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高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和基本技巧。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 引导学生关注社会热点问题，提高学生的实践能力和社会责任感。
二、教学内容1. 访谈法的定义和分类2. 访谈的基本技巧3. 访谈法的注意事项4. 访谈实践案例分析5. 社会热点问题访谈实践三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的访谈视频，引发学生对访谈法的兴趣。
2. 知识讲解：介绍访谈法的定义、分类和基本技巧。
3. 案例分析：分析一些成功的访谈案例，让学生了解访谈过程中的注意事项。
4. 实践演练：分组进行访谈实践，让学生亲身体验访谈过程。
5. 总结提升：对学生的访谈实践进行评价，总结访谈法的运用要点。
四、教学资源1. 访谈视频素材2. 访谈案例资料3. 访谈问题清单4. 访谈记录表五、教学评价1. 学生访谈实践的表现2. 学生访谈报告的质量3. 学生对访谈法的理解和运用情况4. 学生对访谈过程中的注意事项的掌握程度六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示一个有趣的访谈视频，引发学生对访谈法的兴趣，提出本节课的学习目标。
2. 知识讲解：介绍访谈法的定义、分类和基本技巧，让学生了解访谈法的基本概念和运用方法。
3. 案例分析：分析一些成功的访谈案例，让学生了解访谈过程中的注意事项，如如何引导访谈对象、如何倾听等。
4. 实践演练：分组进行访谈实践，让学生亲身体验访谈过程。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结提升：对学生的访谈实践进行评价，总结访谈法的运用要点，鼓励学生发现和关注社会热点问题。
七、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，看学生是否掌握了访谈法的基本概念和技巧。
2. 反思教学过程，看是否有效地引导学生进行了访谈实践，是否给予了学生足够的指导。
3. 反思教学资源的使用情况，看是否充分发挥了资源的作用，是否需要调整。
4. 反思教学评价，看是否全面、客观地评价了学生的学习情况，是否有助于学生的改进。
访谈法一、概念访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。
访谈与日常谈话的区别？二、优缺点（适用范围）优点 1.灵活(1)访谈调查是访谈员以口头形式，向被访者提出有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料,可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。
(2)访谈调查是访谈员与被访者双方交流、，双向沟通的过程。
这种方式具有较大的弹性，访谈员在事先设计调查问题时，是根据一般情况和主观想法制定的，有些情况不一定考虑十分周全，在访谈中，可以根据被访者的反映，对调查问题作调整或展开。
如果被访者不理解问题，可以提出询问，要求解释；如果访谈员发现被访者误解问题也可以适时地解说或引导。
2.准确(1)访谈调查是访谈员与被访者直接进行交流，可以通过访谈员的努力，使被访者消除顾虑，放松心情，作周密思考后再回答问题，这样就提高了调查材料的真实性和可靠性。
(2)访谈调查事先确定访谈现场，访谈员可以适当地控制访谈环境，避免其他因素的干扰，灵活安排访谈时间和内容，控制提问的次序和谈话节奏，把握访谈过程的主动权，这有利于被访者能更客观地回答访谈问题。
(3)由于访谈流程速度较快，被访者在回答问题时常常无法进行长时间的思考，因此所获得的回答往往是被访者自发性的反应，这种回答较真实、可靠，很少掩饰或作假。
(4)由于访谈常常是面对面的交谈，因此拒绝回答者较少，回答率较高。
即使被访者拒绝回答某些问题，也可大致了解他对这个问题的态度。
3.深入(1)访谈员与被访者直接交往或通过电话、上网间接交往，具有适当解说、引导和追问的机会，因此可探讨较为复杂的问题，可获取新的、深层次的信息。
(2)在面对面的谈话过程中，访谈员不但要收集被访者的回答信息，还可以观察被访者的动作、表情等非言语行为，以此鉴别回答内容的真伪，被访者的心理状态。
局限 1.成本较高访谈调查常采用面对面的个别访问，面对面的交流必须寻找被访者，路上往返的时间往往超过访谈时间，调查中还会发生数访不遇或拒访，因此耗费时间和精力较多；另外较大规模的访谈常常需要训练一批访谈人员，这就使费用支出大大地增加。
一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和应用范围。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 提高学生的人际沟通技巧，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 访谈法的定义与分类2. 访谈法的优点与缺点3. 访谈前的准备工作4. 访谈过程中的技巧与注意事项5. 访谈结果的整理与分析三、教学过程1. 导入：通过一个案例，让学生了解访谈法在实际研究中的应用。
2. 知识讲解：介绍访谈法的定义、分类、优点、缺点等基本知识。
3. 实例分析：分析一些成功的访谈案例，让学生了解访谈过程中的技巧与注意事项。
4. 实践演练：分组进行访谈模拟练习，让学生亲身体验访谈过程。
5. 总结与反思：让学生分享自己的访谈心得，总结访谈法的要点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解访谈法的基本知识。
2. 案例分析法：分析成功访谈案例，引导学生从中学习。
3. 实践演练法：组织学生进行访谈模拟练习，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论访谈过程中的技巧与注意事项，培养学生的团队协作精神。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 访谈演练：评价学生在访谈模拟练习中的表现，包括访谈技巧、沟通能力和团队协作精神。
六、教学资源1. 访谈法相关教材和参考书。
2. 成功访谈案例资料。
3. 访谈模拟练习道具（如访谈问题列表、录音设备等）。
4. 访谈报告模板。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、安静，有利于学生集中注意力。
2. 网络环境：方便学生查阅相关资料。
3. 座位安排：采用圆形或分组形式，便于学生交流和讨论。
八、教学延伸1. 组织学生进行实际访谈活动，将所学知识应用于实践。
2. 邀请访谈专家进行讲座，让学生更深入地了解访谈法。
3. 组织学生进行访谈成果展示，培养学生的表达能力和展示能力。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略。
