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时间：＿＿年＿月＿日第＿周星期＿总课时＿第一节动与静【三维目标】知识与技能1. 知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系2. 知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
过程与方法了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
情感态度与价值观体验参与活动的乐趣，体验活动成功带来的喜悦【教学重点】1.机械运动的概念。
2. 参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
【教学难点】1. 参照物的概念。
2. 物体相对运动、相对静止的判断。
【教学准备】【课时按排】1课时【教学过程】一．新课引入观看身边的运动现象，大家可以提出什么结论呢？物体的运动是非常普遍的现象。
二．进行新课1．运动的世界日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
请看图2-1—图2-3请举出一些你认为运动的例子。
（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）2、运动的描述人们用不同的方式描述运动的世界个人见解：（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如：（学生举例）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”（2）画家用形态和色彩描绘运动看图2-4（3）音乐家用旋律和节奏表现运动。
请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。
听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。
问：科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）看课本上“交流与讨论”学生活动5分钟。
提问：小明为什么说花花跑得真快呢？原来花花的位置发生的改变。
告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
●什么是运动和静止？(1)我们用比较的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论a)李明背着书包向学校走去。
李明是运动的还是静止的？b)小王骑自行车上街。
自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？(3)分析书包对李明位置不变李明对学校位置改变小王对自行车位置不变静止自行车对树木位置改变运动坐椅对汽车位置不变汽车对电线杆位置改变物体物体物体物体(4)概括机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动(motion)。
第二章运动的世界第一节动与静课标与教材课标要求：能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
能科学的描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
教材分析：内容包括运动的世界、运动的描述。
主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。
教学目标：1.知识与技能：（1）知道什么是机械运动；（2）理解参照物的概念；（3）知道运动和静止的相对性。
2.过程与方法：（1）通过观察自然、生活现彖体会到世界是运动的；（2）通过观察和判断来感受运动和静止的相对性。
3.情感态度与价值观：（1）通过视频等激发学生关注自然，崇尚科学以及对于自然科学的探索和求知欲。
教学重点：运动的概念、参照物的选取和运动静止的判断教学难点：1.参照物的止确选取2.运动和静止的相对性的理解教学过程：新课导入：现象探究：运动的普遍性①春天，放飞的风筝从地面上迎风而起；②夏天，蚊虫在灯下飞舞；③秋天，落叶缤纷；④冬天，雪花漫天飞舞；⑤在上学的路上，路边的树木被你慢慢的甩在后而；⑥地球自转时，又绕太阳公转...................让学生举出一些认为运动的例子。
（上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气甚至地壳运动等等）师：除了上面举的例子，述有什么东西在运动呢？（展示图片宇宙星系并解释：大爆炸形成的成千上亿个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。
）师：同学们知道地震时怎样产生的吗？生：大陆板块的相互挤压。
)师：巨大的喜马拉雅山脉就是由于大陆板块的相互挤压所产生的，说明我们脚下的土地也是在运动着的。
师：百米赛跑的世界记录是谁创造的呢？获得过北京奥运会8枚金牌的游泳健将又是谁呢？生：博尔特、菲尔普斯！知识点一：运动的世界自然界的人，动物甚至植物等等都在运动，让学生体会到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
第二章运动的世界第一节动与静1．知道参照物的概念．2．知道物体的运动和静止的相对性．参照物阅读课本第13、14、15页内容，认识物体运动形式的描述，完成下列问题：1．在物理学中，把一个物体相对另一个物体位置的改变称为机械运动．2．被选作参照标准的物体叫做．1．如果你的一位同学和你一起并肩向前走，你认为他是静止的还是运动的？站在路边的人又认为他是运动的还是静止的？2．你们肯定见到过许多静止的和运动的物体，请各举3例．静止的物体：、、．运动的物体：、、．1．不要用物体本身作为参照物，参照物理论上可以任意选，但不是乱选，参照物选得恰当更容易判断物体的运动状态．2．没提到参照物时，一般是以地面或地面上静止不动的物体为参照物，如桥梁、路边的树木、建筑物等．3．运用参照物判断物体的运动情况，具体方法如下：①确定研究对象，即明确要判断哪个物体的运动形式；②选定参照物，即假定一个物体不动；③看被研究的对象相对于参照物的位置是否变化，若位置有变化，则被研究的物体是运动的；若位置无变化，则被研究的物体是静止的．1．下列说法中各是以什么作参照物的．(1)坐在船上的乘客是静止．．的．乘客静止——以__ 作参照物．(2)“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走．”．竹排在江中游——以作参照物；青山在走——以为参照物．(3)月亮从云中钻了出来．月亮钻了出来——以__ 作参照物．2．坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话，以下分析正确的是( )A．孩子们认为汽车前进得快，是以汽车为参照物的B．不论选什么作为参照物，乘客都是不动的C．司机说乘客没动，是以汽车为参照物的D．图中的人物都是以地面为参照物来判断是否运动的物体的运动和静止的相对性1．判断一个物体是否运动，能选择的参照物不止一个，但选择不同的参照物，得出的物体的运动状态不一定相同，所以物体的运动和静止具有．2．航天飞机在太空与宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必须，此时两物体间彼此处于相对状态．1．在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞，于是一把抓住，一看才发现是一粒正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么为什么这位飞行员能抓住呢？2．观察图中的烟和小旗，分析甲、乙两车相对于房子的运动情况：甲车相对于房子的运动情况：．乙车相对于房子的运动情况：．运动具有速度和方向，围绕子弹和飞机运动的速度和方向进行分析．1．“刻舟求剑”是人人皆知的典故．郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得的物理知识所致．2．关于机械运动的概念，下列说法错误的是( )A．平常所说的运动和静止都是相对于参照物来说的B．所谓参照物就是我们假设不动的物体，以它作为参照研究其他物体运动情况C．选取不同的参照物来描述同一物体的运动状态，其结果可以是不同的D．研究物体运动，选择地面做参照物最适宜，因为地面是真正不动的物体3．空中有甲、乙两架直升机．甲机中的飞行员看到乙机向上运动；乙机中飞行员看到甲机向下运动，同时看到地面向上运动．则相对地面，甲直升机向下运动，乙直升机向运动，运动得快．4．在我国古典小说《镜花缘》中有这样一句话：“吉岁一阵大风，把我院一口井，忽然吹到篱笆外去．”说这句话的人和相信这句话的人，在刮大风前是以为参照物的，在刮大风后又是以为参照物的．一般人不相信一口井会被大风刮到篱笆外去，因为他们是以为参照物的．。
《运动的世界》主题单元主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.知道什么是机械运动；理解参照物的概念；知道运动和静止的相对性。
2.知道长度、时间的单位及换算关系3.会根据生活经验估测长度和时间；会选用适当的工具测量长度和时间并正确记录测量结果；知道什么是误差及减小误差的方法。
4.了解比较运动快慢的方法。
5.理解速度的定义、公式，会利用公式进行简单的计算。
6.知道匀速直线运动与变速直线运动的区别；学会采用将物体运动所经历时间或路程分解为若干段的方法测量不同段上物体的运动速度。
7.熟悉科学探究的各个环节及探究报告的格式。
过程与方法：1.通过观察生活现象，体会到世界是运动的。
2.通过观察和实践感受运动和静止的相对性。
3.通过实验探究学会使用刻度尺的正确方法。
单位时间）内通过的路程来比较快慢，这正是物理学中采用的方法，同时引入一个物理量“速度”来定义它。
板书：二、速度 1.定义：物体在单位时间内提通过路程的多少。
2.公式:3.单位：m/s, km/h; 1m/s=3.6km/h8.师：精讲：（1）速度公式的应用（2）加角标区分同类物理量，如：s1、t1、υ1;s2、t2、υ2。
（3）“已知、求、解、答”的解题格式。
9.师：投放例题：声音在空气中的传播速度约为340m/s，需多长时间才能听到距你1Km处的雷声？10.生：完成题目、相互交流并展示答案。
一学生在黑板上完成。
11.师：矫正，规范解题格式。
12.生：按照分组合作完成“测量玩具小车的速度”实验。
13.生：自学阅读“信息窗”，了解测量速度的方法。
活动三、学会用分段法研究速度的变化1、师播放视频：中学生运动会片段。
2、生：观看视频。
3、师：用幻灯片投放问题：在刚才的短片中，甲、乙两同学认为丁同学跑步途中的速度越来越小；丁同学则认为甲、乙的观察都不正确，他感觉自己跑步的速度是越来越大的。
他们为此争论起来。
