人教版九年级英语上册课件：Unit 8单元语法小专题(Grammar Focus)

单元语法小专题(Grammar Focus)

语法精讲

情态动词can的用法

1．can是情态动词，没有人称和数的变化，但有时态的变化，它的过去式为could，其后可直接接动词原形，其用法如下：

(1)表示能力，意为“能，会”。如：

Can you swim？你会游泳吗？

Can you answer the question？你能回答这个问题吗？

(2)表示许可，意为“可以”，相当于may(比may更口语化，may较正式)。此外，could也可以表示许可，语气更加委婉。如：

Can/May I come in？我可以进来吗？

Can you help me？你能帮我吗？

You may go home now.你现在可以回家了。

Could you help me find it？你能帮我找到它吗？

(3)用于提出邀请。对其作肯定回答通常用“Sure./Of course./Certainly./Yes，I'd love (like)

to.”等，作否定回答通常用“Sorry/No，I can't.”等。如：

—Can he come to my party？他能来参加我的宴会吗？

—Yes.He'd love to.是的。他很乐意。

—Can you go to the baseball game？你能去看棒球比赛吗？

—Sorry，I can't.对不起，我不能。

(4)用于否定句或疑问句中，表示推测。如：

Mr.Wang can't be at home.王老师不可能在家里。

2．can句式变化

(1)在变否定句时，直接在后面加上“not”，写作can't或cannot。如：

I can speak French.我会讲法语。

→I can't speak French.我不会讲法语。

(2)在变一般疑问句时，can直接移到主语前(原主语的首字母改成小写，第一人称应变为第二人称)即可。如：

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九年级（上册）

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Unit 1 How can we become good learners?

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

Unit 3 Could you please tell me where therestrooms are?

Unit 4 I used to be afraid of the dark.

Unit 5 What are the shirts made of?

Unit 6 When was it invented?

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

Unit 8 It must belong to Carla.

Unit 9 I like music that I can dance to.

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单元语法小专题(Grammar Focus～3c)

, 01 语法精讲

特殊疑问句

1．定义

特殊疑问句是指以特殊疑问词开始的以寻求信息为目的的疑问句。句末用问号，它不能用yes或no进行回答，而应该根据实际情况作答。

2．构成

特殊疑问句由“疑问词＋一般疑问句？”构成，但当疑问词作主语时，特殊疑问句的语序则用陈述句语序。例如：

When do you have English test？你们什么时候进行英语测试？

What's your favorite color？你最喜欢什么颜色？

3．疑问词(组)的用法

本册教材中出现的疑问词(组)及其含义和询问对象的列表如下：

疑问词(组) 含义 询问对象

what 什么 名字或某事物

who 谁；什么人 某人或某动作的执行者

where 在哪里 位置或地点

how 怎样；如何 方式

when 什么时候；何时 时间

why 为什么 原因

what color 什么颜色 某物的颜色

how much 多少钱；多少 价格或不可数名词的数量

how many 多少 可数名词的数量

how old 多大 年龄

【特殊疑问词口诀】

特殊疑问词并不多，what表示“什么”可组合；

what color问颜色，what time问时刻。

how表“怎样”词组多，见面问声How are you?

how much把价问，how many问数量。

when问时间较模糊，要与what time区分开；

where“在哪里”，寻找物品莫忘它。 询问原因why常在，回答要用because。

多问问题少出错，句末别忘添问号。

, 02 同步精练

Ⅰ.单项选择。

(C)1.—________is the man over there?

—Oh，he's my P．E.teacher，Mr.Li.

A．When B．What

C．Who D．Why

(A)2.(2018·福建)—________does Liu Chuanjian do?

Unit8 SectionA（Grammar Focus-4c）教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 8 It must belong to Carla.

【课时】Section A Grammar Focus-4c （第3课时）

【课型】Grammar（语法课）

教材分析 【本单元话题】

本单元以“物品归属”为话题，以“谈论推断”为交际功能，重点让学生在这些语境中学习和运用情态动词进行推断。

【本单元重点掌握目标】

1.掌握情态动词must, might, could, can’t表示推测的用法。

2.能够根据相关的信息进行合理推测。

【教材内容拆分分析】

本课时Grammar Focus梳理、归纳本单元的重要句式结构，通过一系列的活动，引导学生自主进行语法学习，巩固本单元的主要语法知识：情态动词must, could, might. can’t表示推测的不同用法。“语法聚焦”部分以表格的形式罗列了如何运用whose询问及表达物品所属的典型句式型，为学生操练语言提供了示范。该部分还呈现了各种表示推测的句型，通过各种句型的对比练习，让学生掌握情态动词表推测的用法并丰富其表达方式。

活动4a通过情态动词的选择练习，巩固情态动词在肯定、可能性、否定等方面的推测表达。

活动4b是一个半控制性的语法练习，要求学生理解语境，对事件原因进行推测。

4c设计的是一个两人结对活动，要求学生观察一副图片，推测图片中房间主人的性别、爱好等并给出理由，让学生在真实语境中运用恰当的情态动词进行合理推测。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论物品的归属及神秘事件，掌握教材所呈现的与本话题相关的单词和情态动词进行推断的用法，培养运用目标语言进行听、说、读、写等技能。

教学目标 语言知识目标：

1. 学习掌握下列词汇：laboratory, coat, sleepy, pocket