(完整版)初中化学实验探究题解题技巧

初中化学实验题技巧初中化学实验是化学教育的一个重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解化学理论知识，发现和探究化学现象，并锻炼学生的探究能力和实验操作能力。

但是，成功完成化学实验需要一定的技巧。

下面将为大家分享一些初中化学实验题的技巧。

1. 观察仔细，注意细节在进行实验之前，要认真阅读实验指导书，了解每个步骤的操作方法、原理和注意事项。

在实验过程中，要保持注意力集中，观察实验现象的每一个细节。

比如，颜色、气味、温度、触感以及产生的气体等。

这些细节能够帮助我们更准确地判断实验结果，从而减少误差。

2. 实验前做好准备在进行实验前，一定要做好充足的准备，准备实验所需的物品、仪器和试剂。

在进行实验时，要注意保持清洁和整洁，并且注意安全问题。

3. 注重量的精确性在化学实验中，量的精确性非常重要。

因此，在进行测量和取样时，要用科学仪器并注重量的精确性。

比如，在使用分析天平时，要注意环境温度和湿度的影响，并且使用正确的称量方法。

4. 实验数据的记录在进行实验时，要注意记录实验数据，包括实验的步骤、物质量、实验结果等。

这些记录有助于我们分析和总结实验结果，并且减少在下一次实验中可能出现的误差。

5. 分析实验结果在实验完成后，要认真分析实验结果，并思考实验中可能存在的误差。

比如，在配制化学试剂时，有可能会有误差，需要排除这个因素对实验结果的影响。

6. 气体实验的注意事项在进行气体实验时，要注意安全。

如实验室通风，佩戴防护眼镜和手套，注意化学试剂与眼睛、鼻子等器官的接触。

7. 液体实验的注意事项在进行液体实验时，常见的误差包括体积测量和试剂的混淆。

因此，在进行测量和取样时，可以使用带有体积刻度的容器，并且严格按照实验指导书的要求操作，避免出现误差。

综上所述，这是一些初中化学实验题的技巧。

这些技巧不仅可以帮助我们更好地完成化学实验，还能够提高我们的实验技巧和化学知识。

同时，尊重并遵守实验室安全规定是我们应该时刻牢记的。

完整版)初中化学实验探究题解题技巧1）。

但是，这种方法有时会受到其他气体的干扰，影响测量结果。

因此，XXX提出了一种新的方法，使用汞作为吸收剂，将空气中的氧气吸收到汞中，再通过加热分解得到氧气。

这种方法不仅可以准确测量空气中氧气的含量，还可以避免其他气体的干扰。

例2】（2019年南京中考）某同学进行了如下实验：将一定量的氧化铜加热，观察到它逐渐变黑，反应完全后，称取黑色固体和释放的氧气质量，得到如下数据：黑色固体质量为0.5g，释放的氧气质量为0.2g。

根据实验数据，可以得出的结论是（）。

A．氧化铜的分子式为CuOB．氧化铜的分子式为Cu2OC．氧化铜中氧元素的质量分数为0.6D．氧化铜中氧元素的质量分数为0.4解题思路】这道题是一个应用型探究题，要求学生根据实验数据得出正确结论。

首先，根据题目描述，可以得知实验中发生了化学反应，产生了黑色固体和氧气。

其次，根据实验数据，可以计算出氧气和黑色固体的质量，进而计算出氧化铜中氧元素的质量分数。

最后，根据计算结果，得出正确结论。

文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要进行删除和改写。

修改后的文章如下：2）写出红磷燃烧的化学方程式。

兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。

提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？进行猜想】可能存在装置漏气或装置内氧气有剩余等问题。

实验与交流】在老师的指导下，XXX分别用过量的红磷和白磷进行该实验，用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%。

从燃烧条件的角度回答产生上述结果的主要原因。

实验探究1】XXX根据铁生锈的原理，探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量，于是进行了实验（装置如图3）。

通过7天测得的数据计算空气中氧气的含量为19.13%。

交流与反思】与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生锈的方法测定的主要优点是装置内残留的氧气更少，实验结果更准确。

实验探究2】为了加快反应速率，XXX通过查阅资料，利用铁粉、炭粉、氧化钠等物质又进行了实验（装置如图4），8分钟后测得的数据如表所示。

初中化学实验题的解题技巧 在初中的化学学习过程中，做好化学实验是很重要的。

对于化学实验题，你知道怎样解答吗?下⾯是店铺收集整理的初中化学实验题的解题技巧以供⼤家学习。

初中化学实验题的解题⽅法 ⼀、思考问题的顺序 1、围绕主要问题思考。

例如：选择适当的实验路线、⽅法;所⽤药品、仪器简单易得;实验过程快速、安全;实验现象明显。

2、思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。

例如：制取在空⽓中易⽔解的物质(如AL2S3、ALCL3、MG3N2等)及易受潮的物质时，往往在装置末端再接⼀个⼲燥装置，以防⽌空⽓中的⽔蒸⽓进⼊。

3、思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验⽐较、联系。

例如：涉及到⽓体的制取和处理时，实验的操作程序及装置的连接顺序⼤体可概括为：⽓体发⽣→除杂质→⼲燥→主体实验→尾⽓处理。

⼆、仪器连接的顺序 1、所⽤仪器是否恰当，所给仪器是全⽤还是选⽤。

2、仪器是否齐全。

例如：制有毒⽓体及涉及有毒⽓体的实验是否有尾⽓的吸收装置。

3、安装顺序是否合理。

例如：是否遵循“⾃上⽽下，从左到右”;⽓体净化装置中不应先⼲燥，后⼜经过⽔溶液洗⽓。

4、仪器间连接顺序是否正确。

例如：洗⽓时“进⽓管长，出⽓管短”;⼲燥管除杂质时“⼤进⼩出”等。

三、实验操作的顺序 1、连接仪器。

按“⽓体发⽣→除杂质→⼲燥→主体实验→尾⽓处理”的顺序连接好实验仪器。

2、检查⽓密性。

在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的⽓密性，然后装⼊药品。

检查⽓密性的⽅法要依装置⽽定。

3、装药品进⾏实验操作。

例题：在实验室⾥制氧⽓时常⽤氯酸钾作原料，⽤⼆氧化锰作催化剂，根据催化剂的含义，⼆氧化锰的质量和化学性质都不发⽣改变。

试设计⼀个实验，证明⼆氧化锰在氯酸钾分解前后的质量不变，并说明实验程序和主要操作步骤。

解析：要证明⼆氧化锰在氯酸钾分解前后质量不变，就必须测定两个质量，⼀个是加到反应器中的⼆氧化锰的质量，另⼀个是反应后剩余固体中的⼆氧化锰的质量。

做化学探究题的方法初中化学试验探究题是对综合运用学问实力的一种考察。

今日我给大家带来了初中化学试验探究题技巧，盼望能协助到你。

解答试验探究题的方法技巧：科学探究是踊跃主动地获得化学学问和解决化学问题的重要实践活动，依据题目情景供应的信息，要求学生初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进展加工。

要求考生会发觉问题、提出问题、分析问题、并作出合理的猜测与假设，会设计试验验证自己的假设，以此考察学生的化学根底学问、综合试验实力和科学探究实力，造就学生的科学探究精神，提高科学素养。

解答此类试题思维要有开放性，能探究性地提出问题.要敏锐地发觉问题，提出假设和探究验证假设的方法，用视察到的现象和记录的数据进展推理和判定;要留意对试题供应的信息进展分析、数据的处理以及对探究问题的合理猜测和想象，不要生搬硬套，胡乱猜测，应在短时间内切准题目要害，找准突破口。

综合试验题答题的根本方法和原那么思维过程：原理一反响物一仪器装置一现象一结论一作用一意义一联想①试验依据的性质和原理。

②反响物的状态及其替代物。

③装置的性能、运用方法、适用范围、留意事项、是否有替代装置。

④操作依次、留意事项或操作错误产生的后果。

⑤现象描述要精确、全面、重点突出。

⑥干脆得出结论或导出结论。

氧气参与反响的比照试验设计方法：(1)探究氧气与其他物质反响条件的比照试验①温度比照试验。

用温度比照试验探究物质的着火点。

如木炭和煤的着火点不同。

②浓度比照试验。

用浓度比照试验探究可燃物能否与氧气发生反响或反响的现象不同。

(2)金属生锈条件的比照试验与氧气接触铁不会生锈，与氧气、水同时接触铁才能生锈。

铜与氧气、水和二氧化碳同时接触才能生锈。

金属的生锈条件探究都是通过比照试验完成的。

反响生成氧气速率的比照试验设计方法：(1)催化剂对制取氧气速率影响的比照试验①有无催化剂的比照试验。

如氯酸钾制氧气参加和不参加二氧化锰的比照试验。

②不同催化剂对过氧化氢分解的比照试验。

初中化学实验探究题的解题技巧隆尧县化学学科薛志英名师工作室 5月7日初中化学实验探究性题体现了素质教育的要求，不仅能考查学生的基本实验技能，还能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度，有效检测学生的科学素养，突出了新课标、新教材的特点，代表了教材改革和中考改革的方向，在近几年中考中起到了一定的导向作用，因此此类题在中考中频频出现，且分值相对较高，现已成为中考命题的热点和亮点。

从历年的考试中看，初中化学实验探究的题型主要有应用型探究、构建型探究和综合型探究等，涉及的内容主要是：利用控制变量法研究影响化学反应速率的因素、在类似物质的干扰下定性探究物质的组成、利用对比实验法探索化学反应中的异常现象及其发生原因等。

为了更好的提高学生对化学实验及探究题的解题能力，本人通过对近几年南京市化学实验及探究题的研究，结合自己在教学实践中改编、设计的一些实验探究题，谈谈这类试题的设计新视角。

一、创新类探究试题创新类探究试题涉及提出问题、作出猜想或假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

以探究为形式或情景,可考察考生化学基础知识和基本技能,测试考生解决化学问题的思路、过程和方法。

解答探究创新类试题一般步骤是:首先要能根据题干背景材料提出问题,联想到相对应的化学知识。

第二,作出猜想或假设时,最重要的是要有科学依据,要从化学的视角作出科学的猜想或假设。

第三,设计探究(实验)方案,要围绕寻找特征反应作为论证(肯定或否定)的依据,同时应注意排除其他因素的干扰。

第四,对探究问题作出解释与结论时,要通过实验、观察等多种手段获取事实和证据,或通过查阅资料获取的信息,以事实为依据,应用化学原理进行分析推理,不能随意编造,牵强附会。

最后,从反应原理是否正确、实验方案是否完善、探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。

探究题一般并不包括所有的探究要素,但上述要求是解答探究性试题的一般思路和方法。

初三化学实验探究题答题技巧
初三化学实验探究题是学生进行化学实验探究后，从实验结果中归纳总结化学规律，完成问题或论述的一种问答形式。

下面是初三化学实验探究题的答题技巧：
1. 清晰理解题意，认真阅读题目中的信息和数据，把握其关键节点，明确主体和谓语的关系。

2. 弄清实验的目的和方法，理解实验中所涉及到的化学现象与化学定律及理论；
3. 做好实验记录，认真观察实验现象，整理和归纳实验数据，逐个分析化学现象，并注意观察现象变化的趋势和规律性。

4. 总结归纳实验结果，通过数据比较，找出其中的异同点，以及通常的规律和定律性，结合已有的化学原理进行论述分析。

5. 确保答案的全面、正确及有逻辑性，并且无误之处要给出合理的解释。

答题时最好采用"问题-证据-解释" 答题模式，以简明扼要、准确清晰地表达答案。

6. 注意文字表达和论证的科学性和精准度。

写作各章的开头和结尾，要与全文的中心思想紧密相连。

避免重复、散漫和不必要的叙述。

7. 最后进行检查，检查答题的合理性和科学性，确保不出现离题、错误、遗漏、冗长、无条理性等情况。

初中化学实验题的解题技巧初中化学实验题的解题技巧首先，思考问题的顺序1、围绕主要问题思考。

例如：选择适当的实验路线、方法;所用药品、仪器简单易得;实验过程快速、安全;实验现象明显。

2、思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。

例如：制取在空气中易水解的物质(如AL2S3、ALCL3、MG3N2等)及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。

3、思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联系。

例如：涉及到气体的制取和处理时，实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。

其次，仪器连接的顺序1、所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。

2、仪器是否齐全。

例如：制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气的吸收装置。

3、安装顺序是否合理。

例如：是否遵循“自上而下，从左到右”;气体净化装置中不应先干燥，后又经过水溶液洗气。

4、仪器间连接顺序是否正确。

例如：洗气时“进气管长，出气管短”;干燥管除杂质时“大进小出”等。

最后，实验操作的顺序1、连接仪器。

按“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理”的顺序连接好实验仪器。

2、检查气密性。

在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。

检查气密性的方法要依装置而定。

3、装药品进行实验操作。

初中化学混合物的分离用化学方法或用物理方法进行混合物分离时，要区别除杂质与分离物质的不同点是：除杂质时只要求把杂质除掉、保留原物质即可;而混合物分离是几种物质用一定的方法分开，原混合物中各成分都必须保留。

(1)可溶性与难溶性物质的混合物——常用溶解、过滤、蒸发三步操作加以分离，分别得到纯净物。

如：粗盐的提纯;BaSO4和Na2SO4的混合物。

(2)两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度变化大，另一种变化不大时，可考虑——结晶法。

即冷却热饱和溶液的方法加以分离。

如：NaCl和KNO3的混合物。

初中化学实验探究题的解题技巧初中化学实验探究题是对学生化学实验的探究与实践的考验，掌握好解题技巧可以使学生更好地理解和应用化学知识。

一、理解实验原理在完成化学实验探究题之前，先要理解实验的反应机理与原理。

了解实验过程中所涉及的化学物质、反应条件、反应类型、反应物质的质量与体积比例等基本信息，对于掌握实验的过程和结论都有着重要的作用。

二、掌握实验方法在实验探究题中，正确的实验方法不仅可以保证实验的顺利进行，同时也是出题者考察学生的标准之一。

所以要掌握合适的方法，严格遵守实验原则，如严格控制反应条件、操作细致规范、准确测量实验数据等等。

三、正确处理数据实验完成后，我们需要进行实验数据的收集和处理。

在处理数据时，需要注意实验的误差和精度，如实验误差的来源、实验数据的有效数字位数、数据的平均数的计算方式等。

处理实验数据时还可以使用数据统计学方法，如直方图、散点图等，能够直观地展示实验结果。

四、准确分析实验结果实验结果是实验探究题的重点之一，我们需要对实验结果进行分析。

在分析结果的同时，需要将实验结果与实验原理和实验方法进行比较，找出实验结果与理论预期的差异，寻找实验的规律性，从而得出正确结论。

此外，还需要对实验结论进行适当的推广和应用。

五、注意实验安全在完成实验探究题时，实验安全是我们需要十分注意的一个方面。

必须遵守实验室内的基本安全规定和实验的安全操作步骤，如戴好防护眼镜、手套和口罩等。

如果实验过程中有出现实验物质的飞溅或者爆炸等危险情况，应立即停止操作并向老师或工作人员寻求帮助。

总的来说，正确理解实验原理、掌握实验方法、正确处理实验数据、准确分析实验结果以及注意实验安全是掌握初中化学实验探究题解题技巧的核心内容。

只有不断地练习实验，才能熟练掌握这些技巧，提高解题能力。

初中化学实验探究题的解题技巧初中化学实验探究性题体现了素质教育的要求，不仅能考查学生的基本实验技能，还能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度，有效检测学生的科学素养，突出了新课标、新教材的特点，代表了教材改革和中考改革的方向，在近几年中考中起到了一定的导向作用，因此此类题在中考中频频出现，且分值相对较高，现已成为中考命题的热点和亮点。

从历年的考试中看，初中化学实验探究的题型主要有应用型探究、构建型探究和综合型探究等，涉及的内容主要是：利用控制变量法研究影响化学反应速率的因素、在类似物质的干扰下定性探究物质的组成、利用对比实验法探索化学反应中的异常现象及其发生原因等。

为了更好的提高学生对化学实验及探究题的解题能力，本人通过对近几年南京市化学实验及探究题的研究，结合自己在教学实践中改编、设计的一些实验探究题，谈谈这类试题的设计新视角。

一、创新类探究试题创新类探究试题涉及提出问题、作出猜想或假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

以探究为形式或情景,可考察考生化学基础知识和基本技能,测试考生解决化学问题的思路、过程和方法。

解答探究创新类试题一般步骤是:首先要能根据题干背景材料提出问题,联想到相对应的化学知识。

第二,作出猜想或假设时,最重要的是要有科学依据,要从化学的视角作出科学的猜想或假设。

第三,设计探究(实验)方案,要围绕寻找特征反应作为论证(肯定或否定)的依据,同时应注意排除其他因素的干扰。

第四,对探究问题作出解释与结论时,要通过实验、观察等多种手段获取事实和证据,或通过查阅资料获取的信息,以事实为依据,应用化学原理进行分析推理,不能随意编造,牵强附会。

最后,从反应原理是否正确、实验方案是否完善、探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。

探究题一般并不包括所有的探究要素,但上述要求是解答探究性试题的一般思路和方法。

【例1】（2016年南京中考）空气中氧气含量测定的再认识。

化学实验探究题的解题技巧初中
化学实验探究题在初中化学考试中占有重要地位。

以下是一些解题技巧:
1. 了解实验目的和流程：在解答实验探究题前，首先要阅读实
验目的和流程，理解实验原理和步骤，这对于正确解答题目非常重要。

2. 重视实验细节：在实验探究题中，一些细节问题很重要，如
实验药品的用量、实验过程中的禁忌、实验注意事项等。

考生应该注意这些细节问题，避免犯错误。

3. 寻找实验现象：在实验探究题中，考生需要根据实验原理和
步骤，寻找实验现象，判断实验结果。

这需要考生具备较强的实验观察能力。

4. 归纳实验结论：在实验探究题中，考生需要根据实验结果，
归纳实验结论。

这需要考生具备较强的化学思维能力和逻辑思维能力。

5. 注重基础知识：化学实验探究题的解答需要考生具备扎实的
化学基础知识。

考生需要充分掌握化学基本概念、化学方程式、化学反应等基础知识，这有助于正确解答实验探究题。

6. 多做练习题：练习是提高化学实验探究题解答能力的有效方法。

考生可以通过多做练习题，增强实验观察能力、实验处理能力和逻辑思维能力。

.初中化学实验探究题的解题技巧初中化学实验探究性题体现了素质教育的要求，不仅能考查学生的基本实验技能，还能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度，有效检测学生的科学素养，突出了新课标、新教材的特点，代表了教材改革和中考改革的方向，在近几年中考中起到了一定的导向作用，因此此类题在中考中频频出现，且分值相对较高，现已成为中考命题的热点和亮点。

从历年的考试中看，初中化学实验探究的题型主要有应用型探究、构建型探究和综合型探究等，涉及的内容主要是：利用控制变量法研究影响化学反应速率的因素、在类似物质的干扰下定性探究物质的组成、利用对比实验法探索化学反应中的异常现象及其发生原因等。

为了更好的提高学生对化学实验及探究题的解题能力，本人通过对近几年南京市化学实验及探究题的研究，结合自己在教学实践中改编、设计的一些实验探究题，谈谈这类试题的设计新视角。

一、创新类探究试题创新类探究试题涉及提出问题、作出猜想或假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

以探究为形式或情景,可考察考生化学基础知识和基本技能,测试考生解决化学问题的思路、过程和方法。

解答探究创新类试题一般步骤是:首先要能根据题干背景材料提出问题,联想到相对应的化学知识。

第二 ,作出猜想或假设时,最重要的是要有科学依据,要从化学的视角作出科学的猜想或假设。

第三 ,设计探究 (实验 )方案 ,要围绕寻找特征反应作为论证(肯定或否定 )的依据 ,同时应注意排除其他因素的干扰。

第四,对探究问题作出解释与结论时,要通过实验、观察等多种手段获取事实和证据,或通过查阅资料获取的信息,以事实为依据,应用化学原理进行分析推理 ,不能随意编造 ,牵强附会。

最后,从反应原理是否正确、实验方案是否完善、探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。

探究一般并不包括所有的探究要素,但上述要求是解答探究性的一般思路和方法。

初中化学实验探究题解题技巧作者：王燕
来源：《新高考·新世纪智能·升学考试》2019年第04期
實验探究题是近几年中考的热点之一，它包括实验方法和过程的探究，实验结论和实验规律的探究等。

题目中往往需要通过实验资料和实验分析，得到正确的结论，属于结论性探究。

这类题目既需要从物质变化的角度又需要结合实验数据进行分析，同学们要具体分析，综合掌握。

下面笔者以中考题为例，进行分析。

例1. 二氧化锰因在工业生产中应用广泛而备受关注，制备二氧化锰是一项有意义的工
作，某研究性小组对此展开了系列研究。

初中化学探究题解题技巧
初中化学探究题是一种探究性质和规律的问题，需要学生灵活运用所学知识，通过实验和观察来得出结论。

以下是一些解题技巧：
1. 理解问题：在解决化学探究题时，首先要理解问题的意思和要求。

通常这些问题都是较为开放的，不会给出直接的答案，需要学生自己去探索。

2. 分析问题：对于一些较为复杂的问题，可以采用分步骤的方式进行分析。

将问题划分成小部分，逐步解决，最后再综合起来得出结论。

3. 进行实验：化学的探究往往需要通过实验来验证或证明。

在进行实验前，应该认真阅读实验方法和注意事项，确保实验的准确性和安全性。

4. 观察结果：在实验过程中，应该仔细观察每一个实验现象，并记录下相应的数据。

观察结果时，应该将其与已有的知识进行比较和分析，以得出相应的结论。

5. 总结结论：在得出结论后，应该对结论进行总结，概括出其中的规律和特点。

同时，也要注意对结论的合理性和可行性进行评估。

总之，初中化学探究题需要学生具备一定的实验能力、分析能力和创新能力。

在解决这类问题时，应该注重方法的规范性和科学性，同时也要灵活运用所掌握的知识，以得出准确、合理的结论。

初中化学实验探究题的解题技巧初中化学实验探究性题体现了素质教育的要求，不仅能考查学生的基本实验技能，还能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度，有效检测学生的科学素养，突出了新课标、新教材的特点，代表了教材改革和中考改革的方向，在近几年中考中起到了一定的导向作用，因此此类题在中考中频频出现，且分值相对较高，现已成为中考命题的热点和亮点。

从历年的考试中看，初中化学实验探究的题型主要有应用型探究、构建型探究和综合型探究等，涉及的容主要是：利用控制变量法研究影响化学反应速率的因素、在类似物质的干扰下定性探究物质的组成、利用对比实验法探索化学反应中的异常现象及其发生原因等。

为了更好的提高学生对化学实验及探究题的解题能力，本人通过对近几年市化学实验及探究题的研究，结合自己在教学实践中改编、设计的一些实验探究题，谈谈这类试题的设计新视角。

一、创新类探究试题创新类探究试题涉及提出问题、作出猜想或假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

以探究为形式或情景,可考察考生化学基础知识和基本技能,测试考生解决化学问题的思路、过程和方法。

解答探究创新类试题一般步骤是:首先要能根据题干背景材料提出问题,联想到相对应的化学知识。

第二,作出猜想或假设时,最重要的是要有科学依据,要从化学的视角作出科学的猜想或假设。

第三,设计探究(实验)方案,要围绕寻找特征反应作为论证(肯定或否定)的依据,同时应注意排除其他因素的干扰。

第四,对探究问题作出解释与结论时,要通过实验、观察等多种手段获取事实和证据,或通过查阅资料获取的信息,以事实为依据,应用化学原理进行分析推理,不能随意编造,牵强附会。

最后,从反应原理是否正确、实验方案是否完善、探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。

探究题一般并不包括所有的探究要素,但上述要解答探究性试题的一般思路和方法。

【例1】（2016年中考）空气中氧气含量测定的再认识。