numbers1-5教学设计

幼儿园小班数学教案《学习1―5的按量排序》教学目标
1.了解数学中的按量排序；
2.能正确排序数字1-5；
3.认识数字1-5，并能正常书写。

教学准备
1.黑板、白板或画板；
2.涂改笔；
3.数字卡片。

教学内容及步骤
1. 导入新课
1.教师问学生：“谁知道Counting是什么意思？”等待学生回答。

2.教师解释“Counting是按顺序排列物品的过程”。

2. 引入新知
1.教师出示一个袋子，让学生猜一下里面有多少个物品。

2.发放数字卡片并让学生逐一出示，直到5。

3.请学生拿出数字卡片1-5，根据大小排列卡片。

3. 学习新知
1.教师出示数字卡片1-5，让孩子们重复数字。

2.将数字卡片乱序散放在桌上，然后让小朋友按照1-5的顺序，依次拾取并排列卡片。

4. 合作探究
1.将数字卡片乱序散放在集体学习空间，并让他们跑到数字卡片前面，按1-5的顺序拾取。

2.教师引导学生进一步探究数字排序规律，让学生自主搜寻规律并表述。

5. 展示巩固
1.给学生出一些数字排序活动，检验学生对该知识的理解和掌握程度。

2.小组展示，并听取学生对数字卡片排序的心得体会。

教学反思
本课示范教师使用了许多针对不同年级的教学手段，如数字卡片，手工制作活动等，让学生全身心地投入到数学学习中。

通过有趣的教学方式和积极的参与，学生们掌握了按量排序和数字书写的基本规律。

在日常教学中，示范教师将继续采用各种方法和手段，以提高学生成绩，加强自主教育的实施。

冀教版三年级英语上册《Lesson 4 Numbers 1-5 》教学设计和教学反思教学目标：学习并掌握数字1-5的英文表达方式。

能够正确地听、说、读、写数字1-5。

培养学生对数字的认知和数数的能力。

教学准备：教材：冀教版三年级英语上册多媒体设备：投影仪或电视机教具：数字卡片、图片、小玩具等教学步骤：Step 1:导入新知引导学生回顾前几课所学的数字，并与学生进行简单的数数练习。

出示数字卡片或图片，向学生展示数字1-5，并帮助他们理解每个数字的含义。

Step 2:学习新知分别展示数字1-5的卡片或图片，让学生跟读数字，并帮助他们正确地发音和记忆。

利用多媒体设备播放数字1-5的发音录音，让学生跟读并模仿录音中的语音。

利用数字卡片或图片进行游戏，让学生根据教师的指令出示相应的数字。

Step 3:练习活动将学生分成小组，让他们两两进行数字对话练习。

每个学生轮流说出一个数字，另一个学生用英文回答。

教师巡视并给予学生适当的指导和鼓励。

Step 4:拓展活动利用小玩具或其他实物，设计一些数数的游戏，让学生在游戏中运用所学数字进行数数练习。

鼓励学生自由发挥，创造更多的数数方式和场景。

教学反思：本节课通过引导学生学习和掌握数字1-5的英文表达方式，培养了学生对数字的认知和数数的能力。

通过多次模仿和跟读，学生能够正确地发音和记忆，并在小组练习中得到实际运用。

拓展活动的设计使学生能够在游戏中灵活运用所学数字，提高了他们的数数能力。

在教学过程中，教师要注重巡视和指导，及时纠正学生的发音和表达错误，同时给予他们积极的鼓励和肯定。

通过这样的教学设计和反思，能够有效地帮助学生掌握数字1-5，并提高他们的英语口语和数学能力。

2019-2020年小学一年级英语《Numbers》教案一、教学目标1．能正确认读单词one, two, three, four, five。

2．能听懂How many并作答。

3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。

二、教材分析《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。

由于内容较多，本单元计划安排五课时。

Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达How many。

对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。

在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。

《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

三、学校及学生状况分析我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。

但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。

一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。

这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。

但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。

本文将分享我对小学一年级数学1-5的认识教案，希望能为小学一年级的家长和教师提供一些启发和帮助。

一、前言小学一年级的数学课程主要包括数数和简单的加减法。

在这阶段，孩子们需要掌握从1到10的数数技能以及0-5以内加减法，这是孩子日后学习数学的基础。

二、教学目标1. 掌握1-10的数数技能；2. 掌握0-5的加减法；3. 培养孩子们的逻辑思维和数字敏感性；4. 提高孩子们的数学兴趣和自信心。

三、教学内容1. 数数：（1）1-5的数数，运用物品现场教学，帮助孩子们形成直观的概念，轻松掌握1-5的数字和顺序。

（2）6-10的数数，将1-5和6-10对比，帮助孩子们形成记忆矩阵，掌握6-10的数字和顺序。

2. 加法：（1）0-5以内的加法，通过图形教学，让孩子们了解加法是什么，什么是加数和和数，从而理解和掌握加法的运算方法。

（2）0-5以内的加法口诀，将加法口诀践行到孩子们的日常生活中，提高他们的运算速度和准确性。

3. 减法：（1）0-5以内的减法，通过图形教学和实物演示，让孩子们了解减法是什么，什么是被减数、减数和差，从而理解和掌握减法的运算方法。

（2）0-5以内的减法口诀，将减法口诀践行到孩子们的日常生活中，提高他们的运算速度和准确性。

四、教学方法1. 图形教学法：通过图形的形式，让孩子们直观地理解数学概念。

2. 物品现场教学法：运用家庭日常物品向孩子们展示数学概念，让他们自然地加深印象。

3. 实物演示法：将具体的实物（如水果）用来演示数学题目的解法，让孩子们在生活中学习和掌握数学知识。

五、教学评估1. 考试评估：设计简单的小测验或测试题，测试孩子们掌握的数学知识和技能。

2. 课堂表现评估：观察孩子们的课堂表现，通过口头问答或回答问题的形式，了解孩子们对数学问题的理解和掌握情况。

六、教学注意事项1. 保证孩子们的兴趣和参与度，让数学学习变得有趣和有效。

2. 引导孩子们探究数学的本质和奥秘，激发他们的数学思维。

教学设计模板（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，。

一个小小的练习，要打开盒子必须做对加法计算题，Step3. Consolidation1. Let’s chant.T: I’m tired. Let’s have a chant for a rest . OK? Ss:OK! Let’s chant2. Let’s do.Show me your finger.Watch，say and do。

3.课件展示小游戏，你还能找出几个数字是我们没有学过的？谁能当一次小教师，看你认得几个数字T: You’re very clever. You’re super！最后数出星星，评出最one+ two= ？two+ two=?two + three=?学生结合儿歌操练。

One, two, three.It’s a tree.Four, five,Pick up sticks.Show me your finger.Watch，say and do。

S1:XXXX stars.课件展示1-5的练习，仔细听，说一说，找出数字1-5)设计思路：这部分主要通过认读车牌号的方式引出新单词的学习。

不同文化的人们有不同的幸运数字，在此过程中还渗透了生活常知和中西方文化知识。

佳小组。

（3）Golden eyes，Find our friends and read it by yourself.T:There are many pictures here, let's have a look, OK?How many stars are there in the sky ?How many pigs are there in the farm ?How many frogs are there in the rain ?T: You’re very clever. You’re super！Finally, count the number of stars, identify the best team.Step4.Summing up:T: Numbers are in our lives. Now, let’s have a look, OK?（播放关于数字的相关的背景视频，如车牌，重要号码，钟表时间等等。

Lesson4 Numbers 1-5 教学设计Step 1: Warming up1、GreetingLet’s sing a song “How are you?”2、ReviewSay”Hello” to the students.Review“Hello.What’s your name? What’s his name? What’s her name?How are you?”Step 2: New Concepts1、Learn “Nice to meet you! Nice to meet you ,too!”(1)Look at the screen. Show “Nice to meet you. Nice to meet you ,too”Say “Nice to meet you.”to the students. Let the students read “Nice to meet you.” and ”Nice to meet you, too.” after the teacher with actions.(2)PracticeAsk the stu dents to practice “Nice to meet you.” and ”Nice to meet you, too.” with their partners.(3)learn the dialogue.2、Learn numbers 1-5(1)出示bookT:What’s this?S:It’s a book.T:Yes, it’s a book. We can also say “one book”Read after me“one book”Learn “one” one book, ask the students to read.Learn“two” two books, pay attention to s, ask the students to read.同样的方法学习“three，four , five”(2)play a game: Ask the students to listen and show the numbers using your fingers.(3)play a game: What’s missing?(4)Show “one booktwo booksthree booksfour booksfive books”Ask the stud ents to pay more attention to the letter “s”.总结规律：表示一个用单数.表示两个或两个以上用复数，需在单词后加s(即名词的复数形式)(5)practice练习one book ,two books , three books, four books, five books 出示两把椅子，四张桌子，五个男孩，三个女孩，一个老师，让学生用英语去表达two chairs, four desks, five boys, three girl, one teacher.(6)生活中数字。

中班优秀数学教案《学习1-5的序数》教案名称：学习1-5的序数教学目标：1. 能够正确理解和使用1-5的序数词。

2. 能够正确排序1-5的序数词。

教学重点：1. 掌握1-5的序数词的基本概念。

2. 能够正确排序1-5的序数词。

教学难点：1. 正确使用1-5的序数词进行排序。

2. 培养学生对序数词的运用能力。

教学准备：1. 教学投影仪。

2. 字卡：first，second，third，fourth，fifth。

教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾1-5的基数词的写法和读法，复习数数的方法。

2. 提问：你们知道什么是序数词吗？举例说明。

Step 2：教授新知1. 准备好字卡，依次出示first，second，third，fourth，fifth这五个序数词。

2. 读课文《学习1-5的序数》。

3. 老师读一遍，学生跟读。

然后学生自己默读一遍。

Step 3：练习巩固1. 将学生分成小组，每组给一组数字牌1-5。

2. 让学生根据数字牌的大小依次站成一行。

3. 每个学生依次报出自己的序数词，例如“我是第一(first)”，“我是第二(second)”，以此类推。

4. 师生共同进行纠正，确保每个学生都能正确使用序数词。

Step 4：拓展延伸1. 给出一些物品的图片，让学生分别用序数词来描述它们的顺序。

2. 扩展练习：让学生站成一排，然后从中间随机抽取一个学生，其他学生根据抽取的学生的位置来说出他的序数词。

Step 5：总结和评价1. 让学生总结掌握的内容，提问：你学会了哪些序数词？它们的顺序是什么？2. 引导学生发表自己的观点，展示他们运用所学知识的能力。

Step 6：作业布置1. 布置作业：给学生分发练习纸，要求学生按照老师给出的数字图画使用序数词进行描述。

教学反思：通过这个教案的设计，学生可以通过听、说、读、写的多种方式来学习和巩固1-5的序数词。

通过小组活动的设计，增加了学生的互动性，提高了学生的学习兴趣。

Numbers教学设计《Numbers 教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认读和书写 1-10 的数字。

学生能够理解数字的概念和顺序。

学生能够用数字进行简单的计数和比较。

2. 过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

采用直观教学法，让学生通过观察、触摸、操作等方式，感知数字的形状和意义。

运用小组合作学习法，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。

让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。

引导学生养成良好的学习习惯和态度，培养学生的责任感和团队精神。

二、教学重难点1. 教学重点认读和书写 1-10 的数字。

理解数字的概念和顺序。

用数字进行简单的计数和比较。

2. 教学难点数字 6、7、8、9 的书写。

理解数字的概念和顺序。

三、教学方法1. 讲授法讲解数字的概念、形状、发音和书写方法。

讲解数字的顺序和大小关系。

2. 演示法展示数字卡片、图片、实物等，让学生观察和感知数字的形状和意义。

演示数字的书写方法，让学生模仿和练习。

3. 练习法让学生进行认读、书写、计数、比较等练习，巩固所学知识。

让学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流和分享自己的学习经验和方法。

引导学生进行思考和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课播放一首数字歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

展示一些数字卡片，让学生认读，复习上节课所学的数字。

2. 讲授新课讲解数字 1-10 的概念、形状、发音和书写方法。

讲解数字的顺序和大小关系，让学生理解数字的排列规律。

让学生观察数字卡片，找出数字的特点和规律，加深对数字的理解。

3. 练习巩固让学生进行认读、书写、计数、比较等练习，巩固所学知识。

让学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

幼儿园1-5教案一、教学目标1.能够识别和使用数字1-52.能够通过肢体语言和日常生活进行简单的沟通3.能够模仿简单的英语口语二、教学内容1. 数字1-5的认识教师通过幻灯片或手绘数字1-5，让学生认识这几个数字的形状和数量，并借助实物进行教学。

2. 肢体语言的表达教师通过幻灯片或示范，让学生了解一些肢体语言的含义，如点头、摇头、拍手等，并让学生进行模仿。

3. 日常生活中的简单沟通教师让学生通过模拟日常生活中的场景（如问候、道谢、问路等），进行简单的沟通，旨在提高孩子的口头表达能力。

4. 简单英语口语的模仿教师借助音频或幻灯片等多种媒介，让学生模仿一些简单的英文单词或短语，增加英语学习的趣味性和多样性。

三、教学重难点1. 教学重点•数字1-5的认识和使用•肢体语言的表达和模仿2. 教学难点•英语口语的模仿和学习四、教学过程1. 数字1-5的认识1.让学生观看数字1-5的幻灯片，学习数字的形状和数量2.教师用手势或实物互动，帮助学生巩固对数字1-5的认识2. 肢体语言的表达1.让学生观看肢体语言示范视频，了解肢体语言的含义2.让学生模仿示范老师的肢体语言，加深对肢体语言的认知和了解3. 日常生活中的简单沟通1.教师通过故事或文字进行情境模拟，让学生学习日常生活中的简单语句和词汇2.让学生逐步进行简单的日常对话练习，如问候、道谢等4. 简单英语口语的模仿1.让学生观看英语口语示范视频或听取英语口语音频2.让学生模仿老师的口音和语调，逐渐掌握基础的英语口语五、教学评估1.提供数字1-5的认知测试，检测学生掌握情况2.带领学生进行简短的肢体语言表达练习，检测学生理解能力3.模拟日常生活场景，让学生进行简短的口语对话练习4.让学生进行简单英语口语模仿，检测学生的模仿和表达能力六、教学反思通过本次教学，孩子们对数字1-5的认知能力得到了提高，能够进行简单的肢体语言表达和日常沟通，同时也借助英语教学的方式多样性，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行了一场小小的英语口语练习。

人教版数学一上《1-5的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握数字1-5的认识，能够标示、认读、书写数字1-5。

2.过程与方法：培养学生的观察能力和认知能力，通过游戏、绘本等形式激发学生学习的兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，乐于分享、相互合作，培养学生正确的数字观念，启发学生发现生活中的数字。

二、教学重点1.数字1-5的认知与书写。

2.数字1-5在生活实践中的应用。

三、教学难点1.数字1-5的认知巩固与提高。

2.数字1-5的书写规范性。

四、教学过程一、热身活动1.让学生看数码时钟，找出钟面上的数字1-5并说出来。

二、授课环节1.呈现数字1-5的卡片，让学生观察认知，边看边朗读。

2.讲解数字1-5的写法和书写顺序。

三、活动一：数字之间的顺序1.让学生排列卡片上的数字1-5，重点练习数字间的大小关系。

2.老师带领学生一起朗读数字的顺序。

四、活动二：数字游戏1.划分小组，让学生用数字卡片组合出生活中的一些物品的数量，如：几把椅子、几本书等。

2.比赛哪个小组组合得快、正确。

五、小结1.对今天所学数字1-5进行小结，复习书写和认知。

2.督促学生完成相关的课后练习，巩固学习成果。

五、板书设计•数字1-5的写法和书写顺序六、作业1.完成课后练习册上有关数字1-5的练习。

2.整理生活中1-5的物品，写下对应数字。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地认知和书写数字1-5，同时也能够在生活实践中熟练运用这些数字。

希望学生在活动中能够感受到数学的乐趣，从而更好地掌握知识。