小数除法二导学案和习题训练

除数是整数的小数除法
学习目标：
1、我要学会“除到被除数的小数末尾还有余数”的小数除法的算理和算法（重、难点）。

2、我要进一步巩固除数是整数的小数除法的计算方法，能正确熟练的进行计算。

会解决简单的实际问题。

学习过程：
一、自主学习
1、知识链接
竖式计算：÷24＝÷25＝
说说你是怎样计算的？
2、我会预习。

自学课本第107页绿点。

想一想，求平均每级船闸长多少千米？怎样列式？
尝试用竖式计算：
思考：小数除以整数，如果除到被除数的末位仍有余数，应该怎么办？
二、合作探究
尝试计算：13÷2＝
思考：①整数除以整数，商是小数的计算方法与小数除以整数的计算方法是否相同？
②总结：除数是整数的小数除法的计算方法。

③除数是整数的小数除法可以怎样进行验算?
三、班级展示
1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学汇报。

2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。

四、梳理拓展
说一说本节课你有什么收获。

(温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。

)
五、达标检测
1、课本109页5-9题。

2、“盛世家和”超市文具促销中。

6色彩笔元，12色彩笔元，18色彩笔元，哪种彩笔每支便宜些？。

水位平均每天上升多少米？列式后，先估算，后计算。小组讨论，说明怎么算，为什么这样算，小组长做好记录。
【巩固练习】1.哪个商店更便宜？
2.笔算
25.2÷6= 34.5÷15=
【回顾总结】通过这节课的学习，你都有了哪些收获？
【达标检测】
1、42.6÷6=12.81÷7=27.6÷23=67.5÷15=
《小数除以整数》导学案
【学习目标】
1、我要知道除数是整数的小数除法的计算方法与整数除法基本相同，懂得确定小数除以整数商的小数点的位置。
2、懂得小数除以整数的算理。
3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。
【重、难点】
1、理解和掌握小数除以整数的计算方法。
2、商的小数点的定位。
【知识链接】
1、填一填。
(1)0.35里面含有35个( ).
(2)0.63里面含有( )个百分之一.
(3)0.7里面含有7个( )。
(4)1.3里面含有( )十分之一.
2.用竖式计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．
145÷5= 416÷32=
3.据以上计算结果，我能推想出1.45÷5=（），4.16÷32=（）
【自主探究】
1.2003年6月1日，三峡大坝正式蓄水。蓄水3天，水位共上升9.84米。
水位平均每天上升多少米？列式后，先估算，后计算。小组讨论，说明怎么算，为什么这样算，小组长做好记录。
【巩固练习】1.哪个商店更便宜？
2.笔算
25.2÷6= 34.5÷15=
【回顾总结】通过这节1、42.6÷6=12.81÷7=27.6÷23=67.5÷15=
《小数除以整数》导学案
【学习目标】
1、我要知道除数是整数的小数除法的计算方法与整数除法基本相同，懂得确定小数除以整数商的小数点的位置。

1.《除数是整数的小数除法（一）》导学案一、学习目标：1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。

2、能利用原有的知识推动新知识的学习，培养我们的类推能力。

二、学习重点：除数是整数的小数除法的计算方法和商的小数点位置确定的算理。

三、学习难点：正确确定商的小数点位置，理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的算理。

四、学习准备：导学案。

五、学习过程：（一）自学提纲1、说出下列竖式各步所表示的意义，再竖式计算第（2）题。

（1）、 1152÷16=72 （2）、234÷6=7 216）1 1 5 21 12 表示112个（）3 23 2 表示32个（）2、说说整数除法的计算方法：除数是几位数就先除被除数的( )，如果被除数的前几位数比除数( )，就要( )；除到被除数的( )就要把商写在( )；每次的余数都要比除数（）。

3、自学教材45页例1说说书上是怎样计算的，在计算过程中应该注意些什么，与我们学习的整数除法有什么区别和联系？（二）互学1、学习例1。

（1）、观察例1的情境图，组内交流：已知条件和所求问题、如何列式、列式依据。

（2）、分小组议一议：怎样计算23.4÷6=（3）、全班交流：怎样计算23.4÷6=方法一：把23.4m=234cm,转化成整数除法234÷6，再把结果多少cm改写成多少m；方法二：直接算，第一步用23个一除以6，每份是3个一；重点讨论第2步怎样算。

在“5”的后面添上“4”。

这儿的“54”表示什么？表示54个十分之一，把54个十分之一平均分成6份，每份是多少呢？每份是9个十分之一，怎样在商上面表示9个十分之一？在“9”的前面点上小数点，再商“9”。

不点这个小数点行不行呢？通过刚才的研究，你有什么发现？（1）计算除数是整数的小数除法时，要联系计数单位来想；（2）商的小数点要与被除数的小数点对齐。

第二单元小数除法教案第二单元小数除法教案第二单元小数除法教案1课题八:循环小数练习教学内容：循环小数（二）P30教学目的：1、学生进一步巩固对循环小数概念的理解。

2、能比较两个（含）循环小数的大小。

学具准备：计算器教学过程：一、主动回顾，知识再现。

上节课我们学习了什么知识？二、单项训练，夯实基础。

1、进一步理解循环小数的概念。

完成P30.1全班练，指名板演，哪些题的商是循环小数，如何判断的？2、进一步掌握循环小数的写法，完成P30.2。

你如何表示商？（自己选择表示方法），全班交流校对。

3、求循环小数的近似值。

完成P30.3。

先请学生说说取近似值的方法，再让学生独立完成。

三、深化练习。

完成P30.6先观察这些小数的特点，再试一试.请学生说出判断大小的过程，教师适时评价。

1、想到把这些简便记法的循环小数还原。

2、2、1.23Ｏ1.233，只还原到第三位小数。

师小结：需要先观察，再比较，比较方法与以前比较小数的大小方法相同。

四、独立练习：P304、5课后反思：第二单元小数除法教案2教学内容:教科书第16页例1和“做一做”，练习三的第1～2题．教学目的:1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．教具准备:视频展示台教学过程:一、复习准备1．计算下面各题。

115÷5＝（）23×5＝（）115÷23＝（）2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．2145÷15＝416÷32＝1380÷15＝二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。

他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。