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调查法访谈法没有调查就没有发言权。
（现状或历史），以了解与分析现象与问题，探索教育规律的一种常用的基本的研究方法。
访谈问卷测评一、根据实际需要和可行性确定调查研究课题现状调查（描述性调查）：调查某一类教育现象目前的状况和基本特征,目的是对教育现象的真实情况进行具体描述,或寻找一般数据，如调查师生关系、学习兴趣、学习态度与动机、理想与信仰等中班幼儿自理能力的现状调查研究中班幼儿自理能力出现的问题及对策研究发展调查：调查某一类教育现象随着时间变化而表现出的特征和规律，推断出未来某一时期的教育发展趋势与动向。
上海幼儿园未来十年生源状况及发展前景调查研究关系调查：调查两种或两种以上的教育现象的性质与程度,分析与考察它们是否存在相关关系，目的是寻找某一种教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。
幼儿自理能力与家庭教养方式的关系研究教师教育观念与课堂教学效率关系的实证研究比较调查：以比较两个群体或两个时期或两个区域教育差异情况为目的的调查。
不同性别的大班幼儿绘画作品的差异性研究不同年级师生关系的比较研究个案调查：教师以所在班级或学校里的具有典型意义的学生为个案进行调查。
--对一名优秀学生（如高考状元）学习情况的个案调查--对一名辍学学生的个案调查--对一名多动症幼儿的个案研究等二、教育调查研究的基本步骤*确定课题选择调查对象确定调查对象的总体范围调查方法：抽样还是全面等拟定调查计划：包括调查课题及其研究意义；调查范围及调查对象；调查的时间和地点；调查的具体方法和项目设计问卷或访谈提纲准备性调查（试测）：修订问卷正式调查：按调查计划的要求进行整理资料撰写调查研究报告。
研究方法之访谈法HEN system office room [HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688]教育研究方法之访谈法一、访谈法的概念与特点（一）概念：“访谈”就是研究者“寻访”、“访问”被研究者并且与其进行“交谈”和“询问”的一种活动。
访谈是一种研究性交谈。
访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。
（二）访谈与日常谈话的区别前者是一种有特定目的和一定规则的研究性交谈，而后者是一种目的性比较弱（或者说目的主要是情感交流）、形式比较松散的谈话方式。
两种交谈方式都有自己的交流规则，交谈双方一旦进入交谈关系，便会自动产生一种默契，不言而喻地遵守这些规则。
（三）访谈的功能与观察相比，访谈可以了解受访者的所思所想和情绪反应。
与问卷调查相比，访谈具有更大的灵活性以及对意义进行解释的空间。
与实物分析相比，访谈更具有灵活性、即时性和意义解释功能。
（四）访谈的特点1、互动性：整个访谈过程是访谈者与被访谈者互相影响、互相作用的过程。
2、艺术性:访谈者只有在与被访谈者的人际交往过程中，与被访谈者建立起基本的信任和一定的感情，并根据对方的具体情况采取恰当的方式进行访谈，才能使被访谈者积极配合，坦率地说出自己的真实思想、观点、态度、情感等有关情况。
3、科学目的性：具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则。
二、访谈法的类型（一）根据访谈内容和过程有无一定的结构：1、结构型访谈（封闭型）：按照统一的设计要求、按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈。
结构访谈对选择访谈对象的标准和方法、访谈中提出的问题、提问的方式和顺序、被访者的回答方式、访谈记录的方式等都有统一的要求。
优点：便于统计分析缺点：灵活性差；难以对问题进行深入的探讨。
2、非结构型访谈（开放型）：只按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈。
非结构访谈对访谈对象的条件、所要询问的问题等只有一个粗略的基本要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况灵活地作调整。
《怎样进行访谈调查[5篇范例]》第一篇：怎样进行访谈调查怎样进行访谈调查访谈调查是一种有目的、有计划的研究活动。
访谈员要按照一定的程序和步骤与被访者进行访谈，因此在访谈前应该作好充分的准备。
根据访谈的进程，访谈过程一般分为三个阶段，它们分别是：准备阶段、访谈阶段、结束阶段。
一、准备阶段实施访谈调查，首先要做好访谈的准备工作，制定访谈计划，把握调查内容，选择适当的访谈形式，设计好访谈调查表或访谈提纲，以及记录表格，选择访谈对象，初步了解被访者的情况，选好访谈的时间、地点、场合等。
（一）访谈前的准备1.制定访谈计划制定访谈计划是保证访谈能够顺利进行的前提，访谈计划应对访谈中涉及的主要问题作出明确的规定。
如要对访谈调查的目的，访谈调查的类型，访谈调查的内容，访谈调查的对象，访谈调查的时间等作出明确的规定，还要编写好访谈调查的提纲、进行组织分工等等。
访谈调查计划首先要确定用什么类型的访谈方式。
，一般来说，访谈方式的确定要依据调查研究的目的来选择和确定。
如果是探索性研究，通常选择非结构性访谈，并制定好调查大纲；如果是要验证某个假设或者需要较快获得较多人的态度，通常选择结构性访谈，并制定好调查问卷。
访谈调查类型的选择除了与调查研究目的和性质有关外，还与人员和时间、经费的充裕与否直接相关。
在制定访谈调查计划时，还应该考虑访谈的内容，也就是访谈调查的问题。
从访谈的内容看，大致分为三类[④]：（1）事实调查，由被访者提供自己确实知道的一般情况。
（2）意见征询，征求被访者对某些问题的意见、观点。
（3）个人的基本情况，包括个人经历、兴趣、爱好、动机、信仰、思想特点、个性特征、心理品质以及家庭情况、社会关系、等等。
为了提高访谈调查的质量和效率，还需要具体考虑访谈的时间、地点、场合等因素。
一般来说，如果被访者是个人或人数较少，访谈时间、地点和场合最好由被访者选择，这样比较有利于访谈过程的顺利进行。
如果是集体访谈，也可以征求被访者的意见，由访谈员和被访者双方确定比较合适的时间、地点和场合。
