七年级道德与法治微课《和朋友在一起》

1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

对待友谊我们应该注意什么？
对友谊的渴望，让我们相互靠近。在 与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有 甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系 做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友 谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到 的各种问题。
友谊的力量
探究与分享
朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋 友影响力”圈：在中间的权重协商你的名字， 在周围的圈中分别写上朋友的名字，朋友对你 的影响及影响力的大小。
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？ 朋友真爱做的事情，我们会关注；朋友觉 得有趣的事情，我们会尝试。与乐观开朗的朋 友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友 相处，我们会变得富有爱心。
因为朋友我们感受到自身的价值，多了一 份对自己的欣赏；
因为朋友，我们学会了更好的与人相处， 享受交往的快乐。
朋友对我们有什么影响（友谊的力量）？ 1 我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多
或少地受到朋友的影响。
2 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们
需要真诚友善的朋友。
3 与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
探究与分享（课本42页）你有过类似的经历吗
场景一
场景二
午餐的时候，他把从家里 上课老师提问，我回答不出 带来的美食分给我一半。 问题，她在下面悄悄提醒我。
场景三
场景四
她常常损我，但是不允许 我做了错事，他一边批评
别人说我不好。
我，一边帮我。
我们的感受是 ： 因为朋友，我们少了几分 孤独，多了些许温暖，活的更加自在；

第一位：同伴、同学、朋友
第二位：老师
第三位：父母
第四位：其他人
通过导入，让学生明白，同伴、同学、朋友对他们来讲是多么的重要。
二、课堂展开
公布调查结果：
Teens (青少年)杂志社曾经针对中学生与父母沟通情况进行过问卷调查。调查结果显示：
52.8%不太喜欢与父母交流；
42.7%与父母交流有困难；
82.5%不愿意把自己的秘密告诉父母；
二、学情分析
1.青少年时期，学生不仅仅以家庭为中心，而开始向外寻求接纳和认同。
2.学生在一起程度上开始体悟自己对家庭以外世界的好奇和向往，触碰到自己对与伙伴、朋友结伴同行的渴；
2.能觉察、反思自己的友谊。
四、微课教学目标
本节微课主要的学习目标是：
情感、态度和价值观目标：
1.能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望；
2.能感受到友谊的力量和美好；
能力目标：
能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
知识目标：
了解自己的交友状况
五、课程工具
1.图片处理软件：Photoshop 3
2.课件制作软件：PPT
3.屏幕录制软件：camtasia studio 8
（2）交友圈扩大或缩小，密切程度也随之而变。
（3）经常梳理朋友关系，学会处理各种问题。
四、课堂展开
视频：伟人的革命友谊
马克思与恩格斯长达四十年的友谊
感悟：
他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。
——俄国伟大的马克思主义者列宁
我们可以这样说，马克思与恩格斯是相互深刻影响的，成就彼此的事业，他们近40年的友情一起见证着那段最富有生命力的历程，为人类发展作出贡献，这样的友谊，让我们看到了友谊的光辉。

探究与分享P40
小学时的朋友分开了。在 这个新的、陌生的环境里，
我能跟谁做朋友呢？
没有朋友我感到孤 单，有了朋友又觉 得增添了不少麻烦。
随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
不是，只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处， 多一些理解和尊重，我们会交到很多知心朋友。
你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
第四课 友谊与成长同行
和朋友在一起
运用你的经验
同学
父母
老师
其他人
把你的选择涂在上面的星号（ ）里（可以多选）。
快乐的事，你最愿意与谁分享？ 心里的秘密，你最愿意向谁倾述？ 遇到了困难，你最愿意向谁求助？ 你最愿意与谁一起外出游玩？
一、我的朋友圈
长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满， 有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔， 我们渴望有人相伴一起飞翔，伙伴、同学、朋 友，成为我们生命中越来越重要的部分。
友谊的力量
探究与分享P41
朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋 友影响力”圈：在中间的圆中写上你的名字， 在周围的圈中分别写上朋友的名字，朋友对你 的影响及影响力的大小。
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
姓名：李光 对我的影响： 爱上打乒乓球； 会开玩笑； ……
探究与分享
在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？ 请把他们的名字写在下图的相应位置。
横轴代表时间，纵轴代表朋友与你关系的远近。如 果他与你的关系非常好，就把他的名字写在靠近横轴的 位置；如果他与你只是一般的朋友，就把他的名字写在 离横轴远一些的位置。（如果你想保密，也可以用代号 表示朋友的名字）
横轴代表时间，纵轴代表朋友与你关系的远近。如果他与你的关系 非常好，就把他的名字写在靠近横轴的位置；如果他与你只是一般 的朋友，就把他的名字写在离横轴远一些的位置。（如果你想保密， 也可以用代号表示朋友的名字）

朋友，就是犯错时能够直 言不讳指出来的人；
朋友，就是.......
朋友伴随一生
儿时，我们有自己的玩伴； 小学，我们有了自己的朋友； 初中，我们虽然会想念之前的朋友，但是也 会迎来新的友谊。 如此往复，迎来送往，每个阶段我们都会离 开老朋友，结识新朋友，直到我们生命终结 的时候...... 而这些伙伴、同学、朋友陪伴着我们看遍世 间繁华、走遍世界各地，渐渐地成为我们生 命中越来越重要的部分。
突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗， 并大声向朋友们求救。 牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；马低头一看， 发现是狼，一溜烟跑了；驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡； 猪经过这里，发现是狼，冲下山坡；兔子一听，更是一箭一般离去。 山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下咬住 了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。 回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我？我的角可以剜出狼 的肠子。马说：你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑袋。驴说： 你怎么不告诉我？我一声吼叫，吓破狼的胆。猪说：你怎么不告诉 我？我用嘴一拱，就让它摔下山去。兔子说：你怎么不告诉我？我 跑得快，可以传信呀。在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/182020/6/182020/6/18Jun-2018-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/182020/6/182020/6/18Thursday, June 18, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/182020/6/182020/6/182020/6/186/18/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

第十二页，共十九页。
（二）友谊的力量
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友
多闻，益矣。友便辟（
） ，友善柔，友便佞
（
），损 矣。”
——《论语·李氏篇》
译：孔子说：“有三种有益的朋友，有三种有害的朋友。同正直的人交
朋友，同诚实的人交朋友，同见多识广的人交朋友，这是有益的。同阿
谀奉承的人交朋友，同当面恭维，背后诽谤的人交朋友，同花言巧语的
C.交往越广泛，越有利于我们拓宽视野，增长见识 D.参加公益活动或社会活动，是扩大交往范围的好方式
第十五页，共十九页。
2.“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸 或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会
给你正确的批评和帮助。”高尔基的这一名言告诉我们 （ c ） A.结交朋友需要我们掌握方法、讲究艺术
部编人教版七年级道德与法治上册 《和朋友在一起》PPT教学课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第一页，共十九页。
学习目标
1. 通过书38页“运用你的经验”，阅读书39页第一自然段，了
解朋友成为我们生命中越来越重要的部分。
2. 通过书39页“探究与分享”——我的朋友圈，了解自己的交友状
B.朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互避让 C.朋友带给我们温暖、支持和力量 D.结交朋友就意味着给予和分担，而不是接受和分享
第十六页，共十九页。
3.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。 与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。” 这告诫我们要（ D ）
①不交朋友 ②不交损友 ③慎交朋友 ④乐交诤友
况，懂得朋友的重要性，珍惜对自己有良好影响的朋友。

经常对自己的朋友关系 做梳理，我们可以更好 地观察自己对友谊的真 正期待，逐渐学会处理 交友中遇到的问题。
第九页，共十六页。
02.友谊的力量
第十页，共十六页。
姓名：
对我的影响：
第十一页，共十六页。
友谊的作用
1. 朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好 甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
部编人教版七年级道德与法治上册 《和朋友在一起》PPT教学课件（优品）
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
和朋友在一起
第一页，共十六页。
01.我的朋友圈
第二页，共十六页。
同伴
父母
老师
第三页，共十六页。
其他人
伙伴、同学、朋友，成为我们 生命中越来越重要的部分。
第四页，共十六页。
我们朋友圈的数量与质量都发生了变化。
随着我们年龄的增长，有的人朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；也有 人朋友圈变小了，但关系更加密切了。
第六页，共十六页。
三阶段
幼儿园朋友 圈
朋友圈观察量表
观察
年龄
性别
地域
男/女 同城/异地 （多/少） （多/少）
性格
外向/内向 （多/少）
小学朋友圈
男/女 同城/异地 外向/内向 （多/少） （多/少） （多/少）
第十二页，共十六页。
第十三页，共十六页。
友谊的作用
2.朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友 善的朋友。
第十四页，共十六页。
友谊的作用
3.朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟 生命的美好。
第十五页，共十六页。
感谢聆听
第十六页，共十六页。

想
我们该交什么样的朋友？
一
想
不该交什么的朋友？
不交损友
古人对朋友的分类和称呼
善交益友
石友：情谊坚贞的朋友 死友：交情深、至死不
相负的朋友 挚友：志同道合的朋友 素友：真诚淳朴的朋友
益友：对自己有帮助、对自 己产生积极影响的朋友
诤友：坦诚相见、直言规过 得朋友
损友：对自己有害、对自己 的品行产生不良影响的朋友
告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种人。
人教版道德与法治七年级上册和朋友 在一起 教学课 件2
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午餐的时候，他把从家里带 来的美食分给我一半。
探究与分享
上课老师提问，我回答不出问题， 她在下面悄悄提醒我。
场景一
她常常损我，但是不允许别 人说我不好。
乐交诤友
善交益友
能帮助自己上进的朋友
影响“我”做积极向上的人；
益 品行方面 带动“我”关心帮助他人，做善良的人；
友
提醒“我”明辨是非，做正直勇敢的人；
的 影 响
…… 帮助“我”答疑解惑；
知识技能方面 陪伴“我”共同探求新知；
鼓励“我”遇到难题迎难而上；
……
不交损友
对自己道德品行产生不良影响的朋友！
使自己误入歧途；无是生非，不 务正业；建立错误的价值观……
一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的 83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。
什么是真正的朋友？
1
真正的朋友是不会因为你现在处在 困难时期而离你远去的人；
2 真正的朋友不会再你受伤的伤口上 再撒上一把盐。而是伸出援助的手 关心你；
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