Unit 3 Numbers的教学设计

备课时间主备人主备人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课题Unit 3 Part 5课型新授课时分配1第 3 课时上课时间项目内容教学目标知识能力1.学生能听懂动作并作出反应。

2.认识句子，与图片连线过程方法Listening, speaking and pointing.情感态度价值观培养学生乐于与他人交往的情感。

教学重点听懂动作并作出反应教学难点理解look for、hole、in the pocket教学、教具（课件）准备Recorder，tape教学流程教学环节教师活动预设学生活动Step1. Warming up/Review1. The teacher greets with pupils: Hello, boys andgirls! Nice to meet you. What day is it today?How are you feeling today?Today we’ll learn an action story..Greetings教学环节Step2.Presentation1) 教师作出感觉很热状说：I’m hot.让学生模仿说：You’re hot. 出示硬币，学习coin(s)，然后说：Take my money.学生模仿说：Take yourmoney. I want to buy a big ice cream. I run to theshop生模仿。

问What happened? Do you want toknow?引出故事。

2)让学生听动作故事, 教学：Open the doorSay :“a big ice cream，please”.That’s 70p.Look for your money.There is a big hole in your pocket.3)让学生听录音跟读。

Step3. Practice1)Mime the action story and fill in the numberswith the Ss.2) Do the actions.3)教师打乱顺序，说出九副图中任意的一副图的指令，让学生做动作，看谁反应快并奖励，然后请同学当小老师来发指令。

Unit 3 NumbersLesson 1 How many birds are there?一、教学目标：1．能够说出数字one，two，three，four，five；2．能够询问和说明物品的数量：How many．．．are there?There are／There is．．．．；3．能够在插图的帮助下理解并能朗读本单元小故事。

二、教学重、难点：1．理解并认读词汇：one，two，three，four，five，bird，egg，nest，flower。

2．询问数量的句型：How marly… are there?There are／There is…3．There are和There is的区分；4．There are和They are读音的区别。

三、教具准备：配套教学光盘，自制课件，故事中渔网、记录板和笔等道具。

四、教学过程：Step1. Get Ready(1)教师播放歌曲Ten Little Indians，让学生欣赏。

(2)教师播放第二遍录音，请学生关注里面的数字。

当歌曲里面唱到数字时，教师将相应的阿拉伯数字写到黑板上。

(3)放录音，每次放一句，指数字，让学生尝试用英语说出相应数字。

Step2. Listen and Read1．导入故事出示第一幅图，让学生说一说这是哪里、其中有哪些人或物。

指相应的内容，呈现river，bird，tree，nest，flower，crocodile等单词。

T：Look at this picture．Where is it?What can you see m the picture? 2．学习故事(1)教师播放课文图1、图2录音，让学生说一说Mocky和Lulu都看到了什么。

(2)教师将学生说出的内容用简笔画的形式呈现在黑板上：在河边的树上画出三只小鸟和一个鸟窝，边画边说句子。

让学生注意There are／There is的区别。

(3)让学生猜测鸟窝里有什么，是小鸟还是鸟蛋，有几个。

Module 3 Numbers一、基本说明1模块：小学基础教育英语第三模块第一单元2年级：小学一年级3所用教材版本：外研社新标准英语4所属的章节：第三模块第一单元5学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：能听懂，会说基数词1—10；能灵活运用数字表达物体的数量及生活中的事情；创设情景，让学生在真实的语言环境中说出所学的数字。

2、学情分析：一年级小朋友，刚刚接触英语这门课程，有部分学生在幼儿园时曾学过简单的英语，因此有一点英语基础，但仍有小部分同学没有学习过英语，但是学生对数字教学比较有兴趣。

学生活泼好动，善于并乐于参与教学活动，这些都是学好此模块的情感基础与能力基础。

3、设计思路：本节课主要是通过与学科的整合，以及通过各种教学手段培养学生良好的听、说、读等英语学习习惯，教师的主要任务在于积极引导，培养学生的英语学习兴趣，调动学生的积极性。

三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图Step1 Warming up2’1、Greetings2、Sing a song:Hello!1、Greetings2、Sing asong:Hello!让学生在英语歌曲中渲染英语学习的氛围。

Step2 Presentation 22’1、Lead—inT: I have ten friends .（老师手指上有十个好朋友，小朋友，你们想认识吗？）CAI展示课件，教学单词one to ten.（教师边教单词边将自己的好朋友介绍给小孩子。

）a、Read afeter me;b、Hands up and read thenumbers;c、Knock the drum and read thenumbers;d、Look at the cards and read thenumbers;e、Teacher knock the drum and allthe students read the numbers,thenask a student knock the drum,theothers read the numbers.1、让学生通过各种活动说出数字。

Unit 3《Numbers》说课稿一、说教材。

教学内容：今天我说课的内容是四年级英语第三单元Numbers 的第三部分。

这一单元的所学内容是在三年级基础上的提高和加深，由原来所学的数字1至10扩展到了100.。

第十部分是对这单元前面所学数字知识的巩固和应用。

这节课主要通过学生在相对真实的语言情境中展开对话，进行英语交流，教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和学习热情，学生通过对本课的学习，学会用英语谈论价格。

学生通过现场购物的活动。

应用了所学的语言知识，达到学英语，用英语的发展学生语言运用能力的目的。

教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标a情感目标：通过游戏和活动，让学生对英语学习充满乐趣，培养学生参与交流的意识，树立学好英语的自信心。

b知识目标：能听、说100以内的数字，运用How much is it? How much are they?来询问价钱。

c能力目标：能够综合运用所学习的主要语言，与同学在活动中进行交流与合作。

重点难点：重点：运用适当的语言进行情境交际，能和同学进行沟通与协作。

难点：本课的难点是运用句型How much is it? How much are they?二、说教、学法。

教法设计：根据以上对教材的分析，我采用歌曲导入法，情境创设法及实物辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。

学法指导：孩子们是教育的重要资源。

本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于小学生都爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们活动中学会运用英语，使用英语，使成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。

三、说教学过程教学过程：（一）热身和复习（Warm-up and Revision）1，学生听、唱歌曲“Ninety-nine bananas a day”通过演唱数字歌曲，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。

Unit 3 Numbers and Animals 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，siteen，初步运用farm，have，dear等词汇。

2.学习句型I have....3.学习字母组合ee在单词中的读音。

4.学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.5.功能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。

◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，siteen。

2.能使用I have...◆情感态度培养学生学会交流与合作的能力。

◆文化意识了解数字在中西文化中的差异。

教具准备1.有关动物、数字的图片和单词卡片。

2.大转盘一个、自制的游戏纸牌一副。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。

2.欣赏歌曲：Old MacDonald Has a Farm.3.通过歌曲，引出新单词farm的教学。

Step 2 Revision1.复习有关动物的单词：pig，duc，hen，dog，cat，rabbit等。

教师出示一幅农场的图片，指着图片说：“This is a big farm. There are many animals on the farm. What animals can you see?”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词，以此复习单词pig，duc，hen，dog，cat，rabbit等。

2.复习表示数量的单词：one至twelve。

（1）教师手指着图中的鸭子问：“How many ducs?”和学生一起数鸭子的数量，复习数字one至twelve。

（2）出示单词卡片one至twelve，采用不同方法帮助学生认读及拼写这些数字。

（3）游戏——左邻右舍。

游戏规则：教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一个数和后一个数，如：教师出示three，学生要说two和four。

Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】1，2，3，4【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，读懂A phone call , Life in the Arctic , Television这三个话题的相关内容；2.能运用相关句型交流有关手机功能，北极动物的简单信息；3.能读懂有关北极生活的对话并能运用相关句型交流信息；4.能正确运用形容词。

（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观使学生学会接打电话常用语，使能了解并表达北极动物的信息，使学生熟悉电视节目名称单词，并能理性对待看电视。

【教学重点】使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。

【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词：phone，ask，call，before，get，ill，work，wrong，polar bear，arctic hare，arctic fox，snowy owl，seal，lemming，snow，mobile，igloo，always，hunt，early，grandma，grandpa，lake，snow，interesting，star，want能与伙伴们表演故事。

【教学准备】接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。

关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件。

【教学过程】Step 1 Let’s watch a video!播放一段关于打电话的简单对话的视频，引起学生对打电话用语的兴趣。

Step 2 Revision学习打电话用语，复习上一单元学习的单词。

Step 3 Listen and point1.学生再看一次打电话的对话视频。

2.让学生模仿对话，与同学一对一模拟打电话。

Unit 3 《Numbers》Part A教案教学目标：语言知识目标1.学习字母Ii 和Jj。

2.学习数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

3.学习单词ice cream和jacket。

4.初步运用come，play，OK，great等词汇。

5.学说歌谣：Let’s Run。

6.功能：能准确用英语描述物品的数量。

语言技能目标1.能认读和正确书写字母Ii和Jj。

2.会说，并认读数字one至ten。

3.能根据图片说出one至ten, ice cream和jacket，并能看图识词。

4.能初步听懂会说Come and play！OK. Great！情感态度引导学生关注身边的数字，并用英语说出来，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

文化意识乐于接触异国文化，了解个别国家人民所爱好与禁忌的数字。

教具准备：1.字母卡片Aa--Jj。

2.单词图片和卡片：one - ten，ice cream, jacket等。

3.毽子1个，别针10个，1~10号码牌。

4.录音机或教学光盘。

教学过程：Step 1 Warming up1.师生问候。

2.师生进行对话。

教师：Good morning. Nice to meet you！How are you? …Step 2 Revision1.出示图片复习学过的单词。

（1）出示egg，fish，girl，hen…等单词图片，让学生看图说单词，然后看单词读出正确的音。

（2）出示egg，fish，girl，hen…等单词的复数形式的图片，复习eggs，fish，girls，hens…的读音，注意词尾s的发音，巩固fish的单复数形式。

2.欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。

3.由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit 3 Numbers Part A。

这首歌，为本节课学习数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的教学埋下伏笔。

闽教版四年级上册Unit 3 Numbers and Animals Part A教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并能够用英语描述10种常见动物。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强对动物和自然界的关爱意识。

二、教学内容1. 数字110的英文表达：one, two, three,2. 10种常见动物的英文名称：cat, dog, fish,三、教学重点与难点1. 教学重点：数字110和10种动物名称的正确发音和书写。

2. 教学难点：数字与动物名称的英文表达在实际语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、数字和动物图片卡片。

2. 学具：单词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放数字歌谣，激发学生学习兴趣。

2. 新授：利用图片和实物，教授数字和动物名称。

3. 练习：通过小组游戏和角色扮演，巩固所学知识。

4. 巩固：进行听力和口语练习，强化记忆。

六、板书设计1. 数字110的英文表达：突出显示，配以图片。

2. 10种动物名称：列出单词，附上图片。

七、作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习。

2. 口头作业：与家长用英语练习描述数字和动物。

八、课后反思本节课通过丰富的教学活动和教具使用，有效地提高了学生对数字和动物名称的认识和应用。

学生参与度高，课堂气氛活跃。

但在小组活动中，个别学生参与度不够，需要进一步引导和鼓励。

未来教学中，将更加注重学生的个体差异，采取更多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

教学过程的详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。

可以通过播放与数字相关的英文儿歌或短片，如“Ten Little Indians”，来营造轻松愉快的学习氛围。

教师可以设计一些简单的数字游戏，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中自然地接触和复习数字的英文表达。

备课时间主备人主备人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课题Unit3 Numbers(part1)课型新授课时分配1第 1 课时上课时间项目内容教学目标知识能力听说读写单词：wonderful、breakfast、lunch、dinner、his听说认读词汇：everybody、listen to、eat…for… 、live at…熟用: I’ve got…、…eat…for…过程方法帮助学生理解与运用歌曲中出现的生词短语以及句子。

指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。

情感态度价值观建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。

教学重点词：wonderful、breakfast、lunch、dinner、his、everybody、listen to、eat…for… 、live at…句：I’ve got…、…eat…for…教学难点eats lives教学、教具（课件）准备Recorder, cassette tape, cards.教学流程教学环节教师活动预设学生活动Step1 Warm-up1.Greetings.2.Talk about their favourite things.What's your favourite …?Greetings.Answer freely.教学环节Step2. Presentation1) Review the numbers.2) Introduce a fr iend to the pupils, “I’ve got awonderful friend. He likes bananas very much. Heeats 33 bananas for breakfast. And 33 bananas forlunch. And 33 bananas for dinner. That’s 99bananas a day. He lives at LONDON ZOO.Please guess who he is.” (A monkey) Go on toguess, “What’s his favourite colour / food /number?”(Write on the Bb) Now I’ve got a s ongabout my friend. Do you like it? Now let’s listen.2) Let the pupils listen and sing after the tape.Step3 : Practice1) Ask the Ss to read the new phrasesand sentences in pairs.2) Listen and sing the song following the tape,then listen again and write the missing words.Step 4: ExtensionAsk the pupils to make mor songs.HomeworkThis class we learn to sing about our friends.After class sing and write more.Say and spell.Listen and answer.Read more.Listen and sing.Read more in pairs..Listen and write.Work in groups.板书设计Unit 2 NumbersI’ve got a wonderful friend.He eats 33 bananas for breakfast/lunch/dinner.His favourite … is …He lives at …课后反思这堂课课堂氛围比较活跃，学生已经预习过这个部分，歌曲让这节课轻松不少。