小学语文《荷叶伞》教学设计

《荷叶伞》教案《荷叶伞》教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《荷叶伞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《荷叶伞》教案1教学目标知识与技能：1，会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。

2，正确，流利地朗读课文。

过程与方法学生运用已有的识字方法识字。

如：在具体的语言环境中识字，借助拼音识字，结合上下文猜字音，请教别人识字等；通过配乐读，配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读，抓重点词句来理解课文内容。

情感，态度，价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。

教学重点：识记生字，理解课文教学难点：让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的课前准备：课件，头饰。

教学过程课前向生活开放：一，创设情境，导入新课。

1，为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌。

或者一起背诵《雨中的歌》师问："还记得这首儿歌吗那你们知道儿歌中的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢"2，师导入："同学们说得真好！那今天我们再来学习一与荷叶姐姐有关的故事。

好吗初读感知阶段二，初读课文，学习生字。

师：让我们打开书14课《荷叶伞》，听读课文。

（播放课件）师：请同学们自己读读课文。

并画己不认识的生字。

1，师指名读课文（2—3名）。

2，教师指名识字，正音。

（播放课件）三，再读课文，了解课文内容。

师：同学们通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。

下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准，句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。

师找2—3名学生读课文。

最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这课文你知道了什么精读感悟阶段四，品读课文。

1，引导学生读课文，（熟读课文）2，再读课文，思考问题。

师：谁还想读听听在他读时，大家边听边想：下雨了，荷叶姐姐在干什么荷叶姐姐的伞下都有谁师：同学们读得很好，你们看，小鱼，小蜻蜓，小青蛙他们出来了，他们想和你们做朋友呢。

小学二年级语文荷叶伞教案教材分析：《荷叶伞》布局精巧，全文由两个不同层次的情境构成。

一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙撑起了一个个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。

课文最后一句阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！那笑是包容之后的欣慰、关心之后的满足、帮助之后的喜悦、爱过之后的幸福。

赏读这样的文字，定会让人懂得爱，更加珍惜爱，努力回报爱，我们没有理由不相信，世界在这真善美的追求中会变得更加美好。

教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。

2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。

教学准备：录音机及配乐,荷叶图，头饰等。

教学过程：第一课时一、猜谜语，导入新课：1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗老师有一则谜语，看谁最聪明！一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。

是什么（生:荷叶）今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。

（板书：14 荷叶伞）2、指名让学生读课题后再齐读课题。

二、初读课文，自主学习1、自由读课文，读准字音。

遇到不认识的字，怎么办（引导学生说出拼拼音、查字典、问同学、问老师）。

那就请大家自己读课文，遇到不认识的字，就用自己喜欢的方法来解决。

2、同桌互相听读课文，每人读一遍，在读中互相当小老师，教一教、评一评。

3、自主实践，识记生字。

（1）请同学们回忆一下，自己已经学会了哪些识记生字的方法。

（2）请大家读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

4、小组合作读课文，在读中识记生字，交流各自的识记方法，小组再选代表交流哪些字你以前就认识了怎么认识的哪个字你有好办法记住它5、识记生字出示生字卡片：（1）指名当小老师领读。

《荷叶伞》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。

3、正确认读本课十二个生字。

教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。

2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。

教学准备：多媒体课件，头饰等。

教学过程：一、猜谜语，导入新课：1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师有一则谜语，看谁最聪明!“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。

”是什么?(生:荷叶)今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。

(板书：14 荷叶伞)2、指名让学生读课题后再齐读课题。

二、初读课文整体感知，认读生字词。

1、师：想知道课文写了些什么吗?让我们看看课文吧!(出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。

)2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。

3、同桌合作“我读你听”。

4、检查识字：过渡：生字都认识了吗?荷叶姐姐要考考大家。

请先把这些生字读两遍，做做准备。

(出示课件：①认读带拼音的词。

②认读去掉拼音的词。

)5、检查读课文情况：①自由读文，要求读正确。

(指名读)②自由读课文，要求读得既正确，又流利。

(指名读)三、精读课文，感悟体会。

1、学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事?(指名答)2、品读第二自然段。

(出示课件)你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得?谁来读?(指名读后指导美读)3、品读第三自然段。

①自由读课文，指名说发生了什么事。

②想像一下还会有谁来她的伞下躲雨。

③(出示课件)想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会想些什么?说些什么?做些什么?(指名答)④师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的幸福、快乐。

过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读最后一段。

(指名读)4、品读第五自然段。

①自由读课文。

联系上下文及生活实际讨论：荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢?②指导学生有感情地朗读课文。

四、回读课文，感情升华。

荷叶伞教材分析：《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文包括了“雨中”“雨停”两个不同的情境。

雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙撑起了一个个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。

课文篇幅短小，运用了拟人的写法，字里行间里都让人看到生活的美，文字给我们构成了一组美丽的画面，在吸引我们的同时也把她深深地烙在了我们的心里，增强了人们追求真善美的意志和力量。

教学目标：1.正确流利地朗读课文。

2.正确认读十二个生字，会写六个生字。

3.学生运用己有的识字方法（借助拼音、在具体语言环境中、同桌互帮互助等）识字。

4.通过配乐读、课文表演等方式加深对课文的理解，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。

5.学习课文内容，引导学生说出主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。

6.通过拓展阅读，培养学生有意识识记语言，积累语言的能力和习惯。

教学重点：1.正确认字、写字。

2.体会荷叶姐姐助人为乐的品质。

教学难点：理解课文内容，懂得爱会给人带来幸福快乐的感受。

教学准备：自制多媒体课件、小鱼、蜻蜓、青蛙头饰教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：初读课文，读中识字，在美读感悟中理解课文内容。

一、情境导入1.猜谜引入：老师给大家带来一则谜语，请大家猜一猜：一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。

（谜底：荷叶）是呀，荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里，今天我们一起来学习课文《荷叶伞》。

（板书课题）【设计说明：猜谜引入，激发了学生的学习兴趣；拉近了师生的距离，让课堂变得活泼互动起来。

】二、读文识字1.学生借助汉语拼音朗读课文，边读边圈出生字，要求借助拼音读准字音。

2.学生再读课文，不但要读准字音，还要把句子读通顺，并标出自然段序号。

3.课件范读课文。

4.同桌互相听读课文，每人读一遍，在读中互相当小老师，教一教、评一评。

5.用自己喜欢的方法记一记本课生字，有困难的可以请教老师和同学。

《荷叶伞》教案一等奖《《荷叶伞》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《荷叶伞》教案一等奖课文简介：《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由两个不同层次的情境构成。

一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。

她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。

教学目标：知识与技能：1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。

情感、态度、价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。

教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。

2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：一、回顾儿歌，导入新课。

教师说：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。

”是什么？（生:荷叶）。

今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事，《荷叶伞》，（出示课件，显示课题）1、指名读。

2、齐读课题。

（重点在于认识“荷”和“伞”这两个生字）二、初读课题，整体感知。

1、下雨了，荷叶伞又为哪些小动物遮了雨？请同学们轻声读第14课，争取把每一个字音读准，如果有不认识的字圈起来，并借助拼音解决。

2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。

3、同桌间“我读你听”。

（培养学生自己学习的主体意识，促进同学之间的交流与合作，充分体现了学生的主体性。

）4、指名读。

师：刚才同学们读课文时都很认真，谁愿意把课文读给大家听听，其他同学仔细听，看他读得怎么样？师：××同学读完了，你有什么话要说吗？（生评价同学读文情况）（初读课文，借助拼音把课文读正确、流利，在具体的语境中识字，在读文中培养学生相互评价，确立学生在课堂评价中的主体地位，使学生真正成为学习的主体。

荷叶伞教学设计教学目标:1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会认读本课生字新词。

3.通过充分的读文、想象体会雨中池塘的美景。

4.积累喜欢的词句。

教学重点：正确、有感情的朗读课文，并体会文中美好意境。

教学课时：两课时教学用具：多媒体课件教学过程：第一课时：一.导入.1.同学们,假期里,你一定积累了不少古诗和美美的句子,你想不想背给大家听听?(随机指导)2.我在假期里学唱了一首特别好听的歌曲,今天也想和你们一起分享,行吗?(播放歌曲<小雨点>)3.在这细细的小雨中,我们一起来到一个美丽的池塘,你们快看,都看见什么了?（引导学生观察美丽的荷花，翠绿的荷叶，清清的池水，蓝蓝的天空......并练习语言表达能力）4.哦，太美了，雨中的池塘究竟会发生什么呢？我们一起来学习课文《荷叶伞》好吗？(板书题目)二.初读.1.细心的把课文读一读，注意看准拼音，争取把每一个字都读正确。

（教师巡视，对平时读文能力稍差的孩子尤其关注）2.同桌互相读一读，一定要竖起你的小耳朵认真听，及时的帮助他。

（继续巡视）3(课件出示脱拼音生词进行指读)谁愿意用最洪亮的声音把这些词读给大家听听?(如果有学生不认识字就引导看书再带拼音读)4.现在谁愿意把课文读给大家听听? 我们都要认真听!5.自己再来读一读，这回把读的还不太通顺的句子再多读几遍。

6.(课件出示脱拼音句子进行指读)这回看谁读的又清楚又流利?三.读读悟悟.1.教师为学生学文创设情境。

美丽的荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却被淋湿了. 你们看都有谁来姐姐的伞下躲雨了？（演示课件，情趣盎然的游来小鱼，飞来蜻蜓，跳来青蛙）这些小动物多可爱呀,你愿不愿意也成为他们中的一员参与他们的活动呢?那就以小组为单位,自己分一分角色,一边认真读课文一边演一演.聪明的孩子还应该想一想他们会说些什么,有什么动作?我们比一比哪一组读的好,哪一组演的好.(之后可以让一组同学表演给大家看)那你猜猜还有谁也会过来，躲在姐姐的伞下？(想象并练习说话)你们瞧,荷叶姐姐来和我们一起学习了.(板贴荷叶图片,并教学“姐”并写一写)2. 雨停了，天也亮了，你还想不想到池塘去走走，看看池塘的变化？我们来读一读课文的最后自然段。

语文版小学二年级上册荷叶伞教案教学目标：1. 了解荷叶伞的外形，并能正确描述出来。

2. 能够正确朗读荷叶伞这篇课文，并理解课文的大意。

3. 掌握一些与课文相关的基础词汇，如：荷叶、伞、水滴、淋湿等。

4. 培养学生的观察力和想象力，激发他们的学习兴趣。

5. 增加学生的口语表达能力，能够运用所学知识进行简单的表达和讨论。

教学准备：1. 展示资料：荷叶伞的图片、与课文相关的图片、水滴等。

2. 课文：《荷叶伞》。

3. 课本和学生书。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 激发学生对主题的兴趣，并调动他们的观察力：同学们，你们猜一猜我今天给你们带来的是什么？（出示荷叶伞的图片）是一把什么？你们知道这是什么吗？我们来看看这是一把什么伞。

2. 引入新课：请学生读一读标题《荷叶伞》，我们今天要学习的是一篇与荷叶伞相关的课文。

Step 2: 正式学习1. 听录音，跟读课文：播放录音，让学生跟着录音读课文，调整语速和语调。

2. 小组讨论：请学生观察课文中的荷叶伞的特点，并与同桌一起讨论荷叶伞的形状、颜色、材质等。

然后，请几组学生报告他们的观察结果，并与全班一起讨论。

3. 理解课文：师生共同阅读课文，学生回答以下问题：- 荷叶伞是什么样子的？- 为什么作者想用荷叶做伞？4. 词汇学习：师生一起学习课文中的生词和短语，如：荷叶、伞、水滴、淋湿等。

通过对词义的讲解和示意图的展示，帮助学生理解和记忆。

5. 朗读课文：学生一起朗读课文，注意语音语调的准确性。

Step 3: 拓展活动1. 观察荷叶：让学生观察和比较不同的荷叶，了解荷叶的形状和颜色。

可以出示一些荷叶的图片或带来一些真实的荷叶供学生观察。

2. 制作荷叶伞：准备一些荷叶形状的画纸或折纸，给学生提供剪纸、彩笔等材料，让他们按照自己的想法制作荷叶伞。

制作完毕后，让学生描述自己的作品，以及使用荷叶伞的场景。

3. 听写练习：听读课文，然后学生回答老师出的问题。

如：课文中有几个字？荷叶伞是什么形状的？作者为什么喜欢荷叶伞？Step 4: 总结归纳让学生自己描述一下今天学到的内容，回答以下问题：- 我们今天学了什么？- 荷叶伞是什么样子的？- 课文中出现了哪些生词和短语？Step 5: 作业布置1. 默写课文：要求学生默写课文，并认真检查自己的作业，核对字词、语法和标点符号的正确与否。

《荷叶伞》教学设计育华小学胡珊珊一、课文简介《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由两个不同层次的情境构成。

一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。

二、教学目标知识与技能1、正确认读本课九个生字，会写八个生字；2、学习正确、流利地朗读课文。

过程与方法学生运用己有的识字方法（借助拼音、在具体语言环境中、同桌互帮互助等）识字；通过配乐读、配乐动画助读等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。

情感、态度、价值观通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去快乐。

三、教学准备电脑动画及带画面的重点句子的课件。

四、教学时数：2课时五、教学过程（一）、谈话导入，依题质疑小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。

”是什么？（生:荷叶）（二）、初读课文，学习生字师：请同学们打开书，认真读课文，要求边读边划出生字，多读几遍；标出自然段，并把课文读得正确、流利；同桌互读课文、生字，相互帮助正音。

（学生自读课文……）（培养学生自己学习的主体意识，促进同学之间的交流与合作，充分体现了学生的主体性。

）师：刚才同学们读课文时都很认真，谁愿意把课文读给大家听听，其他同学仔细听，看他读得怎么样？1、师指名分自然段读课文（4人）师：××同学读完了，你有什么话要说吗？（生评价同学读文情况）（初读课文，借助拼音把课文读正确、流利，在具体的语境中识字，在读文中培养学生相互评价，确立学生在课堂评价中的主体地位，使学生真正成为学习的主体。

）2、（放下书）同学们把课文都已经读得很流利了，下面咱们来看几个不带拼音的句子（电脑出示带图片的句子）看你们能不能读通顺，读时注意带点字的读音。

教学目标：通过本节课的学习，使学生了解课文《荷叶伞》，掌握课文的朗读技巧，并能正确读写生字词。

教学重点：掌握课文的朗读技巧和生字词的读写。

教学难点：正确朗读课文，理解课文内容。

教学准备：课文《荷叶伞》复制件、幻灯片、荷叶伞实物或图片。

教学过程：1.导入(5分钟)教师出示荷叶伞实物或图片，引导学生观察，了解荷叶伞的外观特点，并与平常使用的雨伞进行对比，激发学生的学习兴趣。

2.预习导入(10分钟)教师将课文写在黑板上，并快速朗读课文，学生跟读。

然后教师提问：（1）你们觉得这篇课文在讲什么？（2）你们有没有听说过荷叶伞？你们觉得荷叶伞和普通的雨伞有什么不同？学生回答完毕后，教师告诉学生，我们要学习一篇课文《荷叶伞》，这篇课文主要是讲述了荷叶伞的制作过程和特点，让我们一起来看看。

3.课文学习(20分钟)教师出示幻灯片或课文复制件，将课文分段朗读，学生跟读。

然后教师进行解释和示范，指导学生正确朗读每一段的语句。

4.课文理解(15分钟)教师提问：（2）课文中，“荷者无香，水者无味”是什么意思呢？学生回答完毕后，教师进行讲解和补充说明，确保学生正确理解课文内容。

5.学习扩展(15分钟)教师给学生分发练习册，学生进行课文的配套练习。

6.反思总结(5分钟)教师引导学生回顾本节课的学习内容，提醒学生复习巩固所学知识，并帮助学生梳理课文的重要内容。

教学反思：本节课主要是讲解课文《荷叶伞》，通过朗读课文、理解课文和进行配套练习的方式，使学生掌握课文的朗读技巧，并能正确读写生字词。

课堂上，教师通过示范朗读和解释讲解，使学生逐步理解课文的内容。

然后，教师进行了问题提问和学习扩展的环节，以检查学生对课文的理解程度。

最后，教师进行了反思总结，帮助学生巩固所学知识。

整节课设计紧凑，逻辑清晰，学生能够通过本堂课的学习，对课文有了较好的认识和理解。