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《星座的联想》课时：一课时学习领域：造型·表现教学目标1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥秘，了解星座形成的有关知识和命名规则。
2、认识星座，学会用适合自己的工具绘制自己喜欢的星座图。
3、让学生享受美术表现的乐趣，培养学生的想象力和创造力，激发学生探索科学知识的兴趣。
教学重点：敢于根据星座外形进行想象并画出各种图形。
教学难点：有关星座意境的想象和创造。
教具准备教师准备：1、精心围绕本课设计课件。
2、学习星座的基本知识，了解有关的神话故事、民间传说，做好与本课相关的知识储备。
3、设计学生作业纸：各种以点的形式表现的星座图、十二星座时间表。
学生准备1、搜集生活中的星座图并了解星座相关知识。
2、彩纸、剪刀、胶、橡皮泥、彩笔。
教学过程：谈话交流：师：同学们大家好！今天老师来给大家上一节美术课。
听说同学们个个都很富有想象力，所以老师期待你们这节课堂上精彩的表现，希望你们能通过自己的努力把这些象征着聪明和智慧的小星星佩戴在自己身上。
同学们有没有信心？生：有！师：好，上课！一、引导阶段：师：刚才咱们说到星星，同学们知道天空中有多少颗星星吗？生：……师：其实，我们用肉眼看到的星星仅有6000颗，这些星星大都是离我们相当近的。
如果我们使用望远镜会发现什么呢？答案是我们看到了更多的星星。
师：这里老师给同学们带来了一组图片，我们一起来认真的欣赏一下吧！课件（星空）师：天上的星星密密麻麻，数也数不请。
我小时候也像屏幕上的小朋友一样，每当夜幕降临的时候，仰望着浩瀚的星空，寻找自己喜欢的星星，猜想天上美妙的生活。
灿烂的星空像一个古老而神秘的王国，带给我们无限的遐想，今天就让我们展开想象的翅膀，去探访星座的奥秘。
师：在满天的星星中，银河两边的几颗星星特别明亮，你猜它是什么星？学生很快就想到：是牛郎星与织女星师：请你猜猜哪个是牛郎星？哪个是织女星？请说出自己判断的理由。
生1：上边的是牛郎星，因为牛郎比织女强壮，星星就多一些。
《星座的联想》教学设计学习领域：造型.表现教学目标：知识目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。
知道不同星座相应的图形及所代表的含义，认识自己的星座图。
能力目标：初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力及创造设计能力。
情感目标：通过教学，提高学生的想象力，设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。
激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。
教学难点：有关星座意境的想象和创造。
教学准备：教具：星座的图片，自制课件、星座卡片、作品评比台学具：搜集关于星座的资料、水彩笔、A4纸等。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境激发兴趣夜晚，星星闪烁着亮晶晶的光芒，散落在幽蓝的“天鹅绒布”上。
你有过夜晚看星星的经历吗？你觉得那一颗颗亮晶晶的星星像什么？：像珍珠，像小眼睛……就像一首歌里唱的那样……播放《小星星》视频：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……（唱小星星的歌曲）每当夜幕降临，仰望星空，你会想些什么？（课件）二、导入新课探究学习师：这节课带着你的疑问跟着老师一起到浩瀚的宇宙去旅行，去探知未知的世界，去看看美丽的星星，一起学习《星座的联想》。
（板书课题）师：就让我们乘着“和美号”，出发吧！（课件）浩瀚的宇宙无边无际，看，在我们的面前是美丽的银河系，你知道远处那个像勺子一样的星星群是什么星吗？是北斗七星把这些星星用线连起来。
（课件）像什么？对，像一把勺子。
所以，在民间，老百姓通俗地把北斗七星叫“勺子星”北极星的这些知识知道吗？顺着北斗星勺子头那颗最亮的星星，可以找到北极星。
北斗七星的勺柄可以随着季节改变方向，春天勺柄朝东，夏天朝南，秋天朝西，冬天朝北。
那你知道它属于什么星座吗？）师：不知道？近距离地观察一下，这些星星的连线像什么？（课件）师：你也许看出来了，这些星星连在一起像一只大熊，大熊星座它的尾巴有七颗星星特别的明亮，这就是“北斗七星”。
《星座的联想》教学修改及反思由浅入深，让学生猜一猜、说一说自己对比较熟悉星座的了解。
定格图片：视频截图（让学生了解牛郎和织女星以及它们与天琴、天鹰星座的关系）添画以后的效果：运用探究式学习方法培养学通过对比的方式，让学生学习运用夸张、添加、拟人等手法来设计漂亮的星座：在评价教学环节，通过欣赏交流，让学生发现自己的优点并能够客观地评价他人，学会评价方法，与多媒体相结合可以激发学生参与教学评价的热情。
同时，以集体合作的形式，让他们拼成一个大的星座图，培养集体荣誉感。
学生作业选登：板书设计星座的联想夸张抓住特征拟人装饰教学反思1.在设计教学时，我查阅了大量网络资料，并且参考了教学参考书和别的老师的教案，进行总结、分析、组合、提炼，结合自己的教学风格和学生实际情况设计出了几套教学过程。
首先用牛郎织女的故事引起学生情趣，导入课题，然后用天龙星图连线进行联想，教师示范，让学生初步掌握星座联想的规律，又出示十二星座的写实照片与图标对比，让学生理解图案设计的原则，让学生学习具体的绘制方法。
2.在让学生根据星图进行大胆想象时，我只是让学生在小组内进行讨论交流，然后以回答表述的形式让学生说出具体的形象。
我觉得如果再次深入一些，让学生尝试上台把自己的想法画出来，更能体现学生的学习自主性。
3.在出示十二星座写实图片和美化后图案相比较时时候，我说让大家看看它们有何不同，在学生对比后，我引导学生掌握其中的装饰方法。
此处属于技法目标中的重点，再突出一些应该更好。
可以分类加以更详细的说明：如形状改变，可以有些地方变粗，有些地方变细；颜色改变可以更加随意，结合画面需要或者和谐或者对比；如何拟人化，可以加上大大的眼睛，画上人一样的嘴唇或者添加类人的面部表情。
4.最后展评的时候我虽然选择了部分优秀作品让学生进行自评互评，但总显得比较单薄。
如果时间宽裕的话，让学生们把他们的作品都贴在教室的黑板上，集体拼成一幅大的星座星空图，并在学生中讨论“你最喜欢谁创作的星空图，为什么？”的环境中形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强他们的自信心和成就感，我想那样这节课就比较完美了。
