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初中七年级上册生物观察动物细胞教案 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）掌握动物细胞的基本结构。 （2）学会制作临时装片观察动物细胞。 （3）能够描述动物细胞的基本特征。
2. 过程与方法： （1）通过观察动物细胞，培养观察能力和动手能力。 （2）通过小组讨论，提高合作交流能力。
3. 情感态度与价值观： （1）激发对生物世界的探究兴趣。 （2）培养爱护生物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点 1. 教学重点： （1）动物细胞的基本结构。 （2）制作临时装片观察动物细胞。 2. 教学难点： （1）动物细胞与植物细胞的区别。 （2）临时装片制作过程中的注意事项。
三、教学过程 1. 导入新课 （1）展示动植物细胞结构模型，引导学生思考：动植物细胞有什么区别？
（2）引导学生回顾已学的植物细胞知识，为新课做好铺垫。
2. 理论知识讲解 （1）介绍动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 （2）讲解动物细胞与植物细胞的区别：动物细胞没有细胞壁、液泡和质体。
（3）介绍制作临时装片观察动物细胞的方法和注意事项。
3. 实践操作 （1）分组进行临时装片制作，观察口腔上皮细胞。 （2）指导学生正确使用显微镜，观察临时装片。 （3）引导学生描述观察到的动物细胞结构，并记录。 4. 小组讨论 （1）讨论观察到的动物细胞结构特点。 （2）讨论动物细胞与植物细胞的区别。 （3）分享观察过程中的心得体会。
5. 总结与反馈 （1）总结本节课所学知识，巩固动物细胞的基本结构。 （2）反馈学生在观察过程中的表现，给予鼓励和指导。
以下是具体的教学内容： 四、教学内容 1. 动物细胞的基本结构 （1）细胞膜：动物细胞的保护层，控制物质进出。 （2）细胞质：包括细胞器，如线粒体、内质网等，进行细胞代谢。 （3）细胞核：储存遗传信息，控制细胞生长、分裂和遗传。
2. 动物细胞与植物细胞的区别 （1）动物细胞没有细胞壁，而植物细胞具有细胞壁。 （2）动物细胞没有液泡，而植物细胞含有液泡。 （3）动物细胞没有质体，而植物细胞含有叶绿体。
七年级生物动物细胞教案一、教学目标知识目标：使学生理解动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
能力目标：培养学生观察、描述和分析动物细胞的能力，提高学生的实验技能。
情感态度和价值观目标：培养学生对生物学的兴趣和探索精神，树立保护生命的意识。
二、教学重点和难点教学重点：动物细胞的基本结构，细胞膜、细胞质和细胞核的组成和功能。
教学难点：通过实验观察和分析动物细胞的结构和功能，理解细胞各组成部分的相互作用。
三、教学过程导入：通过展示一些动物细胞图片和视频，引导学生进入动物细胞的学习。
新课呈现：通过讲解、示范和图解的方式，介绍动物细胞的基本结构和功能。
实践活动：组织学生进行实验，观察动物细胞的结构，体验细胞的异同。
课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享观察结果和见解，提出问题并解决问题。
总结与反馈：对学生的学习进行总结和评价，提供反馈和建议，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法和手段讲解法：通过教师的讲解，使学生了解动物细胞的基本概念和结构。
示范法：教师示范实验操作步骤，让学生掌握实验技能。
图解法：使用图片、图表等工具，直观展示动物细胞的结构和功能。
实验法：组织学生进行实验，观察动物细胞的结构，体验细胞的异同。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：组织学生进行小组讨论，分享观察结果和见解，提出问题并解决问题。
作业：布置相关练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识。
评价方式：通过观察学生的实验操作、课堂表现和作业情况，进行评价和反馈。
六、辅助教学资源与工具教学软件：使用多媒体课件、网络平台等教学软件，提高教学效果。
实验工具：显微镜、镊子、滴管等实验工具，保证实验的顺利进行。
参考资料：提供相关参考书籍和资料，帮助学生深入了解动物细胞的相关知识。
七、结论本教案旨在帮助七年级学生了解动物细胞的基本结构和功能，通过实验观察和分析动物细胞的结构和功能，提高学生的实验技能和观察能力。
同时培养学生的兴趣和探索精神，树立保护生命的意识。
动物细胞教案一、教学目标（一）知识目标1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。
2．说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。
3．说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。
（二）能力目标1．动手制作人口腔上皮细胞临时装片。
2．通过列表比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。
（三）情感态度价值观目标1．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。
2．初步形成结构与功能相适应的观点。
二、教学重点1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。
2．区别动植物细胞的异同点。
三、教学难点：1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。
四、教学准备：1．多媒体课件。
五．教学过程：复习植物细胞：抽生回答1.用显微镜观察物体时，被观察的材料的特点是什么？2.按制作方法分，玻片标本有哪三种？3.怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请按步骤排序。
4.植物细胞有哪些结构：5.将细胞的结构与功能连线细胞壁生命活动的主要场所细胞膜保护和支持细胞核保护，控制物质的进出细胞质含有遗传物质叶绿体其内有细胞液线粒体光合作用的场所液泡呼吸作用的场所新授：导入：观察各种各样的细胞，动物细胞和植物细胞的结构有什么不同呢？今天我们来学习动物细胞。
课件展示学习目标实验：观察人的口腔上皮细胞，生看教材：1.制作人的口腔上皮细胞装片的步骤：2.生观察人的口腔上皮细胞3.讨论：（1）.制作人的口腔上皮细胞临时装片，为什么要用生理盐水，用清水行不行？用生理盐水可以保持细胞正常的形态功能；若用清水细胞会吸水胀破。
（2）.为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？可较清晰的观察到细胞核。
（3）.人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？细胞膜、细胞质、细胞核等。
动物细胞的基本结构：生观察各种各样的细胞：动植物细胞结构比较：抽生说出植物细胞与动物细胞的相同点和不同点：科学家的故事-----施莱登、施旺与细胞学说:生看教材归纳主要内容：1.动植物都是由细胞构成的。
第三节：动物细胞
【教学目标】：
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结
构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法
是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物
学的兴趣。
【教学重难点】：
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验
能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好
奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
【教学方法】：实验法
【教学设计 】：
学习内容 学生活动 教师活动
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。 明确学习目标 实验题目：观察人的口腔上皮细胞 温故知新 提出问题： ①想看看自己身上的细胞吗？ ②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？ 激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？ 解决心中的疑惑 承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问
题，创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，
你有何疑问？
示范取材部位。
材料用具 提出疑问：生理盐水有什么作用？ 评价
引导、分析
方法步骤 一、制作人口腔上皮细胞临时装片 ①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）； ②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。 参与
引导
帮助
调查
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞 观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。 借鉴老师摆放的示范镜。 发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。 巡视
提示
参与观察
绘制细胞的基本结构图： 细胞膜 细胞质 细胞核 动、植物细胞的异同 感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。 讨论 归纳 总结：比较、归纳、描述 指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展
示、多媒体播放）不同种类的
动物细胞
引导、总结
模拟制作 策略①：按照书中方法分组制作。 策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。 策略①：准备材料、参与制作、
协助完成。
策略②：引导设想，使制作简
单化，且仍能达到预期目的和
效果。
