8 数一数(一)

经典一年级数学8和9教案5篇最新数学的基础教育是培养学生思维最基础的也是最重要的一部，作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢?今天小编在这里整理了一些经典一年级数学8和9教案5篇最新，我们一起来看看吧!一年级数学8和9教案1课题：8和9的认识课型：新授课目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的`基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学具。

点子图，直尺，计数器，学具卡片。

过程：一、创设情境师：大家知道吗?我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧! 师出示53彩图引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

板书课题二、启发诱导，研究问题1、生摆学具从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

2、教学8、9的顺序(1)教师逐一拨珠，让生数(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。

3、教学比较7、8、9的大小 (1)出示点子图54页 (2)比较7、8、9的大小 (3)用>、<写出两个数之间的大小关系。

4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图 (1)学生先按照要求说一说再涂色。

(2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。

5、8和9的写法(1)出示8和9，说说8和9像什么? (2)师示范生练习 (3)生在书上方格中写8和9。

三、规范认知，构建新知1、练习八1题2、从1到9按顺序连线四、小结谈谈你收获一年级数学8和9教案2【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。

数的组成一年级数学题题目 115 是由（）个十和（）个一组成的。

解析：15 的十位是 1，个位是 5，所以 15 是由 1 个十和 5 个一组成的。

题目 218 里面有（）个一和（）个十。

解析：18 的个位是 8，十位是 1，所以 18 里面有 8 个一和 1 个十。

题目 31 个十和 7 个一组成的数是（）。

解析：1 个十是 10，7 个一是 7，合起来是 17。

题目 42 个十是（）。

解析：2 个十，即十位上是 2，个位是 0，这个数是 20。

题目 513 前面一个数是（），后面一个数是（）。

解析：13 前面一个数比 13 少 1，是 12；后面一个数比 13 多 1，是 14。

题目 6与 19 相邻的两个数是（）和（）。

解析：19 前面一个数是 18，后面一个数是 20，所以与 19 相邻的两个数是 18 和 20。

题目 716 是由（）个一组成的。

解析：16 的个位是 6，十位是 1，1 个十是 10 个一，再加上 6 个一，一共是16 个一。

题目 8一个数，十位上是 1，个位上是 9，这个数是（）。

解析：十位是 1 表示 1 个十，个位是 9 表示 9 个一，这个数是 19。

题目 914 里面有（）个十和（）个一。

解析：14 的十位是 1，个位是 4，所以 14 里面有 1 个十和 4 个一。

题目 105 个一和 1 个十组成的数是（）。

解析：5 个一是 5，1 个十是 10，合起来是 15。

题目 1117 这个数，个位上是（），十位上是（）。

解析：17 的个位是 7，十位是 1。

题目 1212 前面的第 3 个数是（）。

解析：12 前面的数依次是 11、10、9，所以第 3 个数是 9。

题目 13比 10 大 3 的数是（）。

解析：10 + 3 = 13，所以比 10 大 3 的数是 13。

题目 141 个十和 3 个一合起来是（）。

解析：1 个十是 10，3 个一是 3，合起来是 13。

小学数学数一数教案范文【教案一】小学数学数一数教案（以认识数8为例）一、教学目标：1.让学生了解数8的数值，认识数8的大小和特点。

2.学生能够正确书写数8，能够正确念读数83.培养学生的数学观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生能够正确书写和念读数8，了解数8的大小和特点。

2.教学难点：培养学生的逻辑思维能力，让学生能够通过图形识别出数8三、教学准备：1.教师准备：数8卡片、彩色笔、黑板、粉笔。

2.学生准备：本子、铅笔、橡皮。

四、教学过程：（一）启发和导入1.教师出示数8卡片，问学生这是什么数，要求学生正确念读数82.教师讲解数8的特点，如：“数8是一个圆形的，上下有两个小圆圈，中间是一个大圆圈。

”3.教师让学生观察一下8字的形状，并找出教室里有哪些物品的形状和数8相似。

（二）引入和展示1.教师在黑板上用彩色笔画出数8的形状，然后请学生观察、比较。

2.教师让学生用铅笔在本子上模仿教师画出数8的形状。

3.教师让学生自己在黑板上画出数8的形状，互相观察、比较。

（三）巩固和拓展1.教师呈现一些数字，如1、7、9，让学生通过观察这些数字的形状，找出和数8相似的部分。

2.教师出示一些图形，让学生辨认出其中包含的数8，如“8字形”、“螺旋形”等。

3.教师出示一些图片，如苹果、毛笔等，让学生通过观察这些图片的形状，找出和数8相似的部分。

（四）总结和练习1.教师让学生回顾学习内容，总结数8的特点和形状。

2.学生进行练习，比如填写练习册上的课后习题，考察学生对数8的认知程度。

五、课堂小结：通过本节课的学习，学生们理解了数8的大小和特点，能够正确书写和念读数8，并且培养了观察和逻辑思维能力。

六、教学反思：本节课设计了多种形式的教学活动，如观察比较、模仿练习和图形辨认等，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握数8的概念。

同时，要注意师生互动，及时纠正学生问题，提高教学效果。

大班数学教案：数一数大班数学教案：数一数8篇大班数学教案：数一数1活动目标：1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。

2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培养他们的合作参与意识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。

活动过程：一、创设情境、激发兴趣1.教师引入谈话：小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。

(幼儿数数)老师很高兴。

我给大家带来了一样礼物，你们想看吗?2.创设数数情境：数的儿歌：我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前，我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，我说十，你说十，十个指头最能干。

二、认真观察，正确数数2.数图中的数量教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

⑴数数量是1的事物。

⑵数其他数量的事物。

⑶认读1―10各数。

10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。

如果读错了，可以让幼儿数一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数，如果有时间，还可以不按顺序指数让幼儿说数。

三、应用操作，建立数感1.数教室里的实物。

教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?2.认数字卡片。

3.按方位数数。

4.开放性练习。

如：老师手里最多拿了几颗弹子?笔筒里最多能放几支笔?大杯子里最多能倒进几小杯水?四、合理小结，适当引申活动反思：在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成。

人教版一年级数学上册6--9的认识课后练习一、选择题。

1．图（）的白菜棵树和下图的珠子数一样多。

A． B． C．2． 8－8=（）A． 0 B．4 C．14 D．163．下图中一共有（）个正方体。

A．6 B．7 C．84．先数一数每一种水果各有多少个，其中_____的个数最多，_____的个数最少。

（）A．③①B．③②5． 3＋6=（）A． 5 B．9 C．17 D．18二、判断题。

1．8可以分成3和6（）2．8可以分成4和4。

（）3．6能分成4和3。

（）4．（）5．9可以分成4和5。

（）三、填空题。

1．请数一数，填一填。

数一数，有（）名小朋友在玩球。

其中男孩有（）人，女孩有（）人。

请圈出5名小朋友来（）。

2．在正确的圆点图下面画“√”。

3．4．写一写。

5．看图写数。

（）（）（）四、计算题1．填数。

2．在□里填上合适的数。

3．计算0＋1=（）3＋1=（）4＋1=（）1＋0=（）5＋2=（）0＋2=（）7＋1=（）4＋2=（）2＋0=（）6＋2=（）五、解答题1．数一数2．在下面的横线上画○，比多3个。

在★下面的横线上画Δ，比★少2个。

参考答案一、选择题。

1． C2． A3． B4． A5． B二、判断题。

1．×2．√3．×4．×5．√三、填空题。

1．7；5；2；2．3．4．解：如图：5．4；8；9四、计算题1．2．解：3．1；4；5；1；7；2；8；6；2；8 五、解答题1．2．解：。

学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．小东比小明多3朵花，小红有8朵花，则小东有（）朵花。

A. 5B. 11C. 无法确定2．小兰给8张邮票给小明，两人的邮票就同样多，小兰原来比小明多（）张邮票。

A. 8B. 4C. 163．林奶奶买了一些，吃了6个，还剩8个。

林奶奶买了（）个。

A. 2B. 12C. 144．哪个算式得数最小？（）A. 6+6B. 4+7C. 15-105．学校有9个，又买来5个，一共有________个．（）A. 4B. 13C. 14D. 306．王老师先买了7个，又买了5个，一共买了________个球．（）A. 2B. 12C. 10D. 137．小明家养了8只，9只，小鸭和小鸡一共养了________只．（）A. 1 B. 16 C. 18 D. 178．弟弟剪了5个，姐姐剪了9个，他们一共剪了________个．（）A. 14B. 4C. 13D. 15 9．教室里有8个小朋友在看书，又进来5个，现在教室里有________个小朋友．（）A. 3 B. 11 C. 13 D. 1210．你认为正确的答案是（）A. 不够B. 正好C. 多1本11．妈妈钱包里的钱花出去的和剩下的同样多，花出去的是9元，妈妈原来有（）A. 9元钱B. 10元钱C. 17元钱D. 18元钱12．小红有7颗糖，小东的糖和小红的同样多，小红和小东一共有（）颗糖。

A. 8B. 14C. 7二、填空题13．涂色的圆有________个，没有涂色的圆有________个，一共有________个圆。

14．画△，使它比〇多5个。

________△共________个。

15．这一排共有________个小朋友。

16．先圈出10个，再填空。

（1）________（2）________17．看图写算式。

（1）□＋□=□18．8和________合成10，计算8+6= ，把6分成________和________，先算________，再算________。

4.1.1数数学校:___________姓名：___________班级：___________等级：___________【口算堂堂练】13+4= 6+8= 15-9= 16-7=13-9= 16-8= 10+3= 14-8=12-7= 15-6= 8+4= 14-6=13-7= 15-9= 9+9= 17-9=一、选择题。

1．一个一个地数，数到99，再往下数一个数是( )。

A．90 B．98 C．1002．从五十九数到六十九，一共要数（）个数。

A．10 B．9 C．12 D．113．数数时,比30大,比38小的数有()个。

A．7 B．8 C．9二、填空题。

4．圈一圈，数一数，记下来。

5．10个10个的数，数________次是100，20个20个的数，数4次是________。

6．一个一个地数，从35数到45一共是______个数。

7．5个5个地数，60后面的3个数是________，________，________。

8．一共有_____朵。

9．10个10个地数，数6次是________，数______次是90。

10．数出八十四后面连续的5个数：____、____、____、____、____。

11．想一想，算一算。

（1）按10个10个的数，从30往后写5个数：30、_____、_____、_____、_____、_____（2）按5个5个的数，从50往前写5个数：_____、_____、_____、_____、_____、5012．将数轴上的数填完整并回答问题。

（1）（2）小红问：“ 47更接近40还是更接近50？”我：“47更接近（）。

”13．想一想，填一填。

（1）55、56、_____、58、_____、_____、61、62。

（2）27、26、_____、24、23、_____、_____、_____14．帮助小动物找车厢。

七十九后面第五个数________，四十七前面的一个数________，与五十九相邻的一个数________，10个十________。

认识数字8教案认识数字8教案1教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。

教学重、难点：写8、9和10。

教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。

2、看尺子填数字。

3、数珠子。

4、看点点写数字。

二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出8、9、10。

2、指名生上来写数字。

3、指名根据数字画点点。

4、指名用手指表示数字。

5、１什么１，棍子１。

２什么２，鸭子２。

３什么３，耳朵３。

４什么４，帆船４。

５什么５，钩钩５。

６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。

８什么８，眼镜８。

９什么９，汽球９。

１０什么１０，棍子打棒球。

6、抢答某数的前后是几？三、作业写8、9、10各写了5排。

教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。

9的孩子写得真的像个球。

有部分孩子把10写反。

认识数字8教案2活动目标：1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

新经验：认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。

认识数字在数学活动中是比较枯燥的。

于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。

重难点重点：认识数字8，知道它所表示的含义。

难点：手口一致的点数。

活动准备：一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。

1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。

8和9的解决问题（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握8和9的数数、数的组成、数的顺序、数的比较等基本概念。

2. 培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作、交流、表达的能力，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 8和9的数数：让学生通过数数活动，掌握8和9的数数方法。

2. 8和9的数的组成：让学生通过数的组成活动，理解8和9的数的组成规律。

3. 8和9的数的顺序：让学生通过数的顺序活动，掌握8和9的数的顺序。

4. 8和9的数的比较：让学生通过数的比较活动，掌握8和9的数的比较方法。

5. 8和9的解决问题：让学生运用8和9解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事或图片，引导学生进入8和9的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 数数活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数数，让学生掌握8和9的数数方法。

（2）教师组织学生进行小组数数比赛，提高学生的数数能力。

3. 数的组成活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的组成，让学生理解8和9的数的组成规律。

（2）教师组织学生进行小组数的组成比赛，提高学生的数的组成能力。

4. 数的顺序活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的顺序，让学生掌握8和9的数的顺序。

（2）教师组织学生进行小组数的顺序比赛，提高学生的数的顺序能力。

5. 数的比较活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的比较，让学生掌握8和9的数的比较方法。

（2）教师组织学生进行小组数的比较比赛，提高学生的数的比较能力。

6. 解决实际问题（15分钟）（1）教师给出实际问题，引导学生运用8和9解决实际问题。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提高解决问题的能力。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调8和9的基本概念和解决实际问题的方法。