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苏教版一年级10加几和相应的减法(1)

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《10加几和相应的减法》(教案)苏教版一年级数学上册

《10加几和相应的减法》(教案)苏教版一年级数学上册
2.使学生体会相应算式间的联系，能说明解决问题列式的想法，进一步理解解决加、减法问题的思路。
3.使学生进一步体验现实的加减计算的问题，感受数学知识的内在联系，在探究中获得成功的体验。
教学内容
教学重点：
学会用数的组成口算10加几和相应的减法的得数。
教学难点：
体会并理解相应算式间的联系。
教学过程
一、激活旧知
提问：这两道减法算有什么相同点和不同点？
指出：这两道减法算式都是15里面去掉一些，如果去掉5个一，就剩1个十；如果去掉1个十，就剩5个一。计算它们的得数都可以根据十几的组成来思考。
3.小结。
引导：看了这一幅图也想出了4道算式，两道加法和两道减法，这就是我们今天研究的10加5和相应的减法。
提问：仔细观察这四道算式，它们有什么相同的地方？
②想组成：左边的一盒苹果就是1个十，右边的5个苹果就是5个一，把两部分合起来就是把1个十和5个一合起来，是15。
③摆小棒：左边摆1捆小棒表示1个十，右边摆5根小棒表示5个一，1个十和5个一合起来是15。
④拨计数器：左边10个苹果就在十位上拨1颗珠子表示1个十，右边5个苹果就在个位上拨5颗珠子表示5个一，1个十和5个一合起来是15。
（2）算15－5和15－10
提问：15－5和15－10这两道减法算式又表示什么意思？可以怎样计算得数呢？请你想一想，再说一说，可以利用小棒和计数器动手做一做。
交流：15－5表示从15个苹果里面去掉盒子外面的5个，就剩盒子里面的10个，所以15－5等于10。
15－10表示从15个苹果里面去掉盒子里的10个，就剩盒子外面的5个，所以15－5等于10。
引导：两道加法算式都表示把左边盒子里的10个苹果与右边盒子外的5个合起来。

一年级上册数学教学设计-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版

一年级上册数学教学设计-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版

一年级上册数学教学设计-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版一、教学目标1.能够通过数棒的方法理解10加几的概念。

2.能够准确地计算出10加几的和。

3.能够通过数棒的方法理解相应的减法概念。

4.能够用减法计算出对应的差值。

二、教学内容1. 10加几的和（1）认识数棒引导学生使用数棒表示数字，将数棒按长度排列，并通过观察数棒的数量、颜色、长度等特征，理解数的大小关系。

（2）实践操作教师向学生出示10个数棍，要求学生模仿，用10个数棒表示数字10，再用5个数棒表示数字5、用7个数棒表示数字7等，培养学生数的观察能力及应用数棒表达数字的方法。

（3）数学任务教师向学生出示10个数棒和1个红色的数棍，问学生这个数棒代表什么数，引导学生发现数棒是1，然后教师提出一个问题：“10加1等于多少？”引导学生通过数棒的方法，用9个绿色的数棒和1个红色的数棒拼凑出10加1的和，发现10加1等于11，通过操作掌握10加几的方法。

2. 相应的减法（1）认识数棒引导学生回忆并操作10加几的方法，学生需要用数棒表示出10，再用数棒表示出加数，用加数和10拼凑出和，再用和减去10求出差值，通过操作学生理解相应的减法概念。

（2）实践操作教师出示12个数棒，问学生如何用8个数棒表示出这个数，引导学生模仿10加几的方法，用8个数棒加上2个灰色的棒拼凑出12，再用12减去10得到相应的差值2，操作过程中理解并掌握相应的减法。

3. 练习及测试教师出示一些10加几的算式和相应的减法算式，要求学生按照数棒表示法计算并在黑板上写出算式及结果，教师观察并对学生操作情况进行纠正，提高学生计算能力及数学操作技能。

三、教学方法基于学生自身的实际操作需求，本节课程采取“操作与练习相结合”的教学方法，在操作过程中引导学生发现问题、探索规律、理解原理，并通过练习与测试加深印象。

四、教学评估1.通过观察学生操作并纠正学生操作中的错误，及时补充学生操作中存在的盲区，提高学生对操作方法的掌握程度。

苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法

苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法

苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法一、教学目标1.掌握10加几和相应的减法的计算方法和技巧；2.培养学生快速识别数字并进行数学计算的能力；3.培养学生合作学习和自主学习的意识和能力。

二、教学内容1.10加几的计算方法和练习；2.相应的减法的计算方法和练习。

三、教学重点和难点1.教学重点：10加几的计算方法和练习、相应的减法的计算方法和练习；2.教学难点：快速识别数字并进行计算。

四、教学准备1.教具准备：班级黑板、粉笔、教学课件；2.学具准备：数学书、练习本、笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入环节为了让学生进入数学学习状态，先给学生出示一个小于20的数字，请学生自己心算15加这个数字等于多少。

然后请学生将这个数字告诉教师，并让其他学生也进行计算，看看结果是否一致。

最后，引导学生想一想，有哪些数字加上10可以等于25，有些数字加上10会等于25减去2等于23，别的数字还有什么规律。

2. 讲解与练习接着，教师向学生讲解10加几的计算方法，即10加几等于10加这个数字的个位数，再加上这个数字的十位数。

例如，10加3等于13，10加7等于17。

然后请学生自己尝试计算10加其他数字。

学生可以用数学书上的练习题来巩固练习。

为了让学生更好的掌握10加几的计算方法，可以通过提问来让学生互相练习。

例如，让两个学生站在黑板前，其中一个学生说出一个数字，另外一个学生需要迅速算出这个数字加上10等于多少，并在黑板上写出答案。

其他学生可以观察算错了的同学的计算过程，看看在哪里错了。

接下来，教师讲解相应的减法的计算方法，即减去一个数字的方法就是加上这个数字的补数。

例如，25减9等于25加1等于26，因为9的补数是1。

然后请学生自己尝试计算其他减法。

同样，学生可以用数学书上的练习题来巩固练习。

为了让学生更好的掌握减法的计算方法，可以让学生在小组内相互练习。

例如，让每个小组内的学生分别拿出两个数字，然后互相考问对方这两个数字相减的结果是多少。

小学数学苏教版一年级上册《10加几和相应的减法》课件 (1)

小学数学苏教版一年级上册《10加几和相应的减法》课件 (1)

一、口算。
14－4=
一、口算。
8+10=
一、口算。
18－10=
二、在○里填上“>”“<”或 “=”。
10+3○12 13－10○3 5+10○18 11+2○14
三、列式计算。
（1）一个加数是10，另一个 加数是4，和是多少？
三、列式计算。
（2）被减数是16，减数 是6，差是多少？
10加几及其相应的减法 加数 加数 和 被减数 减数 差
3+10=13 13 －10=3
13 －3=10
看老师摆，列两个加法算式 和两个减法算式。
再看老师摆，只列一个加法算式。
11 + 2= 13 10 1 3
11+2= 13 10 3 1
13－2= 11
被减数 减数 差
一、口算。
10+7=
小学精品课件
苏教版数学一年级上册
市实小 清风制作
10加几及相应的减法
一、先读数,再说一说有几个十 和几个一组成。
13 18
16 17
二、看图列出两个加法算式 和两个减法算式。
6+4=10
4+6=10
10－6=4 10 －4=6
10加几及其相应的减法
看图列出两个加法算式 和两个减法算式。
10+3=13

2024新苏教版一年级数学上册第五单元第2课《十几加几(不进位)和相应的减法(不退位)》课件

2024新苏教版一年级数学上册第五单元第2课《十几加几(不进位)和相应的减法(不退位)》课件
， 再算10＋3＝13。
15 - 2 ＝
你能表示出15-2的计 算过程吗?
15 - 2 ＝ 13
1个十 5个一 2个一 3个一
1个十和3个一合 起来是13
15－2＝ 13
操场上原来有15个小朋 友在踢毽子，走了2个 小朋友，还剩13个小朋 友在踢毽子。
你能再讲一个 用15－2计算的 故事吗?
13＋2＝ 15
从 13 接 着 数 2 个 ， 14 ， 15。13+2=15。
13＋2＝ 15
先算3＋2＝5， 再算10＋5＝15。
13＋2＝ 15
十位 个位
先算3个一加2个一，是5 个一；再把1个十和5个一 合起来是15。
13 ＋ 2 ＝
你能表示出13＋2的 计算过程吗?
13 ＋ 2 ＝ 15
1.先圈一圈或画一画，再写出得数。 14＋3＝ 17 16－4＝ 12 19－10＝ 9
2. 11＋7＝ 18 14＋5＝ 19
17－3＝ 14 4＋15＝ 19
19－6＝ 13 18－10＝ 8
3. 8＋2＋3＝ 13 10－7＋6＝ 9
11－1＋3＝ 13 7＋3－8＝ 2
4.(1)图书角有11本少儿读本和6本手工书。两种书一 共有多少本?
2024新教材苏教版一年级数学上册课件
说说数的组成
12
15
18
要求现在有多少支铅 笔，可以怎样思考呢？
原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少支铅笔?
13＋2＝
把 原 来 的 13 支 铅 笔 和又拿来的2支合起 来，用加法计算。
原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少支铅笔?
13＋2＝
13加2可以怎么 计算呢？
11＋6＝17（本）

10加几和相应的减法(教案)苏教版一年级上册数学

10加几和相应的减法(教案)苏教版一年级上册数学

教案：10加几和相应的减法一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算10加几和相应的减法，理解加减法之间的关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生解决问题的自信心。

二、教学内容1. 10加几和相应的减法计算方法。

2. 加减法之间的关系。

3. 解决实际问题，运用10加几和相应的减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应的减法的计算方法。

2. 教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片。

2. 学具：数字卡片、小棒。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个美丽的公园，让学生观察公园里的景物，引导学生用10加几和相应的减法描述景物。

2. 探究新知（1）引导学生观察10加几和相应的减法的计算方法，让学生发现规律。

（2）让学生举例说明10加几和相应的减法的计算方法，并验证发现的规律。

（3）通过小组合作，让学生在操作中进一步理解加减法之间的关系。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。

六、板书设计1. 10加几和相应的减法2. 内容：10 几 = 几 1010 - 几 = 几七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固10加几和相应的减法的计算方法。

2. 提高题：运用10加几和相应的减法解决实际问题。

3. 拓展题：研究其他加减法之间的关系。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

4. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。

苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法

苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法1. 教学目标本节课的教学目标是：1.了解加的概念，掌握10以内的加法运算；2.能够用棒图、圆圈图、数字表等形式解决数学问题；3.能够理解加减法的关系，会用加减法组合解决数学问题。

2. 教学内容及步骤2.1 加法的概念及10以内加法运算•通过老师的简单解释，帮助学生理解加法的概念；•通过互动游戏，让学生欣赏加法运算的趣味性；•再通过加法口诀、数字表等方式，帮助学生掌握10以内的加法运算，并解决简单的实际问题。

2.2 加法运算的应用•通过教师出题、学生解题的方式，培养学生运用加法运算解决实际问题的能力；•利用棒图、圆圈图等视觉化形式，更加直观易懂地呈现运算过程，并帮助学生掌握运算技巧。

2.3 减法的概念及10以内减法运算•通过老师的简单解释，帮助学生理解减法的概念；•通过互动游戏，让学生欣赏减法运算的趣味性；•再通过数字表、实际问题等方式，帮助学生掌握10以内的减法运算，尤其是掌握10-1的减法运算。

2.4 减法运算的应用•通过教师出题、学生解题的方式，培养学生运用减法运算解决实际问题的能力；•利用棒图、圆圈图等视觉化形式，更加直观易懂地呈现运算过程，并帮助学生掌握运算技巧；•同时，教师也要引导学生，理解加减法的本质关系，掌握加减法的组合应用，更好地解决实际问题。

3. 教学重点和难点3.1 教学重点•10以内的加减法运算；•运用棒图、圆圈图等形式解决数学问题；•加减法的组合应用。

3.2 教学难点•加减法的组合应用；•加减法的视觉化呈现。

4. 教学方法•示范引导法；•任务型学习法。

5. 教学评估•阶段性测评。

6. 参考资料1.《苏教版》数学一年级上册教材；2.针对本节课的相关教学资料。

苏教版一年级上册10加几及相应的减法PPT课件


几加10就等于十几。
7
15-5= 10 16-6= 10 18-8= 10
15-10= 5 16-10=6
18-10=8
2020年10月2日
十几减几就等于十。
十几减10等于几。
8
3.
10＋6= 16 1 + 10=11 10 - 7=3 18 - 10=8 13－10= 3 16－10=6 4 + 10=14 11 - 1=10 5 + 10=15
汇报人：XXX 汇报日期：20XXห้องสมุดไป่ตู้10月10日
11
2020年10月2日
9
5.
？个
10支
？枝
10 4 14
13个
13 - 3 10
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
2
1. 1个十和3个一合起来是(13 )。 16里面有( 1)个十和(6 )个一。
1个十和( 9)个一合起来是19。 20里面有( 2)个十。
2. 10+1= 11 10-5=5
4+10=14 16-6=10
2020年10月2日
3
15
2020年10月2日
15
10
5
4
1.

一年级数学上册10加几及相应的减法(苏教版)最新版


2.
12
10
12
2
19
9
19 10
10+4=14 10+3=13 10+7=17
4+10=14 3+10=13 7+10=17
10加几就等于十几。 几加10就等于十几。
15-5= 10 16-6= 10 18-8= 10
15-10= 5 16-10= 6
18-10= 8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
十几减几就等于十。 十几减10等于几。
3.
10＋6= 16 18 - 10= 8 4 + 10=14
1 + 10=11 10 - 7=3 13－10= 3 16－10=6 11 - 1=10 5 + 10=15
5.
？个
10支
？枝
10 4 14
13个
13 - 3 10
再见
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方

10加几与相应的减法(教案)一年级上册数学苏教版

课题10加几与相应的减法课型新授本课题教时数1本教时为第1教时备课日期9月6日教学目标1、使学生进一步巩固对十几各数的认识及11-20各数的组成，并能利用数的组成知识口算10加几和相应的减法。

2、根据学生已有的知识和生活经验鼓励学生算法多样化，同时初步培养学生的估计意识，获得初步的数感3、能利用数的组成知识口算10加几和相应的减法教学重点、难点教学重点:能利用数的组成知识口算10加几和相应的减法教学难点：培养学生的估计意识，获得初步的数感教学准备实物、课件及实物投影。

教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，导入新课1、复习儿歌。

1个十，1个一，合在一起是11；1个十，2个一，合在一起是12；1个十，3个一，合在一起是13；1个十，4个一，合在一起是14；1个十，5个一，合在一起是15；1个十，6个一，合在一起是16；1个十，7个一，合在一起是17；1个十，8个一，合在一起是18；1个十，9个一，合在一起是19；2个十，合在一起是20；2、摆一摆，说一说。

摆出一捆和5根小棒，说一说你摆了多少根小棒？二、自主探索体验算法1、出示情境图，理解图意。

（1）师：看到图你想到了什么？能告诉大家吗？2、10加几和相应的减法的口算方法。

（1）师：你知道一共有多少个果冻吗？（2）根据学生的回答，教师板书加法算式：10+5=155+10=15（3）师：能说说你是怎样算这两个算式的吗？（4）师：你感觉这两道加法算式之间有什么联系吗？摆出17根小棒？说说你是怎样摆的？从里面拿掉7根还剩几根？如果从17根小棒里拿掉10根还剩几根？指名学生回答（2）学生各自说说情境图的意思。

（有一盒果冻是10个，盒子外还有5个。

）同桌讨论一下，说说可以怎样列算式。

学生反复说说各算式的意义。

学生说说图意。

根据图意列出两道加法和两道减法算式。

让学生在小棒中体会从17根小棒里拿掉10根还剩几根，学生比较容易接受。

了解数的组成巩固个位和十位的关系。

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（10 ）+（ 7 ）=（17） （17）－（ 7 ）=（10 ） （7 ）+（10）=（17） （17）－（10）=（ 7 ）
（10 ）+（ 9 ）=（19） （19）－（ 9 ）=（10 ） （ 9 ）+（10）=（19） （19）－（10）=（ 9 ）
14
10+41=6( ) 6+10=
10+4=( ) 6+10=( 2) 12-10=(
6+10=( ) 12-10=(19) 9+10=(
2+( )=10 9+10=(10 ) 17-7=(
6+( )=6 17-7=(13) 3+10=(
3+( )＞5 3+10=( )8 18-
1+10=11 10+1=11 11-1=10 11-10=1 3+10=13 10+3=13 13-3=10 13-10=3 7+10=17 10+7=17 17-7=10 17-10=7 9+10=19 10+9=19 19-9=10 19-10=9
10加几及相应的减法
数位 十位 个位 计数单位 十 一
1个十，1个一，合在一起是11； 1个十，2个一，合在一起是12； 1个十，3个一，合在一起是13； 1个十，4个一，合在一起是14； 1个十，5个一，合在一起是15； 1个十，6个一，合在一起是16； 1个十，7个一，合在一起是17； 1个十，8个一，合在一起是18； 1个十，9个一，合在一起是19；
加法：十加几、几加十就等于十几。
减法：十几减几就等于十。
十几减十就等于几。
同学们：再见
2个十，0个一，合在一起是20；
1、13是由（ 1 ）
3、1个十和6个
个十和（ 3 ）个一组 一合起来是（ 16 ）。
成的。
2、一个数十位上是 1，个位上是5，这个
数是（15）。
可以写成
( 10)+( 6 )=(16 )
还可以怎么写？
8＋1=9 9－1=8 1＋8=9 9－8=1
例题3
10+5=□15 5+10=□15
12
10
12
2
19
9
19
10
10＋6= 16 1 + 10= 11 10 - 7= 3 18 - 10= 8 13－10= 3 16－10= 6 4 + 10= 14 11 – 1= 10 5 + 10=15
10枝
？个
？枝
10 + 4
14
13个
13 - 3
10
总结：
• 请你说一说，这节课我 们学习了什么知识？
15-5=□10 15-10=□5
你们班的小朋友 很聪明，今天我
来考考大家！
（10）+（ 1 ）=（11） （11）－（ 1 ）=（ 10） （ 1 1 ）
（10 ）+（ 3 ）=（13） （13）－（ 3 ）=（ 10） （ 3 ）+（10）=（13） （13）－（10）=（ 3 ）