课程名称：综合日语第四册教学内容：第11课コミュニケーション教学课时二课时教学目的：使同学们能清楚地了解课文中对话内容，熟练地就课文内容进行对话。

教学要求：要求学生掌握新单词的读音，意义及用法，六个重点句型以及日语语体简体的区别。

具体内容：第一课时1，简单朗读单词（重点注意学生的发音与语调）重点讲解明ける滑る2，讲解课本5页词汇①―まみれ(补充类似)②ハデ（派手）简单解释年轻人特有的标记用法③顔文字补充表情符号3，讲解书本5-6页句型。

①Vる |たそばから＜先后＞补充：类似②Nときたら＜话题＞４，语气助词ね和よ的语调对比５，じゃない的用法及其语调第二课时１，让学生自主阅读18页的读解，然后完成练习A２，详解课文中出现的新动词单词済む絶える埋まる求める固まる取り組む躊躇う３，讲解20到22的语法①～反面＜相反的两面＞②めぐって／めぐる＜中心点＞③としたら＜假定条件＞④かとおもたっら＜出乎意料＞⑤がたい＜难以实现＞⑥～ない限り＜唯一条件＞教学难点：类似语法的辨析参考书：《新日本语考试文法》《日语句型字典》《综合日语》作业与参考题：教学后记：授课声音洪亮，课堂气氛较活跃，师生互动多，但由于教学内容比较多，上课速度过快，对语法、词汇、。

并且，因为是第一次上台授课，有点紧张。

课堂上还有生造例句的错误，板书排版欠妥。

需有条理的进行讲课，并且掌握一定的讲课节奏能够很好的带动学生集中注意力，在对课本中句型进行听解翻译和造句的过程中，学生的反应速度都比较快，能够主动地进行思考，消化句型和单词。

由于学生的自学、预习程度不同，在讲课的过程中难免遇到学生反应不能同步的问题，所以在提问造句的过程中要由易到难地提问，以此引导学生进行学习，并多注意学生听课的反应。

教学后记：（请用手写）。

日语综合教程第四册课程设计介绍日语是一门非常有趣的语言，它吸引了很多人学习。

在日本，日语是第一官方语言。

所以，学习日语对于那些想在日本工作或生活的人来说是非常重要的。

本文档是针对日语学习者设计的日语综合教程第四册课程，旨在帮助学生提高日语综合水平，加深对日本文化的了解。

课程设置第一课：日语听力练习这部分的目的是训练学生的听力技能。

我们将提供一系列基于日常会话和实际场景的录音材料。

学生将收听录音并尝试理解并模仿其中的语音、语调，能够根据上下文理解每个单词的意思。

此外，还将提供听力练习题和听力考试模拟以帮助学生评估自己的听力水平。

第二课：日语口语训练在这部分中，学生将练习日语口语能力。

主要内容包括：•每日口语训练：教授基本的日语措辞和句式，如日常交流中谈论天气、时间、日常活动等。

•实践表达能力：在老师的帮助下，学生将参与各种各样的实践活动，如演讲、角色扮演、小组讨论等。

•语音口音练习：学生将学习日语的基本语音和韵律，练习正确的发音和流畅自然的口音。

第三课：日本文化与习俗在这部分中，学生将深入了解日本文化与习俗，进一步提高自身的交际能力。

主要内容包括：•日本文化入门：介绍日本文化的基本内容，如日本历史、传统艺术、食物和习俗等。

•了解日本人：讨论日本人的行为习惯和价值观，学生将了解日本人的思维方式和其文化对日本日常生活的影响。

•比较日本和其他国家：介绍日本和其他国家的区别和相似之处，帮助学生更好地理解日本文化并发挥自身优势。

第四课：日语阅读和写作在这部分中，学生将练习日语阅读和写作能力。

主要内容包括：•阅读文本：学生将学习各种不同主题的文本，如日本历史、名胜古迹、现代文化、日本人对生活的态度等。

•写作练习：学生将练习写日记、做文法练习、写书信等。

学生有机会与老师和同学分享自己的作品，并获得反馈。

教学方法在日语综合教程第四册中，我们秉承以下教学方法：实战体验通过各种实战训练，学生将有机会在真实的环境中使用日语来进行交流和表达。

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握日语发音规则及常用词汇；（2）学会日语问候语、自我介绍等基本表达；（3）了解日本文化及礼仪。

2. 能力目标：（1）具备基本的日语听说读写能力；（2）能够运用日语进行简单的日常交流；（3）提高学生的跨文化交际能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的热爱；（2）培养学生良好的学习习惯，提高学习效率；（3）增强学生的自信心，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 发音规则及常用词汇；2. 基本表达：问候语、自我介绍等；3. 日本文化及礼仪。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍日本及日语的基本情况；（2）播放一段日语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）讲解日语发音规则，带领学生练习发音；（2）教授常用词汇，如：你好、谢谢、再见等；（3）让学生跟读，巩固所学内容。

3. 基本表达（1）讲解日语问候语、自我介绍等基本表达；（2）让学生进行角色扮演，练习实际应用；（3）教师点评并纠正发音和语法错误。

4. 日本文化及礼仪（1）介绍日本的传统节日、习俗等；（2）讲解日本餐桌礼仪、商务礼仪等；（3）让学生分组讨论，分享自己对日本文化的了解。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂纪律、发言积极性等；2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成速度等；3. 考试成绩：学生的日语水平测试成绩。

五、教学反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习需求，调整教学策略；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣；3. 注重培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。

综合日语5（三年级上学期）第1部分课程任课教师简介第2部分课程说明与介绍课程名称: 综合日语5学分: 6学分学时:120学时/班选课对象: 日语专业三年级考核方式：平时成绩占30%，期末占70%，闭卷考试使用教材：《新编日语3、4》主编：周平，陈小芬上海外语教育出版社出版课程简介：综合日语是为日语专业本科生开设的专业基础课程，着力于培养学生语言技能和传授日语文化知识，是学生系统掌握语言知识体系、全面提高综合素质的基础。

课程开设时间为3年，共6学期。

因为日语专业学生都是零起点，所以前四个学期为打基础的初级阶段，以学习语音和基础语法为主。

综合日语5、6为巩固基础的中级阶段，涵盖后两学期。

综合日语课程目的在于全面提高学生听、说、读、写、译的技能，传授语言基本知识，培养学生实际运用语言的能力、逻辑思维能力和独立工作能力，形成良好的学习方法；丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性从而培养其在文化碰撞中分析、协调和解决问题的能力，进而适应社会发展对日语专业人才所提出的更高层次的要求。

中级阶段（综合日语5、6课程）涉及到的知识模块、能力要求和学时安排等：第3部分课程教学大纲适用：日语专业三年级上学期教学学时：120学时/班一、课程的性质和任务综合日语5是日语专业三年级学生必修的专业课。

其任务是巩固复习一二年级所学的日语基础知识并学习新的语法知识，提高日语应用能力，扩大学生的知识面，为学生学习学习更高级别的专业课奠定良好的基础。

二、课程教学目的1、全面开展各项专业技能的训练。

在继续抓紧听说的前提下，努力加强对口语和翻译能力的训练。

指导学生进行广泛阅读。

口语训练由初级阶段的问答应对和简单复述过渡到较长的叙述、描写，以及初步的分析和演讲能力的培养上。

2、大力扩充词汇量，通过练习使学生掌握基础阶段重点词、常用词以及词组和习惯用语，以达到日语能力测试二级的水平。

3、继续操练语法弱项，突出语法在交际中的实用功能，以另一种角度提升学生对语法的掌握和运用能力。