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2010年中考真题探究题（跨越考点较多的）一、选择题1.（10广东省12）下列知识整理的内容有错误的一组是（ ）A．除杂的方法B．化学物质中的“三”粗盐提纯——溶解、过滤、蒸发木炭粉中混有铁粉——用磁铁吸引CO2中混有CO——通过灼热的氧化铜三大化石燃料——煤、天然气、石油三种碳素钢——高碳钢、中碳钢、低碳钢三种黑色氧化物——CuO、MnO2、Fe3O4C．实验安全注意事项D．化学物质与俗名制取气体——先检查气密性点燃可燃性气体——先验纯进入久未开启的菜窖——先用“灯火试验”固体二氧化碳——干冰氧化钙——生石灰氢氧化钠——纯碱2.（2010．浙江丽水）13．某同学喜欢观察鸟的行为。
她曾看到某种鸟在吃蓟(ji)的种子，就想证实蓟的种子是不是它最爱吃的食物，于是用三种食物(蓟的种子、稻谷、太阳花的种子若干)进行实验研究。
下列叙述错误的是A．此实验的假设是“这种鸟可能最爱吃蓟的种子”B．实验时应把蓟的种子放在离鸟最近的地方C．实验前三种食物的取用数量应一样多D．如果发现三种食物都被鸟吃完了，则这个结果不支持本实验的假设二、填空简答题题1.（2010．浙江湖州）33．夏天烈日曝晒过的汽车，车内温度可达50℃以上。
针对这一情况，市场上出现了一些汽车遮阳帘，汽车遮阳帘是否真的有遮阳效果?研究人员选取了普通型、加厚型和折叠型三款表面镀铝膜的汽车遮阳帘进行了以下实验。
实验步骤如下：①选取三辆颜色、型号相同的同款汽车，并排朝南停放在阳光充足的空旷地方。
②将三款汽车遮阳帘分别安装在汽车的前挡风玻璃后，关上车门，并编号。
③一段时间后，用灵敏温度计分别测量车内的温度。
(1)进行该实验的最佳时间是 。
A．早晨 B中午 C．傍晚(2)该实验设计中的不足之处是 。
33．(1)B(2分)(2)没有设置不装遮阳帘的对照组(2分)三、实验探究题1.（10镇江）27．（6分）有一实验事实：铁粉与硫酸铜溶液反应，不但有铜生成，而且有较多的气体产生。
2010年中考化学实验试题精选汇编(二)D放在玻璃器皿中称量，且要放在托盘天平的左盘称量；C中用向上排空气法收集二氧化碳，用燃着的木条放到集气瓶口验满，正确；D中玻璃棒应放在漏斗内有三层滤纸的一边。
本考点对应VCM仿真实验“酒精灯的使用”、“二氧化碳的生成和检验”、“粗盐的提纯”几个实验。
4、（2010四川眉山）二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5，有关氧气的叙述正确的是（）A．具有可燃性 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D．木炭在氧气中燃烧生成刺激性气味的气体答案：B解析：A中氧气只支持燃烧，本身并不能燃烧，A错误；B中铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射；C中硫在氧气里燃烧生成二氧化硫，C错误；D 中木炭在氧气里燃烧生成无色无味的二氧化碳气体。
本考点对应VCM仿真实验“铁丝在氧气里燃烧”、“硫在氧气里燃烧、”“木炭在氧气里燃烧”几个实验5、（2010四川眉山）某化学兴趣小组为测定Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序设计了四种方案，每种方案所用的试剂如下，其中你认为不可行的是（）A．Fe、Ag、CuSO4溶液B．Fe、Cu、AgNO3溶液、稀盐酸C．Cu、FeCl2溶液、AgNO3溶液D．Cu、Ag、Fe、稀盐酸答案：D6、(2010四川达州)（10分）按要求填空：⑴用数字和化学符号填空①氮分子②硫酸根离子③二氧化氯中氯元素显+4价。
⑵钙原子结构示意图为，钙原子核内质子数为，它在化学反应中易（填“得”或“失”）电子。
⑶现有如图所示的实验仪器。
仪器③的名称是；配制一定溶质质量分数的溶液，需要用到的仪器有（填序号），还缺少的仪器是（填名称）；实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，可选上述仪器中的（填序号）组合成发生装置。
⑷2010年世博会中国馆——“东方之冠”给人强烈的视觉冲击，它的主体结构为四根巨型钢筋混凝土制成的核心筒。
钢属于（填“金属”或“合金”）。
2010中考化学实验试题精选汇编（一）1、（2010山东烟台）正确的实验操作是科学探究成功的基础。
下列操作中正确的是（）（A）取用少量液体（B）过滤（C）闻气味（D）稀释浓硫酸答案：C2、（2010山东烟台）A、B、C三只小烧杯内依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按图所示进行探究活动，不能得到的结论是（）(A)氨分子是不断运动的(B)碱能使酚酞溶液变红(C)空气不能使酚酞溶液变红(D)氨分子溶于水，形成的氨水使酚酞溶液变红答案：B解析：本题主要考察了分子的运动，与VCM仿真实验的“氨气分子的扩散”实验相吻合。
3、（2010山东烟台）要除去下列物质中混有的少量杂质(括号内为杂质)，所用的试剂和操作都正确的是（）(A)CaCl2固体(CaCO3) 加足量稀硫酸、蒸发、结晶(B)NaCl固体(Na2CO3) 加足量稀盐酸、蒸发、结晶(C)Fe粉(Cu) 加足量稀盐酸、过滤、洗涤、干燥(D)MnO2固体(KCl) 加足量水溶解、过滤、洗涤、干燥答案：BD4、（2010山东烟台）(7分)去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。
全国人民团结一致，共同抗旱。
(1)有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是，测定地下水的酸碱度可用。
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。
有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是。
如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么? 。
(3)如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取方法，来降低硬度和杀灭病原微生物。
(4)许多地方以液氮或干冰作增雨剂实施大面积人工降雨。
液氮或干冰增雨的原理是。
(5)身处旱区之外的我们能做些什么? (举一做法)答案：(1)肥皂水pH试纸(或pH计) (2)过滤不可以，降低净水效率(或过滤速度减慢等) (3)加热煮沸(4)它们在云层中变成气态时(或液氮气化、干冰升华时)吸收大量的热，使云层中水蒸气凝结成小雨滴(5)节约用水(或为灾区捐款、捐水等其它合理答案也可)5、（2010山东烟台）(6分)2010年1月7日，兰州石化公司石油化工厂的一个装有液化气等轻烃的罐区发生爆炸。
2010年至2013年北京市中考化学真题----实验探究题专项练习（附参考答案）2010北京市高级中等学校招生考试化学试卷可能用到的相对原子质量H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5三、实验题(共3个小题，共19分)31．(6分)根据下图回答问题。
A B C D E⑴实验仪器a的名称是________。
⑵实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为______________________________，所选用的发生装置是____(填字母序号，下同)。
⑶实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气是，二氧化锰起__________作用，所选用的收集装置是____或E。
⑷用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到__________，说明瓶中已充满氧气。
32．(5分)化学小组同学用下图所示装置(夹持仪器已略去)做了2个兴趣实验。
每次实验时，打开止水夹，均可见C瓶内的水流入D中，B中有气泡逸出。
⑴在A处放置燃烧的蜡烛，B中无色溶液变浑浊，B中的试剂是__________。
蜡烛燃烧生成的气体被吸入B中的原因是________________________。
⑵在A处放置某溶液，若B中盛有紫色溶液甲，则变红色；若B中盛有红色溶液乙，则变无色。
乙可能是__________，结合A、B两处物质的性质解释乙变色的原因：______________________________。
33．(8分)化学小组同学在课外读物中看到：“通常CO2可作灭火剂，但有些物质(如Na)着火，不能用CO2熄灭。
”他们决定探究CO2与Na反应的产物。
【提出猜想】CO2与Na反应可能生成4种物质：C、CO、Na2O、Na2CO3。
【查阅资料】①Na是非常活泼的金属，常温下与O2、H2O等物质反应。
②碱性的Na2CO3溶液与中性的CuCl2溶液发生复分解反应。
③Na2O是白色固体，与H2O反应生成NaOH。
实验题1、为确定木炭还原氧化铜后的固体成份，请你与兴趣小组的同学完成以下探究。
【对固体猜想】猜想I：全部是金属铜；猜想Ⅱ：除铜外，还含有氧化铜；猜想Ⅲ：除铜外，还含有木炭；猜想Ⅳ：除铜外，还含有氧化铜、。
【进行实验】实验流程见下图：【问题与讨论】(1)步骤②包括溶解、两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、。
(2)C的化学式为，D的化学式为，由此推出固体B中含有(写化学式)，步骤④发生反应的化学方程式为。
(3)结合(2)的结论推断：如果溶液A显蓝色，则溶液A的溶质的化学式为，说明样品中含有，则证明猜想成立；如果溶液A无色，则证明猜想成立。
2．呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠（Na2O2）作为供氧剂。
为了探究其反应原理，兴趣小组同学在老师的指导下，进行了如下探究，请你一起参与。
[查阅资料]过氧化钠在常温下与水、二氧化碳反应分别生成氢氧化钠、碳酸钠和氧气。
[设计实验]浩明同学想通过下图所示装置探究过氧化钠与二氧化碳的反应，并验证反应产物。
（1）下列是实验室常用的仪器:①A是二氧化碳气体的发生装置，装配该装置时，应选用的仪器除带导管的双孔橡皮塞外，还需要的仪器有（填名称）、。
实验室制取二氧化碳的化学方程式。
该装置在实验室还可以用来制取氧气，写出用该装置制取氧气的化学方程式。
②实验室选择制取气体的发生装置，主要依据是、。
（2）用D所示的方法收集氧气，其依据是；收集氧气时，还可以选用法收集。
检验D装置试管内收集到中的气体是否氧气的方法、现象及结论是：待D中气体集满后，把试管移出水面，然后 。
（3）C 中氢氧化钠的作用是吸收没有参与反应的CO 2，如果没有连接这个装置，可能导致的后果是 。
（4）检验B 中反应后剩余固体的成分。
实验步骤 实验现象 实验结论及方程式①取少量A 中反应后的固体于试管中；② ；③。
② ③ 反应后生成的固体是碳酸钠。
写出步骤③的化学方程式[反思与评价]（1）通过上述实验，明明同学认为Na 2O 2与CO 2反应除了生成Na 2CO 3和O 2，还有可能生成NaHCO 3。
初三化学实验探究题复习（教案）1 化学实验探究题复习学习目的:1、认识化学实验探究题的出题方向。
2、掌握化学实验探究题的解题技巧。
例1:某校进行化学实验考察时，老师给了同学们一小包黑色粉末，这种黑色粉末可能是氧化铜、木炭粉或者是这两者的混合物，让他们通过实验探究来确定。
某同学探究过程如下:(1)〔提出问题〕假设1:黑色粉末是木炭粉;假设2: ;假设3: ;(2)(查阅资料)稀硫酸不与碳反应，但能与FeO、CuO等金属氧化物反应生成盐23和水。
(3)〔设计实验方案〕:他对实验进行了一下设想和分析:取少量黑色粉末于烧杯中，并加入过量的稀硫酸。
则实验中可能出现的现象与对应结论如下表，请你完成下表。
实验中可能出现的现象结论? 假设1成立? 假设2成立? 假设3成立(4)〔进行实验〕:通过实验及分析，确定该黑色粉末为木炭粉和氧化铜的混合物。
例2:维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，易被氧化，能与碘反应。
人体缺乏维生素C可能引发多种疾病。
某研究性学习小组对它研究如下:(1)猜想:维生素C可能具有酸性,(2)实验方案:提供试剂:维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、pH试纸。
根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象:实验内容实验现象方案? :方案?:(3)结论:维生素C具有酸性。
根据维生素C的性质，判断下列物质中能与维生素C反应的是( )。
A.金属镁B.食盐C.氢氧化钠D.硫酸铜(4)某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C，放置时间长短是否对维生素C的含量产生影响。
他设计了如下实验方案:?把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎，用纱布将汁液挤入两个烧杯中;?取两支盛有2mL蓝色碘的淀粉溶液的试管，分别滴加上述两种汁液，边加边振荡，直到蓝色刚好消失，记录滴数如下:汁液新鲜西红柿的汁液放置一周的西红柿的汁液滴数 12 20请回答下列问题:?你认为西红柿中维生素C含量高的是。
初中化学实验探究专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中化学实验的基本操作技能，能够独立完成常见的化学实验，并对实验现象进行观察、分析和解释。
2. 过程与方法：通过实验复习，培养学生的实验操作能力、实验观察能力和实验分析能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生认识到化学实验在科学研究和生产生活中的重要性。
二、教学内容1. 化学实验基本操作：包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验操作的注意事项等。
2. 常见化学实验：包括气体的制备、物质的鉴别、溶液的浓度的测定、化学反应速率的探究等。
3. 实验现象的观察与分析：学会观察实验现象，并能对实验现象进行合理的解释。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学实验的基本操作，常见化学实验的原理和操作方法，实验现象的观察与分析。
2. 教学难点：实验操作的注意事项，实验现象的合理解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究化学实验的基本操作和实验现象。
2. 采用案例分析法，分析常见化学实验的原理和操作方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。
五、教学过程1. 复习导入：回顾化学实验的基本操作，引导学生思考实验操作的注意事项。
2. 案例分析：分析常见化学实验的原理和操作方法，引导学生掌握实验技巧。
3. 实验操作：学生独立完成实验，观察实验现象，并进行记录和分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论实验现象，提出问题，并进行解答。
六、教学评价1. 评价内容：学生对化学实验基本操作的掌握程度，实验操作的规范性，实验现象的观察与分析能力。
2. 评价方法：通过观察学生的实验操作，检查实验报告，进行实验考核等方式进行评价。
七、教学资源1. 教材：初中化学实验教材。
2. 实验器材：实验室常用的仪器和试剂。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示实验操作和实验现象。
2010年中考试题汇编-实验与探究题100 例（四）66.（株洲）化学老师谢××交给某研究性学习小组一个任务：测定实验室里一瓶久置的NaOH 固体是否变质。
该小组的同学进行了如下实验探究：【提出问题】 猜想I ：没变质，全部是NaOH ；猜想II ：部分变质，既含有NaOH{又含有Na 2CO 3：猜想Ⅲ：完全变质，全部是Na 2CO 3。
【查阅资料】①已知反应：BaCl 2+Na 2CO 3=2NaCl+BaCO 3↓上述步骤①中，所用称量仪器的名称是 （3） ，滴加过量BaCl2溶液的目的是 （4）【实验结论】通过实验，说明上述猜想中 （5) 是正确的。
【拓展】该小组同学为测定出该NaOH 固体的变质程度，继续将上述白色沉淀过滤、洗净、干燥，称得其质量为2．0g ，则原试剂中NaOH 的质量分数为 (6) (假定试剂中无其它杂质)。
【反思】久置的氢氧化钠变质的原因是 (7) (用化学方程式表示)。
67.（孝感）做菜用的一种嫩肉粉，其主要成分是碳酸氢钠（NaHCO 3）可破坏肉质纤维结构、促进肉类吸收水分，从而使肉质松软、鲜嫩。
小明发现将拌了嫩肉粉的肉类放到锅中并加入食醋等调料烧煮时产生了大量气体。
他对此颇感兴趣，决定对其进行探究。
Ⅰ、小明对气体的成分进行了猜测：气体中除了醋酸气体之外，还可能含有水蒸气和CO 2。
他设法收集气体样品并除去醋酸气体后，用右图实验装置进行探究。
将气体依次通过A 、B 两试剂瓶后，发现A 瓶质量增加，B 瓶中有白色浑浊物产生。
（已知浓硫酸具有吸水性）实验结论：该气体中一定含有 ；Ⅱ、小明对二氧化碳的来源做出了两种猜测：猜测① 二氧化碳可能是由碳酸氢钠受热分解产生的；猜测② ；Ⅲ、查阅资料：在百度网页中输入碳酸氢钠的化学性质，可以获知碳酸氢钠受热易分解，产物中有碳酸钠生成。
再根据实验Ⅰ写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式；Ⅳ、实验Ⅰ中有白色粉末剩余，请用两种化学方法来验证剩余粉末是碳酸钠（写出实验操作步骤、现象和结论）；方法一：；方法二：。
2024年中考化学实验探究专项复习1．用过氧化钠反应来制取氧气，是潜水员使用的供氧装置的原理。
【查阅资料】常温常压下过氧化钠是淡黄色固体，在不需要加热的情况下能与二氧化碳反应生成氧气和另一化合物（生活中常见的盐）：过氧化钠能与水反应生成氧气和氢氧化钠。
【设计装置】为验证过氧化钠（Na2O2）和CO2反应原理，设计如下实验装置。
【实验操作】向装置Ⅹ中通入足量CO2气体，观察到X瓶中的淡黄色固体逐渐变为白色粉末，同时见到Y、Z装置中有气泡出现。
【实验分析】（1）过氧化钠与二氧化碳反应除生成氧气外，另一化合物的化学式为； Y中的溶液是氢氧化钠溶液：Z中浓硫酸的作用是。
（2）验证过氧化钠和二氧化碳反应生成氧气的操作是。
（3）反应结束后，可设计一个简单实验，验证X瓶中过氧化钠是否有剩余（除用二氧化碳验证外），其实验原理是。
（用化学方程式表示）2．乙炔（C2H2）气体和氧气反应能产生高温火焰，工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属。
乙炔由碳化钙（块状固体，化学式为CaC2）与水反应生成，同时生成一种白色固体。
【提出问题】白色固体是什么物质？【做出猜想】小明经过思考认为有以下几种可能：猜想一：CaO；猜想二：；猜想三：Ca(OH)2。
【交流反思】经过同学们交流讨论，认为猜想一不成立。
否定猜想一的理由是：。
【进行实验】（一）取少量白色固体放入试管中，滴加稀盐酸，没有观察到，证明猜想二不成立。
（二）取少量白色固体加入到水中，取上层清液，滴加，有白色沉淀出现，证明猜想三成立。
结论：白色固体是Ca(OH)2。
【拓展应用】（1）根据实验结论请你写出碳化钙和水反应的化学方程式：。
操作步骤)。
(1)小组同学通过上述实验得出结论：CuO 可作过氧化氢分解的催化剂，支持该结论的实验证据2222Mg+CO 2MgO+C 点燃 ，所以Mg 着火不能用CO 2来灭火，但没有找到有关Na 能否与CO 2反应的介绍，于是同学们展开了Na 能否与CO 2反应的相关探究。
专题六化学实验与探究一、实验基本操作1、常用仪器(1)计量仪器——托盘天平、量筒、胶头滴管。
①托盘天平。
称量时：左物右码。
加砝码：由大到小。
精确度：0．1 g。
②量筒，用于量取一定体积的液体药品。
③胶头滴管，用于吸取和滴加少量液体。
(2)用于加热的仪器。
①能在火焰上直接加热的仪器有试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚等；②须垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶。
(3)加热器皿——酒精灯、石棉网。
2、基本操作（1）药品的取用○1药品取用的“六不”“两原则”：(1)‘‘六不”：不用手接触药品，不直接闻药品气味，不尝药品味道，对用剩的药品不放回原瓶，不随意丢弃，不拿出实验室(要放入指定的容器中)。
(2)“两原则”：取药品时，如果没有说明药品用量，一般应按：固体只须盖满试管底部；液体取1 mL——2 mL。
○2取用药品的方法：(1)固体药品的取用：取用粉末状或小颗粒固体药品用药匙或纸槽，步骤：“一斜二送三直立”；取用块状或大颗粒药品用镊子夹取，步骤：“一横二放三慢竖”。
(2)液体药品的取用方法：较多量时用倾倒法，瓶塞倒放，标签向着手心，瓶口紧挨容器口l。
取用量少时，用胶头滴管。
（2）酒精灯的使用使用酒精灯时：①酒精量不超过容器的2／3，也不少于1／3；②不可用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯；③酒精灯用完立即用灯帽盖灭，切不可用嘴吹灭；④加热玻璃仪器勿与灯芯接触，要用外焰加热。
（3）物质的加热○1固体的加热：固体试剂常常可以直接加热，盛固体试剂直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙等。
○2液体的加热：(1)盛液体的试管可直接在火焰(外焰)上加热；试管夹夹在离试管口的1／3处；试管内液体的体积不超过试管容积的1／3；试管倾斜，试管口向上且与桌面成45°；管口不能对着有人的方向；先移动试管(或酒精灯)均匀受热，后集中加热液体的中上部，再慢慢下移加热（4）托盘天平的使用称量时，应在两边托盘上放一张质量相同的称量纸，易潮解的药品要放在玻璃器皿中称量；称量前，将游码拨到标尺的“零”处，调节天平平衡；称量时左盘放称量物，右盘放砝码。
（5）量筒的使用量筒的使用要注意以下几点：○1不能加热；○2不能用作反应容器；○3根据量取液体体积的多少，选择合适的量筒；○4读数时，量筒必须放平，视线与液体凹液面的最低处保持水平。
（6）过滤○1仪器：铁架台(带铁圈)、玻璃棒、烧杯、漏斗。
○2操作要求：操作时要做到“一贴二低三靠”。
一贴：滤纸的折叠必须和漏斗的角度相符，使滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。
二低：滤纸的边缘须低于漏斗口约5 mm，漏斗内液面略低于滤纸边缘，以防固体混入滤液。
三靠：倒液时，盛装待过滤液体的烧杯嘴和玻璃棒相靠；液体沿玻璃棒流进过滤器，玻璃棒末端和滤纸三层部分相靠；漏斗下端的管口与用来装盛滤液的烧杯内壁相靠；使过滤后的清液成细流，沿漏斗颈和烧杯内壁流人烧杯中。
（7）药品的存放○1广口瓶——固体；细口瓶——液体；集气瓶——气体(密度比空气大，正放；密度比空气小，倒放)。
○2遇光、受热易分解的药品用棕色瓶盛(如硝酸、硝酸银溶液)；盛碱溶液的试剂瓶应用橡皮塞。
○3白磷存放在水中。
○4浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙、某些结晶水合物及有毒的化学试剂要密封后妥善保存。
○5易燃物、易爆物要远离火源。
（8）实验安全及处置方法○1浓酸流到实验台上：加NaHCO3溶液——水冲洗——抹布擦干。
沾在皮肤或衣服上：应先用布拭去，再用大量水冲洗，最后涂上3％．5％的NaHCO3溶液。
○2浓碱流到实验台上：加稀醋酸——水冲洗——抹布擦干。
沾到皮肤或衣服上：大量水冲洗——涂硼酸溶液。
【例1】（2009·泰安）正确的化学实验操作对实验结果、人身安全非常重要。
下图中的实验操作正确的是（）【答案】C【解析】不能直接闻药品的味道，取用块状固体时，先要把试管横放，放在固体打碎试管底部，稀释浓硫酸时，应把浓硫酸往水里倒。
【规律小结】每个实验基本操作，都有对应的要求及注意事项，操作时一定要严格按照规定，防止发生意外。
变式训练一1、（2009·烟台）正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。
下列实验操作正确的是（）A B C D2、（2009·青岛）正确的操作能保证实验顺利进行。
请填写下列有关实验操作中的空格：（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的_______________；（2）点燃可燃性气体时，都要先______________________，再点燃；（3）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先________________；（4）用量筒量取液体度数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是_________（填写“俯视”、“仰视”或“保持水平”）。
二、物质的检验、除杂、常见离子的检验3、常用除杂的方法①常用的物理方法根据物质物理性质上的差异选择除杂的方法。
有过滤、蒸发结晶、降温结晶、蒸馏、分馏、萃取、分液、渗析、升华等方法。
②常用的化学方法吸收法：常用于气体的净化和干燥，可根据被提纯气体中所含杂质气体的性质，选择适当的固体或溶液作为吸收剂。
如Cl2中混有的HCl气体可通过饱和食盐水除去。
常用装置是洗气瓶或干燥管（U形管）。
沉淀法：在被提纯的物质中加入适量试剂使其与杂质反应，生成沉淀过滤除去。
如硝酸钾中含有的少量硝酸钡，可用适量的硫酸钾除去。
气体法：根据物质中所含杂质的性质加入合适的试剂，让杂质转化为气体除去。
如KCl中混有的少量K2CO3，可加适量盐酸除去。
转化法：利用化学反应，加入适当的试剂或采用某种条件（如加热），使物质中的杂质转化为被提纯物质，以正盐、酸式盐间的转化最为常见。
如：NaHCO3Na2CO3。
溶解法：对于固体试剂可选择适当的物质将杂质溶解，然后过滤除去，以杂质为两性物质常见。
【例2】（2009·泰州）为了除去物质中的杂质(括号内物质为杂质)，所选用试剂和操作方法都正确的是（）【答案】BC【解析】CO2中混有CO，无法点燃；Cu不与盐酸反应，而Fe可以和盐酸反应生成可溶性的氯化亚铁；H2SO4与氧化铜反应生成CuSO4；H2SO4和硝酸钡反应会增加新的杂质硝酸。
【规律小结】用化学方法除杂时要注意：①最好不引入新的杂质；②不能损耗或减少被提纯物质的质量③实验操作要简便，不能繁杂。
用化学方法除去溶液中的杂质时，要使被分离的物质或离子尽可能除净，需要加入过量的分离试剂，在多步分离过程中，后加的试剂应能够把前面所加入的无关物质或离子除去。
变式训练二1、（2009·兰州）下列物质的鉴别方法正确的是（）A．用澄清石灰水鉴别氢气和一氧化碳B．用无色酚酞鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液C．用食盐水鉴别硬水和软水D. 用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体( )三、实验方案的设计与评价1、实验方案的设计所谓实验设计题，就是由题目提出实验目标，答案开放，由自己设计实验步骤，选择实验药品，设计实验装置，记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论，解决题目提出的问题。
实验设计的原则是：原理正确、操作简便、现象明显、药品经济、结论可信。
实验设计题包括实验仪器的设计和改进，实验装置的设计和改进，制备方案的设计，实验装置组装设计，化学与生产、生活的连接等等。
解答此类试题时一是要遵循上述原则，二是要有创新意识，三是围绕目标理清思路，制定步骤。
2、实验方案的评价以批判的思想方法对所设计的实验方案、实验方法、装置设计从某角度否定、排除不合理或可行不最优的方法，选择、创新更好的方法，实验评价的原则：(1)理论正确。
设计方案一定要符合化学变化规律和实验原理；(2)操作可行；(3)经济合理；(4)推理严密；(5)保护环境。
【例3】（2009·山东模拟）室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。
（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是①；②。
（2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下：（3）小华想用右图给定的收集装置收集一瓶小佳同学 猜想②中的气体，则气体由 （填a 或b ）端进入。
（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中， 发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。
同学们对加 入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面 进行了大胆的猜想：猜想一： ； 猜想二： ； 猜想三： 。
【答案】（1）①CO 2；②H 2[或O 2 ] ]将气体通入澄清石灰水中（3）②中如果是氢气 填 a （如是氧气或二氧化碳填 b ） （4）猜想一：金属与盐溶液发生置换反应；猜想二：金属氧化物与酸溶液反应； 猜想三：碱与酸溶液发生复分解反应；猜想四：氧化物（如CaO ）与水发生化合反应 猜想五：可溶于水的固体物质【解析】首先要知道在初中化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些，然后针对所猜想的气体设计实验方案进行探究，同样，对固体和液体反应不产生气体的情况进行分析后，提出猜想的可能。
【规律小结】对所学知识的综合认识，是解答此类题目的关键。
变式训练三1、（2009·福建模拟）为了便于观察化学反应过程中放热、吸热的现象，某同学设计了如图所示装置(在烧杯内进行化学反应)，有关此装置使用和评价的说法错误的是 （ )A ．可以通过观察长颈漏斗内液面的变化，判断反应的放热或吸热B ．试管内的液体要浸没长颈漏斗的末端C. 向试管内的水中滴加红墨水的目的是便于实验观察D. 若直接在试管内加入锌粒和稀硫酸，通过观察长颈漏斗内液面的变化也可以判断反应的放热或吸热 2、（2009·泰州）化学试剂的等级分为实验纯(LR)、化学纯(CP)、分析纯(AR)等。
化学纯试剂厂泛 应用于化学实验中。
现由市售大理石(假设杂质均不参加反应，且不溶于水)制备化学纯碳 酸钙，某化学活动小组设计了两个方案：方案一：市售大理石 固体物质X 沉淀→过滤、洗涤、晾干 方案二：市售大理石 混合物−−→−过滤 Y 溶液 沉淀→过滤、洗涤、晾干回答下列问题：(1)气体甲的化学式是 ，试剂乙的名称是 ；盐酸 ④试剂乙 ⑤ 煅烧 ① 水 ② 气体甲 ③(2)反应类型：①属于反应，④属于反应；(3)对方案二制得的碳酸钙进行分析，确认其达到化学纯等级。
将所得的固体粉末装入广口瓶中，需要贴上标签，请在右边的标签上注明相关信息。
(4)经检测方案一制得的碳酸钙没有达到化学纯等级，请你分析原因(只需要回答一个方面)。
综合检测题一、选择题(每小题3分，共45分)1、（2009·晋江）下列实验基本操作正确的是（）A.取用固体B.点燃酒精灯C.溶解固体D.过滤2、（2009·东营）以下是用8mL蒸馏水稀释浓硫酸的实验操作过程，其中错误的环节是（）3、（2009·苏州）向试管中加入固体或液体的操作方法错误的是（）4、（2009·兰州）化学实验过程中要规范操作，注意实验安全。
