教科版科学四年级上册全册ppt课件 (完整)

新知探究
（2）小组内进行分工，分别将面粉、沙、食盐、和高锰酸钾放入水中，观察并 记录它们在水中的状态。
新知探究
（3）用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录它们在水中的状态。
新知探究
（4）用过滤的方法将它们进行分离，观察并记录现象。
面粉 沙 能否看见颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤的方法分离
有无颗粒、在水中是否均匀分布、有无沉定、能否用过滤 的方法分离。
课堂小结
1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，不能用手直接取，需要用小匙来取。 2、高锰酸钾进入水中时的状态：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰 酸钾溶液。 3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是 否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
（× ）
课堂练习
二、选择题
1.下列物质在水中的溶解过程与高锰酸钾在水中的溶解过程不相似的是（ B ）
A 白糖 B 面粉 C 咖啡粉
2.（ BC ）能溶解在水中，（ AD ）不能溶解在水中。
A 沙子 B 酒Biblioteka C 味精 D 铁屑课堂练习
三、填图题，在下图中填入高锰酸钾与食盐在水中溶解的异同
高锰酸钾
2.高锰酸钾实验
新知探究
实验目的：通过把高锰酸钾放入水中，观察并描述高锰酸钾和水的变化， 认识溶解过程。
实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作：（1）在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静 观高锰酸钾在水中的分散现象。
新知探究
（2）用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
（3）把观察到的实验现象记录在表格中，再进行观察讨论。
新知探究
注意观察： 高锰酸钾的变化、水的变化

声音是怎样传播的
四年级上《声音》第3课
• 声音的产生是由于物体的（ ） • 一切正在发声的物体都在（ ）, 这样的物体叫
（） • 我们能听到喇叭声, 是因为（ ）发声时在（ ）;
唱歌时, 歌唱者的声带在（ ）; 风吹树叶哗哗响, 树叶在（ ）; 敲鼓时鼓响, 鼓面在（ ）. • 问题: 声音是怎么到达我们耳朵的?
课堂练习
如图, 图甲为人敲鼓, 能发出悦耳动听的鼓声, 这说明声音 是由物体（ 振）动产生的; 图乙为抽取玻璃罩内的空气, 就 听不到铃声, 说明呻吟的传播徐晓依靠（ 介）质。
课堂小结
声音是物体振动产生的, 而物体在 振动时会引起周围的空气等物体跟随 振动, 使声音慢慢传向远方, 这就是声 音传播的秘密。而且声音在真空中是 不会传播的。
声音在不同物体中的传播-液体 振动物体与声波
1.敲击音叉。 2.将音叉轻触水面, 观察水面现象。
注意: 把音叉放到水面上时, 应等到水面 平静之后; 轻轻敲击音叉, 同时轻轻地用 敲击后的音叉去接触水面
声音在不同物体中的传播-液体
花样游泳运动员在水中表演时 也能听到音乐声。
研讨
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的? 声音在传播的过程中借助了什么物质?
资料: 声音在空气中的传播速度是每秒340
米, 以至于在短距离内, 声音对发出者与接 受者来说似乎是同时发生的
不仅空气（气体）能传播声音, 水（液体）, 玻璃（固体）等其他物质也能传播声音。
在雷雨天雷声和闪电是同时到达 的吗? 为什么呢?
因为声音在空气中的传播速度是每秒340米, 而光 在空气中的传播速度是每秒2Байду номын сангаас9552816米, 所以 我们会先看到闪电再听到雷声。

2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分， 支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡 蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。 2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂 肪和糖类，含有丰富脂肪食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧 克力等;含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、 马铃薯等。
呼吸与消化
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2-1人的呼吸器官有:鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。 2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出 二氧化碳。 2-1 一呼一吸算一次呼吸。
2-1吸气,含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程,胸 腔扩张,腹部收缩;呼气,交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔 呼出的过程,胸腔收缩,腹部放松。
2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。 夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类 这些属于植物类食物。 2-4植物类食物有:谷物、水果、蔬菜等;动物类食物有:奶、 奶制品、 蛋、肉等。 2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。 2-5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无 机盐和水。 2-5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻、花生等食物富含脂肪。
2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏，通过血管输送 到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。 2-2为什么运动时心跳会加快? 因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快, 以便输送出更多的血液。 2-3经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧 气。 2-3肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。

卷云的云量少，难以形成 小水珠，即使形成小水珠 也无法落在地面，因此卷 云象征着一整天都是晴好 的天气。
结 如何判断云的类型
一、根据云的高度判断
层云高度最低
积云高度比层云高
卷云高度最高
二、根据云的形状判断
层云形状为层状
积云的形状如 同棉花块
卷云的形状如 同羽毛一般
各式各样的云
火烧云 （积云）
云层中拍摄图
晴天、多云和阴天是用来描述和记录空中云量的多和少。
把天空当作一个圆，平均分成四份，把看到的云亮填 充到这个圆里，按照云在天空所占的多少进行区分。
晴天：云量少于 一份。
多云：云量在两 份到三份之间。
阴天：云量大于三 份
晴天
多云
阴天
晴天、多云和阴天只用 来描述天空中云量的多 少，而不用来描述是否 下雨。
科学家将云分成三类：分别为积云、层云和卷云
层云：靠近地球表面形成 的扁平层状云是层云，通 常是灰色，经常覆盖整个 天空。
如果层云变厚，将会出现 雨雪天气，这时称作雨层 云。
高度比层云高，看 上去像棉花堆一样 的云叫做积云。
积云通常与晴好的 天气先联系。
积云也可以发展成积雨 云，并形成雷雨天气。
在高空中，呈纤细 的羽毛状的云称为 卷云。
猜谜语
蔚蓝天空一团团， 随风而行飘飘然。 有时洁白似羊群， 有时乌黑雨如帘。
谜底：云
空中的云是由千千万万的小水滴或者冰晶组成的，它们 的形状千姿百态，当空中的水珠遇到冷空气凝集在一起 的时候，就会变成雨、雪或冰雹落下来。因此，云的多 少和云的形状可以告诉我们有关天气的信息。
冷空气
雨、雪或冰雹
晴天、多云、阴天

按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、 蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等。
科学探索
给食物分类会方便我们的研究食物，依据不同的标准会有 不同的分类。快去试试，你吃过的食物该怎么分类呢？
科学探索
按食物的来源分，食物可分为植物类食物和动物类食物。
植物类食物，又叫素食，包括蔬菜、水果和谷物等。
科学探索
肉、面粉
食物数量 3
8 2
科学探索
把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。
①重复吃的食物 要分多次记录。 温 ②吃过的零食也 馨 应该记录下来。 提 ③喝的水也要记 示 录下来。
科学探索
把同组同学的食物卡片按顺序放在一起，数一数 共有多少种食物。
科学探索
小组汇报统计全班一天吃的食物都 有哪些，吃的最多的是什么食物？ 我们每天都会吃很多的食物。 思考一下我们为什么要吃那么多的 食物，我们能从食物中获得什么？
科学探索
生活小贴士
营养师建议：食物的搭配要合理。
早上：不宜吃凉的食物，会 给身体带来 一定的影响，吃 好为宜。 中午：可适当的搭配凉的食 物，但也不宜多，适中吃饱 就可以了。 晚上：不宜多吃，适当补充 食物即可。
科学探索
活动2：给食物分类
这么多的食物，我们 怎么进行分类？生活 中，人们常常把食物 分成哪几类？
科学探索
时间
早餐 午餐 晚餐 其他时物
粥、油条、小菜 米饭、鸡肉 米饭、西兰花 苹果、橘子
一天中，我一共吃了 8种食物，吃的最多 的是米饭。
科学探索
下面食物可算作几种食物？
炒三丝
八宝粥
肉包子
科学探索
食物 炒三丝 八宝粥 肉包子
食物组合
干豆腐丝、绿豆芽跟青 辣椒丝 八宝粥”的原意是指用八 种不同的原料熬制成粥。

空气中水汽充足并有上升运动，就会 卷不云同： 的纤天细气的，羽云状有云什，么只不有同在呢温？度非常低的
请同学们观察近一周天空中的云量、 解现释在： ，棉你花能云说指说絮气状象高学积家云是，根出据现什这么种对云表进明行中分层类大的气吗层？很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。
雨层云
积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。
卷云：纤细的羽状云，只有在温度非常低的 高空才能形成。卷云是由微小的冰晶组成的。
现在，你能说说 气象学家是看云识天气
1、棉花云，雨快临。 到表示天空的圆片里，按照云在天空中所占的多少来进行区分“晴天”、“多云”、“阴天”。
看云识天气
3、天上灰布悬，雨丝定连绵。
解释：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加 厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足 ，常产生连续性降水。
户外活动：
请同学们观察近一周天空中的云量、 云的高度、云的形状,并将你观察到的天 气情况记录到天气日历记录表中。
云的观测
猜一猜
（云）
云的形成
晴天
多云
阴天
不同的天气，云有什么不同呢？
小组合作：4人一组，把观测到的云量填充 到表示天空的圆片里，按照云在天空中所占 的多少来进行区分“晴天”、“多云”、“ 阴天”。
根据云量判断天气
晴天
多云
阴天
不超过1/4
不超过3/4
请同学们观察近一周天空中的云量、 卷云：纤细的羽状云，只有在温度非常低的 到表示天空的圆片里，按照云在天空中所占的多少来进行区分“晴天”、“多云”、“阴天”。 不同的天气，云有什么不同呢？ 解释：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。 3、天上灰布悬，雨丝定连绵。 卷云：纤细的羽状云，只有在温度非常低的 解释：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。 积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。 小组合作：4人一组，把观测到的云量填充 卷云：纤细的羽状云，只有在温度非常低的 卷云：纤细的羽状云，只有在温度非常低的 到表示天空的圆片里，按照云在天空中所占的多少来进行区分“晴天”、“多云”、“阴天”。 云的高度、云的形状,并将你观察到的天 请同学们观察近一周天空中的云量、 不同的天气，云有什么不同呢？ 不同的天气，云有什么不同呢？

仔细观察下列物体发声时的状态，探究声音产生的原因。
1.用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只 手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。
2.在小鼓的鼓面上放些豆子（或粉笔头），敲击鼓面。
① 想一想：会发生什么现象？
② 通过实验，我发现
豆子（或粉笔头），在鼓面上“欢快”地跳舞
液体能不能传播声音？----演示
• 结论：
----声音也可以在液体中(如水)传播。
• 知识应用：
1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。
电子音乐网捕鱼图片：
固体能不能传播声音？--学生分组
• 固体传声实验
“土电话”
固体能不能传播声音？--学生分组
做
法
方 式 摩 擦
放在桌上使劲擦 用手拍打保鲜袋
拍 打
用手搓揉保鲜袋
用手甩动保鲜袋
搓 揉
甩 动
用嘴吹保鲜袋
吹
„„
（可以填写在实验册第32页的表格里）
„„
2.写出自己不借助任何外物发出声音的各种方法。
1.拍
2.说
手
话
3.拍打身体 4.吹口哨
5.„„
（可以填写在实验册第33页的框框里）
（二）探究声音产生的原因
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺子 伸出26cm，都用相同的力拨动，仔细 观察
实验现象：
实验结论：
振动尺子——我能听到和看到的
我听到的 我看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 音高的变 化顺序
8cm 14cm 20cm 26cm

实验过程
方法
现象
方法
现象
锣鼓
敲、拍 鼓面颤动 按、压
不动
钢尺 拨、拍
抖动 用力弯曲 变弯
橡皮筋 弹、拨
颤动 用力拉扯 变长
发声时的共 同点
物体都在振动
得出结论
声音是由物体振动产生的
得出结论
声音是由物体振动而产生的。
发出声音时物体都在振动吗? 我们怎样才能看得更清楚呢?
实 1.将击打过的音叉轻 触水面, 观察水面有
摸一摸等方法, 感受尺子、橡皮筋、发 出声音的时候, 本身有什么变化?
实验记录表
“声音的产生”的实验记录表
实验材料
实验现象
第_____组
发声时不发声时ຫໍສະໝຸດ 实验过程发声时的共 同点
锣鼓 钢尺 橡皮筋
方法
现象
方法
现象
得出结论
实验记录表
“声音的产生”的实验记录表
实验材料
实验现象
第_____组
发声时
不发声时
声音是怎样产生的
我们生活的世界充满了各种声音
蓝色火焰多媒体工作
2
室
声音是怎样 产生的?
用什么方法使下列物体发出声音呢？
实验探究 声音是怎样产生的呢?
利用材料制造声 音, 探究声音是 怎样产生的。
实验相关注意
• （1）利用物体制造出声音时注意安全。 • （2）制造声音时注意声音的大小！ • （3）注意观察: 通过听一听、看一看、
小结
声音是由物体振动产生的, 振动停止, 声音消失。
拓展作业
我们身上就有一个非常敏感、 可以感受振动的器官, 猜猜它 在哪儿?
验 什么变化。 探 2.敲打鼓面, 观察鼓

科学探索
研讨二：为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进
行沟通?
很好，但是宇航员要经 过刻苦的训练，比如失
宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进重行训练沟。通，否则即使
他们爷面爷对，面我长讲大话后，要当也一听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气， 而且名也宇没航有员！传播声音的物质，所以他们必须依靠能在..真.....空... 中传播的无线
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。 说话时,声带的振动引起空气的振动,空气的振动又引起纸杯的振动 ，纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳,棉线或尼龙绳再将振动传到 对面的纸杯,声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一 个 地声方音。能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
科学拓展
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的 文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希 望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都 花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点 点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期 一定会优化。