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冀教版（三起）四年级上册英语教学设计： Unit1 Lesson1Skirt and trousers教学背景本课是冀教版（三起）四年级上册英语教材的第一课，属于Unit1的Lesson1，课文主要讲述的是介绍裙子和裤子的用途和颜色。
教学目标综合素养目标：通过本课教学，培养学生们的听说读写能力，能够熟练掌握裙子和裤子的用途、颜色和搭配，同时增进学生们对英语的了解和学习兴趣。
语言知识目标：通过本节课语言输入和输出的训练，学生可以：•听懂并能正确朗读单词“skirt”和“trousers”•能说出描述裙子和裤子用途和颜色的简单句型•熟练掌握用英语表述形容词的用法•完成对话中的语言表述和应答语言技能目标：通过本节课的听力、口语、阅读、写作综合训练，学生能流利掌握如下几个语言技能：•听：能听懂老师和同学的问题，能听懂介绍裙子和裤子的用途和颜色。
•说：能用英语口头描述裙子和裤子的用途和颜色，并能回答老师和同学的问题。
•读：能熟练、流畅地朗读本课文中的单词和句子，并能够读懂小短文。
•写：能用正确的词汇和语法结构写出小短文的内容。
教学重点和难点教学重点：学生能熟练掌握单词“skirt”和“trousers”，能理解和使用表述裙子和裤子颜色和用途的简单句型。
教学难点：学生能够独立完成小组间对话、读短文、简单写作任务。
教学过程Step1：导入新课1.教师出示图片或提供实物，让学生认识和观察裙子和裤子，并教授单词“skirt”和“trousers”，让学生跟读、模仿，巩固发音。
2.引导学生简单普及裙子和裤子的分类和用途，并设计问题引导学生思考。
Step2：语言输入1.教师播放针对Skirt and trousers的音频，让学生跟读音频，熟悉发音、语调和语境。
2.通过展示图片和实物，老师指着裙子与裤子，让学生回答“skirt”和“trousers”。
3.通过图片和实物向学生展示不同颜色的裙子和裤子，并复述颜色名称并让学生跟读颜色名称。
高一政治教案-第一课第一节第二框题商品的基本属性精品第一课第一节第二框题商品的基本属性【对学习任务的分析】本课是全书的起点课也是重点课，是全书教学的理论基础，是学生学习经济学的入门钥匙。
学生虽然在上一课已经掌握了商品的含义，但如果不了解商品的使用价值和价值这两个基本属性，不理解商品是使用价值和价值的统一体，就不能真正理解商品的含义，也就不能正确认识商品。
这也为下一框学习商品价值量打下基础。
【对学生的分析】学生通常对有所了解但又不会解释的事物充满兴趣，本课内容正满足了他们的这一特点。
学生生活在商品经济条件下，生活中时时要和商品打交道，但很多商品经济的理论是他们所没有接触过的，所以兴趣不成问题，虽然教学内容有些难度，只要教师能从学生的生活实践出发正确加以引导，学生是能够顺利掌握理解的。
【教学目标】1．知识与技能：识记使用价值和价值的含义，举例说明价值与交换价值的关系，理解使用价值和价值对立统一的关系，培养学生抽象思维能力、辩证思维能力和理论联系实际的能力。
2．过程与方法：以教师讲解为主，理顺知识的内在关系，充分发挥学生的主体作用，调动学生的知识储备，通过比较法、提问法、讲授法、讨论法等，掌握使用价值和价值的关系。
3．情感态度价值观：通过理论“商品的使用价值是价值的物质承担者”的学习，帮助学生认识商品质量的重要性，增强商品质量意识。
【教学重难点】1．教学重点：商品的使用价值和价值的含义，商品的使用价值和价值对立统一的关系。
2．教学难点：商品的价值的含义，商品的使用价值和价值对立统一的关系。
【教学过程设计】〖导入新课〗[课前提问] 通过上节课的学习你如何判断一个物品是不是商品？[学生回答] 商品是用来交换的劳动产品，所以要满足两个条件：一是劳动产品，二要用于交换。
[教师总结]很好，显然大家掌握了商品的含义。
同时我们也知道商品这个含义是一个历史范畴，它不是从来就有的，而是人类社会发展到某一阶段才出现的。
由于生产力的提高偶然地出现了劳动产品的交换，比如甲偶然用一匹布换了乙的20千克盐。
