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幼儿园环境创设总结5篇精选总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!幼儿园环境创设总结篇一设计思路让幼儿明白噪音也是一种污染，我们保护环境可以从减少噪音开始做起。
培养孩子们的动手能力，在活动中得到知识，找到快乐。
明白保护环境，每个小朋友都可以做到。
活动目标1. 萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣2. 发展幼儿动手动脑的能力3. 通过探索，引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音活动准备1. 幼儿已具备乐音与噪音的生活经验2. 椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔活动过程一、幼儿倾听噪音，导入活动1. 请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听。
准备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。
2.提问：你听到了一些什么?这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?你们有什么办法减少这些噪音?二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作1. 老师今天准备了很多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。
2. 小组讨论、讲述自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?你们喜欢听哪种?为什么?三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流1. 我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?2. 启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题活动延伸让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。
幼儿园环境创设总结篇二幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。
幼儿园环境创设工作总结幼儿园环境创设工作总结（精选10篇）时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？那么一般工作总结是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设工作总结，欢迎大家分享。
幼儿园环境创设工作总结篇1随着社会文明的不断进步，人们对教育的重视程度与日俱增，社会对幼儿教育的关注程度也到前所未有的高度，随着“国十条”的颁布，幼儿教育也得到了史无前例的发展新契机。
作为新入职的幼儿教师，有幸得到这次难能可贵的“幼师国培（20xx），xx省幼儿园转岗教师保教技能提升培训”的机会，得以聆听我们幼教界的“泰山北斗”传授他们多年以来累计的宝贵经验，为我们在日后的教学中答疑解惑，少走弯路提供了理论上的支持。
今天下午听了西北工业大学幼儿园园长王莉老师的精彩讲授，让我受益匪浅。
我所在的幼儿园是在今年刚搬入新的园址，园内班级的区域环境正处于创设阶段，很多工作都还没有头绪，今天下午听了王园长的课犹如雪中送炭，不仅给了我区域环境创设中的灵感也让我对幼儿园的教育有了新的认识。
虽然就职幼儿园教师的时间尚短，但在从教的这段时间以来，我发现我们的教育教学活动和《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中所要求的还相去甚远。
幼儿的学习应该是在生活的潜移默化和经验的积累上的学习，在游戏中去探索、去亲身体验的学习。
而不是老师一味的去说，而我们的孩子因为年龄小，接受能力有限并不能一下子接受老师说的那些抽象的概念。
正如王园长所讲授的，父母是孩子的第一任老师，幼儿园老师是第二任老师，而环境是第三任老师。
环境是会说话的，孩子置身其中，通过自己的感官去感受去探知这样得到的知识可能比老师日复一日，一遍又一遍的重复去讲说更容易让孩子接受且牢记。
所以，我们要允许孩子、鼓励孩子自己去探索去创造，不要扼杀了孩子的求知欲，太多的禁令只会让孩子对幼儿园生活产生厌恶和抵触心理。
幼儿园环境创设总结示幼儿园环境创设对幼儿的成长发展具有重要的影响。
一个良好的幼儿园环境能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进幼儿的综合素养的全面发展。
以下是对幼儿园环境创设的总结。
首先，幼儿园要创设一个温馨、舒适的环境。
在幼儿园里，幼儿每天都要度过很长的时间，所以他们需要一个温馨、舒适、富有人情味的环境。
在幼儿园里，可以设置一些温暖的灯光、柔软的床铺、简洁、明亮的教室等等，这样能够给孩子们一个温暖、舒适的环境，让他们感到安全和放松。
其次，幼儿园的环境创设要注重幼儿的情感需求。
幼儿正处在情感发展的关键期，情感的培养对幼儿的成长非常重要。
在幼儿园环境的创设中，可以设置一些情感教育的角落，比如“亲子角”，供孩子们和家长交流、玩耍；创建一个温馨的交往空间，供孩子们与其他小伙伴进行互动、游戏。
这样能够满足幼儿的情感需求，促进他们与人的交往和互动能力的发展。
再次，幼儿园的环境创设要注重幼儿的认知需求。
幼儿正处在认知发展的关键期，他们对外界的认知能力特别敏感。
在幼儿园环境的创设中，可以设置一些丰富多样的学习资源，如图书角、科学探究区、装饰艺术区等等，供幼儿自主选择、探索和学习。
此外，还可以设置一些认知训练活动，如认知游戏、益智玩具等，通过培养幼儿的观察、思考、判断、解决问题的能力，促进他们的认知发展。
最后，幼儿园的环境创设要注重幼儿的身体需求。
幼儿正处在身体发育的快速增长阶段，他们需要充足的运动和活动。
在幼儿园环境的创设中，可以设置一些安全、适合幼儿运动的活动区域，如室内运动场、户外游戏区等等。
幼儿园还可以定期组织一些户外活动，如郊游、野餐等，让孩子们能够充分锻炼身体，促进他们身体的健康发展。
综上所述，幼儿园环境创设对幼儿的发展有着重要的影响。
一个良好的幼儿园环境能够创造出丰富多样的学习资源，满足幼儿的情感、认知和身体需求，从而促进幼儿的全面发展。
幼儿园应该注重环境的温馨、舒适性，关注幼儿的情感、认知和身体需求，创设一个有利于幼儿全面成长的环境。
2024年幼儿园班级环境创设总结情况____年，随着教育理念的不断发展，幼儿园班级环境创设也发生了重大变化。
本文将总结____年幼儿园班级环境创设的情况，包括空间规划、教学用具、装饰材料和教育活动等方面。
一、空间规划____年的幼儿园班级空间规划更加注重灵活性和互动性。
教室内的布置主要围绕着幼儿的学习、游戏和探索活动展开。
空间划分更加灵活，可以根据不同的教育活动需要进行调整。
教室角落设有各种不同的学习区域，如阅读角、拼图角、绘画角等，以满足幼儿的各种学习需求。
二、教学用具____年的幼儿园班级教学用具更加多样化和丰富化。
教具不再是传统的木质玩具，而是结合了科技元素和创意设计的多种教育玩具和工具。
电子屏幕与传统工具结合，给幼儿提供了更多的学习方式和方法。
同时，教具也更注重亲和力和安全性，符合幼儿的年龄特点和学习需求。
三、装饰材料____年的幼儿园班级装饰材料更加注重个性化和创意性。
墙面、地面、顶棚等都采用了环保材料，并装饰了丰富多彩的图案和教育元素，营造出一个富有教育氛围和温馨感的环境。
同时，班级里还设有一些展示板，用于展示幼儿的作品和成长记录，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教育活动____年的幼儿园班级教育活动更加多样化和个性化。
除了传统的绘画、手工制作、游戏等活动外，还增加了更多的科技元素和创意活动。
例如，利用虚拟现实技术，让幼儿置身于不同的场景中进行学习和游戏；利用编程机器人，让幼儿学习基本的编程概念和逻辑思维。
教育活动不仅注重幼儿的学科知识，也注重培养幼儿的创造力、合作能力和社交技能。
综上所述，____年幼儿园班级环境创设更加注重灵活性、个性化和创意性。
空间规划灵活，教具多样化，装饰材料富有创意，教育活动多样化。
这样的环境创设旨在给幼儿提供一个积极、丰富和有趣的学习环境，促进他们的全面发展和成长。
幼儿园环境创设评比活动总结（实用17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园环境创设总结一．引言幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所和第二个家庭，幼儿园的环境对孩子们的成长和发展有着深远的影响。
本文将对____年幼儿园环境创设进行总结和分析。
二．理念与目标____年幼儿园环境创设的理念是以儿童为中心，以游戏为核心，提供具有启发性、创造性和趣味性的环境，培养孩子们的兴趣、能力和社交技能。
目标是打造一个温馨、健康、安全、美丽的幼儿园环境，为孩子们提供良好的成长空间。
三．空间布局与设计1. 室内环境设计：采用开放式教室设计，注重自主与合作学习，设置不同功能区域，如角色扮演区、阅读角、创作角等，同时注重自然光的利用，保持室内明亮舒适的氛围。
2. 室外环境设计：打造一个开放、多元化的室外场所，提供多种游戏和运动设施，如攀爬架、滑梯、沙坑等，同时设置绿化区域，培养孩子们的环境意识和生态观念。
四．材料与装饰1. 室内材料选择：选择环保、安全、易清洁的材料，如零甲醛地板、无铅油漆、抗菌墙面等，确保孩子们的身体健康和安全。
2. 室内装饰：采用柔和、明亮的色彩，配合孩子们的年龄特点，营造活泼、温馨的氛围。
同时，引入寓教于乐的装饰元素，如数学拼图、地理地图等，培养孩子们的认知能力。
3. 室外装饰：利用自然材料，如木质建筑、花坛等，与自然环境相协调，打造一个丰富多彩的室外环境。
五．配套设施与教具1. 室内配套设施：配备适合孩子们年龄特点的家具和玩具，如舒适的座椅、可调节的桌椅、创意玩具等，提供良好的学习和游戏空间。
2. 室外配套设施：配置丰富多彩的游戏和运动设施，如踏板车、秋千、篮球架等，激发孩子们的运动兴趣和团队合作能力。
3. 教具选择：选择具有启发性和互动性的教具，如拼图、积木、电子学习玩具等，促进孩子们的认知和创造力发展。
六．人员配置与管理1. 人员配置：合理配置教师和保育人员，确保每个班级有足够的教学力量，制定培训计划，提升教师的专业素养和教育理念。
2. 管理机制：建立科学的管理机制，制定幼儿园的内部规章制度，强化卫生、安全、教育等方面的监督，建立家校合作的沟通渠道，提高家长对幼儿园的满意度。
幼儿园环境整洁工作总结
幼儿园是孩子们成长的乐园，一个整洁、温馨的环境对孩子们的健康和成长起着至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我们幼儿园全体员工通力合作，努力保持幼儿园的环境整洁，为孩子们营造了一个舒适、安全的学习和生活空间。
首先，我们注重日常的清洁工作。
每天清晨，我们都会对教室、活动室、卫生间等场所进行全面清洁，包括地面、桌椅、玩具等物品的清洁消毒，确保孩子们在一个干净卫生的环境中学习和游戏。
在清洁过程中，我们还会注意使用环保的清洁用品，避免对孩子们的健康造成影响。
其次，我们重视环境的整齐有序。
在幼儿园的日常管理中，我们会定期整理和清理教室和活动室的物品，保持物品摆放的整齐有序。
我们还会定期检查和维护园内的设施设备，确保设施设备的正常使用和安全性。
另外，我们也注重环境的美化和装饰。
我们会定期更换季节性的装饰物品，如鲜花、植物等，为孩子们营造一个美丽的学习环境。
我们还会在园内设置一些美化装饰，如壁画、手工制作等，让孩子们在美丽的环境中感受到快乐和温馨。
最后，我们会定期开展环境整洁的培训和宣传活动，让全体员工都意识到环境整洁对孩子们的重要性，增强大家的环境整洁意识和责任感。
通过我们的不懈努力，幼儿园的环境整洁工作取得了显著成效。
孩子们在这样一个整洁、温馨的环境中学习和生活，健康快乐地成长。
我们将继续努力，保持幼儿园的环境整洁，为孩子们提供一个更好的学习和成长环境。
幼儿园环境的评价报告一、评价背景幼儿园环境是孩子们在成长过程中的重要组成部分。
一个良好的幼儿园环境能够为孩子们提供安全、健康和愉悦的成长空间，有利于他们的身心发展。
本评价报告旨在对某幼儿园的环境进行全面评价，以提供有关改进的建议和指导。
二、评价内容1. 安全性评价首先，我们对幼儿园的安全设施进行了评估。
幼儿园设置了有效的门禁系统和监控摄像，以确保外部人员无法进入校园。
此外，教室内的家具和玩具均采用了安全性能较好的材料，避免了潜在的伤害风险。
在幼儿园的室外活动区域，我们发现有太阳防护设备和安全围栏，确保孩子们在户外活动时的安全。
2. 健康性评价在健康性评价中，我们关注了幼儿园的卫生和饮食环境。
幼儿园保持了室内外的清洁度，定期消毒并注意通风，有效预防疾病传播。
食堂提供营养均衡的餐食，充分考虑了孩子们的特殊饮食需求，并定期开展食品安全培训，确保食品卫生。
3. 教育资源评价教育资源是幼儿园环境中的重要组成部分。
在评价中，我们关注了教室内的教学设施、图书角、音乐角以及艺术角等。
该幼儿园的教室内配备了丰富的教学资源，包括教学图表、拼图玩具、字母和数字字符等，为孩子们提供了开展各种学习活动的机会。
此外，图书角内的书籍种类齐全，适合不同年龄段的幼儿阅读。
4. 亲子互动评价幼儿园的亲子互动环境对幼儿与家长之间的联结至关重要。
在评价中，我们观察了亲子活动区域和家长参与情况。
该幼儿园提供了舒适的亲子活动区域，家长可以陪伴孩子一同玩耍和学习。
此外，幼儿园还积极组织家长参观、亲子游戏、亲子讲座等活动，加强了家长与幼儿园之间的交流和合作。
三、评价结果经过评价，我们认为该幼儿园在各个方面表现良好，为孩子们提供了一个安全、健康和富有教育性质的环境。
然而，也存在一些改进的空间。
首先，该幼儿园的室内环境可以更加宽敞和舒适，以提供更好的学习和活动空间。
此外，幼儿园可以进一步加强师资培训，提高教师的专业化水平和教学质量。
四、改进建议根据评价结果，我们提出以下改进建议：1. 加强幼儿园室内环境的规划和设计，提供更宽敞和舒适的教学和活动空间。
幼儿园环境改造的总结报告1. 引言幼儿园是孩子们最早接触到的教育场所，其环境的优劣对孩子的成长、学习和发展起着重要的影响。
为了提供更好的教育环境，促进幼儿的全面发展，我们进行了一次幼儿园环境改造项目。
本报告旨在总结改造项目的效果，并提出改进建议。
2. 改造背景项目改造前，我们的幼儿园存在一些问题。
首先，室内设施陈旧，布局不合理，不利于幼儿的自主活动和主动学习。
其次，室外活动场地狭小，安全设施不完善。
这些问题制约了我们幼儿园教育工作的开展，迫切需要进行环境改造。
3. 改造内容3.1 室内改造针对室内环境存在的问题，我们进行了以下改造：- 更新了家具和儿童玩具，提供更富有启发性和趣味性的学习工具。
- 调整了教室的布局，创造出更为宽敞、明亮的学习空间，方便孩子的自由活动。
- 增设了角色扮演区、图书角等功能区，拓展幼儿的学习体验和想象力。
- 增加了情感交流的空间，设置了亲子交流区，增强家校互动。
3.2 室外改造室外环境改造的主要内容包括：- 扩建了操场和游戏区，提供更广阔的空间供幼儿开展体育活动和游戏。
- 安装了游乐设施和安全护栏，增加了幼儿的安全性。
- 改善了花坛和草坪的绿化程度，提供更为美观的环境。
4. 改造效果与成果经过改造，我们取得了以下显著成果：4.1 学习氛围的改善室内环境的改造，使得教室更加明亮、整洁、宽敞，为幼儿学习提供了更好的氛围。
孩子们更主动地参与到各种活动中，积极探索、观察和思考。
4.2 孩子们的学习兴趣和积极性提高新的家具和玩具激发了幼儿的学习兴趣，他们更加主动地选择学习内容并参与到学习中来。
角色扮演区的设置为孩子们提供了一个自由发挥的空间，激发了他们的想象力和创造力。
4.3 安全性和舒适度的提升室外环境的改造增加了活动区域的面积，提供了更多的游戏设施，并设置了安全护栏，为幼儿的安全提供了保障。
同时，改善的绿化环境为孩子们创造了更加舒适的活动空间。
5. 改进建议尽管我们目前取得了一些成果，但仍有一些问题需要改进：- 鉴于孩子们在自由活动过程中容易发生冲突，我们需要加强冲突解决机制的培养，教育幼儿掌握有效沟通和合作的技巧。
幼儿园环境整洁工作总结
幼儿园是孩子们学习和成长的地方，一个整洁、舒适的环境对于孩子们的健康
成长至关重要。
为了保持幼儿园环境的整洁，我们一直在努力工作，下面就对我们的工作进行总结。
首先，我们注重日常清洁工作。
每天清晨，我们都会对整个幼儿园进行彻底的
清洁，包括擦拭桌椅、清洁地板、清理垃圾等。
保持教室、活动室、卫生间等场所的整洁是我们的首要任务，这样孩子们才能在一个干净的环境中学习和玩耍。
其次，我们注重环境卫生的维护。
除了日常清洁工作，我们还会定期对幼儿园
进行消毒和杀菌，以确保孩子们的健康。
在季节交替的时候，我们还会进行大扫除，清理灰尘、通风换气，确保室内空气清新，让孩子们呼吸到健康的空气。
最后，我们注重环境的美化。
为了让孩子们有一个愉快的学习和生活环境，我
们会在幼儿园的墙壁上贴上美丽的壁纸、挂上可爱的装饰品，还会在花园里栽种鲜花和绿植，让孩子们在美丽的环境中快乐成长。
在这一年的工作中，我们始终坚持“环境整洁，让孩子快乐成长”的宗旨，不
断努力，取得了一定的成绩。
但同时，我们也发现了一些问题，比如清洁用品的消耗过大，清洁工作的安排不够合理等，这些问题需要我们进一步改进和完善。
总的来说，幼儿园环境整洁工作是一项重要的工作，需要我们的不懈努力和持
续改进。
我们将继续努力，为孩子们营造一个干净、舒适、美丽的学习和生活环境。
让他们在这样的环境中茁壮成长，健康快乐地度过每一天。
幼儿园班级环境评比总结5篇为了进一步加强环境保护宣传教育工作，增强广阔幼儿的环境保护意识，努力培养学生养成良好的行为习惯，为我市建成国家级环保模范城市奉献力量，根据市教育局的统一安排。
这里为大家分享一些关于幼儿园班级环境评比总结，希望能帮助到大家!幼儿园班级环境评比总结1环境是影响幼儿身心开展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设，下面我就本学期的环境创设心得做一下总结。
游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等都能在游戏中得到全面的锻炼和提高，所以为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境是很有必要的。
我认为创设环境就是为吸引幼儿主动、自愿、愉快、自由参与的游戏环境。
让幼儿积极参与班级游戏环境设计与制作的全过程，能使幼儿体验自主设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。
一、家长资源的利用在主题活动中，家长资源是不可缺少的。
让家长参与幼儿园教育，走进幼儿园，充分利用家长资源已是当今幼儿园教育不可缺少的一局部。
我班充分调动家长的积极性，利用家长资源组织了一系列活动，取得了令人满意的效果。
在主题活动中，家园活动，不仅增进了亲子关系的交流，而且孩子们还亲自感受到了爸爸妈妈对自己的爱，还体验了爸爸妈妈劳动的辛苦，同时学会了和同伴来分享，体验了分享的快乐。
理解爸爸妈妈对自己的关心、保护，同时学会了关心、感谢、回报爸爸妈妈的爱，充分利用了家长资源，使孩子在家、园的一致配合下幸福、快乐成长。
二、区角活动环境的创设。
本学期准备开展六个区角：图书角，表演区，玩具区，动动手，展览区，数学区。
首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。
其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。
在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料。
环境创设作为教育的“隐形课程〞，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在“有准备的环境〞中，去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐开展。
环境创设为幼儿动手能力的开展提供了平台，孩子们在活动中学会了思考，锻炼了手的协调性和灵活性，拓展了知识，促进了创造潜能的开展。
通过与环境互动，幼儿动手操作能力明显提高，精心利用废物，进行多种制作，创造成美丽的工艺品。
他们更享受到了成功的快乐，增强了自信心。
环境是重要的教育资源，任何环境的创设，都应从幼儿的身心开展特点出发，真正做到环境为幼儿效劳，到达环境育人的目的。
幼儿园班级环境评比总结2环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生平安、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
一学年来，我们在幼儿园大环境的主题背景下对班级活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。
教师们利用多种形式，让环境创设与教育目标有机结合，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐开展，并取得了明显的成效。
现着重从以下几下方面进行小结。
一、为幼儿提供有效的操作材料。
操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的开展为最终目的。
我园教师在这观念上根本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以幼儿开展为本〞的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。
为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放;从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与鼓励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的开展。
二、帮助教师提高环境创设的技巧，鼓励教师不断创新。
活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。
对于此项工作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情况，向大家介绍你的创设意图、理念。
由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。
老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。
三、让孩子自主创设“孩子的世界〞。
过去我们的环境创设是由教师单方面筹划、制作的，幼儿只占小局部的参与。
环境布置好后，让幼儿充当欣赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。
虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能表达以幼儿为本的精神。
经过反复的学习、讨论、尝试、改良，秉承上学期的研究探索成果，我园要求教师马上扭转观念，一改往日创设环境的方式，本着“以幼儿为本〞的原那么，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也终于尝到了成功的甜蜜。
现在各班活动室创设的方式是：大局部贴在墙上的作品是幼儿通过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料，设让儿自己创造，自由装饰所布置的材料根本上都是幼儿努力的成果，老师设计背景，幼儿想象具体内容等多种形式并用。
既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和谐、主动的开展，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美的能力。
四、存在的缺乏1、个别班级的区域设置还不是特别合理，区域材料没有充分考虑到本班幼儿的年龄特征和实用性，对规那么和玩法的设计还不够标准。
2、幼儿操作墙的内容也要根据班级的改变和幼儿的成长及时进行调整，同时也的有层次性，考虑到幼儿的个体差异。
通过进阶段老师们的共同努力，随着教育观念的改变，教师也由原来的传统观念中解放出来，由原来孩子的主导者变成孩子的引导者、支持者、参与者。
当然，对于环境创设中存在的问题，我们也会把它作为一个成长和进步的时机，及时进行改良，相信我们的老师们能利用这个契机，积极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对班级教育环境进行一次全面、理性、专业的审视，加强学习，不断提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，让幼儿园真正成为促进孩子开展的世界，使环境的价值真正表达在儿童的开展之中。
幼儿园班级环境评比总结3为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，根据幼儿园工作方案要求，围绕“主题墙创设、整体环境及区域创设〞开展了班级环境布置创设评比活动。
开学初，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了发动布置，为此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源，积极行动，在老师的精心筹划下，各班级的主题环境构建得非常丰富，教室环境焕然一新。
感慨于老师们对工作的满腔热情，佩服于老师的心灵手巧，浏览了各班之后，总体感觉为：各班级的环境各有特色，丰富程度也参差不齐，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的开展水平和兴趣点，使环境为教育教学效劳。
在观摩评比活动中，每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的缺乏，每个班都有值得我们学习的地方。
同时，通过本次评比，让我对环境创设又有了新的思考：1、幼儿园环境创设不仅要表达主题活动内容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值;环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不仅在形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完成，教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作。
2、各活动区设置要合理，区域材料不仅要表达年龄段孩子的兴趣特点，而且还要表达区域材料的丰富与新颖，可供幼儿操作;在投放材料上，教师要充分考虑活动的用途，要设想好投放物的各种玩法，以及活动对孩子的开展等。
3、低墙面的布置更要表达幼儿的参与性;在展示孩子作品时教师要对作品进行一些修饰和包装，让孩子对自己的作品感到成功与自豪，增强他们的艺术审美感。
同时，对幼儿的作品要及时更换，以激发幼儿积极参与、展现自我的乐观态度和信心。
总之，通过这次班级的环境创设，我从全园老师的身上学到了不少知识：幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化〞等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。
而是以幼儿开展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，因此科学地进行幼儿园环境创设在日常教学中至关重要的。
在今后的环境创设中，取长补短，吸取领导的指导，展示出自己的闪光点，争取做得更好。
幼儿园班级环境评比总结4《幼儿园工作规程》明确提出：幼儿园要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的时机与条件〞，我园作为一个新建园，一切都像一张白纸，需要教师们精心筹划，悉心描绘，把全园良好环境创设作为根底工作来抓，在宽敞的园内精心规划，合理布局，努力为幼儿构筑一个多姿多彩、和谐宽松的有利幼儿健康人格开展的育人天地。
我们从南面的大窗户入手，先对其进行了装饰，一楼主要以“陆’为主，二楼以“海〞为主。
托班以动物为小主题，突出了爱惜动物，动物的特征与习性，引导幼儿认识动物，了解动物。
小一班以水果为小主题，让幼儿学会观察、分析、比拟水果的形状、颜色、味道等,知道水果是各种各样的。
小二班以各式各样的车为小主题，幼儿能识别出几种常见的汽车，并爱在游戏中模仿汽车的叫声及模仿开车动作。
旨在通过有趣的活动向幼儿介绍几种常见车辆的名称及用途，增加幼儿的社会生活常识，促进幼儿社会性的开展。
中大班以海底的美丽世界为主题，认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的环保意识。
为幼儿展开一个神奇的世界。
我们本着以幼儿为本〞的原那么，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也终于尝到了成功的甜蜜。
我们的环境创设特色主要表达在以下几个方面：1、环境的创设贴近孩子的生活孩子是幼儿园的主角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发，以孩子为中心，创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境，这样才可以调动孩子的积极情感，激发孩子的兴趣，从而促进孩子更好的学习。
2、环境的创设要有知识的表达幼儿园墙面的创设主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子在幼儿园的教学活动中获得这些的相关知识。
除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的表达也是至关重要的，因此，教师要对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们继续学习、总结梳理经验。
3、美的表征不同的表征形式，会带来不同的视觉效果。
孩子的作品有的时候是简单又凌乱、单一又抽象的，因此在其他人欣赏的时候很不容易看出孩子的内在开展变化。
因此，如何让大家感受到孩子的这种进步与开展，教师充分的发挥自己的独特智慧，让环境变的美观，有内涵，并且能够表现出孩子的韵味，还通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。
