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《星座的联想》教案课时：1课时知识与技能：知道不同星座相应的图形及所代表的含义，初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。
情感态度与价值观：通过教学，提高学生的想象力，设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。
教学准备：师：课件，关于星座的图片，练习作业。
生：搜集关于星座的资料，水彩，剪刀，胶水等。
教学过程：（1）创设情境导入新课师：今天这节课，老师先让大家挺一首儿歌，大家会唱的就跟着一起唱。
《小星星》生：大家跟唱。
师：好，同学们的歌声真优美，这首歌曲为我们描绘了一幅美丽的星空图画，大家一起来看，这是我们在夏日的夜晚经常看到的星空（幻灯片，黑夜星空）在星空里，群星璀璨，无数的星星组成了一条天河，请问大家，这是什么河？生：银河。
师：银河，在银河里有两颗星星特别的明亮，大家知道这两颗星星的名字吗？生：知道，牛郎星和织女星。
师：有关牛郎和织女的故事，在我国有一个美丽的传说，大家知道吗？生：知道。
师：谁来说给大家听听？蒋：传说，美丽的星空中玉皇大帝的小女儿，下凡与叫牛郎的小伙子相爱了，而且，还生了一对女儿，不久，这件事便被王母娘娘知道了，她就派天兵天将下凡去捉拿织女，牛郎知道了，便挑着儿子和女儿在后面追赶，眼看就要追上了，王母娘娘从头上拔下一颗金簪，在他们中间划了一下，一划，就变成了一条星河，这条天河便是人们说的银河，从那以后，牛郎和织女只能在银河的两岸望眼欲穿。
师：蒋炫耀同学讲得怎么样？生：好（全班掌声鼓励）。
师：奖励一颗红心。
（二）探究感悟激趣立志这个故事真感人，人们就是根据这个故事给这两颗星星分别取了牛郎星和织女星的名字，当然，这是我们中国人对这两颗星星的称呼，古代希腊人通过对星星的观察，根据这两颗星星及周围星星的构成图案，也给他们取了名字，我们一起来看看。
（幻灯片：牛郎星）这就是牛郎星，这颗最亮的就是牛郎星，牛郎星跟它周围的这些星星组合在一起，特别像一个什么动物？大家来看一下。
彭：特别像一只蝴蝶。
《星座的联想》教学设计学习领域：造型.表现教学目标：知识目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。
知道不同星座相应的图形及所代表的含义，认识自己的星座图。
能力目标：初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力及创造设计能力。
情感目标：通过教学，提高学生的想象力，设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。
激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。
教学难点：有关星座意境的想象和创造。
教学准备：教具：星座的图片，自制课件、星座卡片、作品评比台学具：搜集关于星座的资料、水彩笔、A4纸等。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境激发兴趣夜晚，星星闪烁着亮晶晶的光芒，散落在幽蓝的“天鹅绒布”上。
你有过夜晚看星星的经历吗？你觉得那一颗颗亮晶晶的星星像什么？：像珍珠，像小眼睛……就像一首歌里唱的那样……播放《小星星》视频：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……（唱小星星的歌曲）每当夜幕降临，仰望星空，你会想些什么？（课件）二、导入新课探究学习师：这节课带着你的疑问跟着老师一起到浩瀚的宇宙去旅行，去探知未知的世界，去看看美丽的星星，一起学习《星座的联想》。
（板书课题）师：就让我们乘着“和美号”，出发吧！（课件）浩瀚的宇宙无边无际，看，在我们的面前是美丽的银河系，你知道远处那个像勺子一样的星星群是什么星吗？是北斗七星把这些星星用线连起来。
（课件）像什么？对，像一把勺子。
所以，在民间，老百姓通俗地把北斗七星叫“勺子星”北极星的这些知识知道吗？顺着北斗星勺子头那颗最亮的星星，可以找到北极星。
北斗七星的勺柄可以随着季节改变方向，春天勺柄朝东，夏天朝南，秋天朝西，冬天朝北。
那你知道它属于什么星座吗？）师：不知道？近距离地观察一下，这些星星的连线像什么？（课件）师：你也许看出来了，这些星星连在一起像一只大熊，大熊星座它的尾巴有七颗星星特别的明亮，这就是“北斗七星”。
《星座的联想》教学修改及反思由浅入深，让学生猜一猜、说一说自己对比较熟悉星座的了解。
定格图片：视频截图（让学生了解牛郎和织女星以及它们与天琴、天鹰星座的关系）添画以后的效果：运用探究式学习方法培养学通过对比的方式，让学生学习运用夸张、添加、拟人等手法来设计漂亮的星座：在评价教学环节，通过欣赏交流，让学生发现自己的优点并能够客观地评价他人，学会评价方法，与多媒体相结合可以激发学生参与教学评价的热情。
同时，以集体合作的形式，让他们拼成一个大的星座图，培养集体荣誉感。
学生作业选登：板书设计星座的联想夸张抓住特征拟人装饰教学反思1.在设计教学时，我查阅了大量网络资料，并且参考了教学参考书和别的老师的教案，进行总结、分析、组合、提炼，结合自己的教学风格和学生实际情况设计出了几套教学过程。
首先用牛郎织女的故事引起学生情趣，导入课题，然后用天龙星图连线进行联想，教师示范，让学生初步掌握星座联想的规律，又出示十二星座的写实照片与图标对比，让学生理解图案设计的原则，让学生学习具体的绘制方法。
2.在让学生根据星图进行大胆想象时，我只是让学生在小组内进行讨论交流，然后以回答表述的形式让学生说出具体的形象。
我觉得如果再次深入一些，让学生尝试上台把自己的想法画出来，更能体现学生的学习自主性。
3.在出示十二星座写实图片和美化后图案相比较时时候，我说让大家看看它们有何不同，在学生对比后，我引导学生掌握其中的装饰方法。
此处属于技法目标中的重点，再突出一些应该更好。
可以分类加以更详细的说明：如形状改变，可以有些地方变粗，有些地方变细；颜色改变可以更加随意，结合画面需要或者和谐或者对比；如何拟人化，可以加上大大的眼睛，画上人一样的嘴唇或者添加类人的面部表情。
4.最后展评的时候我虽然选择了部分优秀作品让学生进行自评互评，但总显得比较单薄。
如果时间宽裕的话，让学生们把他们的作品都贴在教室的黑板上，集体拼成一幅大的星座星空图，并在学生中讨论“你最喜欢谁创作的星空图，为什么？”的环境中形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强他们的自信心和成就感，我想那样这节课就比较完美了。
十二星座守护神（第一章）初见校园
本文作文是关于四年级的想象作文十二星座守护神（第一章）初见校园，欢迎阅读。
这一天，流萤走进校园，不禁赞叹道：“哇！这，这也太气派了吧！”
这所学校要是放在古代，都可以算的上是个皇宫了，教学楼一共有50多幢，其中有40多个各种各样的功能室，剩下的才是普通上课用的。
特别是还有一所图书馆，是学校最高大最豪华的一座楼，它里面有圆形的会议室，呈阶梯状，正前方有一个巨大的屏幕，可供2000多人听讲座。
第一层是童话故事书、科幻书等课外书藉，第二层是教科书和教辅用书，第三层是阅览室，如果没课就可以来这里阅读，虽然人多同学们在这里却很安静，都是聚精会神的看书。
学校里有一个买文具、玩具、零食的超市；一个游泳池，旁边是卖泳衣的；还有一所食堂，一楼是卖小吃的，二楼是同学吃的营养食品。
老师的办公室宽敞明亮，每一张办公桌上都放着一台电脑并且有一盆绿色植物，令人心旷神怡。
流萤心想，在这样美丽舒适环境里，我一定会爱上这所学校的吧！
四年级:贺姝冉。
《星座的联想》评课稿《星座的联想》这一课是惠民县石庙镇大付小学赵文超老师执教的美术四年级的课程，属于造型·表现的领域，是关于宇宙太空的想象画。
在科技高速发展的今天，人们对宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子们对宇宙也有着强烈的好奇心。
兴趣是最好的老师，要使学生画好太空幻想应该从他们的兴趣出发。
赵老师这节课以下几方面做得比较好：首先，教学目标明确，教学思路清晰。
赵老师这节课在教学过程中，提出问题：在星空中，你观察到了什么？学生都观察到了星星，并从星星中的牛郎星入手，引出本课的课题。
从而激起学生对于星空的无限联想。
其次，欣赏教学犹为重要，学生范画欣赏是美术教学中的必要环节，这堂课准备了几幅星座联想的学生作品进行展示，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受。
让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更具象地明确自己想画什么，可以运用哪些方法更好地去表现它。
紧接着，提出了作业要求，让学生通过画，拼，贴等多种形式来共同完成作品，培养学生的合作意识再次，通过自评和互评达到学生之间相互借鉴，相互交流的目的。
学生的作品也都很精彩，想象也很丰富。
美术课中如果学生仅靠自身的闭门造车，想象思维只会逐渐枯萎，而那些来自小伙伴之间的交流与传播能扩展他们的视野、激发他们的求知欲，美术创作呈现的视觉形象丰富多采，当学生置身其中，像见到万花筒，目不暇接。
它有时比教师的讲课作用更大，也更益于难点的解决。
赵老师这节课需要改进的方面：1、学习的内容有点多，学生制作时间较少，能删减部分内容会更好。
2、范画欣赏的环节除了欣赏刮蜡画的作品外还可以欣赏一些其他绘画方式的作品，效果会更好。
我想这也是我们今后的努力方向。
星座的联想教材分析：本课通过教学，学生知道不同星座相应的图形所代表的含义，并且初步学会运用不同的图形想象设计与之相适应的星座，教师在整个教学活动中，要提高学生的学习兴趣。
教学目标：1.认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。
认识自己的星座图。
2.情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。
3.操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。
教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。
教学难点：有关星座意境的想象和创造。
教学准备：星座的图片，课件、实物展台等。
学具准备：彩笔、颜料等。
教学过程：一、导入天上的星星密密麻麻，数也数不请。
我小时候也像屏幕上的小朋友一样，每当夜幕降临的时候，仰望着浩瀚的星空，寻找自己喜欢的星星，猜想天上美妙的生活。
灿烂的星空像一个古老而神秘的王国，带给我们无限的遐想，今天就让我们展开想象的翅膀，去探访星座的奥秘。
师：请你猜猜哪个是牛郎星？哪个是织女星？请说出自己判断的理由。
师：同学们说的都有理有据，现在我们用线把这些星连起来，上面的就像一个人在织机前织布，下面的就像一个人挑着扁担在追赶，难怪人们要给他们起名叫做织女星和牛郎星。
人们把天空中同时出现的亮星连起来，看他们像什么形状就给他起什么名字，天上的星座就是这样被命名的。
今天我们要像第一个给星座起名字的人一样来进行星座的联想。
这节课我们学习《星座的联想》。
二、教师出示仙后座星座图，请同学们开动脑筋、大胆联想，看这个星座像什么？学生进行联想：像蝙蝠、蝴蝶、木盆、王冠、帽子、花盆、超市购物车......教师根据学生联想用水彩笔勾出其外轮廓，师生一起给这个星座起名字。
三、质疑拓展师：大家知道吗？星座在不同的时间位置是不同的，欧洲的人们就根据人出生的时间把人们归入12个不同的星座，就像我们国家有十二个属相一样。
现在同学们可以根据自己的阳历生日看看自己属于什么星座。
