沪科版物理八年级上册第二章《运动的世界》教学教案

第二章运动的世界第一节动与静学习目标1. 知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

2. 了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。

3. 知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。

课前准备1．收集信息请你收集一些日常生活中运动和静止的例子（各个方面）并记录下来，准备课上与同学交流。

2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、运动的世界活动1：请看教材图2-1～图2-3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？__________ _____________________________请举出一些你认为运动的例子。

___________________________ _________二、运动的描述活动2：①阅读课本19页内容，思考：（1）诗人画家音乐家如何赞美运动的？说明本环节意在激发学生的学习兴趣，感受世界的美好，若在课堂上播放有关音像资料效果更好本环节意（2）科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）②阅读课本上的“交流与讨论”思考：为什么小明没有看见花花跑动却说花花跑得真快呢活动3：探究“什么是运动和静止？”⑴讨论：①李明背着书包向学校走去。

李明是运动的还是静止的？书包呢？②小王骑自行车上街。

自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？③正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？⑵总结：通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一下什么是静止什么是运动了吗？⑶分析：①“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么科学道理呢？②以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？③太阳从东方升起，是以什么为参照物的？三．运动和静止是相对的: 在从“生活”走向“物理”通过让学生分析生活实例，为“参照物”做下铺垫本环节采用设疑，提问讨论的方法，要完全交给学生，可采用小组互相置疑，在矛盾碰撞中理解“参照物”，从而明白分析运动静止是离不开参照物的活动4：阅读讨论，回答下面的问题：(1)什么是运动和静止的相对性一？课本中举了哪些例子来说明这个问题？(2)参照物的选择原则是什么?这里可以引导学生举例说明选择不同的参照物，分析的结果是不同的第二节长度与时间的测量学习目标1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。

物理初二上沪科版第二章(运动的世界)教案二
知识再现本章知识点
与知识网络
投放学案知识再现，
组织学生自主快速
完成对应题目
自主快速完成学案上
的题目
15m
in
展示交流参照物及相
对性
刻度尺的使
用
时间的测量
速度的有关
计算
组织学生交流讨论
完成学案上的题目，
能在组内、全班大胆
说出自己的解题思
路与方法
认真思考，积极讨
论完成学案上对应的
例题，能积极主动的与
组内、班内其他成员交
流自己的见解
10
min
拓展提升应用物理知
识解决生活
实际问题
“从物理走
向社会”
组织学生完成学案
对应题目，拓展知识
的广度与深度，加深
对知识的理解，达到
举一反三的目的
认真答题，积极思考
加深对知识的理解
拓展知识的广度与深
度
9mi
n
体
验成功组织学生完成题目，
并通对答案
认真答题，并通对答案
10m
in
作
业与预习1、学案上没完成的题目
2、学案上一开始做错的题目，重新做一遍，强化巩固
3、同步探究上没有完成的题目
4、认真复习，迎接单元检测
1mi
n
教后反思通过复习，学生对本章的知识有了系统的掌握，但对于一些重点知识，如速度单位的换算，速度计算的规范性等，需要进一步强化。

山东省临沭县第三初级中学2012年秋八年级物理第二章《运动的世界》
教案二沪科版
知识再现本章知识点和知
识网络
投放学案知识再现，组织学
生自主快速完成对应题目
自主快速完成学案上的题目
15min
展示交流参照物及相对性
刻度尺的使用
时间的测量
速度的有关计算
组织学生交流讨论完成学
案上的题目，能在组内、全
班大胆说出自己的解题思
路和方法
认真思考，积极讨论完成
学案上对应的例题，能积极主
动的和组内、班内其他成员交
流自己的见解
10 min
拓
展提升应用物理知识解
决生活实际问题
“从物理走向社
会”
组织学生完成学案对应题
目，拓展知识的广度和深
度，加深对知识的理解，达
到举一反三的目的
认真答题，积极思考
加深对知识的理解
拓展知识的广度和深度
9mi n
体
验成功组织学生完成题目，并通对
答案
认真答题，并通对答案
10min
作业与预习1、学案上没完成的题目
2、学案上一开始做错的题目，重新做一遍，强化巩固
3、同步探究上没有完成的题目
4、认真复习，迎接单元检测
1min
教
后反思通过复习，学生对本章的知识有了系统的掌握，但对于一些重点知识，如速度单位的换算，速度计算的规范性等，需要进一步强化。

沪科版八年级物理导学案：第二章运动的世界（全章习题课）一、教学内容本节课为沪科版八年级物理第二章“运动的世界”的全章习题课。

教材中的主要内容包括：1. 描述物体运动的词汇和概念，如位置、距离、速度、加速度等。

2. 运动和静止的相对性，参照物的选择。

3. 匀速直线运动和变速直线运动的特点和区别。

4. 时间和时刻的概念，以及它们在运动描述中的应用。

5. 图表在物理运动描述中的应用，如速度时间图、位移时间图等。

二、教学目标1. 学生能熟练运用物理词汇描述物体的运动状态。

2. 学生能够理解运动和静止的相对性，并能正确选择参照物。

3. 学生能够分析匀速直线运动和变速直线运动的特点，并判断物体的运动类型。

三、教学难点与重点重点：运动状态的描述，参照物的选择，匀速直线运动和变速直线运动的特点。

难点：时间和时刻在运动描述中的应用，图表在物理运动描述中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

2. 学具：学生手册，习题集，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放体育比赛中运动员跑步的视频，让学生观察并描述运动员的运动状态。

2. 概念讲解：讲解描述物体运动的词汇和概念，如位置、距离、速度、加速度等。

3. 实例分析：分析运动员的运动状态，引导学生理解运动和静止的相对性，并正确选择参照物。

4. 习题讲解：讲解教材中的例题，解释匀速直线运动和变速直线运动的特点。

5. 图表应用：讲解时间和时刻在运动描述中的应用，以及图表在物理运动描述中的应用。

6. 随堂练习：学生独立完成习题集上的相关题目，教师进行个别辅导。

六、板书设计板书设计如下：运动的世界运动状态的描述位置距离速度加速度运动和静止的相对性参照物的选择匀速直线运动特点判断方法变速直线运动特点判断方法时间与时刻概念与应用图表应用速度时间图位移时间图七、作业设计1. 题目：描述下列物体的运动状态：一个跑步者在操场上跑步。

一辆汽车在高速公路上行驶。

沪科版八年级物理第2章运动的世界第1节动与静问题式教学设计第二章运动的世界课题：动与静问题集课标要求：1、知识与技术知道参照物的观点知道物体的运动和静止是相对的2、过程与方法体验物体运动和静止的相对性3、感情态度与价值观认识运动是宇宙中的广泛现象，运动和静止是相对的，成立辩证唯心主义世界观。

课前预习：1．我们生活的世界是一个________的世界，宇宙中的全部，大到天体，小到分子、原子，都处在________之中。

〔答案：运动运动〕2．好多诗人曾用优美的诗句来描绘物体的运动。

你能写出这样的诗句来吗？_____________________________________________________〔答案：天门中止楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

〕课中问题：知识点1：运动的世界1、课本P13那段描绘说明什么是宇宙中的广泛现象？2、而且运动是如何的？知识点2：运动的描绘1、你可否说出一些描绘运动的词语、诗句、音乐、绘画?2、物理学家们是如何认识运动的?3、什么是机械运动？4、参照物如何选用呢？知识点3：运动和静止的相对性1、运动和静止的相对性的有好多的应用，你能举出这些应用的案例吗?2、卡车与结合收割机，以此中一个物体为参照物，另一个物体是运动仍是静止?3、两个物体间相对静止应知足什么条件呢?经典例题：【例1】在以下对于物体的静止和运动的说法中，正确的选项是( ) 【答案】AC A．运动是绝对的，而对运动的描绘是相对的B．我们说地球是运动的，那么选择的参照物必定是地球上静止的物体C．甲以乙为参照物是静止的，但以丙为参照是运动的，那丙以乙为参照物，丙必定是运动的D研究物体运动有时能够不选择参照物【例2】位于上海浦东新区的金茂大厦，是当前中国第一，世界第三高楼，参观厅位于金茂大厦的第88层，高度为m，是当前国内最高最大的参观厅(已获上海大世界基尼斯总部颁发的证书)，可谓为“光阴穿越机〞的两台电梯约 m／s的速度给人以高速体验，仅需45s左右就能将你安稳地从基层送至参观厅，电梯上涨过程中，假定以为参照物，那么人是静止的．【例3】一位跳伞运发动在着落过程中，看到身边的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是() 【答案】D1/3沪科版八年级物理第2章运动的世界第1节动与静问题式教学设计A ．必定上涨B．必定降落 C ．必定静止 D.没法判断【例4】电影?闪闪的红星?主题歌中有句这样的歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走．〞此中“竹排江中游〞是以为参照物，“青山两岸走〞是以为参照物．【答案】青山(或江岸) 竹排【例5】我们曾听到鸟与飞机相撞而惹起机毁人亡的报导，空中翱翔的鸟对翱翔组成了巨大威迫。

第3节快与慢第一课时速度【知识与技能】1．知道怎样比较物体运动的快慢．2．对速度的认识．【过程与方法】体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义．【情感、态度与价值观】让学生知道探寻物质世界的奥秘,要从研究物质的运动开始,而研究运动,要从最简单的机械运动开始学习．形成学生对物质世界的正确认识,激发学生的求知欲．【重点】1．知道比较物体运动快慢常见的两种方法．2．速度的物理意义及速度公式．【难点】知道速度是用来描述物体运动快慢的物理量,知道速度的单位,会用速度公式进行简单的计算．知识点一怎样比较运动的快慢【自主学习】阅读课本P23,完成以下问题：生活中比较物体运动快慢的两种方法：(1)相同的时间比较路程.谁运动的路程长,谁就运动得快．(2)相同的路程比较时间.谁运动的时间短,谁就运动得快．【合作探究】探究一如何比较物体运动的快慢1．如何比较百米赛跑时运动员的快慢？答：(1)通过路程相同,时间越短,运动越快．(2)观众看运动员跑的场景,时间相同内,通过路程越大,运动越快．2．观察下面表格,有四个物体沿平直道路行驶(1)答：通过路程相同,时间越短,运动越快． (2)如何比较B 和D 的运动快慢？ 答：时间相同,通过路程越大,运动越快． (3)如何比较B 和C 的运动快慢？答：比较相同时间内物体运动的路程大小． 【跟进训练】下列四个成语中描述物体运动的快慢最明确的是( B ) A ．离弦之箭 B ．一日千里 C ．姗姗来迟 D ．风驰电掣知识点二 速度 【自主学习】阅读课本P23,完成以下问题：1．在物理学中,物体通过路程与所用时间的比叫做物体运动的速度． 2．速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量． 3．公式：v ＝st(v 表示速度,s 表示路程,t 表示时间)．4．单位：在国际单位制中,速度的基本单位是米每秒,符号是m/s 或m·s －1. 【合作探究】 探究二 速度物理上用速度来表示物体运动的快慢,它等于运动物体在单位时间内通过的路程． 1．为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？答：因为单位时间的路程越大,则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越小,故虽然后者也能比较物体运动的快慢,但比较起来很不方便,所以我们用单位时间的路程来表示速度．2．速度的公式及其单位是什么？答：速度的公式：v ＝st .路程的单位是米(m),时间的单位是秒(s),则速度的单位就是米/秒,即m/s 或m·s －1.常用单位是km /h 或km·h －1.单位换算：1 m/s ＝3.6 km /h ；1 km/h ＝13.6m/s.【教师点拨】速度的计算公式中符号的意义及单位,速度单位的读法． 【跟进训练】一个物体在2 min 内通过了300 m 的路程,它运动的速度是2.5 m/s. 解：已知s ＝300 m,t ＝2 min ＝120 s,物体的运动速度： v ＝s t ＝300 m 120 s＝2.5 m/s.1．生活中对物体运动快慢的比较 (1)比较相同时间内谁走的远． (2)比较在相同路程内谁用的时间短． 2．物理上对物体运动快慢的比较取单位时间或路程来比较它们的路程或时间． 3．速度(1)速度：表示物体运动快慢的物理量,它等于运动物体在单位时间内通过的路程． (2)公式：v ＝st.(3)单位：即m /s 或m·s －1；常用单位是km/h 或km·h －1.完成本课对应训练．。

科学探究：速度的变化教学目标：1、采用将物体运动所经历时间或路程分解为若干段的方法测量不同阶段物体的运动速度。

2、能通过实验测量数据，并准确记录数据。

3、懂得个人观点、见解的准确与否必须通过实验（实践）来证明，通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神、养成和其他同学合作的意识，初步理解科学探究方法。

重点难点：重点：科学探究的过程。

教法：讲解、讨论、实验、交流课型：科学探究课释疑知识点：科学探究活动与实验是有区别的。

不能将科学探究简化为实验，实验过程是探究活动的组成部分，所以，探究活动的计划，评估和交流显得更为重要。

一、科学探究过程：（学生讨论、交流、实验，教师引导）例题：如图，探究小车沿斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？⑴提出问题：小车沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？你提出的问题是：⑵猜想与假设：小车在斜坡下滑时的速度可能越来越大。

你的猜想是：⑶制定计划与设计实验：要想搞清楚小车沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化，能够将斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小车在上半段和下半段的速度加以比较。

①由速度公式可知，只要我们能够测出小车通过每一段的及所用的，利用公式就能够算出对应的速度。

②需要的器材有：。

思考：小车通过下半段的时间怎样测量呢？把小车放在B处开始下滑测时间，这样做对吗？你的观点是：。

③设计实验纪录表格，为收集数据，分析实验结果提供依据。

⑷实行实验与收集数据：实验中有以下几个问题需要考虑：如何测小车下滑的路程？准确记录数据。

如果发现不合理的数据能够更改吗？该怎样处理？⑸分析与论证：下面是一个小组测量的记录数据，请你帮他完成表格。

结论：（6）评估、交流与合作：二、课堂练习：课后作业1、2、3三、小结(略)四、布置作业：1．写出探究报告，并分析得出结果。

板书设计：§2-4 科学探究：速度的变化反思：。

山东省临沭县第三初级中学2012年秋八年级物理第二章《运动的世界》
教案一沪科版
教学目标知识与技能：
掌握判断物体动与静的方法；会根据测量的需要合理选用测量工具，并正确使用；知道常用的比较物理运动快慢的方法；探究物体速度变化情况的方法。

过程与方法：
经历知识网络的构建过程，对所学知识形成网络。

会探究物体速度的变化情况。

情感态度、价值观：
有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也敢于放弃或修正自己的错误观点。

重
点
机械运动及其相对性、速度的理解及有关的计算
难
点
相对性的理解、速度的计算、物体速度的变化情况的探究教
具
多媒体或学案
学
法
教
法
总结，
板书设计
第二章运动的世界复习一、动与静
参照物相对性
二、长度和时间的测量
刻度尺的正确使用
特殊测量法
三、快与慢
比较物体运动快慢的方法
速度
四、速度的变化。

2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第2章运动的世界第3节快与慢作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

在本节课中，我将以“运动的世界”为主题，通过生动有趣的活动，让幼儿体验运动的快乐，培养他们的运动兴趣和团队合作意识。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，以实践活动为主，通过游戏、观察、体验等方式，让幼儿了解运动的概念，感受运动的快与慢，培养他们的观察力和团队合作能力。

活动的目的是让幼儿在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，增强身体素质，提高运动能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解运动的概念，知道运动有快有慢。

2. 技能目标：培养幼儿观察力、团队协作能力和运动能力。

3. 情感目标：激发幼儿对运动的兴趣，培养积极向上的心态。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解运动的概念，感受运动的快与慢。

难点：培养幼儿观察力、团队协作能力和运动能力。

四、教具与学具准备教具：绳子、圈圈、小车等。

学具：每个幼儿准备一个运动小人偶。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 主题活动（10分钟）（1）创设情境：带领幼儿来到一个运动世界，让他们观察这个世界里的运动现象，如小车、跑步的人等。

（2）引导幼儿探讨：请幼儿谈谈他们看到的运动现象，引导他们发现运动的快与慢。

（3）实践活动：让幼儿分成小组，每组选择一个运动项目进行实践，如绳子、圈圈等。

在实践过程中，引导幼儿感受运动的快与慢，并让他们尝试调整速度。

（1）让幼儿谈谈他们在活动中的感受，引导他们认识到运动的重要性。

六、活动重难点重点：让幼儿了解运动的概念，感受运动的快与慢。

难点：培养幼儿观察力、团队协作能力和运动能力。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与活动，表现出很高的热情。

通过实践活动，他们基本掌握了运动的概念，能够分辨运动的快与慢。

但在团队协作方面，部分幼儿还需加强。

第二章运动的世界第一节动与静教学目标1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。

2、了解人们以多种方式描述运动的世界。

能说出一些常用的描述运动的词语或诗句。

3、知道科学描述物体运动、静止的方法；知道运动与静止的相对性。

4、对学生渗透辩证唯物主义教育。

重点、难点重点：知道我们所生活的世界是一个运动的世界；科学描述物体运动、静止的方法。

难点：科学描述物体运动、静止的方法。

教具多媒体资料：与本节课内容相关的视频材料。

教具：多媒体资料课时：1课时教学过程一、创设情境、引入新课多媒体展示：1．介绍宇宙在运动①星系图像（书图2-1）。

②太阳系图像（挂图）。

③大陆板块的运动图像。

2．生命的运动（1）动物奔跑图像。

（2）奥运会径赛刘翔获得110m跨栏世界冠军。

由此可见物体的运动是非常普遍的现象。

二、投放学案，引导自学让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，并讨论弄清各知识点的含义。

然后讨论完成学案中合作探究内容。

此部分根据情况可在教师指导下完成。

三、合作共建，经历过程【问题一】什么是运动和静止？（学生见学案共同讨论）(1)我们用比较的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论a)李明背着书包向学校走去。

李明是运动的还是静止的？b)小王骑自行车上街。

自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？(3)分析：上面的三个场景中有不少的物体，我们看书包对李明位置不变小王对自行车位置不变静止坐椅对汽车位置不变↓↓物体物体―――――――――――――――――李明对学校位置改变自行车对树木位置改变运动汽车对电线杆位置改变↓↓物体物体【问题二】（师生共同讨论，可以讨论的比较热烈一些。

充分发挥学生的作用）有一次巴黎报纸上登出一则广告，说是每人花四分之一法郎，就可作一次的长途旅行。

许多人把钱寄了去，结果每人只得到一封回信。