围篱笆的学问

三年级课内阅读与课外阅读练习第一部分课内阅读课文回顾：课文《大青树下的小学》描写了身穿鲜艳民族服装的小学生们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活，反映了我国各民族之间的团结友爱。

《大青树下的小学》片段上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

（1）用“___”画出选段中表现“窗外安静”的句子。

（2）“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了猴子的可爱，也衬托出了同学们读书读得认真投入。

（3）这所民族小学给你留下了怎样的印象？这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽课文回顾：《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人手法，展开了丰富的想象。

以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。

《花的学校》片段于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

（1）写出下列词语的近义词。

如果﹣﹣假如突然﹣﹣忽然（2）“他们关了门做功课。

”这里的“他们”指的是谁？那些花朵。

（3）作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？在地下的学校里上学。

我觉得他们在草地里上学。

课文回顾：《不懂就要问》讲的是中山先生小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。

课文借用中山先生小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。

”《不懂就要问》片段先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。

【导语】写好作⽂的核⼼除了直接说出我们的观点，还要对我们的观点加以证明，证明观点的时候，就需要事实材料或者前⼈的观念的材料。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⾼考作⽂历史典故素材》供您查阅。

⾼考作⽂历史典故素材：不耻下问态 出处： 《论语·公冶长》 原⽂： “敏⽽好学，不耻下问。

” 译⽂： 天资聪明却好学习，并且不以向别⼈请教他们认为很低端、很简单的问题为耻。

典故： 春秋时代，孔⼦被⼈们尊为“圣⼈”，他有弟⼦⼆千，⼤家都向他请教学问。

他的《论语》是千百年来的传世之作。

孔⼦学问渊博，可是仍虚⼼向别⼈求教。

有⼀次，他到太庙去祭祖。

他⼀进太庙，就觉得新奇，向别⼈问这问那。

有⼈笑道：“孔⼦学问出众，为什么还要问？”孔⼦听了说：“每事必问，有什么不好？”他的弟⼦问他：“孔圉死后，为什么叫他孔⽂⼦？”孔⼦道：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘⽂’。

”弟⼦们想：“⽼师常向别⼈求教，也并不以为耻辱呀！” 虚⼼好学，肯向⼀切⼈，包括向⽐⾃⼰地位低的⼈学习，叫“不耻下问” ⽰例： 阁下既不耻下问，弟先须请教宗旨何如？（清·刘鹗《⽼残游记》第七回） ⼈物介绍： 孔⼦： 孔⼦（公元前551年9⽉28⽇——公元前479年4⽉11⽇），华夏族，孔⽒，名丘，字仲尼。

祖籍宋国（今河南省商丘市夏⾢县），春秋末期鲁国陬⾢（今⼭东省曲⾩市南⾟镇）⼈。

孔⼦是春秋末期的思想家、政治家、教育家，为儒家学派的创始⼈，开创了私⼈讲学的风⽓。

孔⼦被誉为“天纵之圣”、“天之⽊铎”，是当时社会上的最博学者之⼀，被后世统治者尊为孔圣⼈、⾄圣、⾄圣先师、万世师表、⽂宣皇帝、⽂宣王，是“世界⼗⼤⽂化名⼈”之⾸。

相传他有弟⼦三千，贤弟⼦七⼗⼆⼈，曾带领部分弟⼦周游列国。

修订《诗》、《书》、《礼》、《乐》，序《周易》，撰写《春秋》。

孔⼦去世后，其弟⼦及其再传弟⼦把孔⼦及其弟⼦的⾔⾏语录和思想记录下来，整理编成的儒家学派经典《论语》。

其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，世界各地都有孔庙祭祀孔⼦。

本册总复习的内容是依据数学课程标准第一学期详细目标的要求,按“数与代数”“图形与几何”这两个学习领域进行编排,并以习题的形式呈现。

本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括三部分:第一部分是整理本书的学问框架。

目的是巩固和加深对所学学问的理解,沟通各部分学问的内在联系。

其次部分是整理学习过程中解决问题的方法,以及学习体会。

第三部分是巩固练习,目的是使复习的学问,在详细练习中得到应用、巩固和深化,有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学学问解决实际问题的实力,分为“数与代数”“图形与几何”两个小板块。

教材在编写时留意突出学问间的内在联系,便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学学问的相识,便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分学问,培育学生敏捷运用学问解决问题的实力。

本年级学生的年龄特点和学习阅历,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。

须要老师依据复习内容,适当地引导学生主动地整理学问,提高他们整理与复习的实力,同时,激发学生学习数学的动力。

1.通过总复习,对本学期所学的有关学问进行系统的整理与复习,学生获得的学问更加巩固、深化,进而坚固驾驭;学生的计算实力更加提高,能用所学的数学学问解决简洁的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

2.经验整理与复习的全过程,发展初步的归纳、整理学问的实力;加深理解学问之间的联系,并能运用所学学问解决简洁的实际问题。

3.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度增加学生学习的负担。

4.通过对学问的整理与复习,学生逐步养成回顾与反思的好习惯,并能对自己的学习状况进行全面合理地评价。

进一步加深学生对数学的相识,了解数学的价值,能综合运用所学的学问,合理、敏捷地解决问题,增加学好数学的信念,提高学生的综合素养。

1.引导学生主动整理学问,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的实力。

把握好不同领域教学内容的学问点,驾驭好“度”,做好“定位”工作,对于总复习中的每一道题,老师要仔细分析学问点是什么,以及应当提高学生的哪些实力。

二年级名言1、少壮不努力，老大徒伤悲。

2、强者不是没有眼泪，只是可以含着眼泪向前奔跑。

3、读书使人成为完善的人。

4、用宝珠装扮自己，不如用学问充实自己。

5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

6、树不修，长不直；人不学，没学问。

7、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

8、要知天下事，须读古人书。

9、远亲不如近邻，近邻不抵对门。

10、劳动是学问的源泉；学问是生活的指南。

11、读书谓已多，抚事知不足。

12、立身以立学为先，立学以读书为本。

13、奋斗之路越曲折，心灵越纯净。

14、人生是花，而爱是花蜜。

15、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。

16、月缺不改光，箭折不改钢。

17、生也有涯而知也无涯。

18、书到用时方恨少，事非经过不知难。

19、昨天的不行能将变成今日的可能。

20、书痴者文必工，艺痴者技必良。

21、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

22、学问是精神的粮食。

23、书读百遍，其义自见。

24、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

25、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

26、摔倒了，爬起来，我还是我自己。

27、自尊自爱，自重自强。

28、年之计在于春，一日之计在于晨。

29、读书贵神解，无事守章句。

30、人生在勤，不索何获。

31、知者不言，言者不知。

32、要知山中事，乡间问老农。

33、穷莫失志，富莫癫狂。

34、聪慧出于勤奋，天才在于积累。

35、自主自律，自强自信。

36、细节打算成败，态度打算一切。

37、学问就是力气。

38、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

39、一花独放不是春，百花齐放春满园。

40、有理不行丢，无理不行争。

41、只给君子看门，不给小人当家。

42、勤奋踏实，诚恳守信。

43、有理走遍天下，无理寸步难行。

44、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

45、一根筷子简单折，一把筷子难折断。

46、守时诚信，勤奋踏实。

47、英雄凭志强，好马凭胆壮。

48、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

49、退笔如山起足珍，读书万卷始通神。

部编四年级下册课文必背内容一、【必背古诗文】四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

注释（1）兴，读xìng 杂兴，随兴写的诗，（2）蛱蝶，蝴蝶的一种。

译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

注释（1）新市：地名。

今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。

（2）徐公店：姓徐的人家开的酒店名。

公：古代对男子的尊称。

（3）篱落：篱笆。

（4）疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。

（5）一径深：一条小路很远很远。

深，深远。

（6）头：树枝头。

（7）未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。

阴：树叶茂盛浓密。

（8）急走：奔跑着、快追。

走，是跑的意思。

（9）黄蝶：黄颜色的蝴蝶。

（10）无处：没有地方。

（11）寻：寻找。

译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。

小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。

儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。

可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。

清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

注释（1）清平乐（yuè）：词牌名。

（2）村居：题目。

（3）茅檐：茅屋的屋檐。

（4）吴音：吴地的方言。

作者当时住在信州（今上饶），这一带的方言为吴音。

（5）相媚好：指相互逗趣，取乐。

（6）翁媪（ǎo）：老翁、老妇。

（7）锄豆：锄掉豆田里的草。

（8）织：编织，指编织鸡笼。

（9）亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。

亡，通“无”。

（10）卧：趴。

译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。

小学管理经验交流发言稿《小学管理经验交流发言稿》小学啊，就像一个小小的花园，里面有各种各样的花朵，也就是我们可爱的孩子们。

那这花园要怎么打理，让每一朵花都茁壮成长呢？这就是小学管理的学问了。

管理小学，得把老师队伍建设好。

老师就像是花园里的园丁，要是园丁都不专业，花朵怎么能开得好呢？要给老师们提供各种学习和成长的机会。

这就好比你想让厨师做出美味佳肴，就得给他好的食材和学习新菜谱的机会。

不能光让老师在那埋头苦干，得时不时让他们出去听听优秀的课，学学先进的教学理念。

在教学管理上，咱不能搞那种一刀切的方式。

每个孩子都是独一无二的花朵，有的是娇艳的玫瑰，有的是淡雅的雏菊。

那教学内容和方法就得灵活点。

就像给不同的花浇水施肥得有不同的量和方式一样。

不能对所有孩子都用同样的教学进度，聪明的孩子可以给他加点难度，让他“跳一跳摘到桃子”，学习慢一点的孩子呢，就多给他点耐心，一步一步来。

这就像爬山，有的孩子体力好，能快步如飞，有的孩子就得慢慢走，只要最后能到山顶，都值得表扬。

再说说学校的环境管理。

学校得像家一样温馨，孩子才愿意待。

教室的布置可不能马虎。

你看啊，要是把教室弄得像个冰冷的仓库，孩子们能有学习的热情吗？教室可以布置得充满童趣，墙上贴满孩子们自己的作品，就像把他们的小成就都展示出来。

这就好比在家里，把孩子画的画贴在冰箱上，他会多开心啊。

操场也得干净安全，那是孩子们撒欢儿的地方，要是到处都是垃圾或者有安全隐患，那就像把小花朵放在满是刺的草丛里，能安心成长吗？和家长的沟通也特别重要。

家长是孩子成长的另一股力量。

你把家长当成花园外面的围栏吧，虽然围栏不直接参与花园里花朵的成长，但是能起到保护和辅助的作用。

要经常和家长交流孩子的情况，好的要表扬，不好的要一起想办法解决。

不能等孩子出了问题才找家长，那就像花朵生病了才想起施肥浇水一样，有点晚了。

还有学校的规章制度，这就像花园的篱笆。

篱笆不能没有，但是也不能太死板。

规章制度是为了让学校有序运行，可要是定得太死，把孩子们的天性都给束缚住了，那可不行。

小学数学五年级教案：巧妙应对意外演绎课堂精彩一位教师在上长方形周长的练习课时设计了这样一道习题：王伯伯在围墙边一面*墙用篱笆围成一道长6米、宽3米的长方形鸡圈，需要篱笆多少米？可能由于抄写时的疏忽，竟然把一面*墙这一关键条件给丢了，面对这一课堂意外，这位教师机智、灵活地处理了这一偶发事件，生成课堂精彩。

现把这一教学片段摘录如下。

师：刚才同学们顺利地闯过了两关，下面我们来创第三关火眼金晶（出示上题）。

生：太容易了，（6+3）2=18（米）。

师：谁还有不同的意见？生：还可以这样算：62+32=18（米）。

（老师一楞，转脸在看小黑板，这才发现题目少抄了一面*墙四个字。

）师：（略作停顿后冲学生微微一笑）可是王伯伯准备的篱笆不足18米，他却照样围成了这个鸡圈，你知道是怎么回事吗？热闹的课堂顿时安静下来，学生们陷入了沉思。

生1：王伯伯也可能用木板或者尼龙网代替篱笆当作鸡圈的门，这样可以节省一些篱笆。

师：你能联系生活实际来考虑问题，真棒。

生2：王伯伯既然在围墙边用篱笆围鸡圈，完全可以利用围墙来节省篱笆。

师：就地取材，这是好办法。

生3：王伯伯可以一面利用墙，其余三面用篱笆，这样可以节省一些篱笆。

我家的菜园就是这样砌的。

生4：王伯伯可以在围墙的一角用篱笆围鸡圈，这样可以两面*墙，节省更多的篱笆。

生5：王伯伯的鸡圈也可能在与邻居家的巷口中间，这样两面*墙，更节省篱笆。

我叔叔家的羊圈就是在我们两家巷口中间的。

生6：如果鸡圈在与邻居家的巷口中间，其实也可以三面*墙，这样节省的篱笆就更多。

师：同学们联系实际想出了这么多解决问题的方法，不简单！下面请同桌合作，先画出不同围法的示意图，在列出相应的算式，求出结果。

最后我们比一比，看看哪组的方法多。

学生积极思考、交流，给出了如下图的几种方法。

（图中黑色粗县表示围墙）反思：听完这节课后，我一直在思考一个问题：这本是一道错题，是什么让它如此精彩。

我觉得教师对这一道习题的设计和处理具有以下几个亮点：1、关注意外，及时调整教学设计。

七年级下册语文期末试卷（完整版）满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。

（35分）1、加点字注音完全正确的一组是（）A．气魄．pò污秽．huì澎湃．bài 哽．gěng住B．哺．pǔ育惩．chéng罚懊．ào悔胡骑．jìC．屏．障píng 可汗．hán 滋．zī长炽．zhì痛D．燕．yān山泛．fàn滥镐．gǎo头逼狭．xiá2、下列词语的字形全对的一项是( )A．元勋暑名迭起声震天地B．典藉轻捷草率一反既往C．选骋凝结调羹心会神凝D．埋葬谣言秩序群蚁排衙3、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）A．这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试题题量多、难度大，令我叹为观止．．．．，深感自己传统文化知识储备不足。

B．不管面对多么惊心动魄．．．．的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。

C．多么美丽的年华，在此地邂逅人生中第一场大雪，情不自禁．．．．地沉醉在冰天雪地的世界，迷恋上白雪皑皑的冬季。

D．从靶场回来的路上，大伙兴高采烈．．．．地谈论着打靶比赛的情况。

4、下列句子中没有语病的一项是( )A．在会议期间，我们还参观了生态乡村处理生活垃圾的经验。

B．《中华文明之美》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。

C．中国结不仅造型完美，应用广泛，而且形态、颜色都蕴含着强烈的传统文化气息。

D．博物馆展出了两千多年前新出土的兵马俑，吸引了全国各地的游客。

5、下面句子不是比喻句的一项（）A．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。

B．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

C．看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。

D．狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，惟聪明者善于运用学问。

6、下列句子顺序排列最恰当的一项是( )①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。

1．巧妇难为无米之炊——物质决定意识，意识的内容来自客观世界。

2．望梅止渴；心灵手巧——意识对物质的反作用。

3．一念之差——错误的意识会把人的实践引入歧途。

4．仁者见仁，智者见智——人的知识构成不同，对同一对象的反映和理解也就不同。

5．先入为主——人对客观事物的反映受其原有知识结构的影响。

6．因地制宜；因势利导；因材施教；量体裁衣；对症下药；随机应变—一切从实际出发、具体问题具体分析。

7．掩耳盗铃；画饼充饥——主观感觉决定客观存在，否认事物的客观存在。

8．画蛇添足——人们应如实反映客观事物，不能主观、任意地加以歪曲。

9．闭门造车——做事主观，不从实际出发。

10．听天由命；生死有命，富贵在天——主观决定客观的唯心主义世界观。

11．好高骛远——不切实际地追求过高、过远的的目标，主客观相脱离。

12．郑人买履；按图索骥；邯鄣学步；对牛弹琴；生吞活剥；削足适履；照本宣科——做事情死板、教条，不从实际出发，不顾事物矛盾的特殊性，生搬硬套。

13．抱薪救火；饮鸩止渴——不从实际出发，具体问题具体分析与对待，必然事与愿违。

14．知彼知已，百战不殆——深入调查实际，全面分析情况，才能获胜。

15．户枢不蠹，流水不腐；生命在于运动——运动是物质的根本属性和存在方式。

16．种瓜得瓜，种豆得豆——物质的运动有其客观规律；内因是事物变化发展的根据。

17．杞人忧天——否认物质运动规律的客观性，片面地看问题。

18．刻舟求剑——否认物质的绝对运动，不懂得绝对静止的事物是没有的。

19．方生方死；朝令夕改——否认事物的相对稳定和静止。

20．人变一世，天变一时——事物既是运动发展的，又具有相对稳定性。

21．高瞻远瞩；高屋建瓴——要善于从整体上看问题。

22．人无远虑，必有近忧——如果不从整体和长远方面看问题，局部关系也很难处理好。

23．承先启后，继往开来——事物在时间上的联系。

24．城门失火，殃及池鱼；天外有天，山外有山；螳螂捕蝉，黄雀在后；唇齿想依；唇亡齿寒——事物联系的普遍性。