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第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越注重校本教研，以促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。
为了进一步提高我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何有效提升学生的语文核心素养。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 全体语文教师3. 邀请的外校专家五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体语文教师共同参与集体备课。
本次集体备课的主题是“如何通过阅读教学提升学生的语文核心素养”。
首先，教研组长介绍了本次备课的背景和目的，然后各位教师结合自身教学经验，就阅读教学中的重难点问题进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。
针对这些问题，教研组长和专家进行了详细的解答和指导。
最终，大家共同制定了一套针对阅读教学的策略，包括：（1）引导学生深入理解文本，把握文章主旨；（2）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望；（3）提高学生的阅读速度和阅读理解能力；（4）结合实际生活，拓展学生的阅读视野。
2. 课堂观摩集体备课结束后，进行了课堂观摩环节。
由两位语文教师分别展示了一堂阅读教学课。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。
在讨论中，教师们首先对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为两位教师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够有效激发学生的学习兴趣。
同时，教师们也提出了一些改进意见，如：（1）在阅读教学中，要注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的观点；（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中得到提升；（3）要充分利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了数学校本教研活动。
本次教研活动以“探究小学数学课堂中的问题解决策略”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，探讨如何在数学课堂中有效解决学生的问题，提高学生的学习兴趣和数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课堂问题解决策略的认识，丰富教师的教学经验。
2. 培养教师团队协作能力，促进教师共同成长。
3. 通过实践探索，提高数学课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定课题：探究小学数学课堂中的问题解决策略。
（2）分组讨论：各备课组根据所负责的教学内容，围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）形成共识：各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师：XXX（2）教学内容：人教版小学数学四年级上册《分数的意义》。
（3）教学设计：授课教师以问题解决为导向，引导学生自主探究分数的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 评课议课（1）评课：听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）议课：各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 集体备课（1）各备课组认真研读教材，分析学情，明确教学目标。
（2）各备课组围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师按照备课方案进行教学，注重引导学生自主探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
3. 评课议课（1）听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
五、活动成果1. 教师对小学数学课堂问题解决策略的认识得到提高，教学经验得到丰富。
一、活动基本信息活动名称：小学语文阅读教学策略研讨活动时间：2023年10月26日（星期四）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体小学语文教师活动主持人：张老师二、活动背景与目的随着新课程改革的深入推进，阅读教学在小学语文教学中占据了越来越重要的地位。
为了提高教师的阅读教学能力，促进教师专业成长，我校特开展本次校本教研活动。
本次活动的目的是：1. 总结和交流小学语文阅读教学的成功经验。
2. 探讨阅读教学中的常见问题和对策。
3. 提升教师对阅读教学策略的理解和运用能力。
三、活动过程（一）活动开场上午9:00，活动在热烈的掌声中开始。
张老师首先对本次活动的目的和意义进行了简要介绍，并强调了阅读教学在小学语文教学中的重要性。
（二）经验分享9:10，活动进入经验分享环节。
三位资深语文教师分别就自己的阅读教学经验进行了分享。
1. 李老师分享了《如何激发学生的阅读兴趣》的经验，她强调要从学生的兴趣出发，采用多样化的教学方法，如角色扮演、讨论交流等，激发学生的阅读兴趣。
2. 王老师分享了《阅读教学中的文本解读》经验，她指出教师要对文本进行深入解读，引导学生理解文本内涵，提高阅读理解能力。
3. 刘老师分享了《阅读教学中的评价策略》经验，她提出要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，促进学生全面发展。
（三）问题讨论9:40，进入问题讨论环节。
教师们针对自己在阅读教学中遇到的问题进行了热烈讨论。
1. 有教师提出：“如何引导学生进行深度阅读？”2. 另一位教师问：“在阅读教学中，如何处理教材与课外阅读的关系？”3. 还有一位教师关注：“如何培养学生的阅读习惯？”针对这些问题，其他教师纷纷给出了自己的看法和建议。
（四）策略探讨10:10，活动进入策略探讨环节。
张老师针对教师们提出的问题，结合教学实际，提出了以下阅读教学策略：1. 阅读兴趣激发策略：通过创设情境、设置悬念、开展阅读竞赛等方式激发学生的阅读兴趣。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。
为了更好地理解和应用新课标，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年10月26日开展了以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、课例展示等形式，帮助教师深入理解新课标，探索适应新课标的教学策略。
二、活动时间与地点活动时间：2023年10月26日（星期四）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 学校领导2. 小学语文教研组全体教师3. 特邀专家：张教授（知名教育学者）四、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课例展示4. 集体研讨5. 总结发言五、活动内容（一）开场致辞活动开始，由校长发表讲话，他强调了新课标实施的重要性，并对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。
校长表示，希望通过本次教研活动，教师们能够更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
（二）专家讲座特邀专家张教授以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为题，进行了深入浅出的讲座。
张教授从以下几个方面进行了讲解：1. 新课标的基本理念2. 小学语文教学目标的调整3. 教学内容的改革与创新4. 教学方法的改进5. 教学评价的改革张教授的讲座内容丰富，案例生动，使教师们对新课标有了更深入的理解，为后续的教学实践提供了理论指导。
（三）课例展示为了使教师们更好地将新课标理念应用于教学实践，教研组选派了两位教师进行了课例展示。
第一位教师展示的是《草原》一课，她通过多媒体教学手段，将草原的美景呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。
第二位教师展示的是《雪孩子》一课，她运用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节，体会人物情感。
（四）集体研讨课例展示结束后，全体教师进行了集体研讨。
教师们围绕以下问题进行了深入交流：1. 如何将新课标理念贯穿于教学全过程？2. 如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法？3. 如何有效评价学生的学习成果？研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，共同探讨新课标背景下的教学策略。
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，学校教育教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教育需求，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校决定开展校本教研活动。
本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、教研目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，使其能够更好地将新课程理念融入课堂教学实践。
2. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力，优化课堂教学过程。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的课堂学习效果，促进学生全面发展。
三、教研过程（一）准备阶段1. 确定教研主题：根据学校教育教学实际，确定本次教研主题为“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”。
2. 制定教研计划：制定详细的教研计划，包括教研时间、地点、内容、形式等。
3. 成立教研小组：由各学科教师组成教研小组，明确各小组成员的职责和任务。
4. 收集资料：收集与新课程理念、教学方法、教学评价等方面的相关资料。
（二）实施阶段1. 集体备课：教研小组集体备课，共同研究教材，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和教学方法。
3. 专题研讨：围绕教学中的热点、难点问题进行专题研讨，共同探讨解决策略。
4. 教学反思：教师对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
（三）总结阶段1. 教研成果展示：将教研成果进行展示，包括优秀教案、教学反思、教学案例等。
2. 经验交流：组织教师进行经验交流，分享教研成果，共同提高。
3. 撰写教研总结：对本次教研活动进行总结，分析存在的问题和不足，提出改进措施。
四、教研成果1. 教师对新课程理念的理解和把握有了显著提高，能够更好地将新课程理念融入课堂教学实践。
2. 教师的教学设计能力和课堂组织能力得到了提升，课堂教学效率明显提高。
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革不断深入，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提高教师的教育教学水平，我校开展了校本教研活动。
本次教研活动以“提高教师教育教学能力，促进学校教育教学质量提升”为目标，以“问题导向、实践导向、创新导向”为原则，以“小组合作、共同研讨、实践反思”为方式，旨在通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
二、教研内容1. 教研主题：如何提高小学语文课堂教学效率2. 教研目标：（1）了解新课程改革背景下小学语文教学的特点和要求；（2）掌握提高小学语文课堂教学效率的方法和技巧；（3）促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
三、教研过程1. 教研准备阶段（1）确定教研主题和目标，制定教研计划；（2）组织教师进行相关理论学习，提高教师对教研活动的认识；（3）成立教研小组，明确小组成员职责。
2. 教研实施阶段（1）教师观摩优秀语文课堂教学案例，分析案例中的优点和不足；（2）教师结合自身教学实践，提出提高小学语文课堂教学效率的问题；（3）教研小组进行研讨，共同探讨解决问题的方法和策略；（4）教师根据研讨结果，调整自己的教学方法和策略，并在课堂上进行实践；（5）课后进行反思，总结经验教训。
3. 教研总结阶段（1）教研小组对本次教研活动进行总结，分析存在的问题和不足；（2）教师根据总结结果，制定个人发展规划，提高自己的教育教学能力；（3）学校对教研活动进行评价，为今后的教研工作提供参考。
四、教研成果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学水平得到提升；2. 小学语文课堂教学效率得到提高，学生的学习效果得到改善；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；4. 学校的教育教学质量得到提升，赢得了社会各界的认可。
五、教研反思1. 教研活动应注重理论与实践相结合，提高教师的教育教学能力；2. 教研活动应关注教师的需求，注重个性化发展；3. 教研活动应加强学校、教师、学生之间的沟通与合作，形成良好的教育生态；4. 教研活动应不断创新，适应教育改革的发展需求。
第1篇一、工作背景为了提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，根据我国教育部的相关政策和要求，我校积极开展校本教研活动。
本记录旨在记录我校校本教研工作的开展情况，总结经验，发现问题，为今后的教研工作提供参考。
二、教研活动主题本次教研活动主题为“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”。
三、教研活动时间2022年9月15日至2022年9月30日四、教研活动地点学校会议室、各年级教室五、参与人员全体教师、学校领导、教研组长六、教研活动内容1. 专家讲座邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师们提供教育教学新理念、新方法。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
3. 课题研究围绕本次教研活动主题，开展课题研究，提高教师教学研究能力。
4. 教学研讨针对课堂教学中的问题，进行教学研讨，共同探讨解决方案。
5. 教学反思教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验，改进不足。
七、教研活动具体安排1. 9月15日：专家讲座（1）时间：上午9:00-11:00（2）地点：学校会议室（3）主讲人：XXX教授（4）主题：新课程背景下的小学课堂教学策略2. 9月16日：课堂教学观摩（1）时间：上午8:00-11:30（2）地点：各年级教室（3）观摩教师：XXX老师（4）观摩课程：语文《小学生习作指导》3. 9月17日：课题研究（1）时间：下午2:00-4:00（2）地点：学校会议室（3）主持人：XXX老师（4）主题：小学语文阅读教学策略研究4. 9月18日：教学研讨（1）时间：上午9:00-11:00（2）地点：学校会议室（3）主持人：XXX老师（4）主题：如何提高课堂教学效率5. 9月19日：教学反思（1）时间：下午2:00-4:00（2）地点：各年级教室（3）主持人：XXX老师（4）主题：教师课堂教学反思6. 9月20日：总结与反馈（1）时间：上午9:00-11:00（2）地点：学校会议室（3）主持人：XXX老师（4）主题：本次教研活动总结与反馈七、教研活动成果1. 教师教育教学水平得到提升，课堂教学效率明显提高。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，校本教研活动作为提高教师教育教学能力、促进教师专业发展的重要途径，越来越受到广大教育工作者的高度重视。
我校积极响应教育主管部门的号召，于XX年XX月XX日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动时间XX年XX月XX日（星期二）下午2:00-5:00三、活动地点小学多功能厅四、活动参与人员全体小学教师五、活动流程1. 集体备课阶段（2:00-2:30）- 主题：集体备课，共同探讨教学策略- 内容：针对本周将要教授的课文《小蝌蚪找妈妈》，各年级组教师分别就教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行讨论，共同制定详细的教学方案。
2. 课堂观摩阶段（2:30-3:30）- 主题：观摩优秀课堂，学习先进教学经验- 内容：由我校优秀教师XXX执教《小蝌蚪找妈妈》一课。
XXX老师通过生动的语言、丰富的教学手段，充分调动学生的学习积极性，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 教学研讨阶段（3:30-4:30）- 主题：反思教学，共同进步- 内容：全体教师针对XXX老师的课堂进行评课，从教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面进行深入剖析。
评课过程中，老师们畅所欲言，既肯定了XXX老师的优点，也提出了中肯的建议。
4. 总结提升阶段（4:30-5:00）- 主题：总结经验，明确方向- 内容：教导主任XXX对本次活动进行总结，强调校本教研的重要性，并对今后的教学工作提出要求。
他希望全体教师能够以本次活动为契机，不断反思、总结，提升自身的教育教学能力，为学生的全面发展贡献力量。
六、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。
2. 教师之间的交流与合作更加密切，形成了良好的教学氛围。
3. 优秀教师的课堂经验得到了推广，提高了全体教师的教学水平。
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，提高学生的语文素养成为我国教育的重要目标。
为了更好地落实这一目标，我校语文教研组于2021年10月开展了三年级语文校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提高教师的教学水平和学生的语文学习效果。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由三年级语文教研组长主持。
教研组长首先明确了本次备课的主题：“如何在课堂教学中培养学生的阅读兴趣”。
接着，各备课组针对教材内容，结合学情，共同探讨了以下问题：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何引导学生深入理解课文内容？（3）如何提高学生的阅读能力？（4）如何将阅读教学与写作教学相结合？经过讨论，各备课组形成了以下共识：（1）创设情境，激发兴趣。
通过生动形象的语言、多媒体课件、角色扮演等方式，激发学生的阅读兴趣。
（2）引导学生深入理解课文。
通过提问、讨论、合作学习等方式，引导学生深入理解课文内容。
（3）提高阅读能力。
通过课外阅读、阅读笔记、阅读竞赛等方式，提高学生的阅读能力。
（4）阅读与写作相结合。
通过阅读优秀作品，引导学生学习写作技巧，提高写作水平。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各备课组分别进行了课堂观摩。
以下是观摩课的简要记录：（1）观摩课教师：张老师课题：《美丽的小兴安岭》教学过程：1. 导入新课：通过展示小兴安岭的图片，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
4. 阅读延伸：布置课外阅读任务，提高学生的阅读能力。
（2）观摩课教师：李老师课题：《花的学校》教学过程：1. 导入新课：通过播放花的图片和音乐，营造氛围，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
4. 阅读延伸：布置课外阅读任务，提高学生的阅读能力。
