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教学素材项目一电子产品装接工艺技术准备任务一、识读技术文件一、学习目标1．能正确识读电路框图、电路原理图、电路装配图、明细表等设计文件。
2．能识读并领会装配工艺卡、扎线加工表、工艺说明卡等工艺文件。
3．养成规范化管理、标准化生产的职业意识。
二、学习准备1．阅读教材，查阅网络（关键词：电路框图；电路原理图；电路装配图；明细表；装配工艺卡；扎线加工表；工艺说明卡）。
2．收集电子产品设计文件与工艺文件并进行识读。
任务二、元器件引线预加工一、学习目标1．会正确选择元器件引线预加工工具。
2．会按元器件引线成型工艺要求进行加工。
3．养成规范操作、认真细致、严谨求实的工作态度。
二、学习准备1．阅读教材，参考资料，查阅网络（关键词：电子元件；引线上锡；引线成型）。
2．观察收音机、电视机、录音机电路板上电子元件成型形状。
3、完成“元器件引线预加工”任务书上相关工作任务。
任务三、线缆预加工一、学习目标1．能理解普通导线、屏蔽导线、电缆线端头加工工艺要求。
2．会正确选择加工工具按导线、屏蔽导线、电缆线端头加工工艺要求完成剪裁、剥头、捻紧、浸锡等加工。
3．养成认真严谨的职业素养，提高应用知识解决实际问题的能力。
二、学习准备1．阅读教材、参考资料中普通导线、屏蔽导线、电缆线端头的加工方法，理解操作步骤及工艺要求。
2．观察电子产品内部线缆端头加工实例。
3、熟悉或完成“线缆预加工”任务书上相关学习与工作任务。
任务四、线扎加工一、学习目标1．会正确选择线扎加工工具与材料。
2．能按线扎加工表完成一般加工，并符合工艺要求。
3．养成规范操作、认真细致的工作态度。
二、学习准备1．阅读教材、参考资料中线扎加工方法，理解操作步骤及工艺要求。
2．观察电视机、洗衣机内部线扎加工与分布实例。
3、完成“线扎加工”任务书上相关学习任务与工作任务。
调幅收音机元器件明细表导线和线扎加工卡装配工艺卡GB5873-86 电阻器RJ-0.25-100KΩ 1 2R29 GB5873-86 电阻器RJ-0.25-510KΩ 1 2R28元器件预成型卡工序质量控制点明细表工序控制点操作卡、、、、、项目二手工焊接任务一、手工焊接工具与材料的选用一、学习目标1．知道常用手工焊接工具、材料种类与使用方法。
中等职业学校电子整机装配实习课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业核心教学与训练项目课程。
其任务是：使学生掌握电子技术应用专业必备的电子产品装配技术与技能，培养电子技术应用专业学生解决涉及电子产品装配技术实际问题的能力，为学生从事相关职业岗位工作打下专业技能基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标通过本课程的学习和项目训练，使学生了解电子装配技术的常识，了解电子产品装配的一般工艺流程；掌握常用电子元器件的识认与检测方法，掌握常用仪器仪表及电子装配工具的使用，掌握焊接技能及其工艺要求，掌握电子产品整机装配的基本技能，掌握电子产品装配过程中分析和解决实际问题的一般方法，通过学习和实践，培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神，使学生具备中级电子产品装配工应具备知识能力和技术能力。
结合生产生活实际，培养学生对电子产品装配技术的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯；通过参加电子产品装配实践活动，培养运用电子产品装配工艺知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
三、教学内容结构本课程分电子产品装接工艺技术准备、数字万用表组装（THT工艺）、贴片调频调幅收音机组装与调试（SMT工艺）、电视机组装与调试（总装工艺）共四大实训项目，每个项目分相关知识和技能训练两部分，将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；紧紧围绕完成项目任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力，让学生在掌握电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。
《电子工艺与技能实训2》课程标准课程名称：独立设置综合实践课程学分：1计划学时：20适用专业：光伏应用技术1．前言1.1课程性质《电子工艺与技能实训2》课程属于光伏应用技术独立设置综合实践课程。
通过本课程的学习，使学生掌握PCB板测绘、原理图绘制、PCB绘制、PCB板制作、焊接与调试。
培养学生PCB板测绘与制作能力。
本课程的前导课程有《电子线路制图与制板》。
1.2设计思路围绕典型电子产品电路板制作岗位实际需要，以其职业能力培养为重点，从PCB板制作任务中进行学习情境设计、基于行动导向原则组织教学，让学生在真实的工作环境中完成课程设计的学习性工作任务，以培养学生适应职业岗位的能力。
在内容选取上，按照工作任务类型及制作流程，分为PCB板测绘、原理图绘制、PCB板绘制、PCB板制作、元件安装与焊接、功能调试等内容。
在课程安排及组织上主要从下面几个方面考虑。
1.根据PCB板制作工作任务所需的能力要求选取课程内容根据实际情况，选择企业真实产品，作为学习载体，聘请企业技术人员对典型并网光伏发电系统进行工作任务分析，根据完成典型工作任务所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取。
在项目载体设计上从简单到复杂，从单一到综合，逐步培养学生的职业能力和自主学习能力。
2.基于行动导向原则，设计教学过程每个学习情境以及它的每个学习性工作任务，按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”行动导向的原则组织教学，教学过程的设计与光伏电池生产过程相一致。
精心设计每个学习性工作任务的引导文，以学生为中心，进行小组合作学习，老师作为教学过程的组织者，引导和促进学生的学习，充分调动学生学习的主动性。
在每个学习情境的教学中，安排学生到企业学习，请企业兼职教师进行实践教学指导，让学生在实践过程中，学习知识，提高职业能力。
在掌握程度上，要求学生通过课程的学习熟练掌握PCB板制作。
2．课程目标1.1总体目标通过电子工艺与技能实训2实训课程学习，了解PCB板特眯，掌握PCB板测绘、原理图绘制、PCB绘制、PCB板制作、焊接与调试等工艺。
《电子工艺实训》本科课程实训教学大纲一、课程基本信息课程名称：电子工艺实训英文名称：Electron technology training课程编号：A072170课程性质：技能课课程属性：独立设课适用专业：电子信息科学与技术本科学时学分：课程总学时：36；课程总学分：1；实训课总学时：36；实训课总学分：1（电子信息科学与技术本科）。
开设学期：第3学期（电子信息科学与技术本科）先修课程：模拟电路二、课程简介电子工艺实训是以基本电子工艺和电子装配基本技术为主，对电子产品制造过程及典型工艺作了全面介绍。
是应用电子专业等学生的职业技能培训的重要环节，是实现理论知识向动手能力转化的重要途径。
三、实训课程目的与要求学习本门课程的目的：使学生掌握常用电子仪器仪表的使用；掌握常用元器件的识别与检测技术；掌握焊接及拆焊技能；初步具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；培养学生开发新产品的综合实践能力。
初步具备质量管理意识，形成良好的安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣。
学习本门课程的要求：（1）熟悉各种常用元器件的性能和使用；（2）熟练掌握各种常用元器件的手工焊接；（3）能独立完成一项课程设计。
四、考核方式1、电子技术课程设计与报告：学生三人一组完成一项课程设计，并撰写一份课程设计报告。
2、实验课的考核方式和成绩评定办法：(1)考核方式：考查；（2）成绩评定办法：实训产品设计：70%；各项实训过程：20%；考勤、纪律表现：10%。
五、实训项目、学时分配情况六、实训内容实训一、电子元器件的检测与识别（8学时）1、目的要求（1）掌握电阻器的实用，常用单位及换算；了解贴片式电阻器的外形和主要参数标注方法；掌握电阻器的型号命名方法与电路图形符号；了解电阻器的主要参数；学会电阻器标称阻值及误差的标注方法；学会色环电阻第一环的确定；了解电阻器的种类；了解常见电阻器外形特点及应用；学会固定电阻器和电位器的检测技术；（2）掌握电感线圈的作用，单位换算方法；了解电感圈的型号命名方法；了解电感线圈的主要参数，种类；学会电感线圈的检测技术；掌握变压器的作用；学会变压器的识别；学会变压器的检测技术；（3）掌握电容器的作用、单位及单位换算关系；了解贴片式电容器的外形及主要参数标注方法；掌握电容器的型号命名方法与电路图形符号；了解电容器的主要参数；学会电容器主要参数的标注方法；了解常用电容器的特点与应用；学会固定电容器的检测技术；学会电解电容的检测技术；学会可变电容器的检测技术。
《电子工艺与技能实训1》课程标准课程名称：电子工艺与技能实训1学分：1计划学时：20适用专业：光伏应用技术1．前言1.1课程性质《电子工艺与技能实训1》课程是光伏应用技术专业独立设置的综合实践课程。
本课程采用行动导向的项目教学法，其功能是通过电子技术知识的综合运用，对学生进行电子元器件的识别和质量检测、电子元器件的焊接技术训练，使学生具备常用电子元器件的识别与检测、电路焊接、电子产品装配的基本技能，与前序课程相衔接，共同培养、训练学生综合运用电子技术知识的能力。
注重培养学生的创新意识、分析和解决实际问题的能力，养成学生的工程道德观念，建立工程敬业精神和团队合作精神。
1.2设计思路通过对专业工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：采用知识、技能一体化的模块训练方式，把每一个知识模块设计成工作任务，通过完成典型工作任务，综合训练学生电子元器件识别、电子元器件检测、电路焊接、电子产品装配等技能。
参考学时：20学时，参考学分：1学分。
2．课程目标通过本课程的学习，使本专业的学生能够进一步理解电子技术知识，使学生掌握常用电子元件的识别与检测、电子元器件检测、电路焊接、电子产品装配等技能，培养学生独立思考分析与解决问题的能力。
具体如下：2．1能力目标（1）能够正确识别与检测常用电子元器件。
（2）能够熟练使用焊接工具进行电路焊接。
（3）能够按照电路原理图正确装配电子产品。
（4）能够根据产品功能进行产品调试。
2．2知识目标（1）掌握常用电子元器件的性能、主要技术参数、选用方法、识别与检测方法。
1（2）掌握焊接材料、焊接工具选用方法、手工焊接工艺。
（3）理解电子产品装配工艺。
（4）了解电子产品功能调试的简单方法。
2．3素质目标（1）培养学生分析问题，解决问题的能力。
（2）培养学生沟通能力及团队协作精神。
（3）培养学生的成本意识、质量意识和安全意识。
（4）培养学生爱岗敬业的职业精神和高度责任心。
（5）培养学生严格执行工作程序、工作规范、设备安全操作规程的安全意识。
《电子产品结构与工艺》课程标准一、课程定位（一）课程的性质本课程是电子技术应用类专业学生学习电子元件的认识与检测及电路的安装与调试的一门重点专业课程，具有很强的实践性。
电子技术应用不但给传统电子行业带来了革命性的变化，使电子行业成为工业化的象征，而且随着电子技术的不断发展和应用领域的扩大，他对国家民生的一些重要行业(IT，电子制造，电子产品经营等)的发展起着越来越重要的作用，因为这些行业所需装备的数字化已是现代发展的大趋势，同时对电子技术领域从业人员的要求不断提高。
电子技术应用专业主要是培养电子产品制造，检测，维修与经营的技术人员，而《电子产品结构与工艺》这门课程正好是教学生掌握电子理论的基础知识、元件的认识和检测、电路的安装与调试以及提电路制作能力等方面的知识，因此《电子产品结构与工艺》是电子技术应用专业学生的必修课程。
在整个电子技术应用专业课程体系中具有不可替代的作用。
本课程在整个电子专业中起承前启后的作用，前面开设的《电工技术基础与技能》、《电子技术基础与技能》、《电子产品的检修》等课程是一个概括和体现，也是对后面开设的《单片机产品的装配与调试》、《PLC应用》等课程打下牢固的基础。
（二）课程的理念本课程的设计突破了传统的教学模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。
本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而它是跨学科的，且理论与实践一体化。
强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。
因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
本课程包含了九个具体的典型工作任务，每个任务均将相关知识和实训过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
（三）课程的价值与功能本课程是对中职学生传授“高技能”的核心课程，着重“动手动脑”，培养学生的职业意识和角色意识。
《电子产品加工与管理》实训课程标准(2)自己经常接触和使用的按钮开关、插座、插头以及导线等，必须保持完好，不得有破损或将带电部分裸露出来。
(3)非电工不准拆装、修理电气设备，发现破损的电线、开关、灯头及插座应及时与电工联系修理，不得带故障运行。
(4)电气设备的外壳应按有关安全规程进行防护性接地或接零。
对接地或接零的设施要经常检查，保证连接牢固;接地或接零的导线不应有任何断开的地方。
(5)移动某些非固定安装的电气设备时，必须先切断电源再移动。
导线要收拾好，不得在地面上拖来拖去，以免磨损。
导线被物体轧住时，不要硬拉，防止将导线拉断。
(6)不准使用绝缘损坏的电气设备。
(7)不准用电器设备和灯泡取暖。
(8)不准私拉乱接电气线路，也不准将电气设备电源线直接插入插座内。
(9)熔丝熔断，不准调换容量不符的熔丝。
(10)不准擅自移动电气安全标志、围栏等安全设施。
(11)不准使用检修中机器的电气设备。
(12)工作台上使用的局部照明灯的电压不得超过36V。
(13)进行易产生静电火灾、爆炸事故的操作时必须有良好的接地装置，及时消除聚集的静电。
(14)发生电气火灾时，应立即切断电源，用黄砂、二氧化碳等灭火器材灭火。
切不可用有导电危险的水或泡沫灭火器灭火。
救火时应注意个人防护，身体的任何部分及灭火器材不得与电线、电器设备接触，以防发生危险。
(15)打扫卫生、擦拭设备时，严禁用水冲洗或用湿布去擦拭，也不要用湿手和金属物去扳带电的电气开关，以免发生短路和触电事故。
3．6回流焊操作流程：一、开机1、启动机器总开关电源，启动电脑。
2、鼠标双击桌面回流焊操作程序，显示控制界面。
3、设置焊接工艺方案、修改个温区设定温度、修改网带运输速度：0.6-0.8M/MIN.(对应值：600-800），点击设置，编写工艺方案名称，点击确定按钮。
4、依次启动：运输、循环、运风上、运风下、排风、冷却、加热。
5、正常开机20-30分钟，警示灯熄灭，绿灯亮起，就可以使用。
《电子产品工艺》课程标准课程编码：课程类别：必修课适用专业：应用电子技术授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程地性质与作用课程地性质本课程是应用电子专业地专业必修课程，是一门实践要求很高地专业核心课程，它是在讲授《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《高频电子技术》以及多种软件应用课程之后讲授地.本课程主要要求学会能学会常用电子器件地识别和测量、焊接技术、印刷技术，了解电子产品自动生产设备地使用，学会电子仪器、常用焊接工具地使用.课程地作用本课程在专业人才培养过程中有重要地地位，是应用电子专业地专业必修地一门核心课程.通过学习，使学生对于电子产品生产工艺：．元器件方面，包括贴片元件，学会元器件地标称值地识读，引脚正负极地识别，元件参数地测量，性能好坏地判断.．电子产品生产过程中所用材料方面，了解电路板材料、导线地材料，了解焊接用地锡膏和粘合剂.．焊接技术、工具及自动焊接设备方面，熟练掌握手工焊接地要点、学会自动焊接设备地使用，知道合格焊点地标准..工艺文件方面，学会编写装配工艺文件，能编写设备操作规程.二、课程设计理念及思路课程设计理念：本课程地设计主要是以培养学生测量元器件、装配调试维修整机电路等专业技能为目标，通过“教学做”一体化地教学模式, 注重学生职业能力、素质培养,为今后地工作以及学生可持续发展奠定良好地基础.课程设计思路：本课程结合先进教育理念及行及职业能力需求分析，注重学生实际操作能力.通过必要地理论教学和实践教学一体化地教学方法，使学生掌握元件和元件地识别、测量，并能掌握常用测量仪器地使用；了解电子产品生产过程中地覆铜板材料、导线材料、锡膏材料；学会手工焊接，能较好地组装整机电子产品；学会编制工艺文件；掌握电路地故障地查找方法，能维修简单地电路故障.三、本课程与其它课程地关系阐述本课程与其他课程地关系（前导课程、后续课程）及相互所培养地职业能力支撑等，可以图表地形式来体现.表与前导课程地关系四、课程地教学目标参照行业企业、职业岗位标准和技术要求确定本课程地职业能力目标，用具体、可校验地语言，准确描述课程实际能够达到地教学目标，以工作任务为载体进行课程地整体设计，对学生在整个过程中要达到地职业能力培养提出明确地要求.见表五、课程地内容与要求4 / 85 / 8项目（或学习情境）设计6 / 8六、课程实施条件.教师基本要求课程地主讲教师应是取得高等学校教师任职资格并受学院聘任地教师，并具备讲师以上地职称..校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求手工焊接流水线条波峰焊机及流水线条手工贴片机台半自动印刷机台再流焊机台校外实训基地条件要求暂无.教学资源基本要求网络资源建设：网络课程资源；信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；其它教学资源地开发与利用:教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等.、教学评价、考核要求本课程以各项目评价，最后作综合评价地形式进行，学生地每个项目地成绩主要成绩由两部分构成：做成地实物和平时地表现，最终地成绩：各个项目地评价成绩按比例合成.七、其它说明。
《电子产品工艺及实训》课程标准一．课程信息课程名称：电子产品工艺及实训课程类型：电子信息专业必修课课程代码：授课对象：工科类专业学分：4学分先修课：电工电子，数字电路，模拟电路学时：64学时后续课：电子测量，电子线路板制定人：制定时间：年月日二．课程性质、任务和目的《电子产品工艺及实训》是电子信息工程技术专业课程体系中的一门主干课程，本课程的任务是通过对学生进行电子产品制造工艺的理论和实践一体化教学，使学生掌握必要的电子设备结构的一般基础理论和简单结构工艺知识，对电子设备的结构和加工工艺有一个完整的概念，增强学生综合应用线路知识及结构工艺知识的能力。
本课程的课程目标是使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范，增强实际动手能力，学生学习完本课程后应达到的具体能力目标为：三．课程设计本课程的设计思路是以就业为导向。
从学生自动动手出发，掌握一定操作技能并亲手制作几种实际电子产品为特色。
以岗位技能要求为中心，组成相关教学项目；每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目的明确。
教学过程的实施采用“理实一体”的模式。
理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学单元中。
边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。
（一）．课程目标设计（1）能力目标通过本课程的学习，可以使学生掌握电子元件、电子器件的识别及检测，集成电路的分类、应用及检测，手工焊接技术，电子产品装调等方面的技能，有利于学生将来更深入的学习。
本课程培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业,团队协作的职业精神和诚实，守信，善于沟通及合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
（2）知识目标本课程的课程目标是使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范，增强实际动手能力，学生学习完本课程后应达到的具体能力目标为：1、了解常用电子元器件、原材料和工具的基本性能和使用，学会选用元器件。
2、掌握电子产品生产的工艺技术、主要设备的工作原理及基本应用操作。
3、掌握电子企业用的手工焊接、浸焊、波峰焊接、回流焊接和SMT组装等关键工艺的基本知识和基本操作，会组装电子产品。
4、掌握电子产品的ICT检测、产品调试和成品检验等检测调试方法，以及产品老化和环境试验知识，会提出产品检测方案。
5、学习电子企业的工艺管理基本内容和基本方法，会编制生产工艺文件。
（二）。
课程课时分配四．课程的主要内容及学时分配第1章电子元件的识别及检测（12学时）1.指针式万用表和数字万用表的使用（2学时）2.固定电阻器、可调电阻器、电位器、特殊电阻器（4学时）3.电容器基础、电容器的检测（2学时）4.电感器基础、电感器的检测（2学时）5.变压器基础、变压器的检测、常用接插件（2学时）第2章电子器件的识别及检测（12学时）1. 二极管基础、二极管的检测（2学时）2.三极管基础、三极管的检测（2学时）3. 场效应管基础、场效应管的检测（2学时）4.晶闸管基础、晶闸管的检测（2学时）5. 继电器、电声器件（2学时）第3章集成电路的分类、应用及检测（16学时）1.集成电路的分类及型号命名方法（2学时）2.TTL数字集成电路的主要系列及特点、使用注意事项、管脚识别及检测（2学时）3.CMOS数字集成电路的主要系列及特点、CMOS数字集成电路使用注意事项、CMOS 数字集成电路的管脚识别及检测（2学时）4.常用集成逻辑门电路、集成反相器及缓冲器、集成及门和及非门、集成或门和或非门、集成异或门、数字集成电路使用注意事项（2学时）5.模拟集成电路的特点、模拟集成电路的分类、模拟集成电路的结构、集成运算放大器、集成稳压电源、时基电路、专用集成电路（3学时）6.集成电路应用电路识图知识、集成电路应用电路图功能、集成电路应用电路图特点、集成电路应用电路图识图方法和注意事项、集成电路管脚识别方法（3学时）7.集成电路的检测、检测方法分类、检测集成电路的注意事项、常用集成电路的检测（2学时）第4章手工焊接技术（8学时）1.常用工具、钳口工具、紧固工具、焊接工具（2学时）2.焊接材料、焊锡、助焊剂、阻焊剂（2学时）3.手工焊接技术、焊接基础知识、几何形状焊接、印制电路扳的焊接、易损元器件的焊接、焊接质量、无铅手工焊接、拆焊（4学时）第5章电子产品装调（12学时）1.电子整机总装工艺、电子整机总装的内容、电子整机总装的工艺、电子整机总装工艺文件的编制（2学时）2.调试工作的内容、调试工艺文件的编制、调试仪器仪表的选配及使用、调试工艺流程、故障的查找及排除、调试的安全措施、彩电调试实例（2学时）3.自动化装接生产线、焊接设备、自动插件机、SMT生产工艺流程（2学时）4.综合实训（6学时）五．电子产品工艺教学基本要求第一章电子元件的识别及检测（12学时）[教学内容]1.万用表的正确使用：指针式万用表和数字万用表的使用2.正确识别、检测固定电阻器、可调电阻器、电位器、特殊电阻器等各种电阻元件3.电容器基础、电容器的检测4.电感器基础、电感器的检测；变压器基础、变压器的检测、常用接插件[目的要求]掌握常用元件的特性及标示含义以及用万用表进行检测的理论根据；能从外观直接识别各种元件；能用万用表对每种器件进行熟练检测。
[课时分配] 12学时[知识重点]1.万用表的正确使用2.正确识别、检测各种电阻元件3.正确识别、检测各种电容元件4.正确识别、检测各种电感元件和各种变压器[知识难点]各种元件外观的识别，万用表检测各种元件的方法[推荐教学方式]理论教学和实际操作同步进行，在讲清每种元件的识别和检测方法后，立即让学生进行实践，巩固学习效果。
多看：指根据老师的讲解，多看各种元件的外观，了解其指示含义，知道其特性。
多练：指在有一定理论的基础上，多采用测量工具（如万用表）对元件进行检测，对每种元件的检测都应达到熟练的程度。
第二章电子器件的识别及检测[教学内容]1.二极管：二极管基础、二极管的检测2.三极管：三极管基础、三极管的检测3.场效应管基础、场效应管的检测；晶闸管基础、晶闸管的检测；继电器以及电声器件。
[目的要求]掌握常用器件的特性及标示含义；掌握用万用表进行检测的理论依据。
熟练掌握从外观直接识别各种器件；掌握用万用表对每种器件进行熟练检测。
[课时分配] 12学时[知识重点]1.正确识别、检测二极管2.正确识别、检测三极管3.正确识别、检测晶闸管、场效应管[知识难点]各种器件外观的识别，万用表检测各种器件的方法[推荐教学方法]理论教学和实际操作同步进行，在讲清每种器件的识别和检测方法后，立即让学生进行实践，巩固学习效果。
多看：指根据老师的讲解，多看各种元件的外观，了解其指示含义，知道其特性。
多练：指在有一定理论的基础上，多采用测量工具（如万用表）对元件进行检测，对每种元件的检测都应达到熟练的程度。
第三章集成电路的分类、应用及检测[教学内容]1.集成电路分类、型号命名方法的基本知识；2. TTL数字集成电路的主要系列及特点、使用注意事项、管脚识别及检测；3. CMOS数字集成电路的主要系列及特点、CMOS数字集成电路使用注意事项、CMOS 数字集成电路的管脚识别及检测；4. 常用集成逻辑门电路、集成反相器及缓冲器、集成及门和及非门、集成或门和或非门、集成异或门、数字集成电路使用注意事项。
5.模拟集成电路的特点、模拟集成电路的分类、模拟集成电路的结构、集成运算放大器、集成稳压电源、时基电路、专用集成电路6.集成电路应用电路识图知识、集成电路应用电路图功能、集成电路应用电路图特点、集成电路应用电路图识图方法和注意事项、集成电路管脚识别方法7.集成电路的检测、检测方法分类、检测集成电路的注意事项、常用集成电路的检测[目的要求]熟练掌握集成电路的分类、型号命名方法以及使用时的注意事项；掌握常用模拟、数字集成电路的检测方法；熟知集成电路的识别；掌握集成电路的基本应用。
[课时分配] 16学时[知识重点]1．集成电路分类、型号命名方法的基本知识。
2．集成电路识别、检测的基本方法。
3．集成电路使用时的注意事项。
4．集成电路基本封装知识及含义。
[知识难点]1．集成电路的识别。
2．集成电路识别的检测方法。
[推荐教学方式]以实际操作为主，教师进行做演示性讲解。
充分发挥教师的指导作用，鼓励学生多动手、多体会，通过训练，使学习者真正掌握集成电路识别检测方法。
紧密结合本章内容，通过自我训练、互相指导、总结，掌握集成电路识别检测方法。
第四章手工焊接技术[教学内容]1.正确选用、使用常用工具、钳口工具、紧固工具、焊接工具；2.正确选用、使用焊接材料、焊锡、助焊剂、阻焊剂；3.手工焊接操作技能、焊接基础知识、几何形状焊接、印制电路扳的焊接、易损元器件的焊接、焊接质量、无铅手工焊接、拆焊。
[目的要求]熟练掌握常用工具的类型及它的选用；掌握焊接材料的分类及选用；掌握手工焊接的基本操作步骤；学会分析焊接质量。
[课时分配] 8学时[知识重点]1．正确选用、使用常用工具2．正确选用、使用焊接材料3．手工焊接操作技能[知识难点]判定焊接质量，并能分析焊接缺陷原因[推荐教学方式]以实际操作为主，教师进行适当讲解。
充分发挥教师的指导作用，鼓励学生多动手，通过训练及项目测试，使学习者真正掌握基本操作技能。
学生以自己实际操作为主。
结合本章内容，通过自我检验、互相检验、总结，掌握基本操作技能第五章电子产品装调[教学内容]1. 电子整机总装工艺、电子整机总装的内容、电子整机总装的工艺、电子整机总装工艺文件的编制；2. 调试工作的内容、调试工艺文件的编制、调试仪器仪表的选配及使用、调试工艺流程；3. 故障的查找及排除、调试的安全措施、彩电调试实例；4.自动化装接生产线、焊接设备、自动插件机、SMT生产工艺流程；5.装调简单的电子整机。
[目的要求]熟练掌握装配、调试工艺文件编制的依据；掌握故障分析、排除的基本知识；学会自动化生产设备的操作及维护。
[课时分配] 12学时[知识重点]1．整机装配工艺流程，电子整机装配工艺文件的编制2．整机调试流程，编制电子整机调试工艺文件3．整机故障分析、排除方法4．自动化生产线的主要设备及其操作维护5．装调简单电子整机[知识难点]1．工艺文件的编制2．整机故障分析、排除方法3．自动化生产线的维护[推荐教学方式]以实际操作为主，教师进行适当讲解。
充分发挥教师的指导作用，鼓励学生多动手、多体会，通过训练，使学习者真正掌握电子产品总装的流程。
学生以自己实际操作为主。
紧密结合本章内容，通过自我训练、互相指导、总结，掌握电子产品总装的方法。
六．实践教学基本要求学校建有电子产品工艺实训室，并有相关实验器材，如：电子元器件，印制板、烙铁等常用设备。
