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幼儿园中班语言教案《荷叶伞》幼儿园中班语言教案《荷叶伞》11.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
课件一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境1.（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”2.“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的'伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感1.有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。
真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）2.欣赏散文故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
小百科：荷叶，又称莲花茎、莲茎。
是莲科莲属多年生草本挺水植物莲荷的叶。
幼儿园中班语言教案《荷叶伞》2活动目标：1、在观察的基础上能用较流畅的语言表述连贯的图意。
2、激发幼儿敏锐的观察力和积极的表达欲望。
3、培养幼儿团结互助、乐于助人及学会与人分享的品质。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重、难点：1、发展幼儿的感受力和语言表达能力。
2、培养幼儿团结互助、乐于助人及学会与人分享的品质。
活动准备：多媒体教学课件、放大的图片、喷壶、雨伞活动过程：一、组织教学：唱歌、师幼互相问好。
二、创设情境，引出本课主题。
1、请几名幼儿与老师玩游戏，突然下雨了（喷壶喷点水），我们怎么办呢？我有一把伞，请小朋友们一起躲雨。
2、问：你们觉得快乐吗？为什么呢？（帮助别人，被别人帮助）三、观看多媒体课件，宏观了解图意。
《荷叶伞》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《荷叶伞》一文。
详细内容为文章的自然段划分、字词解释、句式分析以及主旨思想提炼。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能正确读写。
2. 通过对课文内容的分析，培养学生对自然美和亲情的感知能力。
3. 引导学生理解课文所蕴含的互助友爱的精神，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主旨思想的提炼和理解。
教学重点：课文字词的掌握、句式分析以及自然段划分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文抄写本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，对生字词进行查阅，完成自然段划分。
3. 课堂讲解：a. 对生字词进行讲解，让学生正确读写。
b. 对课文进行逐段分析，讲解句式特点，引导学生理解课文内容。
4. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，讨论荷叶伞在生活中的应用，培养学生的创新意识。
5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解句式分析的方法。
6. 随堂练习：对课文中的难点句式进行分析，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶伞》2. 自然段划分3. 生字词4. 句式分析5. 课文主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“荷叶伞”为题，写一篇小短文。
答案示例：在一个炎热的夏天，小兔子得到了一把荷叶伞，它为朋友们遮风挡雨，带来了清凉。
这把荷叶伞成为了大家心中的宝贝，传递着互助友爱的精神。
2. 拓展延伸：让学生收集关于荷叶的成语、诗句，了解荷叶在传统文化中的寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物导入、自主学习、课堂讲解等方式，使学生掌握了课文内容，但部分学生对课文主旨思想的提炼仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：结合课文内容，开展“荷叶伞”主题班会，让学生分享自己在生活中互帮互助的事例，将课文主旨落到实处。
幼儿园中班教案《荷叶伞》含反思教学目标：1.让幼儿认识和感知荷叶伞，了解荷叶伞的外观和形状。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.通过制作荷叶伞，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.图片或摆设的荷叶伞样品。
2.草纸、颜料、刷子、剪刀、胶水等制作工具。
3.纸板或布料用于制作荷叶伞的材料。
教学内容及流程：1.热身（5分钟）：老师播放一首与“荷叶伞”相关的歌曲，让幼儿跟着音乐做些轻松的动作活动，如摆手、转身等。
2.导入（5分钟）：老师给幼儿展示一些图片或摆设的荷叶伞样品，并带领幼儿讨论荷叶伞的外观和形状，激发幼儿的观察能力。
3.操作指导（10分钟）：老师给幼儿介绍制作荷叶伞的材料、工具和步骤。
让幼儿认真观察示范，并给予简单的操作指导。
4.实践操作（25分钟）：让幼儿用颜料在草纸上涂抹，模仿荷叶的颜色，可以用手指或刷子涂抹。
纸板或布料用剪刀剪成荷叶的形状，然后用胶水将涂满颜色的纸贴在荷叶形状的纸板或布料上。
幼儿完成后，老师和其他幼儿可以给予肯定和鼓励。
5.总结反思（10分钟）：老师与幼儿一起回顾制作荷叶伞的过程，帮助幼儿总结出制作荷叶伞的技巧和要点。
询问幼儿对荷叶伞的看法和感受，让幼儿表达自己的观点。
针对制作过程中可能遇到的问题和困难，给予幼儿指导和解决方案。
6.结束（5分钟）：老师展示所有幼儿制作的荷叶伞作品，并与幼儿一起欣赏和评价。
鼓励幼儿将制作的荷叶伞带回家与家人分享。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿们能够通过观察和动手操作，认识荷叶伞的外观和形状，并成功制作出自己的荷叶伞作品。
在实践操作的过程中，幼儿们锻炼了自己的观察能力和动手能力，并了解到制作荷叶伞需要有耐心和细心的态度。
在教学反思环节，幼儿们通过表达自己对荷叶伞的看法和感受，培养了自己的创造力和想象力。
通过教学活动，幼儿们不仅学会了制作荷叶伞，还促进了他们的综合素质和社交能力的发展。
在今后的教学中，需要更多关注幼儿的个别差异，以帮助他们更好地完成任务和发展自己的能力。
《荷叶伞》教案（精选5篇）《荷叶伞》篇1教学目标1.知识目标（1）读本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标理解课文内容，学习助人为乐的品格。
3.情感目标（1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
（2）让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学重点1.理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
教学难点让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学媒体多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。
教学过程第二课时一、看图揭题1.出示荷叶图观察图片，你看到了什么？（荷叶）板书你觉得这荷叶像什么？（一把伞）板书：伞指读、组词2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”今天我们就继续学习14课《荷叶伞》（板书）（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。
）二、初读课文，自主学习1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢？<课件>用填空的方法（）的荷叶伞（大大、圆圆、绿绿、美丽）课文中使用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿）的荷叶伞<课件>出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！）2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐①书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。
<课件>②课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、<课件>这个字表示女人的她③我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。
我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。
课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。
）三、提出质疑，指导朗读。
1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！<课件>下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面）它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳①想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。
《荷叶伞》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第17课《荷叶伞》。
本课主要讲述了一个关于荷叶伞的美丽故事，通过描绘荷叶伞下的各种生物，让学生感受到大自然的美好和生命的顽强。
课文语言优美，富有诗意，插图生动有趣，适合学生阅读。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“荷、叶、伞”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷叶伞下的美好世界。
3. 理解课文内容，了解荷叶伞下的生物，培养关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：正确识记生字词，能流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板、粉笔等。
2. 课文插图、荷叶伞模型等。
3. 生字词卡片、作业本等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件或实物展示荷叶伞的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对荷叶伞的兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）带领学生逐个学习生字词，让学生读准字音，理解字词含义。
同时，可以用生字词卡片帮助学生巩固记忆。
3. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意停顿、重音和感情。
学生可以模仿老师的朗读，培养语感。
4. 课文解析（10分钟）引导学生逐段理解课文内容，解释重点句子，让学生了解荷叶伞下的生物，感受大自然的美好。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的小练习，如填空、选择、连线等，检查学生对课文的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：荷叶伞生物七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画荷叶伞下的生物。
3. 家长辅导孩子进行朗读，注意语气、表情和动作。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点的确定在教案中，教学难点被界定为“理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
”这一难点涉及到学生的阅读理解能力和情感态度的培养。
补充和说明：对于一年级的学生来说，理解抽象的概念和情感表达是一项挑战。
荷叶伞的教学设计范文（通用3篇）荷叶伞的教学设计范文（通用3篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的荷叶伞的教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
荷叶伞的教学设计1教学目标：1．正确认读本课十二个生字，会写六个生字.2．能正确、流利、有感情地朗读课文3．理解课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.教学重点：认读本课十二个生字，会写“姐、她、却、亮、高、闪”六个生字.正确、流利地朗读课文.教学难点：通过朗读和感悟让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.教学准备：教学课件课文配乐课时安排：第2课时一、展示作品，导入新课师：同学们，你们的荷叶图画好了吗？（先小组展示，再展示小组中优秀的作品）画的真有趣，真生动。
你们看，老师也在黑板上画了一片荷叶。
老师画的怎么样？（生评价：……像一把雨伞）这节课我们继续学习14课：荷叶伞师在田字格板书课题，生书空。
二、复习生字，回顾课文1、复习12个新的生字。
你最喜欢哪个词？能用这个词说句话吗？（生说句子）2、选5位同学依次读文。
其他同学注意听，2——3名同学评价读书情况。
三、精读课文，品味内容1、学生自由读课文。
边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？是从哪看出来的？生：荷叶姐姐是有爱心、助人为乐的人，我从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
”这看出来的。
生：荷叶姐姐很帮助别人，很关心别人，我也从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
”看出来的。
2、说的真好，那荷叶姐姐都为谁遮雨了呀？生：小鱼蜻蜓青蛙板书3、小鱼、小蜻蜓还有小青蛙各自是怎样来到荷叶姐姐的伞下的？生：小鱼是游过来的；小蜻蜓是飞过来的；小青蛙是跳过来的。
板书：游飞跳4、课文中是怎样写的？快找一找。
在第几段？课件出示第三自然段，PPT并把“游、飞、跳”三个动词改为红色的字。
幼儿园中班语言教案《荷叶伞》含反思一、教学目标1.理解故事《荷叶伞》的内容，感受故事中荷叶伞带来的美好情感。
2.学会讲述故事的主要情节，提高语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿从故事中感受到关爱大自然、保护环境的重要性。
三、教学准备1.教具：荷叶伞、荷叶、青蛙、小鱼、蜻蜓等玩具模型。
2.图片：荷叶、青蛙、小鱼、蜻蜓等。
3.故事课件：荷叶伞的故事动画。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的荷叶伞，引发幼儿兴趣。
2.提问：你们知道荷叶伞是什么吗？荷叶伞有什么作用？（二）故事讲述1.讲述故事《荷叶伞》。
2.提问：故事里都有哪些角色？它们分别是怎样使用荷叶伞的？3.让幼儿分角色讲述故事，引导幼儿注意故事中的细节。
（三）故事理解1.引导幼儿讨论：为什么青蛙、小鱼和蜻蜓都离不开荷叶伞？2.让幼儿思考：荷叶伞给它们带来了哪些好处？3.引导幼儿认识到荷叶伞的重要性，培养保护环境的意识。
（四）活动环节1.情景模拟：请幼儿分组扮演故事中的角色，模拟使用荷叶伞的情景。
2.讲述体验：请幼儿讲述自己在情景模拟中的感受，分享使用荷叶伞的好处。
2.引导幼儿反思：我们在生活中应该如何保护环境？3.提醒幼儿关爱大自然，从小事做起。
五、教学反思1.教学效果较好，幼儿对故事内容感兴趣，能够积极参与讨论和情景模拟。
2.教学过程中，我注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
4.不足之处：在讲述故事时，语速稍快，可能有些幼儿未能完全听懂。
下次教学时，我需要调整语速，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
本节课达到了预期的教学目标，让我深感作为一名教师的责任重大。
在今后的教学中，我将继续努力，关注每个幼儿的成长，为他们的全面发展贡献自己的力量。
重难点补充：一、教学重点与难点补充1.教学重点：引导幼儿理解荷叶伞为小动物们提供的保护，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
《荷叶伞》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《荷叶伞》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、荷叶伞的相关文化知识介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解荷叶伞的文化内涵。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：荷叶伞文化内涵的挖掘，学生情感态度的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自主阅读课文，认读生字词，教师进行讲解和指导。
3. 课文阅读与理解：学生分角色朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
4. 荷叶伞文化介绍：教师简要介绍荷叶伞的起源、制作工艺及寓意，引导学生了解和尊重传统文化。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《荷叶伞》2. 生字词：荷叶、伞、阳光、雨滴、清凉、遮阳等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“荷叶伞”编一个故事。
答案：例：在一个炎热的夏日，小青蛙和小鱼儿找到了一片荷叶伞，它们一起在伞下乘凉，度过了愉快的时光。
2. 课后练习：抄写生字词，每个写5遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过荷叶伞这一实物，引导学生学习课文，了解传统文化，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价和反馈。
在拓展延伸方面，可以让学生搜集其他有关大自然的事物，了解它们的特点和作用，培养学生的探究精神。
同时，鼓励学生关爱他人，学会分享，将所学知识运用到生活中。
荷叶伞教案100字范文（10篇）荷叶伞教案100字范文11、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。
2、初步熟悉课文中的12个生字，学写机、朵两个字。
3、感情朗读其中的两段，并进展表演。
荷叶伞教案100字范文2同学们看，教师手里有这么多小花，这节课咱们一起来闯关，在闯关的过程中，谁表现的精彩，教师就把小花奖给谁，有没有信念？给自己加加油吧！荷叶伞教案100字范文31. 感受笔下的童心、自然和母爱三个主题。
2. 理解冰心“爱的哲学”的含义。
教学方法：诵读法、赏析法、情感体验法。
教学时间：一课时荷叶伞教案100字范文4荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句美丽，也是一篇轻愉快泼的散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到布满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。
荷叶伞教案100字范文51、熟悉12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的欢乐。
3、练习标准地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
荷叶伞教案100字范文61. 指导学生情感朗读，甚至背诵课文。
2. 带着学生感受的童心，品尝文中自然景物美的描写。
3. 体验诗歌中母爱和自然之爱的宏大。
4. 带着学生感受什么是冰心“爱的哲学”。
荷叶伞教案100字范文7朗读关1理解“我会读”2教师配乐范读，一边读一边思索：课文中给我们介绍了哪几个小伙伴？3学生汇报4以4人小组为单位，再把课文读一读，争论：这些小伙伴把圆圆的大荷叶当成了什么？出示句式：（）说，荷叶是我的（）。
5学生汇报，在汇报过程中指导朗读。
6小组分角色朗读课文。
荷叶伞教案100字范文8这是一个雨后的早晨，天仍是阴沉沉的，空气中还透着些许没有散尽的暑气。
有这样一位年轻的女子正微微倚在窗边守望庭院中那两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的……此时她的内心泛起了层层涟漪!今日，就让我们跟着这首散文小诗《荷叶母亲》清爽明媚的语言，一起走进冰心丰富的内心世界……荷叶伞教案100字范文91.首先请同学们自由地大声地朗读这首诗，边读边圈画出诗中生字词。
幼儿园中班教案《荷叶伞》含反思教案一、教学目标：1. 同学能够听懂故事《荷叶伞》的基本情节。
2. 同学理解故事中每个人物的情感和行为。
3. 同学能够仿照老师的动作，学习叠荷叶伞。
4. 同学通过参加游戏、制作手工等方式，了解荷叶伞的来历和制作过程。
二、教学过程：1. 导入：观看《荷叶伞》的动画片。
2. 情感体验：老师向同学呈现一把荷叶伞，并叙述它的来历。
3. 引入故事：在介绍荷叶伞的来历之后，老师叙述《荷叶伞》的故事情节。
4. 练习叠荷叶伞：在叙述故事之后，老师演示叠荷叶伞的步骤，并让同学跟随动作。
5. 制作荷叶伞：老师给每个同学发放荷叶和青瓜纸，让同学依照刚才学到的步骤制作荷叶伞。
6. 教学反思：1）故事教育作用：此次教学内容是《荷叶伞》故事的叙述。
故事叙述的是两个小伙伴为了一把荷叶伞而进行的斗争，最后通过妈妈的开导，两个小伙伴坚决放弃争夺并共同分担荷叶伞的使用。
孩子们在故事中可以感受到友情、合作、共享等价值观念的培育。
同时，在交互过程中体会到合作的气力，更加深入的认得到合作对于完成任务有侧紧要的作用。
同时，故事中的情节比较生动，对于开拓孩子的想象力和思维本领有很大的帮忙。
2）制作手工具的作用：孩子们在制作荷叶伞的过程中，精准理解叠荷叶伞的步骤和过程。
手工制作可以帮忙孩子们培育动手本领、动手认知、与人合作等等本领。
在整个制作的过程中，孩子们要求察看、思考、拼音、体验、组合等等，磨练了孩子们的本领同时也让孩子们感受到了制作手工的欢乐。
三、教学反思：1. 故事教育作用：《荷叶伞》这个故事，可以让孩子们了解到共享和团结的紧要性。
在叙述故事的时候，我强化了故事中的这些价值观念，使孩子们更加清楚的认得到团结和共享的紧要性，同时加强了孩子们在日常生活中应当从哪些方面来表现这些价值观念，让孩子们更好的明确了文化意义，并且在心灵上有所感受。
同时这样的教育手段对孩子们的心理成长有着较为积极的作用。
2. 制作手工具的作用：手工制作是一种广泛应用于幼儿园的教学方法，可在认知、操作、交往方面产生不同的教育效果。
《荷叶伞》教学设计张庄桥小学李艳芳教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3、正确认读本课十二个生字。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学准备：多媒体课件，头饰等。
教学过程：一、猜谜语，导入新课：1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
”是什么？（生:荷叶）今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。
（板书：14 荷叶伞）2、指名让学生读课题后再齐读课题。
二、初读课文整体感知，认读生字词。
1、师：想知道课文写了些什么吗？让我们看看课文吧！（出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。
）2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌合作“我读你听”。
4、检查识字：过渡：生字都认识了吗？荷叶姐姐要考考大家。
请先把这些生字读两遍，做做准备。
（出示课件：①认读带拼音的词。
②认读去掉拼音的词。
）5、检查读课文情况：①自由读文，要求读正确。
（指名读）②自由读课文，要求读得既正确，又流利。
（指名读）三、精读课文，感悟体会。
1、学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（指名答）2、品读第二自然段。
（出示课件）你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得？谁来读？（指名读后指导美读）3、品读第三自然段。
①自由读课文，指名说发生了什么事。
②想像一下还会有谁来她的伞下躲雨。
③（出示课件）想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会想些什么？说些什么？做些什么？（指名答）④师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的幸福、快乐。
过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读最后一段。
（指名读）4、品读第五自然段。
①自由读课文。
联系上下文及生活实际讨论：荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？②指导学生有感情地朗读课文。
四、回读课文，感情升华。
1、配乐朗读全文。
2、布置作业。
语文二年级上册荷叶伞教案示例（下载：无）强烈推荐：在发短信下载新课程课件，10秒钟即时下载，安全方便！义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册朗读感悟课教案10、荷叶伞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、喜爱童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。
3、感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、乐于续编故事，懂得互相关心。
教具准备：课件、配乐朗读录音。
教学过程：一、创设情景，引发情感。
1、激趣导入。
（1）课件出示荷叶图。
师：你们知道这是什么吗？你在哪里见过它吗？你觉得它像什么？（教师相机板书课题：10、荷叶伞）（2）看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。
在美丽的荷花塘边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！2、整体把握课文内容。
问：课文讲了一件什么事？（或青蛙把荷叶伞借给了谁？）答：在下雨的时候，小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。
二、展开想象，体会开头美。
1、借助拼音自读课文。
2、出示生字认读，检查自学情况。
3、指名读1、2自然段。
（1）问：在这两个自然段中你有什么需要老师和同学帮助的问题吗？（可能会问：欢乐的鼓点指的是什么？欢乐的舞指的是什么？雨点落下来是怎样的？……）（2）在座的同学谁来帮助解决？4、学习“和”指名读。
刚才你读准了，请你带着大家读。
想知道它的意思吗？老师击节奏，请你和着老师的节奏点点头或跺跺脚。
（或先做动作，再从动作上升到“和”的意思上来。
）师：小青蛙在风雨来临时，各自打起一把荷叶伞，随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。
想一想：雨点落下来会是怎样的节奏？雨一会大，一会小，发出嗒嗒的声音，这像什么？（鼓点声）有音乐有舞蹈时，你心情怎样？（好快活）请你用这样的语气读一读。
3、学生再次有感情地朗读课文第2自然段。
三、通过比较，感知课文。
学习课文第3——6自然段。
1、出示课件：看看谁来了？小狐狸想什么？青蛙怎么做的？为什么这么做呢？2、美美地读3、4自然段，表扬表扬小青蛙。
3、读读5、6自然段，再回过头来瞧瞧3、4自然段，有什么不同吗？你发现了什么？分小组讨论，由小组长带领看看哪句与哪句在句式上相似。
4、学生进行汇报。
5、采用对比着读一读的方法，印证学生的发现是否正确。
出示幻灯填充。
（1）（）淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了（）：“（），这把伞借给（）！”（2）（）打起了荷叶伞。
雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。
按男女生分成两部分读课文。
男生读3——4自然段；女生读5——6自然段，从整体上感知两部分句式的相似。
6、两部分最后一句的内容是不完全相同的，要让学生进行区别，防止漏读错读。
四、学习第7自然段。
师范读课文最后一段。
问：小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你从课文中什么地方知道的？五、拓展延伸，个性体验。
1、小青蛙的荷叶伞可能还会送给了谁？请你编个小青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。
（出示很多小动物来到了画面）你想扮演谁就扮演谁。
2、学生展示：学生自选角色，自由组合，进行表演朗读，以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性，以及对课文角色的理解。
3、教师采访：你刚才演的谁？你为什么这么快乐？你认为小青蛙是个怎样的朋友？六、总结。
1、教师带领学生看着板书进行小结。
小青蛙将“荷叶伞”送给了小狐狸、小白兔、小鸡、小猫等许多小动物，（画上箭头）给它们送去了“欢乐”（贴出笑脸图），说明小青蛙怎样呢？（关心别人，很善良，很有爱心，教师贴出爱心图。
）2、背诵你喜欢的自然段。
板书设计：10、荷叶伞小青蛙小狐狸小白兔许多小动物义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册朗读感悟课教案10、荷叶伞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、喜爱童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。
3、感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、乐于续编故事，懂得互相关心。
教具准备：课件、配乐朗读录音。
教学过程：一、创设情景，引发情感。
1、激趣导入。
（1）课件出示荷叶图。
师：你们知道这是什么吗？你在哪里见过它吗？你觉得它像什么？（教师相机板书课题：10、荷叶伞）（2）看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。
在美丽的荷花塘边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！2、整体把握课文内容。
篇二：《荷叶伞》教案《荷叶伞》教学设计王丽玲一、课文简介：《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由两个不同层次的情境构成。
一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。
她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。
二、教学目标：知识与技能：1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
情感、态度、价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3、正确认读本课十二个生字。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、回顾儿歌，导入新课。
教师说：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
”是什么？（生:荷叶）。
今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事，《荷叶伞》，（出示课件，显示课题）1、指名读。
2、齐读课题。
（重点在于认识“荷”和“伞”这两个生字）二、初读课题，整体感知。
1、下雨了，荷叶伞又为哪些小动物遮了雨？请同学们轻声读第14课，争取把每一个字音读准，如果有不认识的字圈起来，并借助拼音解决。
2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌间“我读你听”。
（培养学生自己学习的主体意识，促进同学之间的交流与合作，充分体现了学生的主体性。
）4、指名读。
师：刚才同学们读课文时都很认真，谁愿意把课文读给大家听听，其他同学仔细听，看他读得怎么样？师：××同学读完了，你有什么话要说吗？（生评价同学读文情况）（初读课文，借助拼音把课文读正确、流利，在具体的语境中识字，在读文中培养学生相互评价，确立学生在课堂评价中的主体地位，使学生真正成为学习的主体。
）5、（放下书）同学们把课文都已经读得很流利了，下面咱们来看几个不带拼音的句子（电脑出示带图片的句子）看你们能不能读通顺，读时注意带点字的读音。
a、下雨了，一片片荷叶像一把把翠绿色的伞站在池塘里。
b、荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙遮了雨，自己却淋湿了。
c、雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，她正在高兴地眨着眼笑呢！(认读生字集中的句子，去掉拼音，语境逐渐缩小，符合低年级学生的认知规律，直观形象的画面，吸引了学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
）6、同学们不但课文读得正确、流利，不带拼音的句子也能读得准确、通顺，现在老师想看看文中的词语你们能不能读准？（出示词语卡片）荷叶伞翠绿遮雨蜻蜓淋湿照亮眨眼亮闪闪高兴姐姐她们却是⑴指读→齐读⑵开火车读（语境范围逐渐缩小，由句子到词语，进行过渡性认读训练，使识字落到实处。
）7、生字宝宝最顽皮，它们独自跑出来想和大家最有戏，看看谁最先和生字宝宝交朋友。
（识字设计，体现坡度，识字游戏增加了学生学习的趣味性，提高了识字效果）三、细读课文，理解内容师：同学们真了不起，能把这些生字读得这么准确，还会口头组词，我们再来读课文，想想你喜欢课文哪一段，就认真地去读哪一段，简单说说为什么喜欢，在小组里和同学读一读，说一说。
（给学生读的自由，增强学生的阅读兴趣。
）1、学生自由读、交流。
2、全班交流，指导朗读。
根据学生实际，有目的的指导朗读，学生进行全班交流时，能有以下几种情况：⑴第一自然段：下雨了。
（学生喜欢下雨，指导带着喜欢的心情读一读）⑵第二自然段：下雨了。
荷叶姐姐像一把把翠绿的伞站在池塘里。
（喜欢荷叶的绿色，读出荷叶的绿色美，雨中依旧站在池塘里，不怕雨淋，在等候自己的伙伴们，为他们遮雨——心灵美。
知道了荷叶伞不是真正的雨伞，而是荷花的叶子，它像一把伞一样，绿绿的很美。
）荷叶姐姐真伟大，她还是像以前一样用自己的身体撑起了一把翠绿的伞（出示课件，再次强调翠绿），站（老师模仿动作）在池塘里，特别的勇敢，雨再大，也不害怕。
