制取氧气第二课时教案

第二节《制取氧气（第二课时：高锰酸钾制氧气）》一、教材分析：本节是广教版九年级化学上册第三章第二节第二课时内容，是义务教育阶段化学课程标准最重要的内容之一。

氧气的实验室制法是化学课程标准中“身边的化学物质”的核心知识之一，这些都是学习化学的基础，通过学习，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

氧气的制取实验，不仅培养学生的观察能力、分析能力，而且学生还能在探索过程中练习化学实验基本操作，加深对氧气性质的认识，培养相互合作、交流的能力以及实事求是的精神，进一步激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、学情分析：结合新课程改革理念和九年级学生有一定的生活经验积累、有较细致的观察能力以及强烈的求知欲，在前面学习氧气的性质及过氧化氢制氧气的基础上，学习高锰酸钾制氧气，按照气体制取的反应原理、实验装置、实验步骤、收集方法、检验方法、验满方法及实验注意问题学习，结合学生的学习需要和行为，为此我设计了一些学习方法如图片展示、阅读、探究、讨论、展示、归纳、拓展引申、讲解等，通过设计新颖的教学方法、预设典型问题，使学生学得轻松、学得快乐，兴趣高涨，从而培养学生的能力。

三、教学目标：知识与技能：掌握高锰酸钾制氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项过程与方法：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力情感、态度与价值观：通过高锰酸钾制取氧气的探究活动，培养学生对化学的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣四、教学重难点及突破方法：重点：高锰酸钾制氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项难点：高锰酸钾制氧气的实验注意问题重、难点突破方法：1.小组合作、讨论、交流、探究2.学生上台演示实验3.学案预习、诱导学习4.拓展、引申典型问题，培养学生的能力，达到学以致用的目的5.多媒体动画演示一些错误的实验操作造成的后果，有助于学生理解、应用五、教学过程：（一）【导入】问题情境导入，激发学生的兴趣，结合学生的自主预习展开教学（二）自主学习、合作交流、重点展示1.反应原理【诱导学生写出反应原理】高锰酸钾加热→锰酸钾+二氧化锰+氧气KMnO4K2MnO4MnO2O22.实验装置【多媒体展示实验装置】【小组讨论、展示】发生装置：固体加热性收集方法：排水集气法法或向上排空气法【拓展】（1）气体制取发生装置的选择因素（2）气体制取收集装置的选择因素3.仪器安装【学生上台组装仪器】【讨论交流、展示】（1）为什么试管口要略向下倾斜（2）为什么试管口要放一团棉花【链接】试管口未塞棉花时造成的后果。

课时计划授课备课时间授课时间题目课题3 制取氧气（第二课时）课型新授课教学目标知识和技能1、了解实验室和工业上制取氧气的原理的不同；2、知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择；3、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。

过程与方法1、通过各种制氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置从而掌握上述三个实验室制取物质的原则；2、在观察制取实验的过程中了解实验室制取气体的一般思路方法。

情感、态度、价值观1、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

2、保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。

教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。

教学方法讲授探究教学难点催化剂和催化作用的概念。

教学准备课件实验教学环节教学内容教师活动学生活动时间附案教学过程组织教学探究四：如何检验、验满氧气？复习提问：如何检验氧气？如果向上排空气法收集氧气，怎样验满？教师归纳总结：向上排空气法收集时，用带火星的木条放到瓶口，木条复燃，则已满；排水法收集时，当水中出现大气泡，说明气体已满；探究五：实验时的注意事项观察教师演示边提问边讲解1、如何检查气体发生装置的气密性？2、为什么瓶口放一团棉花？3、加热时要注意什么？4、用排水法收集氧气时什么时候开始收集？为什么？5、为什么要先移导管后停止加热？【归纳讲解】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤及注意事项1、检查装置的气密性2、装药固定试管、瓶装水3、给试管加热4、收集气体5、移开导管6、停止加热强调试管口略向下倾斜；排水法收集气体结束后先后次序老师好学生回答带火星的木条放到瓶口验满带火星的木条伸到瓶中检验思考回答问题仔细观察体会说出步骤查装定点收移熄12135复习知识培养学生知识迁移运用能力及时巩固，加深印象课时计划教学环节教学内容及设计意图教师活动学生活动时间附案教学过程实验探究请学生用高锰酸钾制取两瓶氧气（两种收集方法都用，并验满）板书展示：实验室制取氧气的操作步骤归纳与总结通过本节课学习，同学们知道实验室制取气体时应考虑哪些问题？药品选择考虑哪些因素？装置选择考虑什么？收集方法考虑什么？完成思考题学生分组实验学生注意的回答51培养学生的实验动手能力、合作意识。

提出问题
实验室中还有其他方法制取氧气吗？
查阅资料
过氧化氢溶液用途
明确反应药品
过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气
提出问题
可否用加热高锰酸钾制氧气的实验装置？为什么？
分析装置
发生装置的选择依据
归纳总结
确定实验装置
演示实验
过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气
总结实验步骤
查→装→收
总结注意事项
对比分析
比较加热高锰酸钾制氧气与过氧化氢制氧气的不同之处
归纳总结一般思路
明确反应原理→确定实验装置→确定实验步骤
2
学以致用 1
分析装置→寻找错误→观看实验→明确步骤
学以致用2
利用提供的仪器药品设计制取氧气的实验方案
学以致用2
根据药品确定原理→根据装置选择的依据确定改进装置
→观看实验明确步骤
作业见附件练习题。

课题3 制取氧气第2课时一、教学目标1.认识催化剂和催化作用。

2.认识分解反应。

3.通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。

二、教学重难点教学重点：催化剂概念的理解。

教学难点：催化剂概念的理解。

三、教学准备教师准备：多媒体课件四、教学过程【提问】上节课我们学习了实验室制取氧气的三种方法，其中有两种方法都用到了二氧化锰，如：请同学思考下二氧化锰在这两个反应中的作用是什么呢？【讲解】请同学们阅读教材第38~39页，根据教材“探究”中的实验内容，完成问题。

实验一：在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。

实验二：向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象。

实验三：待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象。

待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。

变化【引导】学生讨论交流实验结果。

【提问】二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？【板书】一、催化剂【讲解】1．催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

（特点：一变二不变）2．催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。

【总结】二氧化锰的作用3. 催化剂的特点一变：能改变其他物质的反应速率；（改变:可以是加快、也可以是减慢；不能增大或减少生成物的质量）两不变：自身的质量和化学性质不变在反应前后都没有发生变化。

【提问】请同学们：思考下列问题，并作出【提问】用等质量等浓度过氧化氢溶液制氧气，图像正确的是（ B ）【交流分析】分析下列三个化学反应有什么共同的特征？高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气过氧化氢水＋氧气氯酸钾氯化钾+ 氧气【总结】●反应物：一种●生成物：两种或两种以上【讲解】得出分解反应的概念由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。

实验室制取氧气第二课时教案教案标题：实验室制取氧气第二课时教案教学目标：1. 了解氧气的制取方法和实验室制取氧气的原理。

2. 学习实验室制取氧气的步骤和操作技巧。

3. 掌握氧气的性质和用途。

教学重点：1. 实验室制取氧气的步骤和操作技巧。

2. 氧气的性质和用途。

教学难点：1. 理解实验室制取氧气的原理。

2. 熟练掌握实验操作技巧。

教学准备：1. 实验器材和化学药品：活性炭、高锰酸钾、试管、试管架、橡皮塞、水槽等。

2. 实验记录表格和实验报告模板。

3. PPT演示文稿和多媒体设备。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过展示PPT演示文稿或相关实验视频，引发学生对实验室制取氧气的兴趣，提出问题：氧气是如何在实验室中制取的？为什么我们需要制取氧气？Step 2: 知识讲解（10分钟）讲解氧气的制取方法和实验室制取氧气的原理，包括高锰酸钾的分解反应和活性炭的吸附作用。

解释为什么需要使用高锰酸钾和活性炭，并介绍各自的作用。

Step 3: 实验操作演示（15分钟）教师进行实验操作演示，详细介绍实验步骤和操作技巧，包括如何装置实验装置、控制反应速度和温度、收集氧气等。

同时，强调实验中的安全注意事项。

Step 4: 学生实验操作（30分钟）学生分组进行实验操作，教师指导学生正确操作，并及时解答学生的问题。

鼓励学生记录实验数据和观察现象。

Step 5: 实验结果讨论（10分钟）学生根据实验结果，讨论氧气的性质和用途，并与理论知识进行联系。

教师引导学生思考：为什么活性炭可以吸附氧气？氧气在实验室和生活中有哪些应用？Step 6: 总结与拓展（10分钟）教师总结本节课的重点内容和学生的表现，强调实验操作中的关键点。

同时，拓展讲解氧气的其他制取方法和更广泛的应用领域。

Step 7: 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据实验结果撰写实验报告，并提出对实验的改进意见。

教学反思：本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式，使学生能够全面了解实验室制取氧气的原理和操作技巧。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题3制取氧气
第二课时
教学目标：
知识与技能：
1．掌握实验室制取氧气三种方法（过程、实验现象、原理、注意事项等）。

2．初步学会实验室制取氧气的方法，实验氧气的化学性质。

3．练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。

过程与方法：
1．利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程，激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。

2．阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气。

情感、态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。

教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法以及注意事项。

教学难点：实验室制取氧气的操作方法和注意事项。

教学用品：药匙、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条；氯酸钾、二氧化锰等
教学模式：实验探究法，归纳总结法
教学过程：
板书设计：
课题3制取氧气
二、用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气
1、步骤：查、装、定、点、收、离、熄
2、表达式：
3、注意事项：
制气先查气密性，气泡均匀气始成；
收集常用排水法，先撤导管后移灯。

三、用高锰酸钾制取氧气。