浅谈英语自主学习

英语学习中的自主学习法自主学习是指学习者在学习过程中独立思考、自我管理和自我评价的能力。

在英语学习中，自主学习法是一种高效的学习方法，可以帮助学习者更好地提高英语水平。

本文将介绍几种英语学习中的自主学习法，并探讨其优势和实践方法。

一、听力自主学习法听力是英语学习的重要组成部分，也是很多学习者感到困难的一项技能。

通过自主学习法，学习者可以提高自己的听力水平。

首先，学习者可以选择一些适合自己水平的听力材料，如英语新闻、英语电影等。

然后，学习者可以通过反复听、模仿和记录生词的方式来提高听力能力。

此外，学习者还可以利用一些在线听力资源，如BBC Learning English、VOA Learning English等，进行听力训练。

二、阅读自主学习法阅读是提高英语水平的重要途径之一。

通过自主学习法，学习者可以提高自己的阅读能力。

首先，学习者可以选择一些适合自己水平的英语阅读材料，如英语小说、英语报纸等。

然后，学习者可以通过阅读理解、词汇积累和写作练习等方式来提高阅读能力。

此外，学习者还可以利用一些在线阅读资源，如BBC Learning English、VOA Learning English等，进行阅读训练。

三、口语自主学习法口语是英语学习的重要技能之一，也是很多学习者感到困难的一项技能。

通过自主学习法，学习者可以提高自己的口语水平。

首先，学习者可以选择一些适合自己水平的口语材料，如英语电影、英语电视剧等。

然后，学习者可以通过模仿、跟读和口语练习等方式来提高口语能力。

此外，学习者还可以利用一些在线口语资源，如BBC Learning English、VOA Learning English等，进行口语训练。

四、写作自主学习法写作是英语学习的重要技能之一，也是很多学习者感到困难的一项技能。

通过自主学习法，学习者可以提高自己的写作水平。

首先，学习者可以选择一些适合自己水平的写作材料，如英语作文、英语短文等。

一、“自主学习”与英语教学自主学习（意义学习）是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的，是指一定教学条件下学生的高品质的学习。

根据国内外学者的研究成果，自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。

英语教学单靠教师的传授是远远不够的。

只有调动学生的积极性，培养学生的自学能力，才能适应社会发展的需要。

学生通过“自主学习”来掌握英语知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加。

这是培养学生终身学习能力的需要。

二、“自主学习”方式的基本特征１．自主性。

学生不再是知识的接收器，而且是自主学习的探索者，学生能够按自己的方式学习英语知识，体会运用英语知识与技能解决实际问题的意义。

学生学习活动的自主性是英语教学中落实学生主体地位的重要标志。

２．民主性。

在“自主学习”的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的，教师主要是学生学习活动的组织者和指导者，学生能发表自己的见解，同学之间、师生之间互相讨论，学生的个性可得到充分发展。

３．过程性。

“自主学习”的课堂教学特别重视学生学习和探索的过程，注重学生在学习过程中的情感体验。

４．差异性。

承认学生的个体差异，是开展“自主学习”教学的重要体现。

这就要求教师要因材施教，分层教学，有意识地培养学生的学习兴趣，发展学生特长，培养每一个学生的成就感，使每一个学生都能获得成功。

５．创新性。

“自主学习”的课堂教学中，每个学生都是独特的自我，具有鲜明的个性特征。

教师注重向学生传授学习的方法，培养学生主动学习和创新学习的精神，引导学生在学习中善于发现勤于探究；既能求同，更能求异，成为适应新世纪需要的创造性人才。

浅议新课标下英语教学中的自主学习●如东县岔南初中刘海霞２００７２５"学生和老师共同设计实验的教学课，与我预设完全不同，但效果非常好。

这节课让我感觉到：在彼此思维的碰撞中，就会闪现智慧的火花。

在动态的过程中，达到甚至超出预期的教学效果。

二、在思维互动中生成动态生成的课堂，教师应是学生学习的引导者、促进者。

如何自主学习英语的六个步骤学习英语是很多人的梦想和目标，但是很多人却不知道如何有效地自主学习英语。

在传统的学习模式下，我们通常会参加英语培训班或者请家教，但是这种方式往往效果不佳，而且费用也很高。

那么，如何才能自主学习英语呢？下面将介绍六个步骤，帮助你有效地自主学习英语。

第一步：设定明确的学习目标在开始学习英语之前，首先要设定明确的学习目标。

你可以问自己，为什么要学习英语？是为了提高工作能力，还是为了出国留学？根据自己的目标来设定学习计划，制定合理的时间表和学习内容。

明确的学习目标可以帮助你更好地规划学习步骤和时间，提高学习效率。

第二步：建立良好的学习习惯学习英语需要长期坚持，因此建立良好的学习习惯非常重要。

每天定时定量地学习英语，可以帮助你养成良好的学习习惯，提高学习效果。

你可以选择每天早上或者晚上抽出一段时间来学习英语，保持连续性和稳定性。

此外，还可以利用碎片时间，比如在公交车上、排队等待时，通过手机APP或者听力材料来进行英语学习。

第三步：选择适合自己的学习材料学习英语的过程中，选择适合自己的学习材料非常重要。

你可以根据自己的英语水平和学习目标选择合适的教材、课程或者学习网站。

如果你是初学者，可以选择一些简单易懂的教材，比如《新概念英语》；如果你是中级或者高级学习者，可以选择一些专业性较强的教材，比如《剑桥商务英语》。

此外，还可以通过听力材料、英语电影、英文歌曲等多种形式来提高听力和口语能力。

第四步：多练习听力和口语在学习英语的过程中，听力和口语是非常重要的。

你可以通过听力材料、英语电影、英文歌曲等多种形式来提高听力能力。

同时，多进行口语练习，可以通过模仿、跟读、口语训练等方式来提高口语表达能力。

此外，还可以参加英语角、语言交流活动等，与他人进行英语对话，提高口语交流能力。

第五步：阅读和写作的提高阅读和写作是学习英语的重要环节。

你可以选择一些适合自己水平的英文原版书籍、英文报纸、英文杂志等进行阅读，提高阅读理解能力和词汇量。

浅谈影响英语自主学习的几个因素及对策树立主体意识，造就独立人格，已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。

在各个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。

作为教师，怎样才能够让学生掌握终生“独立生活”的本领呢？我们认为，好的教师犹如好的父母，应该认识到学生不能与自己终生“相伴”，因而在学生同自己“相伴”的日子里，教会他们具有独立学习和独立解决问题的能力至关重要。

外语教师在教学中也需要培养学习者的独立性和自主性，学生自主地把握自己的学习不仅是外语课堂教学改革的一个突破，也是实施素质教育的要求，是培养全面发展人才的要求。

传统的课堂教学模式，大多是老师进行满堂灌，复习课搞题海战术，课后强调学生的死记硬背，生搬硬套，课堂教学方法单一乏味，难以调动学生的学习积极性，因此学生的英语水平就很难得到提高。

要在外语教学中实施素质教育，就必须打破传统的教学模式，发挥学生主体能动性，引导学生搞好自主性学习，英语中有这么一句谚语讲得好：“You may take a horse to the water, but you can not make him a drink.”外语教学过程要在教师的指导下，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性、积极性，参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辩、自治、自理、自学的运用知识技能的能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

这就要求英语教师改革课堂教学，采取灵活多样的教学方法，调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣，俗话说“兴趣是学习的最好的老师”，学生不是我们手里的泥人，他们不可能按照老师的标准统一捏成什么样子，他们是有血有肉的个体，只有激活了他们的学习兴趣，学习才能成功。

下面我就简要地谈谈阻碍学生英语自主学习能力提高的几个因素及对策。

1 阻碍学生英语自主学习能力提高的因素1.1 传统的教学方法：传统的英语课堂教学在方法上采用说教式、填鸭式，侧重于向学生灌输知识，而较少启发学生寻找、思考并解决问题，这就使学生总是处于被动的位置，较大地扼杀了他们的思维空间，不利其自主学习能力的提高。

浅析自主学习在高中英语教学中的应用随着信息化时代的到来，教育领域也面临着巨大的变革和挑战。

在高中英语教学中，自主学习成为了教学新的热点。

本文旨在深入浅析自主学习在高中英语教学中的应用，探讨其优势、局限性及如何实现。

什么是自主学习？自主学习指的是学生通过个人的努力和自我管理，积极探究和研究自己感兴趣的主题，通过自己的行动和思考，实现对知识的认识和掌握。

自主学习注重学生的主动性、自由性和个性化，让学生更加独立、自信、积极地学习。

自主学习在高中英语教学中的优势自主学习在高中英语教学中具有以下优势：1. 提高学生学习兴趣自主学习更加注重学生的个人兴趣，更符合学生自身的需求和经验，能够激发学生的学习热情，提高学习积极性。

2. 培养学生自主学习能力自主学习强调学生的主体地位，能够在学习中培养学生的独立思考、自主学习和自我管理能力，帮助学生发现自己的潜力，提升自身学习水平。

3. 提高语言应用能力自主学习注重学生的实践能力，引导学生积极地运用所学的英语知识和技巧，提高学生的实践能力和语言应用能力。

4. 开发多样化的学习方式自主学习可以通过课外阅读、讨论、写作等方式开发多样化的学习方式，提供更加灵活多样的学习机会，让学生在不同的情境中获取知识，提高学习效率。

自主学习在高中英语教学中的局限性自主学习在高中英语教学中也存在一些局限性：1. 学生自律能力参差不齐由于学生个体差异、阅读量的差异等因素影响，学生的自律能力参差不齐，有些学生可能没有足够的自制力和管理能力，难以有效地开展自主学习。

2. 学生英语水平不同由于学生英语水平和基础不同，有些学生可能难以理解和运用课外阅读材料，导致自主学习效果不好。

3. 教师对自主学习缺乏指导有些教师在实践中对自主学习缺乏指导和支持，没有有效地引导学生开展自主学习，难以取得实质性的成效。

如何实现自主学习针对上述问题和局限性，我们需要采取以下措施，促进自主学习在高中英语教学中的实现：1. 制定拓展学习计划教师可以结合学科知识和学生兴趣设置拓展学习计划，为学生提供更加个性化的学习机会，引导学生自主学习。

浅论英语自主学习者自我效能感的培养提高途径-论文网论文摘要：在外语教学改革中，师生的定位发生了很大的变化，从以前的以教师为中心的教学模式向今天的以学习者为中心的转换。

这一转变顺应了现代社会教育民主和平等，和终身学习的要求。

然而学生自主学习能力的培养却受到许多内在或外在因素的影响和制约。

其中一个很重要的内在因素就是学习个体的自我效能感。

本文是基于河北大学以315名学生为研究对象，得出的自我效能感与外语学习成绩之间的关系，结合自主学习中的一些现象，进一步阐述如何培养学生自我效能感，将自我效能感应用于英语自主学习者，以提高自主学习者的成绩。

论文关键词：外语自我效能感,英语自主学习,提高途径1．引言在外语自主学习中，学习者的自我效能感起着非常重要的作用，在课程论领域，培养学生的自主学习能力被作为一种重要的课程目标。

因此，自主学习正在被当作一种有效的学习方法被广泛应用于各个学科。

和其他学习方法一样，自主学习主体在学习过程也会受到多种内在或外在因素的影响。

其中一个重要的内在因素是学生的自我效能感，它是影响学生学习的一个重要的动机性情感因素，不但会影响到学生学习目标的设定、努力的付出程度，还会影响学习策略的选择。

因此，教师要提高自主学习的质量，应该把培养并提高学生的自我效能感作为一项重要的教学目标。

2．自我效能感及其相关研究2.1研究河北大学做了一项实验，从5个系随机选取正在学习英语的非英语专业二年级大学生315名，平均年龄20.9岁，其中男生170人，女生145人；文科学生128人（男生43人，女生85人），理科学生187人（男生127人，女生60人）。

参照Garcia&Pin2trich的《学习的激励策略问卷》和Gibon&Dem2bo的《教师功能量表》自编《外语自我效能感量表》，对自我效能感与自主学习之间的关系进行研究。

研究结果表明大学生的外语成绩与自我效能感呈显著正相关，自我效能感是外语成绩的显著预测变量，即外语自我效能感越强的学生，其成绩越高，这与班杜拉关于自我效能感的理论推断一致。

英语自主学习总结
在这段时间内，我进行了大量的英语自主学习，并取得了一些进展和收获。

我意识到了的英语学习的重要性。

无论是在学术还是职场上，英语都是一门必备的语言。

通过自主学习，我更加深刻地理解了这一点，并且意识到了英语学习是一个持久的过程，需要不断地投入时间和精力。

我学会了合理安排时间以及制定学习计划。

在这段时间内，我意识到只有制定明确的学习计划，并且按照计划执行，才能真正达到学习的效果。

因此，我每天都有规律地安排了一定的学习时间和计划，包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。

我还学会了利用各种资源进行学习。

无论是网络上的英语学习网站、英语教材，还是英语电影、英语歌曲等媒体资源，都成为我学习的重要参考资料。

我尝试利用多种渠道进行学习，并找到了适合自己的学习方法。

我也发现了自己的一些不足之处，比如语法掌握不够牢固、词汇量不够丰富等。

通过自主学习，我意识到这些问题，并且制定了针对性的学习计划，以加强自己的薄弱环节。

通过这段时间的英语自主学习，我认识到了英语学习的重要性，并且学会了合理安排时间和制定学习计划。

同时，我也发现了自己的不足之处，并通过针对性的学习计划进行弥补。

我相信只要坚持不懈，我一定能取得更好的英语学习成果。

论英语自主学习能力的培养英语自主学习能力是指个体在学习英语的过程中，具备自我调控、自主思考和自主行动的能力。

随着全球化的进程，英语作为国际交流和商务沟通的重要工具，越来越受到人们的重视。

培养英语自主学习能力不仅有利于提高学习效率，还能够培养学生的终身学习能力和创新精神。

下面将从培养英语自主学习能力的定义、重要性以及具体方法等方面进行探讨。

培养英语自主学习能力是指在学习英语的过程中，能够做到自我调控、自主思考和自主行动。

自主学习能力的核心是自我调控，包括对学习目标的制订和评估，学习策略的选择和使用，以及对学习过程的反思和调整。

自主思考是指独立思考问题、寻找解决问题的方法和途径。

自主行动是指主动参与各种学习活动，包括课堂学习、自主阅读和语言实践等。

只有具备了这些能力，学生才能够在英语学习中更加主动、有效地提高自己的能力。

培养英语自主学习能力具有重要意义。

英语自主学习能力是提高学习效率的重要手段。

学生能够根据自身需要和兴趣，选择合适的学习材料和方法，高效地进行学习。

英语自主学习能力是培养学生终身学习能力的关键。

在信息爆炸和知识更新迅速的时代，学生的知识和技能需要不断更新和完善。

只有具备了自主学习能力，才能够不断适应社会发展的需求。

英语自主学习能力是提高学生创新能力的保障。

在学习过程中，学生需要运用自身的思维和创造力，探索新的知识和方法，从而培养创新意识和创新精神。

具体方法上，培养英语自主学习能力需要注意以下几点。

要激发学生的学习兴趣。

学习兴趣是自主学习的基础，只有对学习感兴趣，才会主动去学习。

教师可以通过故事、游戏、音乐等方式，创造积极、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

培养学生的学习目标制定和评估能力。

学生需要明确自己学习英语的目标，并且能够自我评估学习进展和成果。

教师可以帮助学生制定合理的学习目标，并提供相应的评估和反馈。

接下来，要培养学生的学习策略选择和使用能力。

学生需要学习并掌握一些有效的学习策略，如记忆技巧、阅读技巧和口语技巧等，以提高学习效果。