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本科生导师制的实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，思绪随着咖啡的香气飘散开来。
关于本科生导师制的实施方案，我想，这是一个值得深入探讨的话题。
那么，就让我们一起来聊聊这个方案吧。
一、方案背景我们要明确本科生导师制的概念。
简单来说，就是为每位本科生配备一位导师，帮助他们更好地规划大学生活，提高综合素质。
在我国，这种制度已经得到了越来越多的高校认可和推广。
二、实施方案1.导师选拔（1）专业素养：导师必须具备较高的专业素养，能够为学生提供学术指导。
（2）责任心：导师要有强烈的责任心，关心学生的成长，愿意付出时间和精力。
2.导师职责（1）学术指导：导师要关注学生的学术成长，为其提供学术建议，帮助学生解决学术问题。
（2）生活关怀：导师要关心学生的生活，了解学生的心理状态，为学生提供心理支持。
（3）职业规划：导师要帮助学生规划职业生涯，提供实习、就业等方面的建议。
3.导师与学生互动（1）定期交流：导师与学生要定期进行面对面交流，了解学生的需求和问题。
（2）线上沟通：利用现代通讯工具，导师与学生可以随时进行线上沟通。
（3）实践活动：导师可以组织学生参加各类实践活动，提高学生的综合素质。
4.实施保障（1）政策支持：学校要出台相关政策，鼓励导师积极参与本科生导师制。
（2）激励机制：对表现突出的导师给予一定的奖励，激发导师的工作积极性。
（3）评价体系：建立科学合理的评价体系，对导师的工作效果进行评估。
三、方案效果预测1.学术成果：本科生在导师的指导下，学术成果会有明显提升。
2.综合素质：学生在导师的帮助下，综合素质得到全面发展。
4.职业规划：学生在导师的指导下，对职业生涯有更清晰的认识和规划。
四、方案展望2.资源整合：学校将整合各类资源，为导师制提供更多的支持。
3.质量提升：本科生导师制的实施将提高人才培养质量，为国家输送更多优秀人才。
4.社会认可：随着本科生导师制的推广，社会对这一制度的认可度将不断提高。
在这个充满希望的时代，让我们共同为本科生导师制的推广和实施努力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
一、指导思想第一条为全面贯彻党的教育方针，充分发挥教师教书育人的作用，形成全员育人氛围，切实提高本科生的教育教学质量，本着关爱学生、服务学生、发展学生的理念，体现因材施教和个性化培养，促进学生知识、能力、素质协调发展，我院推行本科生导师制。
第二条本科生导师制是实施和完善学分制的基本要求，是提高人材培养质量的重要措施。
本科生全程导师制主要指在本科生培养的整个过程中，推荐一些教师为学生学习和健康成长提供导向性和指导性服务。
为切实做好本科生导师制工作，特制订本实施方案。
第三条本科生全程导师制分两阶段完成，一、二年级配备低年级导师，三、四年级配备高年级导师。
第四条入选的导师必须符合下列条件：1 ．忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，工作认真，治学严谨，有强烈的责任心，能与时掌握学生学习与发展需求，敏锐把握学生的个性特点。
2 ．熟悉学校有关学分制教学的各项规章制度，具有丰富的教学经验和较强的业务能力。
3 ．熟悉本专业的人材培养目标和培养方案，以与各教学环节的相互关系与全部培养过程，了解专业建设与学科发展的态势。
4 ．高年级导师必须具备中级〔含中级〕以上专业技术职称，具有初级职称的优秀青年教师经推荐可作为低年级导师。
第五条坚持“以学生为本〞和“因材施教〞的教育理念，按照学校有关规定和专业培养方案要求，为学生提供指导性、导向性和咨询性意见，匡助学生树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观，做好学业进程设计和人生发展规划。
第六条向学生介绍学科专业特点、发展动态与其社会需求，结合专业培养目标，教育、匡助学生端正学习态度，树立积极的专业思想。
第七条根据不同年级学生的实际情况和教学目标，赋予相应的指导，匡助学生完善学习方法。
第八条积极指导学生开展社会实践和科研活动，故意识地培养学生的科研兴趣、科研能力、创新能力和社会实践技能。
根据实际情况，有条件的导师应适当安排学生参预科研课题或者教学改革课题的研究或者辅助性工作。
本科生全程导师制实施方案一、导师制概述导师制是一种通过为学生提供个性化的指导和支持，促进学生全面成长和发展的教育模式。
本文提出的本科生全程导师制是指将一名教师作为学生全程的指导者，在学生入学至毕业期间负责为其提供个性化的学术和职业发展指导，并通过不同形式的交流和指导，帮助学生充分发挥自身潜力，全面发展。
二、实施步骤1.确定导师选拔与培训机制：学校应制定相应的导师选拔标准，并通过面试、评估等方式选拔优秀的教师作为导师。
同时，学校还应提供导师培训，帮助他们获得相关的指导和辅导技巧，提高他们的指导能力。
2.学生导师分配：学校应根据学科专业、兴趣爱好、学生意向等因素，将学生与导师进行匹配。
匹配过程中应考虑导师的学术影响力、教学水平和指导经验等因素，确保学生能获得优质的导师服务。
3.制定导师工作计划：学校与导师一起制定具体的工作计划，明确导师的责任和义务，明确指导的内容和形式，确保导师能够有效地为学生提供指导和支持。
4.学生入学时进行个性化评估：学生入学时，通过对其学业成绩、兴趣爱好和发展规划等方面的评估，确定其在学术和职业发展上的需求，并为其量身定制个性化的发展计划。
5.导师定期与学生交流：导师应与学生定期进行面对面或线上交流，了解学生的学习情况、生活状态和发展需求，提供相应的指导和帮助。
交流形式可以包括个人会面、小组讨论、网上答疑等。
6.导师组织学术活动：导师应组织学术讲座、研讨会等活动，为学生提供学术交流和学术指导机会。
学生可以通过参与这些活动，拓宽学术视野，提高学术素养。
7.导师协助学生规划职业发展：导师应协助学生进行职业规划，提供职业指导和就业推荐等服务。
为学生提供实习机会、社会实践机会，帮助学生锻炼和提高综合能力。
8.导师评估与调整：学校应定期对导师进行评估，了解导师指导学生的情况和效果。
根据评估结果，对导师进行奖励和培训，以提高导师的指导能力和服务质量。
根据学生反馈和调查结果，对导师进行调整，确保学生得到更好的导师服务。
江苏大学本科生学业导师制实施方案为进一步完善创新型人才培养体系建设，充分发挥专业教师在大学生学业发展过程中的引领作用，根据国家和省有关文件精神，结合学校实际，制定本方案。
一、总体目标（一）实施学业导师制旨在充分发挥教师的教书育人职责，使专业教师更加关注大学生的专业思想、文化学习、社会实践等各个教育环节，引导大学生更好地成人成才。
（二）实施学业导师制旨在使“以人为本，全面发展”的理念在人才培养过程中得到贯彻落实，让学生在接受个性化的学业指导中有效地提高自身的综合素质、创新精神和实践能力。
（三）实施学业导师制旨在探索多元化的人才培养模式，不断提升人才培养质量。
二、学业导师的聘任条件（一）热爱教育事业，具有良好的职业道德，有较强的工作责任心，严于律己，为人师表，关心学生成长成才。
（二）熟悉专业的培养目标、教学计划、课程设置，熟悉专业的社会需求，熟悉学校的教育管理规定。
（三）拥有较高的专业水平和合理的知识结构，有较丰富的教学经验和较强的科研能力，熟悉教学规律，学术造诣较高。
（四）须具备副高以上职称、或博士以上学位（含在读）、或副处级以上职务。
三、学业导师的主要职责（一）做好学生的专业思想教育。
善于将复杂的专业培养目标、教学计划、课程设置等知识深入浅出地解释给学生，帮助学生增强专业信心与兴趣。
（二）指导学生的专业学习。
根据学生的学习基础、学科偏好和个性特点，有针对性地指导学生选择专业发展方向、制定中长期学习计划，指导学生社会实践、见习、实习，指导学生制定每学期的修读课程等。
（三）提高学生创新能力。
能将自己主持或参与的课题介绍给学生，并把学有余力的学生吸纳到课题组中来。
鼓励并指导大学生参与科研立项、创新训练、学科竞赛等科技活动。
（四）关心和帮助学习困难的学生。
帮助学习出现问题的学生寻找学业症结，提出改进措施；对受到学业警告的学生给予帮助，制定课程重修计划，落实学业帮扶措施，避免学业终止。
（五）密切联系学生。
本科生导师制的实施方案篇一：本科生导师制实施方案（2509字）一、指导思想根据《北京航空航天大学本科生导师制实施意见（试行）》的基本精神，结合宇航学院发展现状与学科特点，推进本科生博雅教育和本研一体化培养机制；发挥教师在学生培养中的主导作用和学生的主体作用，倡导高水平教师更多地参与本科生人才培养工作，建立新型师生关系，促进学生全面健康发展，促进教师专业化发展的内在要求，提升学院本科教学与人才培养的质量。
二、组织保障宇航学院本科生导师制工作小组由院长和书记担任组长，教学副院长和党委副书记担任副组长，基本成员为各系主任（或教学副主任）、导师代表、学生代表，学院专职辅导员担任秘书。
工作小组负责学院本科生导师制实施细则的起草、完善和执行，以及在具体实施过程中的意见反馈和调整。
学院下属各系所成立本科生导师制执行分组，配合学院工作小组开展导师制的实施，主要任务是确保本系所导师数量和质量，协助学院工作小组完成本系所导师的考核与奖励。
学院本科生导师制工作小组每学期至少举行一次导师制工作研讨会。
三、实施范围1、本科生导师制面向学院全体本科生。
从20XX级学生开始试行，逐步覆盖全体本科生。
2、本科生导师岗位主要由宇航学院在职教师担任，也可以由能达到导师岗位职责要求、热心宇航学院教育事业的其它学院教师、离退休老教师、社会知名人士、校友担任。
3、学院受聘教师（教学科研型、教学为主型、研究为主型）均应积极参与本科生导师制工作，承担学院所要求的担任本科生导师的任务。
四、聘任基本条件1、坚定、正确的政治方向，坚持社会主义办学方向；2、较高的学术理论水平和科技创新能力，熟悉教育规律；3、关心热爱学生和人才培养工作，奉献精神强；4、身体健康、心理素质良好，适合本科生导师工作需要。
五、岗位职责1、思想层面。
及时发现和了解被指导学生的个性特征、行为习惯、道德品质、思想状况等，对学生进行道德品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质。
本科生导师制实施方案为了更好地促进学院本科生的全面发展，提高人才培养质量，物理与___特制订了本科生导师制全覆盖工作实施暂行办法。
该制度旨在充分发挥高校教师在全员育人中的主导作用，实现对学院全体大学生的思想引领、能力提升、职业规划、考研就业指导的无缝对接和全方位覆盖，进一步提高学院本科生人才培养质量，大力提升学生的实践创新能力和就业竞争力。
为了确保本科生导师制的顺利实施，学院成立了本科生导师制工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责导师制工作的日常管理。
每位本科生必须选择1名导师，每位导师至少指导3-5名学生。
本科生导师的任职条件包括全面贯彻党的教育方针，具备较高的思想政治素质，具有高度的责任心和奉献精神，为人师表，具有较丰富的教学经验，专业及学术水平较高，教学效果良好，有一定的专业指导能力，熟悉本专业的人才培养目标，发展方向和学科前沿。
原则上中级及以上的专业技术职务的专任教师均应担任本科生导师。
本科生导师应当明确相应专业的人才培养规格和人才培养目标，了解学校及院（系）的教学管理制度，熟悉教学计划，坚持因材施教和个性化培养，解决思想问题和解决实际问题相结合的原则，遵循以个别指导为主、个别指导与集体指导相结合的工作方式，就学生的共性问题召集学生集中处理，而个别问题则给予个性化的指导。
本科生导师的工作职责包括思想引领，加强学生人生观、世界观和价值观教育，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，使学生在研究科学文化知识的过程中，自觉加强思想道德修养，提升道德品质和思想境界。
2、本科生导师要向学生介绍学分制条件下主修和辅修专业的人才培养模式和基本情况，了解学科专业发展动态和社会需求。
导师要根据学生的研究能力、兴趣和爱好，指导学生制定科学合理的研究计划，并对选课、研究进程安排、发展方向选择和研究方法等进行指导。
导师要引导学生明确研究目的，端正研究态度，确立正确的成才目标，培养学生自主获取知识的能力和良好的研究惯。
导师制工作实施方案导师制工作实施方案「篇一」导师制是实施和完善学分制的必要组织保证，是充分发挥教师主导作用，建立新型师生关系，实现因材施教和个性化培养，提高人才培养质量的重要途径。
根据《宜春学院本科生导师制管理暂行办法》中有关导师资格、导师职责、导师聘任、管理与考核的规定，我院特制订如下实施方案。
一、学习与发动1．学院成立本科生导师制工作领导小组，组长由主管教学工作的院长担任，成员包括各教研室主任、班主任、辅导员。
领导小组下设秘书处，秘书处设在教务办公室，负责日常管理工作。
2．学院做好宣传工作，召开师生大会、学生班会、教研室会议，介绍实施导师制的指导思想、实施方案及操作程序等，并组织学生选择导师。
二、确定教师名单（一）受聘教师资格审查：1．学历资格：受聘于任课教师岗位、具有讲师职称或硕士以上学历的本院教师，均有资格和义务承担本科生导师工作。
2．业务资格：（1）教育教学经验丰富，懂得教育规律，熟悉本专业培养目标和教学计划，具有一定的专业指导能力；（2）熟悉学分制下的教学管理和学生管理相关规定，理解学分制的运行机制，知识结构合理，专业水平较高。
3．其他：（1）能保证有一定的时间对学生进行辅导；（2）身心健康；（3）校外读博、读硕的教师在读期间一般不承担导师工作；（４）受过学校处分或上年度考核不合格者，当年不能选聘为本科生导师。
（二）受聘时间：每每学年开学初，各班根据新生人数，为学生配备导师，学院完成导师聘任工作，导师聘期原则上为一年，并将导师及所指导的学生名单报教务处备案。
（三）聘任方法：导师聘任实行个人申请，院（系）审核批准，报教务处备案的方式进行。
（四）网上公布学院根据教师申请情况，结合导师聘任资格与条件，确定导师名单（导师名单包括导师个人基本情况、研究方向等），并将导师名单上网予以公布。
三、师生互选１．师生互选工作分阶段完成。
２．每一轮前一阶段为学生申报，后一阶段为导师选择。
学生每轮申报一位导师，在学生申报基础上导师选择被指导学生。
物理与电子工程学院本科生导师制全覆盖工作实施暂行办法为切实做好新形势下高校大学生全面发展工作，充分发挥高校教师在全员育人中的主导作用，顺应当前学校转型发展和应用型人才培养的需要，有效实现对学院全体大学生思想引领、能力提升、职业规划、考研就业指导的无缝对接和全方位覆盖，进一步提高学院本科生人才培养质量，大力提升学生的实践创新能力和就业竞争力，结合学院发展实际，特制订物电学院本科生导师制全覆盖工作实施暂行办法。
一、本科生导师制的组织领导学院成立本科生导师制工作领导小组，负责各项工作的组织领导。
组长: 王建伟李根全副组长: 沈献博、黄金书、吕林霞、冷元峰领导小组下设办公室，具体负责导师制工作的日常管理。
办公室主任：吕林霞（兼）办公室成员：杨兴强、鲁道邦、王萍、梁健、秦怡二、本科生导师制实施范围每年新生入学后，10月份开始实行导师制，原则上每位本科生必须选择1名导师，每位导师至少指导3-5名学生。
三、本科生导师的任职条件1、全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，具备较高的思想政治素质。
2、具有高度的责任心和奉献精神，爱岗敬业，为人师表。
3、具有较丰富的教学经验，专业及学术水平较高，教学效果良好，有一定的专业指导能力，熟悉本专业的人才培养目标，发展方向和学科前沿。
4、具有中级及以上的专业技术职务的专任教师，原则上均应担任本科生导师。
四、本科生导师的工作方式本科生导师坚持因材施教和个性化培养，解决思想问题和解决实际问题相结合的原则，遵循以个别指导为主、个别指导与集体指导相结合的工作方式，就学生的共性问题召集学生集中处理，而个别问题则给予个性化的指导。
五、本科生导师的工作职责本科生导师应当明确相应专业的人才培养规格和人才培养目标，了解学校及院（系）的教学管理制度，熟悉教学计划，认真履行以下职责：1、思想引领。
导师要始终坚持立德树人的要求，以社会主义核心价值观为指导，加强学生人生观、世界观和价值观教育，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，使学生在学习科学文化知识的过程中，自觉加强思想道德修养，提升道德品质和思想境界。
XXXX大学本科生导师制实施办法本科生导师制是学校在实行辅导员、班主任制度的基础上，选聘专任教师担任学生的学业指导教师，针对学生的不同特点，在学业规划、能力培养、素质提升等多方面进行个性化指导，促进师生交流、构建新型师生关系的一种管理模式。
为全面贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持立德树人为中心，不断深化人才培养模式改革，实现教师教书育人的有机结合，全面提高本科生人才培养质量，特制定本办法。
一、聘任条件1.具有坚定正确的政治方向，师德高尚，工作责任心强，关心学生的成长和成才。
2.具有丰富的专业知识、合理的知识结构、较高的学术理论水平和科研创新能力。
3.熟悉学校有关教学管理、学生管理的规章制度，熟悉指导学生所在专业的培养目标、培养要求和人才培养方案，了解专业发展动向，具有一定的专业指导能力。
二、工作职责本科生导师行为规范应符合《中华人民共和国教师法》《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》等法律法规的要求，重点从以下几个方面开展指导工作：1.品德养成。
引领学生树立正确的世界观、历史观、人生观与社会主义核心价值观，引导学生树立良好的学术道德规范和严谨求实的学风。
2.学业指导。
按照专业培养目标和学生个性、特长，对学生进行学业指导，指导学生合理安排学习进程、选课等，解答学生学习中的困惑，帮助学生掌握科学的学习方法，使学生养成自主学习的良好习惯，达到专业能力与综合素质的协调发展。
3.成长规划。
根据专业人才培养方案和学生实际情况，帮助学生制定个人成长发展规划，并定期检查其执行情况，帮助学生建立个人成长档案；指导学生的职业生涯规划，帮助学生确立未来深造或就业的方向。
4.能力培养。
引导或指导学生参与创新创业项目、科研训练、社会实践、论文写作、学术研究等，培养创新创业意识，提升创新创业能力和实践能力；指导学生有效利用图书馆、实验室等资源；积极为学生参加科研课题创造条件，有条件的导师可吸收学生参与其课题研究。
本科生全程导师制实施方案（试行）一、指导思想第一条为全面贯彻党的教育方针,充分发挥教师教书育人的作用,形成全员育人氛围,切实提高本科生的教育教学质量,本着关爱学生、服务学生、发展学生的理念，体现因材施教和个性化培养,促进学生知识、能力、素质协调发展,我院推行本科生导师制。
第二条本科生导师制是实施和完善学分制的基本要求，是提高人才培养质量的重要措施。
本科生全程导师制主要指在本科生培养的整个过程中，推荐一些教师为学生学习和健康成长提供导向性和指导性服务。
为切实做好本科生导师制工作，特制订本实施方案。
第三条本科生全程导师制分两阶段完成,一、二年级配备低年级导师,三、四年级配备高年级导师。
二、导师的资格第四条入选的导师必须符合下列条件：1．忠诚党的教育事业,热爱学生，为人师表,工作认真，治学严谨，有强烈的责任心,能及时掌握学生学习及发展需求,敏锐把握学生的个性特点。
2.熟悉学校有关学分制教学的各项规章制度,具有丰富的教学经验和较强的业务能力。
3.熟悉本专业的人才培养目标和培养方案,以及各教学环节的相互关系及全部培养过程,了解专业建设及学科发展的态势。
4．高年级导师必须具备中级（含中级)以上专业技术职称，具有初级职称的优秀青年教师经推荐可作为低年级导师。
三、导师的职责第五条坚持“以学生为本”和“因材施教”的教育理念，按照学校有关规定和专业培养方案要求，为学生提供指导性、导向性和咨询性意见,帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观，做好学业进程设计和人生发展规划。
第六条向学生介绍学科专业特点、发展动态及其社会需求,结合专业培养目标，教育、帮助学生端正学习态度,树立积极的专业思想。
第七条根据不同年级学生的实际情况和教学目标，给予相应的指导，帮助学生完善学习方法。
第八条积极指导学生开展社会实践和科研活动，有意识地培养学生的科研兴趣、科研能力、创新能力和社会实践技能。
根据实际情况，有条件的导师应适当安排学生参及科研课题或教学改革课题的研究或辅助性工作。
四、导师的选配及工作要求第九条低年级导师由学院学生教育及管理委员会统一安排，一般每位导师指导5~6名学生。
低年级导师应指导新生尽快适应大学生活、学习环境，了解专业发展前景,侧重于指导学生如何健康生活、高效学习,怎样培养专业兴趣等问题。
第十条高年级导师实行双向互选，一般每位导师指导学生不超过８名。
高年级导师应侧重于指导学生参及课题研究、阅读专业书籍、撰写毕业论文、正确对待就业及考研等问题。
第十一条在新生入学后1个月内配备低年级导师,学生二年级第二学期结束后，完成其指导任务。
学生在三年级第一学期开学后1个月内完成高年级导师的师生互选。
高年级学生若对导师的指导工作不满意或及自己的发展取向不符，可在四年级第一学期开学后的1个月内提出申请,重新选择导师。
第十二条导师在每学期初,根据师生双方的情况制定工作计划,可以通过集体谈话、组织讨论、个别谈话等方式对学生进行指导,也可以通过电子邮件、电话等形式进行。
面对面指导每位学生每月不少于一次，平时要主动及学生保持联系。
第十三条导师要加强及学院学生教育及管理委员会、辅导员、班主任及教学秘书的联系，沟通情况，互相配合；要收集和反馈学生对教育教学及管理工作的意见,对需要重点关心的学生,导师可向学院提出工作建议。
第十四条导师和学生都要如实填写《本科生导师联系手册》，作为对导师和学生考核的依据。
五、导师的待遇第十五条导师对学生的指导工作经学院学生教育及管理委员会考核合格后,每生每学年计3个标准工作量,参及年终津贴分配。
六、学生的管理及考核第十六条本科生导师制面向我院全体本科生。
学生通过导师制,加强对学科和专业的认识，提高学习的积极性、主动性和针对性,努力培养自己的科研意识和实践技能。
第十七条学生要尊重导师,虚心求教，服从导师的教育及管理,认真完成导师交待的工作。
第十八条学生应主动及导师联系，应尽量在导师工作时间内向导师请教、咨询和汇报，获得导师的帮助。
每学期开学两周内应主动及导师见面，并根据导师的意见及本人的实际情况制定出本学期的学习及综合素质发展计划，平常及导师联系每月至少一次。
第十九条学生要认真参及导师确定的各项活动,积极参加导师所在学科或课题组的学术活动，尤其在科研训练和专业技能实践中要认真、踏实、多思、多问，努力培养和提高自身的科研能力及创新思维。
第二十条学期末由导师对学生进行考核打分,并在《本科生导师制联系手册》中写出书面评语,所得分数作为综合测评的依据之一。
考核不合格者，将在本学年内不给予任何的评奖评优。
七、组织领导和管理第二十一条本科生导师制由学院学生教育及管理委员会负责组织实施。
具体职责：按照学院制定的实施方案,制定导师选派计划，负责本科生导师配备及培训工作;做好导师的考核及评优表彰工作;做好导师日常业务管理工作,协调导师和辅导员、班主任的工作关系。
第二十二条实行导师制期间,班级学生组织继续存在,院团委、辅导员、班主任的管理职责不变,对导师工作应主动协助支持，并根据本方案向学生提出明确要求。
第二十三条设立《本科生导师联系手册》。
《本科生导师联系手册》由导师保管，学生填写基本信息和学期学习及综合素质发展计划，导师记录指导工作情况和学期考核情况;学院于学期末收阅《本科生导师联系手册》，检查导师工作进展情况;两年指导周期结束,学院将《本科生导师联系手册》收回存档备案。
第二十四条学院学生教育及管理委员会每学年对本科生导师工作考核一次,表现突出者给予表彰和奖励,不合格者取消导师资格。
八、附则第二十五条本办法由动物医学院学生教育及管理委员会负责解释。
第二十六条本办法自公布之日起实施。
本科生导师制实施办法２012-０6-17 １6:58院发字[20０６]201号为适应高等教育改革和发展的需要,加大本科生培养力度，指导学生学习和成才,突出学生个性发展,提高学生创新精神、实践能力和综合素质，学校决定在四年制本科三、四年级(五年制本科四、五年级)学生中实施导师制，制定本实施办法。
一、实行本科生导师制的目的和意义1．实行本科生导师制是新时期加强高校学生教育工作的有效途径，它以咨询、指导为核心,兼具管理职能。
它及低年级本科生班主任制配套构成一个完整的学生教育工作体制。
２．实行本科生导师制有利于密切师生交往,优化师生关系,发挥言传身教和潜移默化的熏陶作用,加强对学生学习和成才的全面咨询和指导,促进学风建设和学生的健康成长。
3．实行本科生导师制有利于促进学生课外科技活动的开展，加大课外培养力度,提高学生的创新精神和实践能力。
三、导师任职资格1．具有良好的教师职业道德,能尊重、热爱、关心学生,做到教书育人，为人师表。
2.有中级以上技术职称或硕士以上学位,承担教学科研工作满三年者。
3．鼓励具备条件的行政人员、实验室人员承担导师工作。
四、导师的职责1．负责学风建设。
引导学生树立人生理想，明确奋斗目标;向学生介绍专业前沿信息和发展趋势，教育学生热爱专业；根据学生的特长、个性和志向,指导学生选课；帮助学生端正学习态度，明确学习目标,指导学习方法，引导帮助解决学习方面的问题;负责指导学生毕业论文（设计）。
2．负责学生课外科技创新活动。
指导学生课外课题研究选题和立项，组织科研课题讨论会，吸收学生充当科研助手，动员和组织学生参加课外科技竞赛活动,从而促进学生科学素养和创新精神的培养和提高。
３．承担学生教育工作。
树立、强化全员德育意识,尊重、热爱、关心学生,密切师生日常交往,关注学生日常生活,加强及学生的情感沟通及交流，帮助学生解决心理困惑和问题,构建平等、民主、亲密、和谐的师生关系，努力以自身的言传身教促进学生的品德养成和全面发展。
4．承担学生管理工作。
原则上要求导师每月至少召开一次师生见面会,了解学生学习情况，答疑解惑,帮助学生解决学习问题,指导学生学习方法，部署新的学习任务,指导新的学习方向,并为学生交流学习经验和相互学习提供机会和条件；负责对学生的诊断性评价和过程性评价，协助院(系）做好一年一度的奖学金评定和毕业鉴定工作；加强及政治辅导员的联系,参加学生工作有关会议，配合院（系）做好学生日常管理和思想教育工作。
5．承担就业指导和推荐工作。
指导学生进行职业设计和职业规划,加强就业指导工作，帮助学生正确定位、调整心态，为择业就业作好思想准备；充分利用自身优势和资源，向用人单位推荐毕业生。
五、导师的聘任程序１.教师自荐,填写导师志愿表,初步确定指导学生数,院（系）进行资格审查。
2.各院(系）公布导师简历、教学科研信息、指导学生人数等。
一般每位导师指导学生人数不得少于3人,一般不超过１０人。
鼓励指导经验丰富、科研条件好的教师多带学生。
3.导师及学生进行双向选择,未落实导师的学生由院（系）负责安排导师。
4.院(系)审核,公布录聘导师及学生名单，并报教务处备案。
5.聘期:一届聘期为两学年。
六、导师工作考核、计酬和奖励办法1.导师工作考核导师考核由导师所在院（系）具体负责实施。
主要考核导师是否履行导师职责,以及指导效果。
考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级，导师考核优秀率控制在25%以内。
导师工作考核是教师年度考核的一项重要内容,其考核结果在职称晋升、岗位聘任、进修提高、先进评选等方面予以考虑。
２．资助办法对认真履行本科生导师职责，年终考核合格及其以上者，在年终津贴发放时给予一定的奖励。
七、本办法自发布之日起执行，由教务处负责解释。
本科生导师制实施方案导师制是实施和完善学分制的必要组织保证，是充分发挥教师主导作用,建立新型师生关系,实现因材施教和个性化培养，提高人才培养质量的重要途径。
根据《本科生导师制管理暂行办法》中有关导师资格、导师职责、导师聘任、管理及考核的规定,我院特制订如下实施方案。
一、学习及发动１.学院成立本科生导师制工作领导小组,组长由主管教学工作的院长担任，成员包括各教研室主任、班主任、辅导员。
领导小组下设秘书处，秘书处设在教务办公室,负责日常管理工作,２．学院做好宣传工作,召开师生大会、学生班会、教研室会议，介绍实施导师制的指导思想、实施方案及操作程序等,并组织学生选择导师。
二、确定教师名单(一)受聘教师资格审查：１．学历资格:受聘于任课教师岗位、具有讲师职称或硕士以上学历的本院教师，均有资格和义务承担本科生导师工作。
2．业务资格:（1）教育教学经验丰富，懂得教育规律，熟悉本专业培养目标和教学计划，具有一定的专业指导能力；(2)熟悉学分制下的教学管理和学生管理相关规定，理解学分制的运行机制，知识结构合理,专业水平较高。
3.其他:（１)能保证有一定的时间对学生进行辅导；（2）身心健康；(3)校外读博、读硕的教师在读期间一般不承担导师工作；（4）受过学校处分或上年度考核不合格者，当年不能选聘为本科生导师。
