第一节：动与静

第二章 运动的世界第一讲 动与静【知识点一】机械运动定义：一个物体相对于另一个物体位置的改变，叫做机械运动，简称为运动。

【经典例题】例1. 下列现象不属于机械运动的有__________________________。

A ．一江春水向东流B ．星光闪闪C ．寒来暑往D ．海水奔腾E ．春风拂面F ．心潮澎湃G ．五四运动H ．火箭升上天空【习题精练】1． 下列现象属于机械运动的是（ ）A ．心情激动B ．铁生锈C ．月亮升上天空D ．太平天国运动【知识点二】参照物 1.参照物：研究机械运动时，我们把被选为标准的物体叫参照物。

参照物的选取要点：（1）被选择为参照物的物体我们认为是静止的；（2）不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的； （3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

2. 判断物体是否运动方法如下：变化运动不变静止A研究对象B 参照物判断A 相对于B 位置变化情况月光下散步，月亮跟着我们走吗？ 地球的板块运动，造就了高山湖泊地球自转【经典例题】例1. 在关于参照物的下列说法中，正确的是（ ）A ．任何情况下，都应选地面作为参照物B ．任何物体都可以被选作为参照物C ．只有静止的物体才能被选作为参照物D ．只有匀速直线运动的物体才能被选作为参照物例2. 位于沿江大道旁商业大厦建有室外观光电梯，乘客在随电梯上升时，能透过玻璃欣赏到美丽的湘江风光，下列说法正确的是（ ） A ．以地面为参照物，乘客是静止的 B ．以地面为参照物，电梯是静止的 C ．以乘客为参照物，电梯是静止的D ．以乘客为参照物，地面是向上运动的例3. “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，如图1所示，若以“万重山”为参照物，轻舟是________的，以 “轻舟”为参照物，猿是________的， 山是________的（选填“静止”或“运动”）。

例4. 每天我们都看到太阳从东升西落，这是以______为参照物；当你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，这是以______为参照物；地球同步卫星总是静止在地球某处上空，这是以______为参照物，若以月球为参照物，这个地球同步卫星是______的。

给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德第二章运动的世界第一节动与静【教学目标】1、知识与技能（1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。

如：天体的运动、植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等都是运动的存在形式。

（2）了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动（如诗歌、绘画、音乐、词汇等）。

（3）知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。

2、过程与方法（1）经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。

（2）体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。

3、情感态度与价值观从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。

【教学重难点】1、重点：了解运动形式的多样性；认识怎样用科学的语言描述机械运动。

2、难点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。

【教学时数】 1课时【教学步骤】1、引入新课经过第一章的学习，我们已经领略了物理世界的新奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力和艰辛。

从现在开始我们就共同走进第二章——运动的世界。

【精彩的故事】第一次世界大战期间一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹。

【讨论】法国飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹？2、新课教学（1）绚丽多彩的运动世界①充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示运动世界：【欣赏】-- --视频：运动的世界【思考】：运动的共同特点是什么？你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？请学生讨论对运动的认识：飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气；地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不段下沉师生达成共识：世界是运动的，运动是绝对的。

第一节动与静01知识管理1．机械运动定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体________的改变称为机械运动，简称为运动．参照物：被选作________的物体，叫做参照物．说明:(1)参照物的选择是任意的,既可以选相对地面静止的物体，也可以选运动的物体作为参照物．(2)被研究的物体本身不能选作参照物，因为以此研究对象为参照物,研究对象永远都是静止的．2．运动的描述概念理解：如果一个物体相对于参照物的位置在改变,则称这个物体是________的；如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是________的．运动与静止的相对性：人们所说的“运动”与“静止"是相对于________而言，选择不同的参照物，物体的情况不同,因此说物体的运动和静止是相对的．说明：绝对静止的物体是不存在的．02基础题）1．下列现象中不属于机械运动的是(）A．一江春水向东流B．心潮澎湃C．海水奔腾D．流星似剑2．关于参照物下列说法正确的是（)A．只有在地面上静止的物体才能作为参照物B．运动的物体不能作参照物C．任何物体都可以作参照物D．研究某一物体的运动，可以不选参照物3．(来宾中考)小明坐在高速行驶的火车上，说他是静止的，所选的参照物是()A．地上的房子B．路边的树木C．他身旁的座椅D．走过他身边的乘务员4．(益阳中考)《龟兔赛跑》新篇：兔子和乌龟自从上次赛跑后,成了好朋友，于是在以后的旅行中,陆地上兔子背着乌龟跑，在水中乌龟驮着兔子游，兔子和乌龟因此都走得更快更远了，实现了共赢．当兔子背着乌龟在陆地上奔跑时，下列说法正确的是() A．以兔子为参照物,乌龟是运动的B．以乌龟为参照物，兔子是运动的C．以地面为参照物,乌龟是静止的，兔子是运动的D．以地面为参照物，乌龟和兔子都是运动的5．（贵阳中考)滑板是一种深受青少年喜爱的极限运动，如图所示，一位运动员脚踩滑板高高跃起,在此过程中以滑板为参照物，运动员是________的．6．（临沂中考)如图所示，小明正驱动滑板车向前滑行．他一脚站立其上，另一只脚不时用力向后蹬地，使滑板车前进,他发现路旁的建筑物在往后退,这是因为他以________为参照物．7．(张家界中考）2015年8月11日,来自挪威的翼装飞行运动员艾斯朋从天门山顶跳下，另一位极限运动员比约恩借助飞机低空跳伞,两位选手各自飞行一段时间后，低空跳伞者准确地落在翼装飞行者身上并短暂停留．若以艾斯朋为参照物,比约恩是________的,若以地面为参照物,则比约恩是________的．8．（兰州中考)一条船逆流而上,船上的人看到一座桥迎面而来，这是以________为参照物；若他感到桥向西运动，则以河岸为参照物，船向________（填“西”或“东”)行驶．03中档题9．(郴州中考）某同学周末坐甲车回家，与之并排的乙车在超车,该同学感觉自己在后退,则他选择的参照物是（)A．甲车B．乙车C．地面D．路旁的树10．（杭州中考)两列火车如图所示，西子号列车上的乘客看到和谐号列车正在向东行驶,如果以地面为参照物，则下列说法正确的是（）A．若西子号向东行驶，则和谐号一定静止B．若西子号向东行驶，则和谐号一定也向东行驶C．若西子号静止，则和谐号可能向西行驶D．若两车都向西行驶，则西子号行驶得较慢11．(宁波中考）战斗机水平飞行时，飞行员从右侧舷窗看到如图甲所示的“天地分界线”，当飞行员从右侧舷窗看到的“天地分界线”如图乙所示时，飞机可能在（）A．斜向上爬升B．斜向下俯冲C．竖直向上爬升D．竖直向下俯冲12．学校运动会上进行百米赛跑,当甲同学超越乙同学时，下列判断正确的是（)A．甲同学相对于乙同学是向后运动的B．乙同学相对于地面是向后运动的C．裁判员看甲、乙两同学都是向前运动的D．观众看甲同学是向前运动的，看乙同学是向后运动的13．小明坐在一列火车上，向左车窗外看去，感觉自己在向前运动，向右车窗外看去，感觉自己没动,对下列可能的情况判断正确的是（)①左侧恰好有一列火车向后运动②右侧恰好有一列火车和自己乘坐的车并列停靠③左侧恰好有一列火车向前运动④右侧一列火车正在向前运动A．只有①②可能B．只有①③④可能C．只有①②③可能D．①②③④都可能14．在某奥运会圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示．根据它们的飘动方向，可以判断甲火炬________(填“一定”或“不一定”）向右运动，乙火炬一定向________(填“左”或“右”)运动．15．小强同学第一次乘火车旅行,他妈妈上车送行，正谈着，忽然听到一声长鸣，小强只见并列的另一辆列车徐徐向后离去,于是，催促妈妈快下车．他妈妈朝窗外站台看了一眼，又看了看表说：“别着急,我们的车还没有开动呢．”想一想,他们为什么会得出不同的结论？第二章运动的世界第一节动与静知识管理1．位置参照标准2。

第一节动与静本章介绍运动世界里最普遍、最简单的运动———机械运动．本章的内容包括动与静、长度和时刻的测量、运动的快慢、速度及平均速度的运算和测量．本章共有4节：1.第一节“动与静”，介绍机械运动，参照物，运动和静止的相对性.2.第二节“长度与时刻的测量”，讲述长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时刻的测量、误差.通过本节内容的学习，让学生明白物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.因此，让学生了解一些测量的初步知识，把握一些测量的差不多技能，是他们学习物理所必备的.3.第三节“快与慢”，介绍运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节第一引入速度那个物理量，并进行了路程和时刻的运算，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第四节“科学探究：速度的变化”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计表达了循序渐进地“从生活走向物理”的理念.第一学习了物理学中最差不多的测量：时刻和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，要紧是一些差不多概念和运动的规律.初中物理关于速度的教学，第一不能过于强调速度的矢量性，它的运算公式的含义跟小学数学对它的说明差不多一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，要学生了解进行物理运算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：明白机械运动、参照物的概念及运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；把握速度的简单运算；会使用适当的工具测量长度、时刻和平均速度；明白测量有误差，明白得误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例说明运动和静止的相对性；体验通过日常的体会或自然现象粗略估测长度和时刻的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：让学生认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识长度、时刻的测量工具及其测量过程，通过测量平均速度的活动感受科学就在周围，培养学生对科学技术的热爱.【教学重点】运动和静止的判定，速度的概念和运算，长度、时刻、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的明白得和测量.【课时建议】本章共有4节，建议6课时.第一节动与静…………………………………………………………1课时第二节长度与时刻的测量……………………………………………1课时第三节快与慢…………………………………………………………1课时第四节科学探究：速度的变化………………………………………1课时本章复习和总结………………………………………………………1课时第一节动与静【教学目标】一、知识与技能明白我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系；明白参照物以及如何科学描述物体的运动、静止；明白运动与静止的相对性.二、过程与方法通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动的诗句和词语.三、情感、态度和价值观通过多媒体活动，激发学生学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与他人的协作意识.【教学重点】(1)机械运动的概念；(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判定.【教学难点】用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性.【教具预备】多媒体课件、录音机、磁带、绘画等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师一战期间，一名正在执行任务的法国飞行员在2021米高空飞行时，发觉后方飞来一个“小虫”，便伸手去捉，后来发觉抓住的竟是德军射来的子弹.这是如何回事呢？你能徒手抓住飞行的子弹吗？学生：这不可能吧？师这但是事实，假如条件成熟，你也能徒手抓住飞来的子弹.你明白能徒手抓住飞来的子弹需要如何样的条件吗？【进行新课】机械运动（1）用多媒体动画向学生多角度展现运动的世界，如：日出日落、月盈月亏、星移斗转，说明宇宙每时每刻都在运动；冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里；宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在这满天星斗中的一颗称为地球的行星上；科学家通过观测发觉，许多星系正离我们远去；地壳运动产生了高山与峡谷；江河流淌形成了沟壑与平原；大陆板块的运动与挤压，产生了雄壮壮美的喜马拉雅山脉……人的生命在于运动，看：晨练的人们，运动场上矫健的身影……师我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着.想一想：我们平常又是如何样描述运动的呢？板书：运动是宇宙中的普遍现象，世界上一切物体差不多上运动的（即运动是绝对的）.（2）人们用不同的方式描述运动的世界.a.诗歌与运动师请你说出与运动有关的诗歌，以小组竞赛的形式进行，请大伙儿举手抢答.学生甲：王之涣的《登鹳雀楼》.登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上一层楼.师诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流.”描写了登楼眺望看见远方太阳，黄河流水的运动情形，读此诗，能够联想到远方正在发生的一幅绚丽多彩、气概雄浑的运动景象：一轮落日正慢慢沉下，远方是一望无际、连绵起伏的群山.黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，慢慢消逝在无尽的天边，流归大海.全诗含义深远，展现了诗人面对如此壮美的运动世界的胸襟与豪情.学生乙：李白的《早发白帝城》.早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.师诗句描述了诗人乘船顺流而东下，行船速度之快的精妙的运动感受.b.音乐与运动用多媒体或录音机播放《高山流水》，请同学们倾听.师你们听了后各有什么感受？或你们想象音乐描画的是什么样的场面?（鼓舞学生大胆发言）c.绘画与运动师16世纪的画家和作家拉玛左在论绘画艺术时曾说过：“一幅画最优美的地点和最大的生命力就在于它能够表现运动，画家们将运动称为绘画的灵魂.”师下面请同学们观赏梵高画的《星夜》你感受梵高是用什么表现运动的?（鼓舞学生大胆发言）学生甲：用色彩表现运动.学生乙：用线条表现运动.学生丙：用形状表现运动.老师对回答正确的学生给予确信，并适当点评.师诗人用语言的韵律和意境来颂扬运动；音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动；画家用作品的形状和色彩来描画运动.（3）物理学中运动的描述师科学家又是如何来描述那个运动的世界的呢？科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动.同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？多媒体播放：动画1：某同学走过宣传栏；.动画2：汽车行驶在公路上.总结：“某同学”对“宣传栏”位置的改变；“汽车”对“树”位置的改变.物体对物体的位置改变了，物体就运动了.板书：物理学中，把一个物体相关于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称运动.例题1（多媒体展现）下列说法中属于机械运动的是（）A.四季更替B.花开花谢C.流星划过夜空D.生物的新陈代谢解析：物理学中“机械运动”是指物体位置的变化.它不同于体育锤炼中所说的“运动”.四季更替、花开花谢、生物的新陈代谢都不是物体位置的变化，因此不是我们物理学中说的机械运动.答案：C.参照物动画3：某人坐在行驶的车里.师“某人坐在行驶的车里.”那个人动了吗？学生甲：那个人运动了，因为他相关于地面，位置发生了改变.学生乙：这人没动，因为他相关于车厢位置没有发生改变.师你们说的都没错，只是选择参照标准的物体不同，因此得出了不同的结论.板书：一个物体是运动依旧静止，是相关于另一个选作参照标准的物体而言的，那个被选作参照标准的物体叫做参照物.师物体是运动依旧静止，是相关于参照物而言的，假如相关于所选的参照物位置发生改变，则物体运动；反之，则静止.参照物的选择是任意的，参照物一旦选定，我们就认为它是静止的，但注意不能选择研究对象本身作参照物，因为以物体自身为参照物，物体永久是静止的.判定一个物体是运动依旧静止，假如选择不同的物体作参照物，可能得出不同的结论.研究地面上的物体运动时，常选地面或地面上静止的物体作为参照物，那个参照物常略去不提.板书：1.参照物的选择是任意的，但注意不能选择研究对象本身作参照物.2.研究地面上的物体运动时，常选地面或地面上静止的物体作为参照物，那个参照物常略去不提.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.运动和静止的相对性师运动是绝对的，我们平常所说的运动和静止是指相对的运动和相对的静止.板书：运动：物体相对参照物位置发生改变.静止：物体相关于参照物的位置没有发生改变.师举例说明运动和静止的相对性：①乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是运动的，选择电梯厢为参照物，乘客又是静止的；②地球同步卫星，以太阳为参照物，卫星是运动的，以地球为参照物，卫星又是静止的.师你还明白哪些事例说明运动和静止的相对性?请大伙儿分组讨论、交流.学生分组讨论、交流，师对学生列举的实例进行点评.师总结：运动和静止的相对性：物体相关于一个参照物是运动的，相关于另一个参照物又可能是静止的.描述一个物体是运动依旧静止的，取决于所选的参照物.板书：描述一个物体是运动依旧静止的，取决于所选的参照物.例题2“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接后，漫游太空.下列说法正确的是（）A.“神舟飞船”相关于“天宫一号”是运动的B.“神舟飞船”和“天宫一号”相关于地球是静止的C.“神舟飞船”和“天宫一号”相关于地球是运动的D.“神舟飞船”相关于地球是运动的，“天宫一号”相关于地球是静止的解析：研究物体的运动情形时，第一要选取一个物体作为标准，那个被选作标准的物体叫做参照物.研究对象的运动情形是如何样的，就看它与参照物的相对位置是否变化.“天宫一号”和“神舟飞船”对接后，“神舟飞船”与“天宫一号”飞行器一起运动，相对位置没有发生变化，因此“神舟飞船”相关于“天宫一号”飞行器来说是静止的.“神舟飞船”和“天宫一号”相关于地球的位置在不断发生变化，因此“神舟飞船”和“天宫一号”相关于地球是运动的，故B、D错误，C正确.答案：C.摸索：在什么情形下，你也能徒手抓住飞行的子弹？【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大伙儿在这节课的学习中，收成确实许多，我们明白了宇宙是运动的，运动是个普遍现象.然而我们通常又说有的物体是运动的，有的物体是静止的，那是因为相关于不同的参照物而言，当那个被研究的物体与选取的参照物之间的位置发生变化了，那么那个物体确实是运动的，假如没有发生变化，则说那个物体是静止的，也确实是说运动和静止是相对的.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.这是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识.机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，表达了科学的严密性和完整性.学生对运动并不生疏，但要描述一个物体的运动并不容易.教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），表达了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学说明自然现象的能力.本节内容在培养学生观看能力和分析概括能力方面有重要的作用.2.本节课内容较少，但学生对有些基础知识明白得起来仍有困难.如运动是绝对的，他们容易明白得，可我们平常说的运动和静止又是相对的，学生就不容易明白得，把看似矛盾的二者结合起来，是这节课的难点，需要老师多举例，多提出些引人深思的问题来关心学生对知识的明白得，从而拓展他们的思维.3.在激发学生学习爱好时，采纳师生互动启发式教学方法，让学生从大量的运动现象中有序地过渡到科学地描述运动上.如此使学生靠近教师，靠近课堂，营造一种师生平等参与的氛围；让学生在学习过程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体会到自己探究学习的价值和愉悦感，从而获得知识并树立足够的学习信心.。

第二章运动的世界第一节动与静一、教学目标：1.知识目标：⑴知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

⑵了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。

⑶知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。

2.能力目标：培养学生科学描述、探究运动的基本概念和方法的能力。

3.情感目标：通过学生了解运动知识的过程中,逐步增强学生对自然界的好奇心,初步体验运动现象的美妙与和谐,培养对大自然的亲近、热爱以及和大自然和谐相处的情感、态度和价值观。

二、教学重难点：1．重点：什么是机械运动？参照物概念。

2．难点：运动和静止的相对性三、教具:挂图（太阳系图像）、录音机。

四、教学方式：交流与讨论。

五、教学过程：（一）新课引入1．介绍宇宙我们生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我国古代《淮南子·原道训》书中说：“四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。

”也就是说宇宙是天地万物的总称。

用现代的话说：“宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。

”宇宙是怎样形成的呢？科学家伽莫夫于1946年创立了宇宙“大爆炸理论”。

他认为宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。

在爆炸发生前，宇宙内所有的物质和能量都聚集到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。

大爆炸使物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。

后来相继出现的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的。

2．宇宙在运动①星系图像（书图2-1）。

大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正运离我们而去。

目前人类测量到的宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是这数十亿个星系中的一个。

太阳系不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员。

②太阳系图像（挂图）。

请同学们看，这就是太阳系。

中间是太阳，周围有九大行星绕它运动。