苏教版一年级数学上册第九单元9.310加几和相应的减法(20201207145203)

苏教版一年级上册数学《9.3 10加几和相应的减法》教案(3)一. 教材分析《9.3 10加几和相应的减法》是苏教版一年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握10加几和相应的减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生动有趣的故事和情景，引导学生理解和掌握10加几和相应的减法运算，为学生提供丰富的操作活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学知识的理解和运用能力有限。

他们在学习过程中需要大量的实践和操作活动，以培养对数学的兴趣和好奇心。

他们在数的认识方面已经有了一定的基础，但对10加几和相应的减法运算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10加几和相应的减法运算，能够运用10加几和相应的减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解10加几和相应的减法运算，能够运用10加几和相应的减法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解10加几和相应的减法之间的关系，能够灵活运用10加几和相应的减法解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事和情景，激发学生的学习兴趣和好奇心；通过游戏和操作活动，让学生在实践中理解和掌握10加几和相应的减法运算；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、操作材料等。

2.学具准备：学生自带物品、操作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事或者创设情境，引出10加几和相应的减法运算。

例如，教师可以讲一个关于小动物的故事，小动物们一共摘了10个苹果，然后又摘了一些苹果，让学生帮忙算一算一共摘了多少个苹果。

苏教版一年级上册数学《9.3 10加几和相应的减法》教学设计(4)一. 教材分析苏教版一年级上册数学《9.3 10加几和相应的减法》这一节主要让学生掌握10加几和相应的减法运算。

通过前面的学习，学生已经掌握了0~10的数字认识，以及简单的加减法运算。

本节课通过实例讲解和练习，让学生进一步理解10加几和相应的减法的运算规律，提高学生的数学运算能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法的理解还不够深入。

他们在学习过程中需要通过具体的实例和实践活动来理解和掌握运算规律。

同时，学生对于数字的认识还处于初步阶段，对于较大的数字运算可能会感到困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实践，通过引导和激励，激发学生的学习兴趣和主动性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10加几和相应的减法的运算规律，能够进行简单的10加几和相应的减法运算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生掌握10加几和相应的减法的运算方法，提高学生的数学运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学运算的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解10加几和相应的减法的运算规律，能够进行简单的10加几和相应的减法运算。

2.难点：学生能够灵活运用10加几和相应的减法的运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在情境中理解和掌握10加几和相应的减法的运算规律。

2.引导发现法：教师引导学生观察和分析实例，引导学生发现10加几和相应的减法的运算规律。

3.实践操作法：学生通过实际操作，进行10加几和相应的减法运算，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括实例讲解和练习题。

2.教学素材：准备一些实际的物品，如小球、小棍等，用于创设情境和操作练习。

3.练习题：准备一些10加几和相应的减法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个实际情境，如小动物聚会，引出10加几和相应的减法的问题。

一年级上册数学教案9.3.10加几和相应的减法苏教版我今天要教的是苏教版一年级上册数学的9.3.10加几和相应的减法。

教学目标是让学生能够理解加几和减法的概念，并能够运用它们解决实际问题。

在教学过程中，我会先通过一个实践情景引入，比如小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，问他现在有几个苹果。

这样能够让学生直观地理解加法的概念。

在教学难点和重点上，我会重点讲解减法的概念和运算规则，比如31=2，42=2等，让学生能够理解和掌握减法的运算方法。

为了帮助学生更好地学习，我会准备一些教具和学具，比如计数器，苹果模型等，以便在讲解和实践过程中使用。

在板书设计上，我会用大字写出加法和减法的运算规则，并配合一些图示，以便学生能够直观地理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些相关的题目，比如计算4+5，53等，让学生在课后进行练习和巩固。

在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生在生活中运用加减法解决实际问题，比如计算购物时的总价，找零等，以提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为需要重点关注的是减法的概念和运算规则，以及如何让学生理解和掌握减法的运算方法。

减法是数学中的一种基本运算，它表示从某个数中减去另一个数。

对于一年级的学生来说，理解和掌握减法的概念和运算规则是学习数学的基础。

因此，在讲解减法时，我会尽量用简单明了的语言和实例来解释减法的意义，比如“3减1等于2，表示从3个苹果中减去1个苹果，剩下2个苹果”。

我会通过一些实际问题来让学生练习和巩固减法的运算方法。

比如，我可以给学生出一个购物的情景，让他们计算购买商品的总价和找零。

这样不仅能够让学生将所学知识运用到实际生活中，还能够提高他们的解决问题的能力。

我还会准备一些教具和学具，比如计数器和苹果模型，以便在讲解和实践过程中使用。

通过这些教具和学具的辅助，学生可以更直观地理解和记忆减法的运算规则。

在板书设计上，我会用大字写出减法的运算规则，并配合一些图示，以便学生能够直观地理解和记忆。

10加几和相应的减法教学目标：1.使学生能够运用11~20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，理解算理，并能进行正确地计算.2.通过一图四式的教学，使学生体会加法和减法的联系.3.通过加减法之间的关系，渗透事物之间是相互联系的.教学重点：使学生正确地计算10加几和相应的减法.教学难点：根据数的组成，正确地计算出得数.教学准备：课件.教学过程：一、情境导入，激发兴趣.1、谈话：小朋友，今天吴老师给大家带来了一些新朋友，他们是小羊、小狮子、小熊、小狐狸和小浣熊.他们坐着小火车去哪呢？哦~他们来到了果园，原来他们要来摘苹果呀！可是果园的叔叔说了：“答对我的问题，你们就可以摘苹果啦！”小羊觉得问题太难了，想要寻求你们的帮助.小朋友们，你们能帮帮他们吗？[设计意图：从学生喜欢的故事情境开始，导入新授过程.学生的学习兴趣明显被激发，课堂教学氛围很不错.对学生专心倾听后面的题目投入学习过程有集中注意力的作用.]2、出示小棒和计数器图以及填空，口答.明确：一个十和几个一合起来是十几，要知道它是多少，我们只要看有1个十和几个一.[设计意图：抓住新旧知识的内在联系，复习旧知识为学新知做好铺垫.]3、谈话：哇！小朋友们真厉害，帮小动物们解决了一个大难题，现在他们正在欢乐的摘着苹果呢！为了表达对乐于助人的你们的感谢，小羊为大家准备了礼物.（出示例题苹果图）二、操作探究，学习新知.1、学生看图列式.谈话：仔细观察一下这幅图，你知道了什么？（引导学生用三句话说一说：盒子里有10个苹果，盒子外有5个苹果，一共有15个苹果.）引导：根据图里苹果的个数，你能说出两道加法和两道减法算式吗？和你的同桌说一说.提问：哪位小朋友能一口气把四道算式全部说出来？学生交流自己列出的算式，教师板书.说明：这是10加5和相应的减法算式. 2、引导思考.提问：这里的两道加法算式表示什么意思？两道减法算式呢？教师引导，四道算式都要请小朋友来说一说.提问：你能看图说说10+5=15是怎样算的吗？同桌讨论算法，教师巡视学生的活动情况，并指导学习有困难的学生.组织汇报交流，学生的想法可能有以下几种：(1)从10开始一个一个往下数：10、11、12、13、14、15.(2)用数的组成来想：10就是1个十，5就是5个一，把1个十和5个一合起来就是15.（这种想法需要教师引导一下，让学生完整地表达想的过程）追问：那5+10=15又可以怎样算？[设计意图：由于本课的难点是根据数的组成正确地计算出得数.而要想突破这个难点，只有层层分析，落到实处，使学生计算时有条理，才能提高学生的计算准确率.]小结：算10+5和5+10，我们都可以看作是1个十和5个一合起来，是15.提问：那15-5=10和15-10=5又是怎样算的呢？（学生自由发表意见，说出想得数的过程.）明确：15里面去掉5个一得1个十，是10；15里面去掉1个十得5个一，是5. 引导：你能用数的组成跟你的同桌说一说这四道算式我们都是怎样算的吗？学生在课本上填写算式得数，在集体读一读四道算式.小结：小朋友们真聪明，算10加5和相应的减法，我们可以用十几的组成想：1个十和5个一合起来是15；15里去掉1个十是5，去掉5个一是10.[设计意图：学生既能联系旧知想出各题得数，又能结合一图四式的联系得以解决，学生也将更顺利地完成下面的题目.]三、巩固算法，探讨方法.谈话：苹果可正好吃呀！你们的帮助让小动物们顺利的品尝了香甜的苹果，还学到了新的知识，现在他们又要出发啦！小动物们来到了智慧城堡，他们要邀请你们一起参观，只有真正拥有智慧的小朋友才能参观哦！聪明的你，如果能回答出小动物们给大家出的难题，你就拥有了参观的资格，你有信心接受挑战吗？1、想想做做第1题.小狮子说：那我第一个出题吧！提问：你会根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？学生独立思考，完成在书上.指名校对.提问：你能说说这些算式表示的意思吗？你是怎样算的？指名回答，出示算式，全班校对，教师小结.小狮子说：哎呀，我没能难道你们，看来你们比我聪明多了，我要向你们学习！2、想想做做第2题.小熊说：我来我来，我一定能难倒他们！提问：仔细观察，这两组算式有什么特点？你会算出得数吗？学生独立完成，交流得数，选择一组说说算法.分加法和减法分别读一读算式，说说这些算式的特点.引导比较：请大家观察一下10+2=12和10+9=19，你发现了什么？（10加几就等于十几）再请大家观察2+10=12和9+10=19，你又发现了什么？（几加10就等于十几）12-2=10和19-9=10呢？（十几减几就等于10）12-10=2和19-10=9呢？（十几减10就等于几）[设计意图：教师合理地引导学生进行观察并且比较出各组算式的共同点，从而归纳出想此类题目得数的方法.掌握正确又快速的方法对学生接下来的反馈练习有较大的帮助.]揭题：我们这节课学习的就是“10加几和相应的减法”（板书课题）.追问：10加几和相应的减法我们可以怎样算？小熊说：哎呀，计算的小窍门都被你们给发现了，我也学到了呢，原来10加几、几加10就是十几，十几减几等于10，十几减10等于几.谢谢你们！3、想想做做第3题.小狐狸说：如果你们能用刚才发现的小窍门口算这些算式，算的又对又快，那一定是聪明的小朋友！学生口算，开火车校对答案.提问：你为什么会算得这么快呢？你有什么好方法？小狐狸说：哎呀哎呀，你们算的可比我快多了，你们一定可以参观智慧城堡了！4、想想做做第4题.小浣熊说：别着急，还有我呢，如果这两题你们也能答对，智慧城堡的大门将为你们打开！提问：你能用三句话说一说第一幅图的意思吗？怎样列式？为什么用加法？第二幅图呢？怎样列式？为什么用减法？小结：把两个物体合起来用加法，从总数里去掉一些要用减法.四、全课总结，梳理知识.谈话：小动物们说，智慧城堡的大门已经打开，哇！美丽的烟火表演正在欢迎着聪明的小朋友们！现在请小朋友们告诉我们的新朋友，这堂课你学到了什么知识？10加几可以怎么想？几加10呢？十几减几时又是怎么想的？十几减10呢？把你记住的好方法告诉身边的学习伙伴吧！提问：你还有什么不懂的地方？对自己今天的表现满意吗？[设计意图：注重课堂学生的自我反思，提高学生的自我评价能力.]。

一年级上册数学教案9.310加几和相应的减法苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中的9.310加几和相应的减法部分。

一、教学内容我们今天的学习重点是掌握10以内的加法和相应的减法。

我们将通过例题和练习来熟悉这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解10以内的加法和相应的减法，并能够独立完成相关的计算。

三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握10以内的加法和相应的减法。

难点在于让孩子们理解这个概念，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和计算器，以便让孩子们能够进行实际的计算练习。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个概念。

我会拿出10个苹果，然后问孩子们，如果我又拿来了2个苹果，我们一共有多少个苹果呢？这就是一个10加2的例子。

然后，我会给孩子们一些随堂练习的机会，让他们能够独立进行计算。

我会给他们提供计算器，以便他们能够更好地完成练习。

六、板书设计在黑板上，我会写出10以内的加法和相应的减法的公式，并标注出每个数字的位置。

七、作业设计1. 10 + 3 =2. 7 + 4 =3. 10 2 =4. 8 3 =答案：1. 132. 113. 84. 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对10以内的加法和相应的减法有了更深入的理解。

他们能够独立完成计算，并且对这个问题没有太多的困难。

但是，我还是需要注意一些孩子在计算时的一些细节问题，比如数字的写法和计算的顺序等。

在拓展延伸部分，我可以通过让孩子们自己创造一些10以内的加法和相应的减法的题目，来加深他们对这个概念的理解。

这样不仅能够提高他们的计算能力，还能够提高他们的创造力和思维能力。

重点和难点解析：在今天的教学中，我发现了一些需要重点关注的细节。

这些细节对于孩子们的理解和掌握10以内的加法和相应的减法至关重要。

我注意到在计算过程中，有些孩子对于数字的写法存在问题。

他们可能会将数字写反或者忘记写某个数字。

苏教版一年级上册数学《9.3 10加几和相应的减法》教学设计(3)一. 教材分析《9.3 10加几和相应的减法》是苏教版一年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握10加几和相应的减法运算，培养学生对整数加减法的初步理解。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在操作活动中体验和理解10加几和相应的减法运算，从而培养学生的问题解决能力和数学思维。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于整数加减法还没有明确的概念。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的加减运算，但是对于10加几和相应的减法可能还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实际的操作，让学生理解和掌握10加几和相应的减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10加几和相应的减法运算，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的问题解决能力和数学思维。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养自己积极的学习态度和合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10加几和相应的减法运算。

2.教学难点：学生能够理解10加几和相应的减法之间的关系，能够灵活运用。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作法。

情境教学法通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣；操作教学法通过学生的实际操作，让学生在活动中体验和理解10加几和相应的减法运算；小组合作法通过学生的合作交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备教师准备PPT、教学图片、实物等教学资源。

学生准备课本、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。

例如，展示一张图片，图片中有3只小鸟和7只小鸟，让学生思考一共有几只小鸟。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10加几和相应的减法的算式，例如10+2、10+5、10-2、10-5等，让学生观察和思考。