【精品】七年级语文上册第三单元12纸船公开课教案语文版27

七年级语文《纸船》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《纸船》。

理解课文中的关键词语和句子，解释其意义。

分析课文的主题思想和作者的情感表达。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。

学会通过细节描写来分析人物的心理和情感。

3. 情感态度与价值观：感受作者对亲人的思念和渴望，培养学生的亲情观念。

培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度。

二、教学重点：正确朗读和背诵课文《纸船》。

理解课文中的关键词语和句子，解释其意义。

分析课文的主题思想和作者的情感表达。

三、教学难点：理解课文中的修辞手法和细腻的情感描写。

分析作者通过纸船这个形象表达的思念之情。

四、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示纸船，引导学生思考纸船的象征意义。

邀请学生分享他们对亲人的思念和渴望。

2. 阅读理解：学生自读课文《纸船》。

教师提出问题，引导学生关注课文中的关键词语和句子。

学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

3. 分析与讨论：教师引导学生关注课文中的修辞手法和情感描写。

学生分析作者通过纸船这个形象表达的思念之情。

教师引导学生思考纸船在课文中的象征意义。

4. 情感体验：学生分享自己对亲人的思念和渴望。

教师引导学生珍惜亲情，表达对家人的感激之情。

五、作业设计：1. 朗读和背诵课文《纸船》。

2. 写一篇关于自己亲人的思念之情的短文。

3. 画一幅关于纸船的画，并写上自己对亲人的祝福。

六、教学拓展：1. 比较阅读：教师提供其他描写思念亲人的文章或诗歌，让学生进行比较阅读。

学生分析不同作品中思念的表达方式和情感差异。

2. 创意写作：学生以“纸船”为题材，创作一篇自己的短文或诗歌。

学生分享自己的作品，并交流创作心得。

七、课堂小结：教师引导学生回顾课文《纸船》的主要内容和情感体验。

八、课后作业：1. 复习课文《纸船》。

2. 完成练习题，巩固对课文内容的理解。

3. 准备下一节课的讨论和分享。

九、教学反思：思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

七年级语文《纸船》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中母亲与孩子的深厚感情，以及孩子对母亲的思念之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过抓关键词、中心句来理解课文内容。

（3）培养学生的朗读能力，感受课文中的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、孝敬母亲的美好情感。

（2）学会珍惜与家人相处的时光，懂得感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高语文素养。

（3）感受母子间的深厚感情，体会孩子对母亲的思念之情。

2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）引导学生通过课文内容，体会母亲与孩子之间的感情。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾母亲节的来历，激发学生对母亲的感激之情。

（2）简介课文作者冰心，引导学生了解作者的创作背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边划出生字词。

（2）组内交流生字词，教师点评、讲解。

3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会母子间的感情。

（2）讨论：课文中的孩子为什么会对母亲产生如此深厚的思念之情？4. 课堂讲解：（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）讲解课文主题，引导学生学会感恩、孝敬母亲。

5. 练习巩固：（1）课后作业：抄写课文中的优美句子，并谈一谈自己的感悟。

（2）课堂练习：以“我的母亲”为主题，写一篇小作文。

四、教学反思：在本节课中，学生通过自主学习、合作学习、课堂讲解等环节，对课文内容有了深刻的理解。

在课堂实践中，学生能够运用所学知识，体会母子间的感情。

但在课后作业的反馈中，发现部分学生对课文的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强巩固。

五、课后作业：1. 抄写课文中的优美句子，并谈一谈自己的感悟。

七年级语文《纸船》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《纸船》的基本内容，把握作者冰心及其作品风格。

学会生字词，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

学会如何品味诗歌，感受诗歌的美。

3. 情感态度与价值观：培养学生对母爱的感恩之情，懂得珍惜亲情。

培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点：重点：课文《纸船》的阅读与理解。

分析课文中的修辞手法和表达方式。

难点：理解作者冰心的写作背景和心境。

体会诗歌中深沉的母爱和对亲情的珍惜。

三、教学过程：1. 导入新课：通过展示纸船的图片，引导学生思考纸船的象征意义。

简介作者冰心及其作品风格。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文《纸船》，理解课文内容。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 分析与讨论：学生合作探讨，分析课文中的修辞手法和表达方式。

4. 诗歌品鉴：学生品味诗歌，感受诗歌的美。

教师提问，引导学生深入理解诗歌。

四、课后作业：根据课堂学习，学生回家后写一篇关于《纸船》的读后感。

积累课文中的优美语句，进行背诵。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和知识点。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。

2. 使用案例分析法，通过分析课文中的具体句子和段落，帮助学生理解课文内容。

3. 运用小组合作法，鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2. 阅读理解评价：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，包括讨论参与度、分享和沟通能力。

八、教学资源：1. 课文《纸船》文本。

2. 作者冰心的相关资料。

3. 与课文相关的多媒体资源，如图片、视频等。

七年级语文《纸船》的教案七年级语文《纸船》的教案教学目标1. 有感情的朗读诗歌,体会这两首诗所蕴含的哲理。

2. 体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

3. 培养学生鉴赏诗歌的能力。

教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

课时安排两课时第一课时教学过程一、导入母爱是世界上最伟大、最无私的爱,是母爱的力量推动了世界的发展。

今天我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗――《金色花》。

二、朗读诗歌1. 前提:扫除字词障碍匿(nì)隐藏:不让人知道。

祷(dǎo)祷告,向神祈求保佑。

衍(yǎn)2. 朗读诗歌教师配乐范读。

学生配乐仿读。

朗读指导:注意重音、语速、节奏、感情。

这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的,但不同的地方,朗读处理的方法是不同的。

例:“你到哪里去了,你这坏孩子?”妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。

这句应读出妈妈惊喜的语气。

例:“我不告诉你,妈妈。

”孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而高兴,还要对妈妈保密,让她莫名其妙。

这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。

学生自由朗读,结合自己的生活体验,以一个调皮的孩子的口吻来读。

三、感悟诗歌1. 教师导语这一首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,那么一种亲昵,那么一种亲热。

为什么孩子那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱?{生:因为他沐浴着母爱。

}爱是交流的。

小孩子领受着母爱,也想着怎么回报母爱?2. 合作学习分组共同研讨下列问题(注:这些问题的提出,是学生在朗读诗歌过程中提出的具有共性的问题。

)①作者为什么把孩子想像成一朵金色花?(我们中国喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。

泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。

那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。

人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。

泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

②孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道? )(看孩子为妈妈做了什么,就可以理解他的心愿。

七年级语文《纸船》教案设计教学目标：一、知识与技能：1. 理解课文《纸船》的基本内容和主题思想。

2. 掌握生字词的正确书写和阅读。

3. 提高阅读理解和写作能力。

二、过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。

2. 学会通过课文中的细节描述，推测作者的心情和意图。

3. 培养学生的创新思维和表达能力，通过编写类似的故事或诗歌。

三、情感态度与价值观：1. 培养学生对家庭、亲人和朋友的感恩之情。

2. 培养学生对生活的积极态度和乐观心态。

3. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。

教学重点：课文《纸船》的主题思想和情感表达。

教学难点：如何引导学生通过课文中的细节描述，理解作者的心情和意图。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示纸船的图片，引起学生的兴趣，提问学生对纸船的了解和联想。

二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文《纸船》，理解课文内容，标记生字词，理解词义。

三、课堂讲解（15分钟）教师讲解课文《纸船》，解释生字词的意思，解析课文中的主题思想和情感表达。

四、合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的主题思想和情感表达，分享自己的理解和感受。

五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文主题思想和情感表达的重要性。

第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问学生对上一节课的学习内容进行复习，引起学生对课文《纸船》的兴趣。

二、深入讲解（15分钟）教师深入讲解课文《纸船》，分析课文中的细节描述，引导学生推测作者的心情和意图。

三、小组活动（10分钟）学生分组进行小组活动，根据课文《纸船》的故事情节，创作类似的故事或诗歌。

四、分享与评价（10分钟）学生分享自己的创作成果，其他学生和教师对其进行评价和反馈。

五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文细节描述的理解和创作能力的培养。

教学评价：通过课堂讲解、学生讨论和创作活动的参与程度，评价学生对课文《纸船》的主题思想和情感表达的理解程度，以及学生的阅读理解和写作能力。

《纸船》教案一、教学目标1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程和方法：自主、合作、探究、感悟的学习方式。

3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。

二、教学重点1、体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

2、联系生活，细致深入地体味母爱，并能表达出来。

三．教法、学法1．情境烘托与熏陶，激发学生的联想与想像；2．读中求知的方式；3．教师“启发式”、“讨论式”；4．学生“自主、探究式”；四、课前准备影像资料、flash歌曲、图片五、课时安排一课时六、教学过程（一）导入：在几周前，我们学校开了一次家长会。

王梦微同学在会上表达对父母的感谢与爱，让家长们为之动容，甚至有家长流下了感动的泪水。

在座的各位想不想听王梦微同学是如何表述的？她的倾诉好不好？为什么能让大家感动？(真情实感，感恩的心)每个人内心都有许多的情感需要倾诉。

而语文不外乎是个交流与传达的工具，它的媒介主要是语言与文字。

冰心女士的《纸船》这首小诗正借助文字穿越时间与空间在与我们倾诉着什么呢？1、借flash整体感知（要求学生把握情感、节奏、语音、语调。

）（倾诉了对母亲的爱与思念）今天我们一起来学习冰心女士的《纸船》，看看她与王梦微同学的表达不同在什么地方？2、了解有关冰心的文学常识。

“在许多文史家的眼里，冰心是20世纪童心、母爱和良知的化身”1923年夏天，23岁的冰心在上海乘约克逊号邮船到美国留学。

离上海后10天，在船上，在远离故乡、远离母亲的茫茫大海上，女诗人冰心写下了这首《纸船——寄母亲》思念母亲的诗。

［初读］1．放朗读初步感知诗歌大意。

2．自由读，学生结合课文旁的“批注”理解重点词句师：你认为怎样朗读才能更充分地表达诗人的这种感情呢？两人为一组互读，结合例句来谈谈你的体会。

二、分析课文美教美读──入情1. 读懂诗意师：通过初读，你读懂了什么？生：这是一个游子对母亲的思念。

《纸船》教学案例教学设计一．教材分析《纸船》是一首外国散文诗，诗的作者是印度近代伟大的诗人泰戈尔，也是世界文学史上的匠师。

他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的作品，1913年获诺贝尔文学奖。

他的《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。

主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。

《纸船》是其中有代表性的一首。

这首诗充满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。

在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力。

这首诗是培养学生文学素养的极好教材。

二．学生分析初一的学生也许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多。

他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。

这首诗因为它是反映儿童的内心世界的，也正是学生自己内心的感受，所以他们进行交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。

三．设计理念生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深。

语文教学应当体现实践性这一学科的特点。

教师要鼓励学生带着自己的生活体验阅读本文，提高文学修养。

凸显学生主体地位，同时教师要充分发挥组织和引导作用。

营造新课程标准所倡导的“合作、自主、探究”的学习氛围，很好的体现师生之间的教学互动和情感交流。

四．教学目标1、了解诗人的生平。

2、理解诗的内容和诗人的思想感情。

3、进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。

五．课前准备1．布置学生可通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理泰戈尔生平的有关资料。

多朗读，理解诗的大意。

练习写一首诗，充分发挥想象，把你的梦想写出来，然后用行楷字写在白纸上。

2．教师制作多媒体课件。

六．教学流程1、导入新课：同学们，今天老师给你们带来一份礼物，看，这是什么？（教师拿出纸船）大家都放过吗？很好，那么你们回忆一下放纸船的经历。

把时间、地点、当时的感受甚至放的招式都可以向大家介绍。

（学生自由发言）我们看到这纸船，就会想起过去的点点滴滴，那种感觉特美好。

今天老师就来帮你们找回那种美好的感觉，让我们一起来学习一首散文诗《纸船》，看看能否从这首诗中找回被我们忽视甚至忘却的东西。

七年级语文《纸船》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《纸船》的主题思想与情感表达。

学习课文中的生字词，掌握重点句子的理解与背诵。

提高阅读理解能力，学会通过阅读诗歌体会作者情感。

2.过程与方法：通过多种阅读方式，如朗读、默读、分角色读等，深入理解课文。

运用讨论、分享、合作等方式，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，激发对文学的热爱。

引导学生关注亲情、友情等主题，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《纸船》的主题思想与情感表达。

学习课文中的生字词，掌握重点句子的理解与背诵。

2.教学难点：深入理解课文中的象征意义。

培养学生对诗歌的审美能力。

三、教学过程1.导入新课以“纸船”为主题，引导学生分享自己制作或见过的纸船，激发学生对课文的兴趣。

2.课文阅读让学生先自主阅读课文《纸船》，初步理解课文内容。

教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

3.生字词学习教师引导学生学习课文中的生字词，解释词语的意思，让学生正确书写。

进行词语游戏，巩固生字词的记忆。

4.理解课文教师通过问题引导，让学生回答课文中的关键问题，如：课文的主题是什么？纸船在诗中代表了什么？学生分组讨论，分享对课文的理解。

5.情感体验让学生通过朗读、表演等方式，深入体验课文中的情感。

教师引导学生谈谈自己对这些情感的理解和体会。

6.重点句子讲解教师讲解课文中的重点句子，如：“纸船儿漂荡在海上，漂荡在我心中。

”学生背诵重点句子，加深理解。

7.诗歌欣赏教师引导学生欣赏诗歌的美，从语言、情感、意境等方面进行分析。

学生分享自己最喜欢的诗句，说明原因。

8.课堂小结学生谈谈自己的收获和感悟。

9.作业布置让学生根据自己的理解，创作一首以“纸船”为主题的诗歌。

鼓励学生课后阅读更多关于亲情、友情等主题的诗歌，提高文学素养。

四、板书设计《纸船》主题：亲情、友情生字词：漂荡、遥远、思念重点句子：纸船儿漂荡在海上，漂荡在我心中。

12．2021年七年级语文上册 12《纸船》教学案语文版【学习目标】1．了解泰戈尔的生平及其主要作品。

(重点)2．体会诗人笔下天真无邪、活泼可爱的儿童世界。

(难点)3．揣摩修饰性词语的作用，体会朴素的语言、明快的格调。

(重点)【教学过程】一、新课导入大诗人E·庞德曾这样评价一位诗人的作品：“我在这些诗中发现了一种极其普通的情感，使人想起在我们西方生活的烦恼之中、在城市的喧嚣之中、在粗制滥造的文艺作品的尖叫之中，以及在广告的旋涡之中常常被忽视的许许多多东西……”E·庞德所说的这位诗人就是1913年获得诺贝尔文学奖的印度诗人泰戈尔。

今天我们就一起来学习他的《纸船》，看看我们是否也能从这首诗歌当中拾回被我们忽视甚至忘却的东西。

二、自主预习1．走近作者。

泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。

1913年获诺贝尔文学奖。

生于一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，早年赴英国留学，后回国专门从事文学活动。

泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。

他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。

其重要诗作有诗集《故事诗集》《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》。

他的作品主要反映了在英帝国主义殖民统治下，印度的社会矛盾和人民的痛苦生活，表现了摆脱殖民主义势力压迫的愿望；或者表现歌颂祖国，赞美大自然的感情，具有独特的民族风格。

2．简介《新月集》。

这是一部以儿童生活为题材的儿童诗集，共收入诗歌40首。

诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言，明快的格调和瑰丽的譬喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想。

主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。

这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品，也深受我国数代读者的钟爱，而《纸船》就是其中别致的一篇。

3．字音字形。

浮泛．(fàn)满载．(zài)4．解释词语。

游伴：旅游时的伴侣。

子夜：半夜。

浮泛：课文中指漂流在水面上。

三、合作探究(一)内容探究围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？明确：围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。

七年级语文《纸船》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡和亲人的思念之情。

（2）培养学生珍惜友谊和亲情，关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。

（2）运用课文中的表达方式进行写作练习。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示纸船，引导学生思考纸船与课文的关系。

（2）邀请学生分享他们对纸船的认识和记忆。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

3. 学习生词和短语：（1）学生自学生词和短语，组内交流。

（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和运用示例。

4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）教师引导学生总结课文的主题和作者的情感表达。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词和短语。

（2）根据课文内容，写一篇关于纸船的作文。

2. 拓展作业：（1）收集有关纸船的民间故事或传说。

（2）参观当地的纸船制作工艺，了解其文化背景。

五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生词和短语、分析课文等环节，使学生对《纸船》有了深入的理解和感悟。

在教学过程中，注意引导学生思考纸船与家乡、亲人的联系，培养学生的情感态度和价值观。

通过写作练习，提高学生的写作能力。

在课后作业中，通过家庭作业和拓展作业，巩固所学内容，并拓展学生的知识视野。