教师资格考试小学教育心理学考核精要:第四章
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2022年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案单选题(共60题)1、小学德育过程中的最主要矛盾是()。
A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾【答案】 D2、基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是()。
A.形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价【答案】 D3、游戏对幼儿心理的重要意义包括()。
A.幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展B.幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的C.游戏促进幼儿的身体健康D.游戏是幼儿教育的最佳途径【答案】 A4、日常体力活动水平的常用测量方法不包括()A.直接观察法B.机械与电子监测法C.能量检测法D.问卷调查法E.行为观察法【答案】 A5、冠心病的高危人群是A.高血压患者B.孕妇C.消瘦人群D.贫血患者E.喜欢吃甜食的人【答案】 A6、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。
A.20世纪50年代以后B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以后【答案】 B7、小学阶段的课程性质应体现普及性、基础性和( )。
A.发展性B.综合性C.连贯性D.全面性【答案】 A8、提出需要层次的心理学学是()A.桑代克B.奥苏伯尔C.马斯洛D.班杜拉【答案】 C9、皮亚杰认为:在10岁以前,儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准,称为()A.认知道德B.他律道德C.权威道德D.自律道德【答案】 B10、心理活动对一定对象的指向和集中指的是()A.个性B.注意C.记忆D.思维【答案】 B11、班主任的领导方式- -般可以分为哪三种类型? ( )A.科学的、艺术的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、现实的、功利的D.权威的、民主的、放任的【答案】 D12、可用考察学习对知识的回忆且于将学生的猜测可能性降到最小的是()。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学通关试题库(有答案)单选题(共60题)1、关键词记忆术、谐音联想法属于( )。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略【答案】 B2、当前世界范围内最主要的教学组织形式()。
A.分组教学B.个别教学C.班级授课制D.复式教学【答案】 C3、学校对学生进行全面发展教育的基本途径是()。
A.思想教育B.教学C.综合实践活动D.团队活动【答案】 B4、一个人对人对己、对事对物的态度是()。
A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.实践锻炼的结果D.通过学习而形成的【答案】 D5、提出最近发展区理论的心理学家是()。
A.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克【答案】 A6、在我国,课程具体表现为( ).A.课程计划、教学大纲、教科书B.课程计划、教学大纲、课程标准C.课程标准、教学大纲、教科书D.课程计划、教学大纲、教学计划【答案】 A7、下列有关食品安全标准的规定中正确的是A.食品安全国家标准由国务院卫生行政部门负责制定、公布B.没有国家标准或地方标准的,应当制定企业标准,在本企业内部使用C.没有食品安全国家标准的,可以制定食品安全地方标准D.食品安全标准的制定与药品的安全制定可采用一个标准E.食品安全标准属于保密内容,不得向外泄露【答案】 A8、对道德行为有稳定的调节与支配作用的是( ) 。
A.道德信念B.道德意志C.道德情感D.道德评价【答案】 B9、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。
A.不同的学习结果B.学习水平的优劣C.学习情境的简繁D.学习层次的高低【答案】 A10、根据课程的任务,可以把课程分为( )。
A.基础型课程、开放型课程、研究型课程B.理论型课程、开放型、研究型C.理论型、实践性、研究型D.基础型、拓展型、研究型【答案】 D11、教育目的的一般是由两部分组成的:规定要培养人的身心素质、要规定所要培养出人的()A.质量规格B.发展方向C.发展速度D.社会价值【答案】 D12、国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是()。
教师资格之小学教育学教育心理学练习题库附带答案单选题(共20题)1. 素质教育的时代特征是()。
A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展【答案】 B2. 人类道德发展有一定顺序,并认为道德认知是可以通过教育加以培养的,提出这一道德发展理论的是()A.皮亚杰B.班杜拉C.奥苏伯尔D.柯尔伯格【答案】 D3. 在教学活动中起主导作用的是()A.学生B.教材C.教师D.教学方法【答案】 C4. 学生中常见的焦虑反应是()。
A.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑【答案】 C5. 教学目标侧重知识或结果,则宜选择()。
A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.掌握学习【答案】 B6. 分配学生座位时,教师最值得关心的是( )。
A.对课堂纪律的影响B.人际关系的影响C.后进生的感受D.学生听课效果【答案】 B7. 下列属于场独立性者认知方式的特点的是( )。
A.偏爱人文、社会科学B.善于察言观色C.喜欢抽象思维D.学习欠主动【答案】 C8. 基本卫生保健的特点不包括()A.艰巨性B.群众性C.紧迫性D.长期性E.社会性【答案】 C9. 艾里克森认为童年期(7~12岁)的主要发展任务是()。
(2009-05)A.获得勤奋感,克服自卑感B.获得完善感,避免厌恶感C.获得自主感,克服羞耻感D.获得亲密感,避免孤独感【答案】 A10. 目前开展健康教育的新型传播手段包括A.手机B.杂志C.报刊D.互联网E.广播【答案】 A11. 智力技能形成的三个阶段依次是()A.原型定向、原型内化、原型操作B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型内化D.原型内化、原型定向、原型操作【答案】 C12. 下列选项中,哪项不是心理咨询的原则?()A.理解B.保密C.自然适度D.促进成长【答案】 C13. “道而释,强而弗抑,开而弗达"。
这句话体现的教学原则是( ).A.巩固性原则B.启发性原则C.循序漸进原则D.因材施教原则【答案】 B14. 糖尿病患者运动时的足部保护包括A.如有足部破溃,限制下肢运动B.病情重者建议选择足部无负重运动,如自行车、游泳、上肢锻炼C.使用胰岛素的患者,应注意避免将胰岛素注射于臀部D.运动前做足部检查,特别注意选择合适的鞋子和柔软的袜子E.每天检查足部,避免发生足部皮肤破溃和感染【答案】 A15. 在中国,()提出了“不愤不启,不悱不发”的著名教学原则。
保定唐县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》测验考试与答案解析一、单选题1.《学会生存》中说:“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人。
”这句话反映了基础教育中的()。
A.基础性B.全民性C.未来性D.强迫性答案::C解析::这句话反映了基础教育的未来性。
2.教师在教育实践中,在履行对他人和社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是指()A.教师的义务B.教师的责任C.教师的良心D.教师的能力答案::C解析::本题考查教师良心的定义。
3.为了帮助教师改进备课和说课中存在的问题,教研组开展了轮流说课活动,大家人人参与,畅所欲言。
这种说课类型属于()A.示范性说课B.研讨性说课C.评比性说课D.检查性说课答案::B解析::研讨性说课是指以教研组或年级组为单位,以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课。
其主要目的是为了改进备课和说课中存在的问题,帮助教师更好地备课和进一步掌握说课的技能和方法,以不断提高说课者的说课水平,进而提高教学水平。
4.人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展,这体现心理发展的特点是()A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性答案::B解析::在正常条件下,心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。
如感知→运动→情绪→动机→社会能力→抽象思维。
5.德育过程从本质上说就是()统一的过程。
A.个体与环境B.个体与社会C.个体与教育D.个体社会化与社会规范个体化答案::D解析::德育过程从本质上说,就是个体社会化与社会规范个体化统一的过程。
6.在教育心理学看来,()既是课堂管理研究的范畴,也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A.教学内容B.教学环境C.教学媒体D.教学过程答案::B解析::教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展,因此,它是课堂管理研究的重要范畴。
7.温故知新体现的教学原则( )A.巩固B.启发C.循序渐进答案::A解析::“温故知新”在《论语》中提到,强调了复习的重要性,体现的是“巩固性原则”。
教师资格证考试教育学心理学理论知识试题及答案一、单项选择题1. 教育心理学的研究对象是()。
A. 教育现象和教育问题B. 教育心理现象及其规律C. 教育理论和教育实践D. 教育环境和教育方法答案:B2. 在教育心理学研究中,实验法常用于()。
A. 研究教育环境对学习的影响B. 研究学习方法的有效性C. 研究学习者的心理特征D. 研究教育理论的正确性答案:B3. 下列不属于加涅的信息加工学习理论的三个阶段的是()。
A. 选择阶段B. 加工阶段C. 存储阶段D. 提取阶段答案:A4. 关于态度与品德的关系,下列说法错误的是()。
A. 态度是品德的核心B. 态度影响品德的形成和发展C. 品德是态度的一种表现D. 态度和品德是两个相互独立的概念答案:A5. 奥苏贝尔有意义学习的本质特征是()。
A. 新旧知识之间的联系B. 学习者的心理状态C. 学习材料的逻辑结构D. 学习者对学习材料的理解答案:A6. 在教育心理学研究中,观察法常用于()。
A. 研究学习者的心理特征B. 研究教育环境对学习的影响C. 研究学习方法的有效性D. 研究教育理论的正确性答案:A7. 下列不属于陈述性知识的是()。
A. 水的化学式是H2OB. 鸟会飞C. 英语单词“apple”的意思是苹果D. 怎样骑自行车答案:D8. 在教育心理学研究中,问卷法常用于()。
A. 研究学习者的心理特征B. 研究教育环境对学习的影响C. 研究学习方法的有效性D. 研究教育理论的正确性答案:A9. 下列不属于班杜拉的社会学习理论的三要素的是()。
A. 刺激要素B. 反应要素C. 强化要素D. 认知要素答案:D10. 下列不属于元认知策略的是()。
A. 计划策略B. 监控策略C. 调整策略D. 记忆策略答案:D二、简答题1. 请简述教育心理学的研究任务。
答案:教育心理学的研究任务是揭示教育过程中学生的心理现象及其规律,为教育实践提供理论指导,提高教育效果。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学题库附答案(基础题)单选题(共40题)1、承办国家教育考试的机构是()。
A.国家批准的教育考试机构B.省、自治区、直辖市批准的教育考试机构C.地方政府批准的教育考试机构D.各级各类学校【答案】 A2、教学过程的中心环节是( )。
A.引起学习动机B.运用知识C.巩固知识D.领会知识【答案】 D3、有些儿童对学习成绩、陌生环境、担心害怕、甚至惶恐显得很不安,属于心理障碍中的()。
A.儿童过度焦虑反应B.儿童多动症C.学习困难综合征D.儿童厌学症【答案】 A4、李太太总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,她的这种行为属于( )。
A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】 B5、我国最早出现“教育”一词的古籍是()。
A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子?尽心上》【答案】 D6、教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为()。
A.非正式教育B.前制度化教育C.制度化教育D.后制度化教育【答案】 C7、尽量多的要求一个人,尽量多的尊重一个人( )A.因材施教B.尊重和严格要求C.疏导原则D.教育性【答案】 B8、健康管理服务的层次包括A.实现自我管理B.提高健康认知水平C.建立支持性环境D.制定预期目标E.生活方式的改变【答案】 B9、对小学德育的内容、形式和方法具有决定作用的是( ) 。
A.小学德育目标B.小学课程标准C.小学教学计划D.社会公德【答案】 A10、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”,提出“教师中心”观点的教育家是()。
A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞【答案】 A11、一般社区慢性病健康管理时首先要收集社区健康信息,它包括A.社区人群性别、年龄等一般情况B.膳食、身体活动、吸烟、饮酒等生活方式情况C.体格检查如身高、体重、血压等D.实验室检查如血脂、血糖水平等E.患者近期在其他专科和门诊所做的相关特殊检查如冠脉造影、脑部CT结果报告单【答案】 A12、教育学的研究对象是( )。
济宁金乡县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题和答案一、单选题1.美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是()。
A.巴甫洛夫B.桑代克C.班杜拉D.华生答案::D解析::巴甫洛夫的研究结果是条件反射原理和强化原理;华生是美国著名的行为主义心理学家,他是第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础,创立了行为主义学习理论。
2.增加要学习新材料的相关信息,以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。
这种方法是()。
A.深度加工方法B.组块化编码C.适当过度学习D.有效运用记忆术答案::A3.一个好教师职业情感人格品质的基本内核是()。
A.帮助B.规训C.促进D.发展答案::C解析::一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是“促进”,即教师对学生行为有所帮助。
4.把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于()。
A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理答案::C解析::所谓班级平行管理,是指利用集体与个人相互影响的关系,班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
5.依据经验或直觉选择解法的方式是( )。
A.推理式B.启发式C.算法式D.演绎式答案::B解析::依据经验或直觉选择解法的方式叫启发式。
6.为教育学成为独立学科的萌芽做出贡献的是( )A.卢梭B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.桑代克答案::C解析::夺美纽斯1632年的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的萌芽、开始的标志。
7.儿童心理发展的主要关键期表现在( )A.儿童个性发展B.儿童智力发展C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展答案::C解析::儿童心理发展的主要关键期表现在儿童语言发展和感知觉方面8.借助内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是( )。
A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能答案::B9.教育心理学的诞生之年是( ).A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年答案::A10.学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的( ) 。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学考试题库(精选)单选题(共60题)1、《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是( )。
A.1950年B.1977年C.1980年D.1985年【答案】 D2、个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性叫做()。
A.道德B.品德C.人格D.个性【答案】 B3、讲课时,若患者对于部分重要内容不易理解时,应该采取的说话技巧是()A.用听者熟悉、能懂的语言B.发音吐词要清晰C.适当重复D.讲话的语气要生动E.讲话速度适中【答案】 C4、为心理评估搜集数量化资料的常用工具是()。
A.心理测验B.心理分析C.心理辅导D.心理咨询【答案】 A5、鲁宾斯坦曾经说过:“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑问,开始于矛盾。
”基于这一观点,教学应遵循()。
A.启发性原则B.教育性原则C.目标性原则D.直观性原则【答案】 A6、1922年颁布的《壬戍学制》将我国的学制设定为()A.五四二制B.五三三制C.六三二制D.六三三制【答案】 D7、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.只有按时完成家庭作业后才能看电视C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.规定每周看电视的适当时机【答案】 B8、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()。
A.社会权利客体的独立地位B.社会权利主体的非独立地位C.社会权利主体的独立地位D.社会权利客体的非独立地位【答案】 C9、认知心理学家认为,儿童学会用绳子打结不属于问题解决,其理由是()。
A.它所要求的心理活动太简单B.它不必克服认知障碍C.它不是在人的头脑内完成的D.它不需要复杂的认知活动【答案】 C10、个体实践活动中,最高层次的是()活动。
A.认识活动B.社会实践活动C.创造活动D.精神活动【答案】 B11、狭义的教育一般是指()。
2013年河南教师资格证考试中学教育心理学第四章考点第四章课后习题:知识的学习第一节:知识与知识学习概述1、什么是知识的含义、种类、作用?知识属于人们的认知经验,是人们在社会实践活动中通过与其环境相互作用而获得的对客观现实认识的结果,它反应客观事物的属性与联系。
种类:1、根据知识的概括水平划分为具体知识和抽象知识2、根据知识的功能划分为陈述性知识(描述性知识,具有静态性质)和程序性知识(操作性知识,具有动态性质)作用:1、任何活动总有一定的方向,活动的方向由活动的目的决定;2、任何活动都是由一系列具体动作组成的动作系统,各具体动作作用于一定的对象,从而使对象发生合乎目的的要求的变化。
2、知识的表征存储?(一)陈述性知识的表征形式:命题网络。
两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而相互联系在一起,从而构成了命题网络(或语义网络)。
(二)程序性知识的表征形式:产生式系统。
产生式系统由一系列“条件—行动”规则构成,产生式以“如果…就…”的形式存在,具有自动激活的特点。
(三)成块知识的组织:图式。
(四)认知结构:不管是命题网络、产生式系统还是图式,它们都强调知识间的联系,强调知识的组织结构。
人的知识不是零乱地“堆积”在人的头脑中,而是按照一定的逻辑联系“集成”在头脑中,形成一定的认知结构。
所谓认知结构,就是学生头脑里的知识结构,广义而言,它是某一学习者的全部观念及其组织;狭义地说,它可以是学习者在某一特定知识领域内的观念及其组织。
一般认为,认知结构具有一定的层次性,有些概念、规则、原理的抽象概括水平较高,处在认知结构的上层,而有些知识则相对更为具体,概括水平较低,它们处在认知结构的下层。
当然,由于人具有各种具体的经验以及各种各样的联想、推理,各种知识经验之间会形成复杂的网状联系。
3、简述知识学习的含义、种类与作用?知识学习是知识的掌握,指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下,积极主动地接受和占有前人所积累下来的知识经验,在头脑中建构相应的认知结构。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析单选题(共50题)1、马卡连柯认为,适宜作为“教育主体”的是()。
A.学生个体B.学生集体C.教师个体D.教师集体【答案】 B2、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.维果茨基D.裴斯泰洛齐【答案】 A3、健康风险评估的目的是A.帮助个体认识健康风险B.制订个体化的健康干预措施C.评价干预措施的有效性D.鼓励和帮助人们修正不健康的行为E.筛选高危人群【答案】 A4、明代以后使科举考试形成固定格式的是()。
A.八股文B.程朱理学C.《四书》和《五经》D.六艺【答案】 A5、我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代,当时被称为()。
A.庠B.序C.学D.瞽宗【答案】 A6、下列有关食品安全标准的规定中正确的是A.食品安全国家标准由国务院卫生行政部门负责制定、公布B.没有国家标准或地方标准的,应当制定企业标准,在本企业内部使用C.没有食品安全国家标准的,可以制定食品安全地方标准D.食品安全标准的制定与药品的安全制定可采用一个标准E.食品安全标准属于保密内容,不得向外泄露【答案】 A7、下列关于信息清理中应用计算机进行信息查错的叙述,正确的有A.数据录入时会自动检测和报警B.是一个人工检查的过程C.规定所要接受的合理编码D.数据库程序设计阶段,确定每一个变量特定范围内的编码来确认其属性E.应用逻辑检查的方法进行查错【答案】 A8、()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
A.环境B.教育C.社会D.实践【答案】 A9、以因约定疾病或意外伤害导致工作能力丧失为给付保险金条件,为被保险人在一定时期内收入减少或中断提供保障的保险是A.护理保险B.疾病保险C.医疗保险D.失能收入损失保险E.商业健康保险【答案】 D10、心理辅导的目标有两个,一是学会调试,二是()。
A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍【答案】 C11、对被评价对象作出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度。
教师资格考试小学教育心理学考核精要:第四章
2015年,教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲,组织笔试和面试试题,并建立
试题库,考试将按照高考的要求来组织;按照教育部的要求,师范毕业生不再直接认定教师资格,统一纳入
考试范围;在校学生专科大三,本科大四才能报考;教师资格考试合格证明有效期为三年,中小学教师资格
每五年注册一次,注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点
地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。
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第四章 学习动机
第一节 学习动机概述
一、学习动机的含义与结构
(一)动机及其功能
所谓动机,是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内.在心理过程或内部动力。它一般
具有以下三种功能:激活功能;指向功能;强化功能。
(二)学习动机及其基本结构
学习动机是指激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定学习目标的一种内
在过程或内部心理状态。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待,两者相互作用形成学习的动机系
统。
(三)奥苏伯尔的成就动机论
奥苏伯尔提出,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,这三种内驱力就是学习需要
的三个组成因素:1.认知内驱力;2.自我提高内驱力;3.附属内驱力。
二、学习动机的种类
(一)近景的直接性动机和远景的间接性动机
根据学习动机的作用与学习活动的关系,可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
近景的直接性动机是与学习活动直接相关联的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动
机是与学习的社会意义和个人的前途相关联的
(二)内部学习动机和外部学习动机
根据学习动机的动力来源,可以分为内部学习动机和外部学习动机。
内部动机是指由个体内在需要引起的动机。
外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。
三、学习动机与学习
(一)学习动机与学习过程的关系
学习动机对学习过程的影响主要表现为,对学习行为有启动、定向和维持作用。另一方面,学习的结果
也可进一步增强学生的学习的动机。
(二)学习动机与学习效果的关系
一般说,学习动机与学习效果是统一的,表现为学习动机可以促进学习,提高成绩。
但是,学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比。学习动机对学习效果的影响,只在一定范围内
是一致的。
其次,动机的最佳水平还与学习任务的难易程度有关。
此外,学习动机与学习效果的关系,还可因学生的个性不同而不同。
第二节 学习动机的理论
一、动机的强化理论
学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的,他们不仅用强化来解释学习的发生,而且用它
来解释动机的产生。一般说来,强化起着增进学习动机的作用;惩罚则一般起着削弱学习动机的作用,但有
时也可以使一个人在失败中重新振作起来。
二、动机的需要论
需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现,美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和
代表人物。马斯洛认为人的基本需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的
需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
三、成败归因理论
由于归因理论是从结果来阐述行为动机的,因此它的理论价值与实际作用主要表现在三个方面:一是有
助于了解心理活动发生的因果关系;二是有助于根据学习 行为及其结果来推断个体的心理特征;三是有助于
从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。正因为如此,在实际教学过程中,
运用 归因理论来了解学习动机,对于改善学生的学习行为,提高其学习效果,也会产生一定的作用。
四、成就动机理论
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地
解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上 产生,是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价
值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。成就动机是人类所独有的,它是后天获得的具有社会意义的动
机。在 学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机。
五、自我效能理论
自我效能指人们对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。班
杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化三种。行 为的出现不是由于随后的强化,而是由于认识了行
为与强化之间的依赖关系后,形成了对下一次强化的期待,期待包括结果期待和效能期待。自我效能感的形
成主要 受个体自身行为的成败经验影响。
第三节 学习动机的培养与激发
一、树立自信心
1.增强学生的自我效能感;
2.设置合理的目标;
3.进行归因训练。
二、促使学生积极参与学习
(一)使任务更有趣
(二)引发认知冲突
(三)合理使用表扬1.有效地应用表扬;2.以目标结构为基础的评价体系。
(四)合适的反馈
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