七年级语文天下国家优质课教学设计教案获奖

天下国家公开课一等奖教案设计设计天下国家教案设计第1 篇教学目标((一)、知识目标识记：(1)财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的基本含义。

(2)我国财政收入和支出的种类。

理解：(1)如何正确使用财政政策调节经济运行。

(2)影响财政收入高低的因素。

(3)增加财政收入的重要意义。

(4)财政支出的巨大作用。

运用：(1)通过对所给财政图表、数字的分析，领会政府的路线、方针、政策。

(2)能正确认识和简单评价政府工作报告中财政工作报告。

(3)联系当前国家继续扩大内需和实施积极财政政策的情况，说明财政的巨大作用。

(二)、能力目标通过本课的学习，培养学生辩证地、全面地、联系地认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，让学生体会怎样以基本事实为基础进行综合提炼，得出结论，使学生更好地掌握分析、综合、归纳等学习方法。

培养学生运用所学理论正确观察、分析社会经济现象的能力以及调查研究的能力。

(三)、情感态度价值观目标1、通过财政支出教学，使学生增强国家观念，树立实事求是的思想作风。

对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生关心和支持财政工作，以国家利益为重，以国家建设为重，为国家建设多做贡献。

2、通过财政作用教学，教育学生明确：财政作为我国宏观调控的重要手段，可以集中力量办大事，这一点我国比资本主义国家做得更好、更有成效;我国财政的巨大作用表明，我国财政是取之于民、用之于民，有利于人民物质文化生活水平的提高。

教学重难点财政的作用、财政的收入和支出教学工具课件教学过程一、财政及其作用1、财政的含义及实质(1)国家的收入与支出(2)实质：财政的实质是一种分配关系2、国家预算和决算的含义：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，称作国家预算;上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。

3、财政的作用(1)国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障(2)国家财政具有促进资源合理配置的作用(3)国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用核心讲解：理解我国财政的作用答：国家财政在社会经济生活中发挥着巨大的作用。

综合性学习天下国家一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科中学语文年级七年级学期春季课题天下国家教学目标1.理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的，激发对祖国的热爱之情。

2.在理解的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，感悟名言的内涵，献上敬意。

3.反思自我，实践“家国精神”，传递“家国情怀”。

教学内容教学重点：1.在理解的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人。

2.感悟名言的内涵，献上敬意。

教学难点：1.在理解的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，感悟名言的内涵，献上敬意。

教学过程一、导入部编语文教材七下第二单元所选的都是表现爱国情怀的作品，“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。

每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。

2019年年底，新冠疫情出现，一夜之间我们的生活全变了，但我们依然相信有些东西从未改变。

是什么从未改变？是家国情怀。

在爱国精神的感召下，701班将要开展“天下国家”的综合性学习活动，请你一起来参加吧！二、教学过程任务一：悟“家国情怀”，悟出内涵观看《我和我的祖国》视频，唤醒学生心中的家国情怀。

我和我的祖国，多么温暖的字眼，它承载了我们与祖国之间点点滴滴的记忆，它勾连了我们之间密不可分的关系，唤起了我们内心浓烈而又炽热的爱国情怀，这种字眼、记忆、情感正是我们需要一起探究的“天下国家”。

关于天下国家，孔孟有过如下阐述：2.赏读“天下国家”有关的言论，理解“家与国”“个体与国家”的时代使命。

“有恒言，皆曰‘天下国家’。

天下之本在国，国之本在家，家之本在身。

”——《孟子·离娄上》“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国，国治而后天下平。

”——《礼记·大学》明确：国家的内涵即个人与国家密不可分的关系，同时也强调了作为个体我们要修身养性，推己及人，发扬家国情怀，尽自己所能。

任务二：讲故事展示，讲出精神刚刚我们探究了家国情怀的内涵，但是家国情怀很抽象，到底怎样算是家国情怀呢？让我们继续深入探究。

七年级下语文《天下国家》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《天下国家》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握作者所表达的思想感情。

（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提升语文审美能力。

（3）学会抒发自己的爱国情怀，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）树立为国家繁荣昌盛而努力学习的信念。

（3）懂得珍惜幸福生活，勇于担当社会责任。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《天下国家》。

2. 理解课文中的关键词语和句子，掌握作者所表达的思想感情。

3. 分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

三、教学难点1. 理解课文中的深刻含义，体会作者的爱国情怀。

2. 分析课文中的修辞手法，提升语文素养。

3. 将课文中的情感态度与现实生活相结合，培养学生的社会责任感。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体辅助教学，直观展示课文内容。

3. 采用情感教学法，引导学生深入体会作者的爱国情怀。

4. 注重启发式教学，培养学生独立思考和抒发感情的能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《天下国家》的背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生对国家命运的关注。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过小组合作，探讨课文中的关键词语和句子。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）分析课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。

4. 情感体验（1）教师引导学生深入体会作者的爱国情怀。

（2）学生分享自己的感悟，抒发爱国之情。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生展示学习成果，分享收获。

6. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《天下国家》。

（2）写一篇关于爱国情怀的作文。

天下国家教学设计教学目标：1、通过本次活动，理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。

2、教会学生用正确的方法检索、搜集资料，并乐于与同学分享自己搜集到的资料，以及好的资料搜集、整理的方法。

3、通过讲爱国故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。

4、通过诵读爱国诗词，展示爱国名言，激发学生爱国热忱，立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。

教学设想：1、按照课文编排的内容，分为四块，来开展。

2、布置学生课下搜集资料，课堂交流。

3、课堂交流展示，课下继续学习。

教学重点：激发学生对中华民族英雄的敬仰和热爱，培养学生的爱国热情。

教学难点;学生在课堂活动中的参与度。

教学准备：准备视频材料。

教学课时：1课时。

教学过程：一、导入播放视频歌曲《国家》，学生听完以后，教师提问：听完这首歌以后，你有哪些感受学生回答：祖国越来越繁荣昌盛、越来越富强，我们感到很自豪等。

教师：我们国家能够发展的越来越好，得益于爱国人士的不懈努力。

每个人都有一种家国情怀，而这自古以来就是人们讨论的话题。

早在两千多年前的战国，孟子有言曰：天下国家，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。

看来，个人与国家的命运是息息相关的。

每个人对自己的国家的热爱，都是近乎本能的。

二、走进爱国大舞台活动项目：讲一讲、诵一诵、议一议、理一理。

大屏幕出示活动要求：①全班分成四组，每次活动，组内推选代表参与。

②推选3位评委，在各环节公平、公正打分。

③全班一名记分员，在各环节及时进行分数统计。

④活动最终评选出优胜组和优秀组员，并进行奖励。

⑤活动进行中，注意遵守纪律。

活动一：讲一讲教师：利用多媒体出示活动规则：①组内推选一个代表讲爱国故事。

②评委给每位选手打分（十分制）。

③由打分结果选出最佳讲故事选手。

注：班内其他同学保持安静，仔细聆听。

学生：①组内经讨论推选代表。

②选手抽签决定出场顺序。

评委打分。

教师采访环节：①你认为哪个学生讲的比较好②哪个故事最打动你，为什么③听完故事后有何感想学生回答。

第二单元综合性学习天下国家【导学目标】1．了解爱国人物事迹，激发爱国热情。

2．培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。

【课时计划】1课时学方法指导教法指导：1．学生带着导学目标，认真阅读教材，教师将全班同学分为3个小组，分配搜集爱国方面的诗歌、文章、典故、成语故事、经典爱国故事等材料。

2．小组内分工，组长将搜集材料的任务分配到成员，搜集时间一周。

3．小组内整理搜集的资料，形成手抄报或其他形式的作品，在班内展示。

4．学生分享交流的成果。

情景导入生成问题爱国主义就是千百年来流传下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。

古往今来，无数英雄豪杰、仁人志士为祖国流血献身。

亲爱的同学们，为了学校的荣誉、为了我们肩上的重任，为了中华民族的腾飞，让我们努力学习，做一个具有爱国主义情怀的学子吧！现我班开展“天下国家”为主题的综合性学习，请你参加。

自学互研生成新知步骤一爱国主题展示交流1．学生展示收集到的爱国人物故事。

1董存瑞2徐悲鸿3郭明义4买买提江·吾买尔2．学生展示搜集到的爱国诗歌古谁无死，留取丹心照汗青。

宋·文天祥2落红不是无情物，化作春泥更护花。

清·龚自珍3商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（唐·杜牧）4白头搔更短，浑欲不胜簪。

唐·杜甫3．学生展示搜集到的爱国名言（1）小组合作，分类整理爱国名言。

可按国别和历史时期分类，也可按照主题分类。

比如有的小组负责搜集整理带有思辨性的名言，有的小组负责搜集表达爱国情思的名言。

（2）举行“爱国名言赏析会”。

大家一起阅读、讨论，选取一条或几条典型性的名言，最后分小组畅谈各自的理解与认识。

（3）举办“爱国名言成果展示会”。

分组展示各小组搜集整理的爱国名言，展示的形式，可以是朗诵、展板、墙报、书法作品等。

展示中可根据各小组搜集整理的成果，从选择内容、展示形式、展示效果等评选优胜组。

步骤二爱国主题我去实践我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，民族文化源远流长。

七年级下语文：名师教案：天下国家一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《天下国家》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。

（3）分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点和行为动机。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对文学作品的欣赏能力。

（2）通过小组讨论，提高学生与他人合作的能力。

（3）通过写作练习，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家的热爱和忠诚，增强他们的国家意识。

（2）培养学生对家庭和亲人的关爱和责任感。

（3）培养学生对社会的关注和参与意识，培养他们的社会责任感。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 课文中的人物形象的分析。

三、教学难点：1. 课文中的文言文的翻译和理解。

2. 课文中的人物形象的心理活动的理解。

四、教学方法：1. 自主学习法：学生通过自主学习，理解课文内容，掌握关键词语和句子。

2. 小组讨论法：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，培养合作能力。

3. 写作练习法：学生根据课文内容进行写作练习，提高表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：教师通过引入相关的历史背景和文化知识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记关键词语和句子。

3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，共同分析人物形象。

4. 教师讲解：教师针对学生的理解情况进行讲解，解释课文中的文言文翻译和人物心理活动。

5. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，表达自己对国家、家庭和社会的看法和感受。

6. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调学生的学习重点和难点。

7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学内容。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、写作等，评估学生的积极性和兴趣。

2. 课文理解：通过提问、回答和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

七下语文天下国家公开课一等奖教案设计七下语文天下国家教案第1 篇教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。

教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。

(展示课件)请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗?和我们学过的几个分区一样吗?为什么有这样的景象呢?今天，我们来学习西北地区。

(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

)二、新课学习师：请同学们，看课件西北地区图。

思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点?(从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。

)小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。

教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响? 学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。

读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。

所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。

想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢?(地形)本区有哪些主要地形区?读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。

七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》公开课一等奖创新教学设计《天下家国》教学设计近些年，基于学生自主探究和研究，倡导课程向学生经验和课程回归，追求课程的综合化，以培养学生科学精神、创新精神和实践能力为价值取向的新型课程得到青睐。

综合性学习也因其对学生综合能力的考查而受到中考命题者的关注。

在“教学建议”和“评价建议”中，综合性学习作为专项内容单独列出，足见其重要的地位.具体说来，综合性学习以培养学生的问题意识，合作意识，收集和处理信息的能力以及社会责任感为目标，以重素养，重整合，重过程为原贝!],对教师的教学提出了全面的要求。

下面就七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》为例，浅谈个人对综合性学习的一些探究。

【教学设想】在综合性教学课程教授过程中，要注意时刻以学生为中心，较常规课而言，更要注重学生课堂的参与度。

如果教师对课堂的把控能力不够，课堂就会变成极个别学生的个人展示，这与教学目标是相违背的。

语文综合性学习要注重对各种能力的培养与提升，简单说来，即“听”、“说"、“读"、”写”、“积累”五个方面。

综合性学习中同样需要培养学生正确积极的情感态度与价值观,并且，要联系到学生生活实际，让语文课堂的价值影响到学生的一言一行。

综合性学习应该借助多种教学交流手段，例如多媒体展示、小组讨论、学生互评等，充分调动每个学生的参与积极性。

【教学目标】1 .积累爱国主题的故事、诗词、格言，丰富知识储备。

2 .培养收集、整合信息的能力，锻炼口头表达能力。

3 .陶冶心灵，激发爱国情感。

【重点与难点】重点：对诗歌朗读知识的复习与运用。

对爱国主题资料的收集、积累。

难点：口头表述故事。

【教学方法与手段】1 .前期资料的收集、整理。

2 .小组分工合作、讨论。

3 .课堂展示。

【使用教材构想】以教材设计为主体构思，加入对学生应该怎么做的引导。

【教学过程】一、导入新课：同学们，老师在黑板上写了两个字的甲骨文，请大家猜猜，这是哪两个字。

综合性学习天下国家教学目标知识与能力1．搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句，让学生了解“天下国家”的丰富内涵。

2．开展故事会、诗歌朗诵等活动，激发学生的爱国意识。

过程与方法1．按照课文编排的内容，分“爱国人物故事会”“爱国诗词朗诵会”“爱国名言展示会”三个部分来开展。

2．将全班学生分成三个小组，分别指定一个主题活动，让学生课下搜集与自己小组的主题活动相关的资料，拟好活动章程。

3．课堂上交流，教师提出问题，学生合作探究完成。

情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀。

课时安排：2课时第一课时一、新课导入“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。

孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。

天下之本在国，国之本在家，家之本在身。

”个人的命运与国家的命运是息息相关的。

二、活动方案以“爱国”为核心，分三种形式进行：讲故事、读诗词、展示名言三、活动指导（一）激发心志：爱国人物故事会1.搜集整理故事。

指导学生结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择熟悉的一两个历史人物，搜集他们的爱国事迹，整理成册。

搜集整理时，可以利用历史课本、报刊书籍、网络媒体等，可以到当地的烈士陵园或博物馆，还可以走访本地的英雄人物或科学家。

可以是文字材料，可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等材料。

可选示例：屈原投江；霍去病匈奴未灭，何以家为；岳飞精忠报国；戚继光剿灭倭寇；郑成功收复台湾；林则徐虎门销烟；张自忠抗击日军，以身殉国；顾炎武天下兴亡，匹夫有责；鲁迅的故事；周恩来为中华之崛起而读书......2.讲故事。

（1）选择熟悉的一个历史人物，搜集他的爱国事迹。

（2）对故事进行适当的加工，如加入细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。

（3）突出重点，详略得当，并拟一个小标题。

（4）讲述时使用普通话，声音响亮、清晰，语言生动、流畅。

3.活动示例（1）林则徐虎门销烟。

道光十八年11月15日，林则徐受命钦差大臣，入广州查处禁烟。

七年级下语文：名师教案：天下国家一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《天下国家》这篇课文。

（2）掌握生词和重点词语的意思，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过课文中的关键词和句子，提炼出作者的观点和主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家和社会的责任感，树立正确的价值观。

（2）培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《天下国家》这篇课文。

（2）掌握生词和重点词语的意思。

（3）分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字和难理解的词语。

（2）分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生通过自主阅读课文，感知和理解课文内容。

2. 合作学习法：分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。

3. 案例分析法：通过分析具体的例子，让学生更好地理解和掌握知识。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考国家的意义和重要性。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查理解程度。

3. 分析与讨论：分组讨论课文中的修辞手法和作者的表达意图，分享各自的观点和看法。

4. 知识点讲解：讲解生词和重点词语的意思，解释课文中的修辞手法。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固对生词和重点词语的记忆。

2. 结合课文内容，写一篇关于自己国家的短文，表达自己对国家的热爱和关心。

3. 预习下节课的内容，准备参与课堂讨论。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习中的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括对生词和重点词语的掌握，以及对课文内容的理解和分析能力。

综合性学习天下家国【教学目标】1.理解“天下国家”的含义，积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。

2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。

3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，激发爱国情感，增强责任担当意识。

【教学重难点】1.教学重点：理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。

2.教学难点：培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，培养故事讲述能力、朗读能力和合作意识，提升语文素养。

【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：“天下国家”是一个古老的话题，孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。

”我们每个人对国家的热爱，都是近乎本能的。

今天让我们一起走进“天下国家”，去了解爱国人物的事迹，朗读爱国的诗词、名言，在感受高尚的爱国情怀时，积累知识、激发心志、陶冶情操。

（课件出示1）板书课题：综合性学习天下国家（课件出示2）二、整体感知，活动指导（一）激发心志：爱国人物故事会（课件出示4）（教师指导，学生听讲，准备活动。

）预设：首先，本活动要做好搜集资料的准备工作。

搜集的资料要全面，要有代表性。

搜集资料时，要充分利用网络和图书馆，可以小组内分工搜集，每人负责一个方向，如古代的、现代的、中国的、外国的、科学家的、文学家的、政治家的等。

其次，要做好材料的加工工作。

搜集好资料后，对资料进行整合，找出最典型的材料，并对选出的材料进行修改，使故事更加紧凑，更能突出人物的爱国之情。

（二）陶冶心灵：爱国诗词朗诵会（课件出示10）（教师指导，学生听讲，准备活动。

）预设：本活动仍然要做好搜集资料的工作，和上一项活动一样，分工进行，使材料全面、有代表性。

然后进行朗诵练习，理解诗词内容，品味诗人情感。

只有这样才能在朗诵中打动听众。

（三）启发心智：爱国名言展示会（课件出示16）（教师指导，学生听讲，准备活动。

）预设：本活动要先收集爱国名言，在保证数量的基础上，对爱国名言进行简单的分类，如可以按古今中外进行分类，也可以按名言内容的不同进行分类。

人教七年级语文下册《综合性学习—天下国家》教案一、教材分析1.1 教材背景介绍《综合性学习—天下国家》是人教七年级语文下册中一篇综合性学习文章。

文章以国家大事为背景，介绍了我国改革开放以来的发展历程和主要成就。

在文章中，我们看到了改革开放所带来的新的生活方式、社会风格和人民生活水平。

同时，文章也表现了国家在建设中所面临的挑战和难题，我们需要探讨这些难题和问题，找到解决的方法。

1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应该： - 了解我国改革开放以来的发展历程和主要成就； - 理解中国面临的困难和挑战； -掌握综合性学习的相关知识和方法； - 培养综合性思维和解决问题的能力。

1.3 教学重点抓住以下几个重点： - 文章中的主要内容和信息； - 文章的结构和组织方式； - 综合性学习的相关知识和方法。

1.4 教学难点•培养学生的综合性思维和解决问题的能力；•教育学生理解文章中的信息，分析并总结文章。

二、教学设计2.1 教学准备为了提高教学效果，应根据实际需要准备以下教学资源和物资： - 教师课件； - 电脑与投影仪； - 教材和参考资料；- 笔和纸； - 班级黑板。

2.2 教学活动为了充分挖掘教材的教学价值，我们可以选择以下几个方面作为教学活动：2.2.1 教学引入引导学生思考，提问教师：你们了解中国改革开放前的样子吗？有哪些困难和问题？为什么需要进行改革开放？教师可挖掘学生自己的经历，引入对政治改革的讨论。

2.2.2 教学讲解教师可以利用课件和教材，对《综合性学习—天下国家》的主要内容和结构展开讲解。

注意让学生理解学习目标和重点。

2.2.3 问题探究引导学生思考文章中提到的一些重要问题和难题，例如职业教育、环境保护与经济发展的关系等。

教师以全班为单位，围绕一个问题进行讨论和探究，鼓励学生提出问题，并尝试寻找解决方案和方法。

2.2.4 思维导图采用思维导图的方式帮助学生整理文章的结构和内容，并帮助学生总结文章的重要信息和观点。

七年级下语文：优选教案：天下国家一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子的含义。

（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用朗读、讨论、展示等教学手段，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家、家乡和人民的热爱之情。

（2）培养学生珍惜和平、维护国家尊严的意识。

二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 诗歌中关键词语和句子的理解。

3. 诗歌中的修辞手法和表达技巧的分析。

三、教学难点：1. 诗歌中深层含义的理解。

2. 修辞手法和表达技巧的运用。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌的相关背景资料和解析。

2. 学生准备笔记本和文具。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者。

（2）学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

2. 自主学习：（1）学生自主探究诗歌中的关键词语和句子的含义。

（2）学生分享自己的理解和感悟。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论诗歌中的修辞手法和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 探究学习：（1）学生展示自己的诗歌解析和创作。

（2）教师进行点评和指导，引导学生深入理解诗歌。

（2）学生分享自己的学习感受和体会。

6. 作业布置：（1）背诵诗歌。

（2）写一篇关于诗歌主题的短文。

7. 板书设计：诗歌：天下国家作者：杜甫内容摘要：诗歌描绘了国家的繁荣景象，表达了诗人对国家的热爱之情。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，提出改进措施。

六、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌的能力。

2. 学生对诗歌中关键词语和句子的理解程度。

3. 学生分析诗歌中修辞手法和表达技巧的能力。

4. 学生对诗歌主题的感悟和表达能力。

七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，加深学生对诗歌背景和文化价值的理解。

七年级下语文——名师教案——天下国家教学目标：1. 通过学习本教案，让学生了解和理解文章中表达的爱国情怀。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3. 引导学生从文章中汲取爱国精神，培养学生的国家观念。

教学重点：1. 理解文章的主旨，把握文章的脉络。

2. 分析文章中的修辞手法，体会文章的语言美。

3. 引导学生从文章中汲取爱国精神，培养学生的国家观念。

教学难点：1. 文章中一些生僻词汇的理解。

2. 文章中一些深层次的含义的理解。

教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、课文等。

2. 学生准备课本和笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学生积极参与，复习上节课的知识点。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解文章的大意。

2. 学生找出文章中的生僻词汇，并与同学交流，共同解决。

1. 教师讲解课文，解释生僻词汇，分析文章的脉络。

2. 教师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会文章的语言美。

3. 教师通过提问方式引导学生深入思考文章的内涵，理解文章中所表达的爱国情怀。

四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题，引导学生从文章中汲取爱国精神，培养学生的国家观念。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3. 各组选派代表进行汇报，其他同学给予评价。

五、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成课后作业。

2. 作业包括：复习课文，巩固知识点；书写课后感悟，表达自己对国家观念的理解。

教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的主旨和修辞手法，以及学生的国家观念是否有所提高。

教师要根据学生的反馈情况进行调整教学方法，以提高教学效果。

六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出与文章相关的拓展话题，如爱国诗人、爱国故事等。

2. 学生进行课堂拓展，分享自己的知识和见闻。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解诗歌《天下国家》的内容。

（2）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌的主题和情感。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感。

二、教学重点1. 诗歌《天下国家》的朗读与理解。

2. 分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

3. 了解作者杜甫的生平和创作背景。

三、教学难点1. 诗歌中难点词语的理解。

2. 诗歌主题和情感的深入解读。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌《天下国家》的作者杜甫及其生平和创作背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生对诗歌内容的好奇心。

2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

（2）学生通过查阅资料或字典，解决诗歌中的生词和难点。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌解析（1）教师引导学生深入解读诗歌的主题和情感。

（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《天下国家》的主题和情感。

五、课后作业1. 学生背诵诗歌《天下国家》。

2. 写一篇关于诗歌主题和情感的短文。

3. 推荐学生阅读其他杜甫的诗歌，加深对杜甫及其诗歌的理解。

六、教学过程6. 拓展延伸（1）教师提出与诗歌内容相关的问题，引导学生进行思考。

（2）学生分享自己的观点和感受，展开课堂讨论。

7. 情感教育（1）教师引导学生从诗歌中汲取爱国情怀，培养民族自豪感。

（2）学生分享自己的爱国故事或感悟。

八、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《天下国家》的主题和情感，以及学生的情感体验。

九、课后作业4. 学生选择一首自己喜欢的杜甫诗歌，进行深入分析和欣赏。

5. 推荐学生阅读其他有关国家、民族的诗歌或文学作品，拓宽视野。

【优质课教案】部编版七年级语文下册《综合性学习——天下国家》教学设计【教学目标】1.搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。

2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。

3.通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国意识。

【教学重点】开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。

【教学难点】通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。

【教学过程】一、导入新课出示图片及文字“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。

孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。

天下之本在国，国之本在家，家之本在身。

”看来，个人与国家的命运是息息相关的。

每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。

二、活动指导（一）出示爱国情怀表现的相关图片关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动。

（二）以“爱国”为核心，开展活动。

1.激发心志：爱国人物故事会。

结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。

从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当地加工。

比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。

要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。

分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。

（1）准备工作：做好收集资料的准备工作。

收集的资料要全面，有代表性。

做好资料的加工整理工作。

（2）如何讲好故事使用普通话；声音响亮、清晰，语言生动、流畅；根据故事情节的起伏调整语调和神态；加入适当的动作。

（3）讲故事：钱学森的爱国故事（五）出国容易回国难1949年5月20日和1949年5月14日，留美中国科学工作者协会负责人葛庭燧、曹日昌教授分别写信，他们劝说钱学森回国参加祖国战后建设。

殷殷家国情，拳拳赤子心——《天下国家》综合性学习教学设计【教学目标】1、讲述故事，吟诵诗词，感悟殷殷家国情。

2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。

3、培养学生搜集资料，整理资料的能力。

【学情分析】七年级的学生，通过阅读学习积累了一些爱国人物的故事和诗词，对诗词的内涵也有了一定的理解。

但是，他们在本次综合性学习活动中还存在两方面的问题：1、如何在理解作品的基础上，运用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，较好地表达诗歌的情感？针对这一问题，我特意在活动准备的过程中请口语老师讲授了一节《如何让表达更生动》的朗读指导课，为本节课的活动成果展示奠定了良好的基础。

2、如何让他们懂得个人与国家的命运是息息相关的？这个问题，还需要通过氛围的营造、活动的开展等进行引导。

【教学重点】1、讲述故事，朗诵诗词，感悟殷殷家国情。

2、点赞中国，关注家乡，唱响拳拳赤子心。

【教学难点】理解“天下国家”的含义，树立一种责任意识。

【活动安排】活动全过程两个月，课内活动一课时。

【课前准备】用两个月的时间完成《天下国家》综合性学习活动的准备工作：1、搜集爱国英雄的故事，并且进行必要的整理和补充。

2、摘抄背诵爱国诗词，并进行批注和赏析。

3、利用节假日研学旅行，用文字记录家乡的变化，为家乡写“点赞词”。

4、小组自主设计活动展示形式，为课堂展示做准备，教师进行适当的指导。

【教学过程】一、分享精彩，激情导入。

同学们，朝来夕去，云卷云舒。

转眼间，“天下国家”这项综合性活动已经1、诵读爱国诗词。

“英雄精神”彪炳在史册上，也流传在一首首经典的爱国诗词中。

你们小组将为大家诵读哪首爱国诗词呢？（先在组内交流准备，采用灵活多样的方式在班级内诵读展示。

必要时教师应注意从方法、技巧上进行指导，帮助学生完成诗歌朗诵的任务。

）2、体味家国情怀。

诗言志，词言情。

这些经典的诗词寄托着作者怎样的情感呢？预设：在吟咏诵读中理解诗词的内容，感悟作者的家国情怀。

【设计意图】情感是诗词的灵魂，而读诗是解诗的源头。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天下国家》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗人的情感。

（3）分析诗歌的结构和韵律，掌握古典诗歌的基本特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，查阅诗歌的背景资料，了解诗人的生活经历。

（2）通过合作学习，讨论诗歌中的意象和情感，提高鉴赏能力。

（3）通过创作练习，尝试写作类似的诗歌，培养写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民的深情厚意，培养爱国情怀。

（2）体会诗歌的美感，提高对文学的热爱和鉴赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《天下国家》的朗读和背诵。

（2）诗歌中的关键词语和句子的理解。

（3）诗歌结构和韵律的分析和掌握。

2. 教学难点：（1）诗歌中深层次的情感和意象的理解。

（2）古典诗歌的鉴赏方法和写作技巧的掌握。

三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古代诗歌，总结其特点和魅力。

（2）向学生介绍诗歌《天下国家》的背景和作者，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受其韵律和节奏。

（2）引导学生查阅资料，了解诗歌的背景和作者的创作动机。

3. 合作学习：（1）分组讨论诗歌中的关键词语和句子，分享自己的理解和感受。

（2）全班交流，总结诗歌中的意象和情感，提高鉴赏能力。

四、教学评价：1. 评价内容：（1）诗歌的朗读和背诵情况。

（2）对诗歌中关键词语和句子的理解程度。

（3）对诗歌结构和韵律的分析和掌握程度。

2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与情况和表现。

（2）检查学生的作业和写作练习。

（3）进行课堂提问和讨论，了解学生的理解程度。

五、教学资源：1. 教材：七年级下语文教材。

2. 辅助材料：诗歌《天下国家》的原文和注释、相关背景资料、诗歌鉴赏指导书籍。

3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。

六、教学方法：1. 讲授法：在讲解诗歌背景、意象和情感时，以讲授为主，引导学生理解。

综合性学习《天下国家》教学设计1、教材分析部编版七年级下册第二单元以“家国情怀”为人文主题，用展现不同时代的人民热爱祖国、保家卫国的作品来激发学生的爱国主义情怀。

基于此，本单元的教学聚焦于单元主题，旨在将“立德树人”的语文教学理念落地，帮助学生深刻理解“爱国”这一核心价值观的内涵和意义。

本单元的语文学习要素包括三个方面：一是继续学习精读，二是把握文章的抒情方式，三是学习做批注。

其中，“把握抒情方式”是精读的关注对象和训练点，“学习做批注”是精读的方法和外显形式。

基于此，本单元教学设计采用大单元整合法，以单篇文本为范例，指导学生在比较中学习直接抒情和间接抒情；用批注法去精读课文，帮助学生更好地概括人物的精神品质。

“家国天下”综合性学习活动和“学会抒情”作文训练，要基于单元要素和学生的生活体验展开，通过撰写展示文案，读写结合话爱国等活动，厚植学生的家国情怀。

本单元采用大单元整合教学，教学设计共十四课时，以“策划‘天下国家’主题展示活动”为学习项目，项目化学习分解为四个课段。

《天下国家》综合性学习是第三课段的第二课时。

本课时以家国情怀为主题，以“爱国”为核心开展一系列活动。

“情动于中故形于声”，生动地讲演故事、有感情地朗读诗词、分享爱国诗词、名言是打动读者、感染读者的重要手段。

教师要通过开展“爱国人物故事会”“爱国诗词朗诵会”“爱国名言展示会”等活动，培养学生的讲述能力、朗读能力和资料的搜集、研读能力，使学生理解“天下国家”的含义，懂得个人命运与国家命运息息相关，从而激发爱国情感。

2、学情分析七年级的学生活泼好动，思维活跃，好奇心强，但语文知识和能力都比较薄弱，听说读写能力一般，学习方式单一，学习领域不够宽广，策划组织活动能力有限。

另外，从学生的心理和情感方面来说，学生生活在和平年代，物质生活充裕，加之年龄、个体经验有限，学生没有家国之痛的经验和体验。

因此，需创意设计“听、说、演、读、诵、立、写、行”等多种活动形式。