NUMBERS 教学设计

《Numbers》小学英语教学设计案例一、教案设计说明1、话题：Numbers2、适合级别：1级3、课题说明：本案例是结合PEP教材第二册第三单元B和C两部分的内容编写的。

主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。

把数字放到句型How many…do you have? I have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。

在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。

4、课时说明：50分钟5、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约48人。

二、Teaching Plan (教学详案)课题名称：How many?教学目标：1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说How many…do you have? I have…, 并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。

教学重点：数字单词16-20的听、说、认读。

教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型How many…do you have? I have….在实际情景中的运用。

课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表（如附图2）和一套16-20的单词卡片。

学生自备文具用品若干。

板书设计：（课前写在黑板上）How many eggs do you have?教学步骤：Step 1 Warming-up / Revision （热身/复习）1、Greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍：Hello!I’m Easter Bunny. I’m from American. Nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题：What’s your name? Where are you from? How are you?等。

幼儿园小班《Numbers》英语教案一、教学目标1.让幼儿能够听懂并准确说出数字1-10的英文表达。

2.培养幼儿对数字的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。

二、教学内容1.学习数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.通过游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿熟练掌握这些数字。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够听懂并准确说出数字1-10的英文表达。

2.教学难点：帮助幼儿理解和记忆数字1-10的英文表达。

四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的英语口语游戏，如“Hello,howareyou?”、“What'syourname?”等，营造轻松愉快的英语氛围。

（2）带领幼儿唱英文歌曲《Hello》，让幼儿熟悉英语节奏和旋律。

2.导入新课（1）教师拿出一张数字卡片，引导幼儿说出数字的中文表达。

（2）教师用英文表达该数字，让幼儿模仿并跟读。

3.教学活动（1）数字接龙游戏教师组织幼儿玩数字接龙游戏，每人说一个数字，下一个幼儿接上一个数字，以此类推。

教师可适时提示幼儿用英文表达数字。

（2）数字闪卡游戏教师制作数字闪卡，让幼儿快速识别并说出英文表达。

教师可逐渐加快闪卡速度，提高幼儿的反应能力。

（3）数字拼图游戏教师将数字1-10的英文表达打印在拼图上，让幼儿合作完成拼图，并在完成后说出相应的英文数字。

4.实践活动（1）教师出示一些含有数字的物品，如玩具、图片等，让幼儿用英文表达这些物品的数量。

（2）教师组织幼儿进行小组活动，每组用英文表达1-10的数字，并进行排序。

（1）教师与幼儿一起回顾本节课学习的数字，让幼儿再次巩固记忆。

（2）教师出示一些含有数字的图片，让幼儿用英文表达图片中的数字。

（3）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起用英文表达1-10的数字。

五、课后反思本节课通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习数字1-10的英文表达。

Numbers 教学设计在我们的日常生活中，数字（Numbers）简直无处不在。

从买菜时计算价格，到查看时间，再到统计喜欢的东西数量，数字就像我们的贴心小助手，时刻陪伴着我们。

那在教学中，怎样才能让学生们轻松愉快地掌握这些神奇的数字呢？今天，我就来和大家分享一下我对于“Numbers”教学的一些设计想法。

我打算把这堂课设计得像一场有趣的数字探险之旅。

一上课，我不会直接干巴巴地开始讲数字，而是先在黑板上画一个大大的神秘宝箱。

然后故作神秘地对同学们说：“同学们，今天老师带来了一个神秘宝箱，里面藏着好多和数字有关的宝贝，想不想一起去探索呀？”相信这时候孩子们的好奇心都被勾起来了。

接着，我会打开宝箱，从里面拿出一些五颜六色的数字卡片。

这些卡片可不是普通的卡片哦，每一张上面都有一个大大的、可爱的数字，还有对应的有趣图案。

比如说数字“1”，旁边就画着一根棒棒糖；数字“2”呢，旁边是两只可爱的小兔子。

我会把这些卡片一张一张地展示给同学们看，同时用夸张的表情和声音读出上面的数字。

然后，就是互动环节啦。

我会把同学们分成几个小组，每个小组发一些数字卡片。

让他们在小组内互相认读，看看谁读得又快又准。

这时候教室里肯定热闹非凡，孩子们会叽叽喳喳地讨论着，争着表现自己。

我就在旁边巡视，时不时地给他们一些小提示和鼓励。

学完了认读数字，接下来就得让孩子们学会写数字啦。

我会在黑板上示范数字的写法，一边写一边说：“看，数字‘3’就像一只小耳朵，弯弯的。

”然后让同学们伸出小手，在空中跟着我一起比划。

比划完了，再发给他们每人一张练习纸，让他们认认真真地把数字写几遍。

这时候我可得仔细观察，谁的坐姿不端正，谁的握笔姿势不对，都要及时纠正。

等同学们都写得差不多了，那就来玩个小游戏吧——数字接力赛。

我在黑板上写出一个数字，比如“5”，然后请第一个同学站起来，快速说出比“5”大 1 的数字“6”，接着第二个同学说“7”，就这样一个接一个地往下说。

《Numbers》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读并正确书写 1-10 的英文数字。

学生能够听懂、会说与数字相关的日常用语，如“Howmany？”“There are”等。

学生能够运用所学数字进行简单的数量表达和计算。

2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种教学活动，激发学生学习数字的兴趣，培养学生的观察力、记忆力和思维能力。

创设情境，让学生在实际情境中运用数字，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

让学生在学习数字的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学意识和应用意识。

二、教学重难点1-10 英文数字的认读和书写。

能够正确运用数字进行数量表达和简单计算。

2、教学难点数字 3、5、8、9 的发音。

能够在实际情境中灵活运用数字进行交流。

三、教学方法1、情景教学法创设各种与数字相关的生活情景，如购物、数数等，让学生在真实的情境中学习和运用数字。

2、游戏教学法设计各种有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3、歌曲教学法教学生唱与数字相关的英文歌曲，如“Ten Little Indians”，让学生在欢快的旋律中轻松记住数字。

4、直观教学法利用实物、图片、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆数字。

1、导入（5 分钟）播放一首与数字有关的英文歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

歌曲结束后，提问学生：“How many Indians are there in the song?”引导学生用中文回答，然后引出本节课的主题“Numbers”。

2、呈现（10 分钟）展示数字 1-10 的卡片，依次教学生认读，重点强调数字 3、5、8、9 的发音。

让学生跟读几遍后，进行小组练习，互相纠正发音。

利用实物，如苹果、铅笔等，让学生数一数，并用英文说出数量。

《Numbers》教学设计《Numbers》教学设计一教学目标：1．把握六个英语单词one，to，three，four，five，能自己听、读、认出这几个单词。

2．能听懂句型：Ho many frogs？3．能懂one ，to ，three ，four ，five 并能自己说出来。

4．把握歌曲：The numbers song三．教学重点：把握六个英语单词one，to，three，four，five能自己听、读、认出这几个单词。

四.教学难点：1. 能听懂句型：Ho many frogs ？1 能懂one ，to frogs，three frogs，four frogs，five frogs，并能自己说出来。

五．教学工具：单词卡片、课件等。

六．教学过程：Step1. Organization：1）.Greeting and free talk ：通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使同学进入学习状态。

Hello,boys and girls , My name's Alice, What's your name? one by one.2）read the ord cards.(全班齐读）Step2. Presentation：1 This class e learn U5 Numbers,choral drill : numbers2 listen and repeat : one -----five （每词要读够2个小组）重点：three 的发音看数字--- 说英文3look and say : teacher sho fingers , students say English.practise in pairs students sho4 practise : 1+ 1= 2 2+1=3...... role in pairs sho听表示数字1 listen and do :全班听原音，用手表示数字2 listen and do : 1) 5 children come here . one child one number .听数字做动作number 2 jump 2 2) one group one numbernumber 3 sim 3number 4 roll 4Number 5 alk 5.....3 look at the picture.ppt 1 : find the numbers from the tree.ppt 2 : guess numbersPpt 3: listen and find number1）.T：You did a good job . No come here，look at the TV，What is this ？通过引导熊猫图片，教授one、to单词。

幼儿园小班英语教案设计：Numbers 教学目标1.能够熟练准确地说出1-10的数字2.了解数字和数量的对应关系3.提高孩子们的英语口语表达能力教学内容1.数字1-10的发音及认读2.数字1-10和对应数量的配对3.数字的应用场景学习教学步骤1. Warm-up（10分钟）介绍数字的概念和在日常生活中的应用场景，如购物、点餐、看电影等。

通过唐老鸭的动画片短片及英文儿歌《One little, two little, three little fingers》进行引入。

2. Presentation (20分钟)1.教学生1-10的数字及其发音，可采用彩虹法、数字拼图、数字歌等多种方式。

老师要反复带领学生跟读，并纠正他们的发音错误。

2.介绍数字和数量的对应关系，如数字“1”对应一支笔、数字“2”对应两只鞋子等。

教师可选择手势操作或图片讲解。

3. Practice (30分钟)1.数字与数量的配对练习，老师设计配对练习及小游戏，如数数贴、数字对应图片、圆圈数字等。

2.通过情景模拟游戏，如买东西、点餐、数物品，营造语境让学生在互动中讲出数字，检查孩子们认识数字的能力。

3.数字拼图游戏，采用数字和数量混淆的拼图进行扩展。

4. Production(10分钟)1.通过教学场景创设，如卖票员、乘客、老师、家长，让学生跟这些角色模拟对话场景中使用数字的情境。

2.老师鼓励学生在课下积极使用数字，如数玩具、数课桌等。

5. Extension (10分钟)老师进行小结性课堂，回归教学目标，进行数字口语复习，并根据具体情况适当进行拓展，激发学生学习兴趣和欲望。

具体实施注意事项1.采用多媒体教学方式，如幻灯片、视频等，加深学生对数字的影像记忆2.教师要多渲染情景，并加入故事情节，使学生更好地感受数字的应用场景。

3.教师要及时发现并纠正学生在口语上的错误，例如，发音错误或结构语法错误，以保证口语表达的准确性。

4.加强学生之间的互动，营造轻松愉快的学习氛围。

Numbers教学设计《Numbers 教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认读和书写 1-10 的数字。

学生能够理解数字的概念和顺序。

学生能够用数字进行简单的计数和比较。

2. 过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

采用直观教学法，让学生通过观察、触摸、操作等方式，感知数字的形状和意义。

运用小组合作学习法，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。

让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。

引导学生养成良好的学习习惯和态度，培养学生的责任感和团队精神。

二、教学重难点1. 教学重点认读和书写 1-10 的数字。

理解数字的概念和顺序。

用数字进行简单的计数和比较。

2. 教学难点数字 6、7、8、9 的书写。

理解数字的概念和顺序。

三、教学方法1. 讲授法讲解数字的概念、形状、发音和书写方法。

讲解数字的顺序和大小关系。

2. 演示法展示数字卡片、图片、实物等，让学生观察和感知数字的形状和意义。

演示数字的书写方法，让学生模仿和练习。

3. 练习法让学生进行认读、书写、计数、比较等练习，巩固所学知识。

让学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流和分享自己的学习经验和方法。

引导学生进行思考和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课播放一首数字歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

展示一些数字卡片，让学生认读，复习上节课所学的数字。

2. 讲授新课讲解数字 1-10 的概念、形状、发音和书写方法。

讲解数字的顺序和大小关系，让学生理解数字的排列规律。

让学生观察数字卡片，找出数字的特点和规律，加深对数字的理解。

3. 练习巩固让学生进行认读、书写、计数、比较等练习，巩固所学知识。

让学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

《Numbers》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练认读和书写 1-10 的数字；理解数字在日常生活中的应用，如计数、排序等。

2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、实物演示等多种教学方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对数字的兴趣，培养学生对数学的热爱，让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点1、教学重点掌握 1-10 数字的认读和书写；理解数字与数量的对应关系。

2、教学难点数字 6、8、9 的正确书写；能够在实际情境中灵活运用数字。

三、教学方法1、直观教学法通过展示数字卡片、实物等，让学生直观地感受数字的形状和意义。

2、游戏教学法设计有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3、情境教学法创设丰富的生活情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中理解数字的应用。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首欢快的数字歌曲，如《Ten Little Indians》，引导学生跟唱，同时展示一些带有数字的图片，如一群鸭子、几个苹果等，提问学生能看到哪些数字，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

2、新授（15 分钟）（1）数字 1-5 的教学依次出示数字 1-5 的卡片，一边展示一边示范发音，让学生跟读。

然后通过展示一个苹果、两个香蕉、三个橙子等实物，让学生理解数字与数量的对应关系。

（2）数字 6-10 的教学同样的方式教学数字 6-10，重点强调数字 6、8、9 的发音和写法。

可以让学生用手指比划数字的形状，加深记忆。

3、练习（15 分钟）（1）认读练习展示数字卡片，让学生快速认读；或者教师说出数字，让学生找出相应的卡片。

（2）书写练习发给学生练习纸，让学生临摹数字 1-10，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和写法。

4、游戏巩固（10 分钟）（1）数字接龙让学生依次说出 1-10 的数字，不能重复，不能出错，锻炼学生的反应能力和对数字的熟练度。

numbers教学设计一、教学目标1. 认识和理解数字1到10的基本意义和概念。

2. 掌握数字1到10的发音和书写。

3. 通过多种教学活动，培养学生对数字的兴趣和学习动力。

二、教学准备1. 教具：数字卡片、磁性数字、数学教具（如计算器、算盘等）。

2. 材料：数字练习册、绘本、数字相关课件等。

3. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过使用数字卡片或磁性数字，向学生展示数字1到10，并要求学生跟着老师一起读出每个数字的发音。

2. 数字认知（10分钟）使用数字绘本或课件，引导学生辨认并读出绘本中出现的数字。

可设计相关问题，如问学生图中有几个数字、数字是什么等，帮助学生巩固数字的认知。

3. 数字比较（15分钟）通过数字卡片或教具，设计比较大小的活动。

例如，将卡片上的数字随机洗牌，要求学生依次选择两张数字卡片，比较两个数字的大小，并说出结果。

通过这样的活动，加深学生对数字大小的理解和记忆。

4. 数字书写（15分钟）让学生使用纸和笔，跟着老师的示范，逐个书写数字1到10。

老师可以在黑板上教学生正确的笔画顺序和书写方法。

鼓励学生多练习，直到熟练掌握。

5. 数字计数（15分钟）通过数学教具或计算器，让学生进行数字计数的练习。

例如，给学生一些小球，让他们数出自己手中有几个小球。

同时，可以引导学生进行加减法的简单计算，以巩固数字的运算概念。

6. 数字运用（15分钟）设计一些实际生活中的场景，让学生运用数字进行解决问题。

例如，让学生数一数教室里有几个桌子、窗户有几扇等。

通过实际运用，让学生更好地理解数字在日常生活中的作用。

7. 温故知新（10分钟）在课堂结束前，通过数字游戏或小测验来复习所学的数字知识。

可以让学生分组进行竞赛，加强记忆和巩固。

四、课后延伸1. 布置数字相关习题，让学生进行练习。

2. 鼓励学生利用数字进行简单的计算练习，如口算加减法。

3. 推荐数字绘本和数字游戏，提高学生对数字的兴趣和接触面。

Numbers 1—10的教案设计教案设计：Numbers 1—10教学目标：1. 学生能够认识并正确书写1—10这些基本数字。

2. 学生能够在日常生活中运用这些数字。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片展示2. 十个数字卡片（1-10）3. 游戏道具：数学游戏卡片、骰子、小玩具等教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用PowerPoint幻灯片展示数字1-10的图片，引起学生的兴趣。

- 通过与学生一起朗读这些数字，并让学生模仿跟读。

2. 认识数字（15分钟）- 持有数字卡片的教师，出示数字1，并大声读出“one”。

- 引导学生重复朗读并模仿教师的发音。

- 教师再次展示数字1的卡片，要求学生触摸并感受卡片上的数字形状，并用手指在空中练习书写数字1。

- 重复以上步骤，直到学生能够正确辨认和书写数字1。

- 教师继续出示数字2，并重复以上步骤，直到数字2也被学生掌握。

3. 认识数字游戏（20分钟）- 使用数学游戏卡片和骰子进行游戏。

- 学生分成小组，并轮流掷骰子。

- 掷到几就移动相应的步数，然后读出移动到的数字。

- 游戏结束后，让学生互相核对答案，及时改正错误。

4. 数字顺序（15分钟）- 展示数字1-10的卡片，并提醒学生复习之前学过的数字。

- 以随机顺序出示这些数字，要求学生尽可能快速地按照数字大小排列这些卡片。

- 教师可以通过定时比赛的方式激发学生学习的兴趣，并提高学生的应变能力。

5. 数字的应用（15分钟）- 利用小玩具或其他实物，进行数字匹配游戏。

- 学生需要将相应数量的小玩具匹配到正确的数字卡片上。

- 教师引导学生进行对比和讨论，以加深对数字和数量之间的联系的理解。

6. 拓展活动（15分钟）- 让学生用纸和笔，在纸上书写数字1-10，并用相应数量的点表示每一个数字。

- 学生可以选择自己喜欢的颜色，并注重书写的规范和整齐。

7. 总结（5分钟）- 教师和学生一起回顾今天所学的数字1-10，并评价学生在学习过程中的表现。