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《综合日语》课程教学大纲一、层次与学制：本科四年制二、教学时数：1232学时，分基础阶段（1、2年级）和高级阶段（3、4年级）开设，周学时为14/12学时（基础阶段）和6学时（高级阶段）。
三、适用专业：日语专业四、课程性质和任务本课程为专业必修课,是一门具有综合性,知识和技能合为一体的实践性课程。
本课程占整个专业必修课的64.4%。
通过本课程学生掌握日语语音、语法、词汇基本知识及跨文化知识,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。
五、课程的目的及基本要求本课程讲授语音、语法（句型）、词汇的基本知识，使学生学习8000个左右的词汇（基础阶段5000左右，高级阶段3000个左右）和400-600个左右的句型。
通过言语技能的训练，学生掌握听、说、读、写基本技能。
具体要求见学术质量标准。
六、教学的主要内容第1学期16周完成语音入门和初级日语17课。
主要内容包括：第2学期16周完成初级日语11课和中级日语7课。
主要内容包括：第3学期16周完成中级日语14课。
主要内容包括：第4学期16周完成高级日语15课。
主要内容包括：高年级（5、6、7学期）每周6节七、作业设计1、作业是课堂教学的延续，主要目的在于复习和巩固在课堂所学的内容，并在新的语境中能创造性地应用。
2、原则上每天都留作业，作业的形式包括口头的和笔头的。
3、作业的批改可以是第二天的复习巩固环节，也可以是另找时间全批或部分分批4、作业内容包括：1）有关日语汉字的预复习作业；2）有关语音、语法、词汇的预复习作业；3）有关听、说、读、写的预复习作业。
注：各学期具体作业内容请参照综合日语课教学进度表。
5、根据实际情况适时地进行讲评。
八、教学策略在“语言、功能、文化”三位一体的强化实践课教学模式原则下，1、处理好语言知识的学习和言语技能的关系。
技能训练，在整个日语教学过程中应占三分之二（基础阶段实践课教师在每一大节（90分钟）中学生的训练量应达到100次左右，其中机械训练占一半）；2、既要突出听、说能力的培养，又要加强读、写的基本功训练，达到听、说、读、写的全面发展；3、导入文化因素，在文化环境中学习语言；4、加强人文修养教育，培养学生吸纳能力、思辨能力、批判能力、创造能力；5、培养学生强烈的社会责任感和对弱势群体的同情和关怀等价值观。
新版中日交流标准日本语同步测试题初级上（第19课）一、将下列汉字改为平假名。
(1X10)1.残業2.歩く3.品物4.触る5.食事6.手伝う7.住所8.怖い9.心配10.急ぐ二、将下列假名改为汉字。
(1X10)1．あらう2．けっこん3．しんぱい 4.すべる 5.しけん6．ほんとう7．だいじょうぶ8.はいる9.なまえ10．のむ三、从下列①②③④中选择正确词语，完成问句。
(1X10)1.あなたの夢は将来＿＿になりたいですか。
①なん②なに③どれ④どこ2.明日会社を休んでも＿＿ですか。
①いい②いいで③よくて④よいで3.金沢では桜が＿＿ごろ咲きますか。
①なんじ②いつ③いくら④ぐらい4.張さんの冷蔵庫には＿＿入っていますか。
①なにが②なにを③なにで④なには5.大連は＿＿ごろから寒くなりますか。
①なんげつ②なんがつ③なんにち④なんつき6.十時ですよ。
山田さんは＿＿帰りませんか。
①もう②また③まだ④まで7．ビールは＿＿一杯いくらですか。
①ちょうど②だいたい③ちゃんと④ちょっと8.おかげさまで、風邪は＿＿直りましたか。
①とても③あまり③ちょうど④だいぶ9.人々は＿＿服を着ていますか。
①どんな②どんなに③なに④なん10.大勢の人は＿＿をまっていますか。
①何②どこ③何人④何時四、从下列①②③④中选择适当词语，完成句子。
(1X10)1.事務室でたばこを＿＿ください。
①吸わなくて②吸わないで③吸わないて④吸わなくで2．＿＿触らないでください。
①品物へ②品物に③品物が④品物を3．毎朝8時の電車に＿＿なりません。
①乗らなくても②乗らないで③乗らなくて④乗らなければ4. ＿＿好きですが、作ることがきらいです。
①食べることが②たべること③食べることに④食べることで5.最近は忙しいですから、＿＿料理を作る時間がありません。
①ゆっくり②遅く③遅くて④ゆっくりで6.明日は残業＿＿てもいいですよ。
①しなく②しないて③しないで④すて7.明日休みたいです。
1.じんじゃつつむぶたにくろうかていねいちょうじゅけんこうねんちゅうぎょうじきもりょうり2．新幹線心配確認発展働職場土産掃除年末迎3．（1-5）で（と）だけににを／のを（6-11）にからほどででで／でに／が4．(1-5)ね、ね（よね、ね／ね、よね）ねねよね、ねよ(6-10)よねよよよよ、よね欢迎分享5．(1-5)呼びよんだり、きいたりしていらない曲がっている（曲がった）(6-10)出たら留学している見たら（見ると）上手に短く6．例：(1)1時間くらい運動して外で食事をします。
(2)先生に会った。
(3)新聞を読んだりします。
(4)専攻以外の科目も勉強しました。
(5)車の免許も取りました。
(6)大きくなります。
(7)難しくて分かりにくいです。
(8)教え方が違います。
(9)会社へ行って仕事をしなければなりません。
(10)説明書を調べます。
／専門店へ持って行きます。
7．(1)火事が合ったらどうすればいいですか。
(2)家へ帰って何をしますか。
(3)この野菜をどうやって食べるんですか。
(4)道が分からないとき、どうしますか。
(5)中国ではどのように新年を迎えます8．一家だんらん変わる惜しんで縁起がいい言葉遊び変わる休暇を取って9．(1)故郷へ帰ること(2)家族が集まって楽しく過ごすこと(3)お正月に食べる特別料理(4)年の暮れにその年の仕事を終えること。
(5)また、その日正月の元日2日3日の三日間です。
10．(1)夜七時に１階の会議室で新入生の歓迎パーティーがあります。
帰りは少し遅くなります。
(２)A:夜何をしますか、テレビを見ますか。
B:いいえ、あまり見ません。
よく本を読んだり音楽を聴いたりします。
(３)次にこのコンピュータの使い方を簡単に説明します。
(４)牛肉を長くいためると硬くなるので、注意してください。
(５)田中さんのお父さんは家へ帰ってお風呂に入ってから夕食を食べます。
(６)はがきにお名前とお電話、ご住所をはっきり書いて送ってください。
<新版标准日本语初级上> --- <课后练习> 翻译中文版(训练日文翻译)1，第一课小李是中国人. 小野不是中国人. （你）是小李吗？是的。
/不，不是小李。
金是韩国人. 森不是科长. （你）是小森吗？是的。
/不，不是小森。
森是公司职员. 我不是田中。
（你）是小野吗？是的。
/不，不是小野。
林是学生. 李不是留学生. （你）是迪蓬吗？是的。
/不，不是迪蓬。
史密斯是米国人. 史密斯不是法国人. （你）是Johson吗？是的。
/不，不是Johson。
小王是公司职员吗？是的。
/不，不是公司职员。
小王是中国人吗？是的。
/不，不是中国人。
小王是韩国人吗？是的。
/不，不是韩国人。
小王是留学生吗？是的。
/不，不是留学生。
小王是JC策划公司的职员吗？是的。
/不，不是JC策划公司的职员。
小李是中国人吗？是，是中国人。
小李是学生吗？不，不是学生，是公司职员。
小野是日本人吗？是，是日本人。
小野是学生吗？不，不是学生，是JC策划公司的职员。
迪蓬是法国人吗？是，是法国人。
迪蓬是学生吗？不，不是学生，是东京大学的教授。
金是韩国人吗？是，是韩国人。
金是学生吗？不，不是学生，是进修生。
史密斯是美国人吗？是，是美国人。
史密斯是学生吗？不，不是学生，是北京旅行社职员。
小李是JC策划公司的职员吗？是，是的。
小森是学生吗？不，不是的。
金是JC策划公司的进修生吗？是，是的。
Johson是法国人吗？不，不是的。
Johson是东京大学的学生？是，是的。
小张是北京大学的学生吗？不，不是的。
迪蓬是东京大学的教授吗？是，是的。
小森是JC策划公司的科长吗？不，不是的。
中村是JC策划公司的社长吗？是，是的。
吉田是日中商社的社长吗？不，不是的。
（你）是小李吗？你是日本人吗？是，是日本人。
是，是小李。
请多关照。
小李是公司职员吗？是，是公司职员。
我才要请您关照。
（我）是森健太郎。
请多多关照。
你是小野吗？不，不是小野。
（你）是小张吗？森是JC策划公司的职员吗？是的，是JC策划的职员是，是小张。
综合日语5（三年级上学期）第1部分课程任课教师简介第2部分课程说明与介绍课程名称: 综合日语5学分: 6学分学时:120学时/班选课对象: 日语专业三年级考核方式：平时成绩占30%，期末占70%，闭卷考试使用教材：《新编日语3、4》主编：周平，陈小芬上海外语教育出版社出版课程简介：综合日语是为日语专业本科生开设的专业基础课程，着力于培养学生语言技能和传授日语文化知识，是学生系统掌握语言知识体系、全面提高综合素质的基础。
课程开设时间为3年，共6学期。
因为日语专业学生都是零起点，所以前四个学期为打基础的初级阶段，以学习语音和基础语法为主。
综合日语5、6为巩固基础的中级阶段，涵盖后两学期。
综合日语课程目的在于全面提高学生听、说、读、写、译的技能，传授语言基本知识，培养学生实际运用语言的能力、逻辑思维能力和独立工作能力，形成良好的学习方法；丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性从而培养其在文化碰撞中分析、协调和解决问题的能力，进而适应社会发展对日语专业人才所提出的更高层次的要求。
中级阶段（综合日语5、6课程）涉及到的知识模块、能力要求和学时安排等：第3部分课程教学大纲适用：日语专业三年级上学期教学学时：120学时/班一、课程的性质和任务综合日语5是日语专业三年级学生必修的专业课。
其任务是巩固复习一二年级所学的日语基础知识并学习新的语法知识，提高日语应用能力，扩大学生的知识面，为学生学习学习更高级别的专业课奠定良好的基础。
二、课程教学目的1、全面开展各项专业技能的训练。
在继续抓紧听说的前提下，努力加强对口语和翻译能力的训练。
指导学生进行广泛阅读。
口语训练由初级阶段的问答应对和简单复述过渡到较长的叙述、描写，以及初步的分析和演讲能力的培养上。
2、大力扩充词汇量，通过练习使学生掌握基础阶段重点词、常用词以及词组和习惯用语，以达到日语能力测试二级的水平。
3、继续操练语法弱项，突出语法在交际中的实用功能，以另一种角度提升学生对语法的掌握和运用能力。
综合日语(基础阶段) 教学大纲课程编码：209031课程英文译名：Comprehensive Japanese课程类别：学科基础课开课对象：日语系1-2年级学生开课学期：第1-4学期学分：40学分；总学时：640学时；理论课学时：640学时；实验学时：0学时；上机学时：0学时先修课程：无教材：《新编日语》1-4册，周平、陈小芬编，上海外语教育出版社，2002年5 月，第一版参考书：【1】《日本语表现文型200》初·中级，友松悦子等编，アルク(日本)，2001年9月，第一版【2】《新日语基础教程》Ⅰ、Ⅱ，财团法人海外技术者研修协会编著，外语教学与研究出版社，2003年3月，第一版一、课程的性质、目的和任务《综合日语》是日语专业技能主要必修课，是一门培养学生听、说、读、写、译等综合技能的课程。
其目的在于传授日语基础知识，使学生全面掌握语音、词汇、语法、句型，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，培养学生良好的学习作风和正确的学习方法，培养学生逻辑思维能力和独立工作能力，丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生学习高年级专业课程打下扎实的基础。
作为日本语言文学学科基础阶段的主要必修课，《综合日语》还应该和其它各门课程一起，力争保证学生能够在三年级上通过日语能力水平测试一级。
二、课程的基本要求要求学生通过本课程的学习，较扎实地掌握日语语音、基本语法和基本词汇，在此基础上能正确、熟练地用日语进行听说读写，达到语言交际的目的。
三、课程的基本内容及学时分配每周10学时，2学年，共640学时。
第一学年第一学期周次基本内容学时安排1 第1课五十音图；第2课はじめまして10学时2 第2课はじめまして；第3课部屋10学时3 第4课大学；第5课シャンハイの町10学时4 第6课大学の生活；第7课日曜日10学时5 第8课年月日；第9课家族10学时6 第10课夏休み10学时7 第11课趣味10学时8 第12课試験；期中考试10学时9 第13课希望10学时10 第14课あいさつの言葉10学时11 第15课アルバイト10学时12 第16课クリスマス10学时13 第17课元旦10学时14 第18课料理10学时15 第19课インタビュー10学时16 第20课冬休み10学时第一学年第二学期周次基本内容学时安排1 第1课冬休みが終わって10学时2 第2课買い物红血丝银杏树日本白光苏州脱毛灰指甲治疗苏州广告公司徐州搬家公司苏州私家侦探苏州抵押贷款苏州婚纱摄影徐州房产10学时3 第3课病気10学时4 第4课食事；第5课テープレコーダー10学时5 第5课テープレコーダー；第6课バスに乗る10学时6 第7课誕生日10学时7 第8课外国語の勉強10学时8 第9课体験を話す；第10课春休み；10学时9 第11课本を借りる；期中考试10学时10 第12课日本語の授業10学时11 第13课敬語10学时12 第14课日本の先生を迎える；第15课会社での実習10学时13 第16课東京見物10学时14 第17课工場見学10学时15 第18课家庭訪問10学时16 第19课歌舞伎と相撲；第20课日本訪問の印象10学时第二学年第一学期周次基本内容学时安排1 第1课理髪店と美容院10学时2 第2课郵便局10学时3 第3课掃除10学时4 第4课天気とわたしたちの生活10学时5 第5课カメラと写真；第6课なぞなぞ遊び10学时6 第7课体力をつけるために10学时7 第8课発表のしかた10学时8 第9课会議；第10课｢イソップ物語｣を読む10学时9 第11课留守番電話；期中考试10学时10 第12课コピー食品10学时11 第13课カード時代10学时12 第14课実感；第15课インスタント食品10学时13 第16课漫画ブーム10学时14 第17课マスコミ10学时15 第18课映画10学时16 第19课テレビの功罪；第20课ながら族10学时第二学年第二学期周次基本内容学时安排1 第1课交際10学时2 第2课余暇10学时3 第3课お祭り10学时4 第4课早く早く10学时5 第5课本音と建前10学时6 第6课公害；第7课ごみ10学时7 第8课教育；期中考试10学时8 第9课七十の手料理10学时9 第10课都会と若者10学时10 第11课日本語の学習10学时11 第12课擬声語と擬態語10学时12 第13课日本語と漢字10学时13 第14课あいまい語について10学时14 第15课友好のために；第16课五十嵐勝さん10学时15 第17课中日経済の展望10学时16 第18课徐福渡海のナゾ10学时四、习题及课外教学要求课后布置作业，如句型造句、翻译等书面作业以及会话练习等口头作业，每次课后工作量为2~3小时。
标准日本语初级上册第十九课本课词汇词汇Ⅰ遅れる (おくれる) (0) [动2] 晚，迟到乗る (のる) (0) [动1] 坐，乘 (车，飞机)あした (3) [名] 明天 (意思与“明日 (あす)”一样，但用于会话) 近く (ちかく) (2) [名] 附近，近处ラッシュ?アワー (4) [名] (上下班电车、汽车的) 客流高峰时间混雑する (こんざつする) (1) [动3] 拥挤危ない (あぶない) (0) [形] 危险押す (おす) (0) [动1] 推駅員 (えきいん) (2) [名] 车站工作人员マイク (1) [名] 话筒，麦克风叫ぶ (さけぶ) (2) [动1] 叫，叫喊ホーム (1) [名] 月台，站台週休2日 (しゅうきゅうふつか) (0) [名] 每周休息两天取る (とる) (1) [动1] 得到 (休息、假期)届け (とどけ) (3) [名] 申请，报告許可 (きょか) (1) [名] 允许，批准どうして (1) [副] 为什么困る (こまる) (2) [动1] 为难，难办，不好办なるほど (0) [副] 原来如此，的确，诚然祝日 (しゅくじつ) (0) [名] 节日文化の日 (ぶんかのひ) (1) [专] 文化日，文化节…なければ…ばならない…なくても词汇Ⅱ都合 (つごう) (0) [名] 方便 (不方便)出発する (しゅっぱつする) (0) [动3] 出发，动身掃除する (そうじする) (0) [动3] 打扫，扫除ない (1) [形] 没有本课重点：１．...[ない]でください２．...なければなりません３．...なくてもいいです（１）駅で煙草（たばこ）を吸（す）わないでください。
会社に遅（おく）れないでください。
田中さんは毎朝７時に起（お）きなければなりません。
８時５分の電車に乗（の）らなければなりません。
あしたは日曜日ですから、早く起きなくてもいいです。
（２）田中さんの会社は東京駅の近（ちか）くにあります。
