2.2氧气第二课时

2.2氧气(第二课时)一、学习目标：1.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。

2.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。

【课前预习】1．叫做化合反应。

叫做氧化反应。

2．氧化反应，除了外还包含缓慢氧化，说出生活中属于缓慢氧化的几个实例、、、。

3．单质。

化合物。

氧化物。

【情境导入】二、复习回顾写出文字表达式。

1．碳在氧气中燃烧2．硫在氧气中燃烧3．磷在氧气中燃烧4．铁在氧气中燃烧通过以上实验我们能发现这四个反应有什么共同特征？1．由上述三个变化可以看出，氧气能_______燃烧，这属于氧气的物理性质还是化学性质？为什么？2．上述四个反应有什么共同的特征？共同特征1：共同特征2：1、化合反应：或物质生成新物质的反应。

（化学基本反应类型之一）2、氧化反应:物质和_______发生的反应。

（不是化学基本反应类型之一，是特征反应。

）【讨论交流】氧化反应一定是化合反应吗？化合反应一定是氧化反应吗？试举例说明。

1.请写出蜡烛燃烧的文字表达式。

2.此反应是否为化合反应？为什么？3.化合反应的反应物必须是两种物质吗？4.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？（1）碳 + 氧气二氧化碳（2）铁+ 氧气四氧化三铁（3）石蜡＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙【注意事项】1.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。

2.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。

3.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。

【小结】化合反应与氧化反应有氧气参加反应，生成物只有一种物质。

在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。

3、缓慢氧化【讨论交流】人呼出的氧气比吸入的氧气少，说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同？【小结】1.缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有_______过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。

【初三九年级上册化学】2.2氧气第二课时（教案1.人教版）课题2 氧气教学目标：（一）知识与技能1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。

2、认识什么是化学变化；了解化学反应的基本特征；认识化合反应、氧化反应。

3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

（二）过程与方法1、学习运用实际与理论相结合的学习方法。

2、学习实验的观察和描述，从化学实验中获取信息。

3、学习从具体到抽象，个别到一般的归纳方法。

（三）情感态度与价值观1、知道化学反应在生产和生活中的重要用途。

2、保持实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。

3、逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律的观点。

4、在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美。

教学重点1．氧气的物理性质和化学性质。

2．化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念。

教学难点1．培养学生观察、思维和动手实验的能力。

2．培养学生由浅入深、由简单到复杂逐步认识物质的能力。

教学方法实验探究、提高兴趣、得出结论、联系实际、发挥想象、拓展思维。

教具准备1．教师用：有关氧气的幻灯片、氧气（三瓶）、木条、硫、木炭、细铁丝、石灰水、水、细沙、燃烧匙、火柴等。

2．学生用：木条、木炭、火柴等。

课时安排2课时第一课时：氧气的性质。

第二课时：化学反应。

教学过程第二课时第二课时化学反应复习导课请大家回顾上节课所学的内容，填写下表。

（幻灯片）分析课本实验2—1、2—3、2—4，填写下表空白。

上述三个反应有什么共同的特征？从反应物、生成物种类的角度分析。

⑴都是两种物质生成另一种物质的反应⑵反应物中都有氧气；⑶燃烧反应都很剧烈，且反应都放热；⑷反应的条件都是点燃。

授新课通过实验和讨论，我们发现氧气与磷、硫、铁的反应的共同点是：它们都是由两种物质起反应，生成另一种物质。

（幻灯片）1．化合反应：把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。

化合反应不是几种物质简单地掺和混合在一起，关键是发现化学变化，且反应物是多种，生成物只能是一种，凸出体现“多变一”的特征。

2.2 氧气目的要求：理解化合反应、氧化反应的概念学习重点：化合反应类型。

方法导航：1知识回顾：用化学符号表示物质在氧气中的燃烧反应：（1）碳在氧气中燃烧：（2）磷在氧气中燃烧：（3）硫在氧气中燃烧：（4）铁丝在氧气中燃烧：。

自主思考、合作交流：1，化合反应：。

特点：。

（1）已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（）A Η2Ο→Η2＋Ο2B Η2＋Ο2→Η2ΟC 酒精＋氧气——水＋二氧化碳，D 木炭＋氧气——二氧化碳（2）写出两个符合化合反应的反应式：；。

2，氧化反应：（1）在知识回顾里，四个反应还有一个共同特点，它们都是与，发生的反应，这类反应还属于：。

氧气在氧化反应中提供：，它具有：，（2）再列举三个氧化反应的例子，用符号表示：。

3 缓慢氧化：；氧化反应和缓慢氧化共同点是：。

4 指出化合反应与氧化反应的区别：联系：。

合作交流：1写出四个有两种物质发生的化合反应表达式：①；②；③；④。

1，实验探究：（1）蜡烛在氧气中燃烧的反应，是否为化合反应？怎样验证生成物种类？设计方案：结论：以上反应类型有什么特点：。

（2）试论氧化反应的两面性：好处：；危害：。

3 小结氧气的化学性质：；列举氧气的用途：。

感悟疑难、交流收获、学以致用：1 奥运会田径比赛中。

迎着发令枪响冒出的白烟，刘翔象飞一样跑在了最前面，你知道那白烟是什么吗（）A 二氧化硫，B 二氧化碳，C 五氧化二磷，D 四氧化三铁。

2 下列日常生活中的变化现象，属于缓慢氧化的是（）A 木炭燃烧，B 白炽灯泡通电发光放热，C 铜制品在潮湿环境里生成铜绿，D 铁丝在氧气中燃烧。

3 下列性质属于化学性质的是（）A 氧气不易溶于水 ，B 氮气是没有颜色没有气味的气体，C 镁带能在空气中燃烧，D 汽油易挥发。

4 我国“神舟”五号宇宙飞船的火箭发动机里使用液态氧气，它的作用是（ ）A 作燃料，B 供给呼吸，C 促使燃料迅速燃烧，D 携带方便。

5下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是： ；属于化合反应但不属于氧化反应的是： ；即不属于化合反应又不属于氧化反应的是： ；既属于化合反应也属于氧化反应的是： （填序号）① 硫＋氧气−−→−点燃 二氧化硫，② 碱式碳酸铜−−→−加热氧化铜＋二氧化碳＋水③ 蜡烛＋氧气−−→−点燃二氧化碳＋水，④ 二氧化碳＋水−→−碳酸 。

班级：姓名：
第二单元我们周围的空气课题二氧气
学习目标：
1、通过复习提问，能说出木炭、硫、、磷、铁丝等在空气、氧气中燃烧的现象，能写出相应的文字表达式。

2、通过讨论，能概括出化合反应、氧化反应的概念，并归纳出二者的特点。

重点：化合反应和氧化反应的概念
难点：学生分析化学概念的能力
学习过程：
一、默写一下内容
写出氧气与下列物质反应的现象、文字表达式
⑴碳文字表达式：
在空气中：保持红热，在氧气中：发出白光，产生能使澄清石灰水的气体。

⑵硫文字表达式：
在空气中：发出色火焰，产生有气味的气体；
在氧气中：发出色火焰，产生有气味的气体。

⑶铁文字表达式：
在空气中：持续红热，很难燃烧；在氧气中：剧烈燃烧，，生成固体⑷磷文字表达式：燃烧时产生大量。

二、【指导自学】
1、内容：课本35-36页
2、时间：3分钟
3、要求：能说出缓慢氧化和化合反应的概念并能结合实例进行判断。

4、检测：
①回答以上问题：
②完成下列练习：
1、化合反应是。

（请写出两个例子）
2、氧化反应：物质与发生的反应。

剧烈氧化：燃烧；
缓慢氧化：。

举例：、、、、。

3、下列说法正确的是（）
A、物质与氧气发生的反应是化合反应
B、物质与氧气发生的反应都是燃烧
C、物质与氧气发生的反应都是氧化反应
D、只有物质与氧气发生的反应才是氧化反应。