【最新】三年级数学上册 围篱笆教案 西师大版

三年级下册数学教案：围绿地（北京版）教学目标1. 让学生理解并掌握围绿地问题的基本概念和解决方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和团队合作精神。

教学重点与难点1. 重点：围绿地问题的基本概念和解决方法。

2. 难点：如何运用数学知识解决实际问题。

教学方法1. 讲授法：讲解围绿地问题的基本概念和解决方法。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生理解并掌握围绿地问题的解决方法。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解围绿地问题的基本概念。

2. 讲解：详细讲解围绿地问题的解决方法，包括公式推导和实际应用。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生实际操作，加深对围绿地问题的理解。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在讨论中学会合作，共同解决问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调围绿地问题在实际生活中的应用。

作业布置1. 课后练习：布置相关的课后练习，巩固学生对围绿地问题的理解和掌握。

2. 家庭作业：布置与围绿地问题相关的家庭作业，让学生在家长的指导下完成。

教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括听课、发言、讨论等。

2. 成果评价：检查学生的课后练习和家庭作业，评价学生对围绿地问题的掌握程度。

教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

2. 总结学生在学习围绿地问题中的常见问题和困难，寻找解决方法。

通过本节课的教学，希望学生能够理解和掌握围绿地问题的基本概念和解决方法，培养运用数学知识解决实际问题的能力，提高空间想象能力和团队合作精神。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。

教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从理解问题到解决问题的整个过程。

以下将针对“教学过程”进行详细的补充和说明。

教学过程的详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师需要通过生动的生活实例来吸引学生的注意力，并激发他们对围绿地问题的兴趣。

认识周长【教学内容】教科书第77页例1、例2,第78页课堂活动及练习十八第3题。

【教学目标】1.通过围一围、量一量等操作活动,感知封闭图形一周的长度是它的周长,建立周长的概念,认识周长的意义。

2.能测量物体表面及图形的周长,探索用测量的方法算出图形的周长,培养学生的空间观念和创新意识。

3.经历数学学习的过程,在过程中体验成功,并学会与他人合作。

【教学重、难点】1.认识周长的意义。

2.周长意义的理解。

【教学准备】教具:多媒体课件、桌布、树叶图片、棉线、直尺、卷尺。

学具:一张长方形纸片、一张圆形纸片、一把直尺。

【教学过程】一、导入新课生看情境图引入二、自主探索,构建新知识1.尝试理解周长的含义教师出示桌布，提出要求给桌布镶花边。

生：指、摸镶花边的地方，感受桌布面一周的长度就是桌布面的周长。

让学生试着说一说什么是桌布面的周长。

师：你还能找出树叶面的周长吗？生继续尝试摸一摸树叶面的周长，从树叶面边沿上的一点开始绕树叶面一周的长度就是树叶面的周长。

2.动手操作,感知周长同桌一起指出数学书封面和桌面的周长。

(每位学生动手指出它们的周长)汇报交流:请两个同学上来演示指出它们的周长。

(注意让学生明确从一个点开始沿着图形的边走一圈,再回到这一点就是这个图形的周长) 3.出示树桩面,理解周长在初步感知的基础上,教师进一步启发:（出示课件）图上的小朋友又在怎样量树桩面的周长呢？它的周长又是哪里呢？（让学生明白圆曲的图形周长要用线或是软尺之类的才可以量出来）4.深入分析,明晰概念学生根据以上的感知总结出“围图形一周的长度就是这个图形的周长”。

三、巩固应用1.考眼力出示判断和比较图形的周长。

2.巧巧手完成78页课堂活动。

3.量一量学生分小组研究周长的测量方法,用不同策略完成已准备图形的周长。

指名汇报测量。

学生演示操作过程每一个图形选一位学生在实物投影仪上演示操作过程。

操作结束后教师小结:求图形的周长可以用不同的方法:直线图形用直尺;曲线图形用线绕,软尺或用滚的方法。

围篱笆的问题教案教案标题：围篱笆的问题教案教学目标：1. 了解围篱笆在生活中的作用和意义；2. 掌握围篱笆的基本结构和材料；3. 培养学生的创造力和团队合作精神。

教学内容：1. 围篱笆的定义和分类；2. 围篱笆的结构和材料；3. 围篱笆的制作过程。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板；2. 图片或实物展示围篱笆的不同类型和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片或实物展示不同类型的围篱笆，引起学生的兴趣；2. 提问：你们家附近有围篱笆吗？它们有什么作用？二、知识讲解（15分钟）1. 通过幻灯片或黑板，讲解围篱笆的定义和分类；2. 展示不同类型的围篱笆，并解释它们的作用和意义；3. 介绍围篱笆的常见结构和材料。

三、团队合作活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一种围篱笆的类型进行研究；2. 学生讨论并设计自己的围篱笆结构和材料；3. 每个小组展示他们的设计，并解释其特点和优势；4. 教师引导学生讨论各组设计的不同之处，并鼓励他们分享创意和改进意见。

四、总结与展示（10分钟）1. 教师总结围篱笆的作用和意义；2. 学生展示他们小组的设计，并讲解他们的设计理念；3. 教师评价学生的设计，并鼓励他们继续发挥创造力。

五、作业布置（5分钟）要求学生回家观察自己家附近的围篱笆，写一篇作文，描述其结构和材料，并思考如何改进或创新围篱笆的设计。

教学延伸：1. 邀请专业人士或建筑师来学校进行讲座，介绍围篱笆在城市规划和建筑设计中的应用；2. 组织学生参观附近的围篱笆制作工厂或园艺中心，了解实际的围篱笆制作过程。

教学评估：1. 学生的小组设计展示和解释；2. 学生的作业完成情况和作文质量。

教学反思：教案设计充分考虑了学生的兴趣和实际生活经验，通过团队合作和创造性思维的培养，旨在提高学生的综合能力和解决问题的能力。

教师应注意引导学生思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和创意。

同时，教师还应提供充足的教学资源和实践机会，以促进学生的深入学习和理解。

可编辑修改精选全文完整版《认识周长》教学设计【教学内容】小学数学西师版三年级上册第86～87页的例1、例2、例3。

【教学目标】1．结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。

2．能测量一些物体表面及图形的周长。

3．结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。

【教学重点】认识周长的意义。

【教学难点】对周长意义的理解。

【教学准备】教师：多媒体课件、测量周长记录单学生:直尺、软尺、线、纸杯【教学过程】一、创设情境，揭示课题课件播放蚂蚁沿树叶边线爬行一周的动画。

学生观看动画，教师引导学生发现蚂蚁爬行的起点和终点在同一个点上，从而让学生初步感知“一周”。

提出问题：在数学上，蚂蚁爬过的这一周的长度叫做什么呢？教师顺势揭示课题并板书。

二、利用视觉，感知周长教学例1。

1．视觉感知桌布周长出示情景图(例1左图)。

提问：想给桌边镶花边，你知道应该镶在什么地方吗？指名上台指出：花边应镶在桌布边沿。

出示模拟桌布并演示镶花边，引导学生发现花边围了桌布一周，感受桌布的一周。

指出：桌布一周的长度是桌布的周长。

2．视觉感知树桩面的周长出示情景图(例1右图)，指导学生观察，从中获取信息。

提问：图中这两位同学在干什么？你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗？学生回答后，教师用课件闪现树桩面的边线，并指出：树桩面一周的长度就是树桩的周长。

三、触摸感知，联想周长教学例2。

1．触摸感知，认识课本封面的周长让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周。

2．启发联想让学生找找身边的周长并描一描它们的一周。

(如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长……) 3．深化概念，认识平面图形的周长课件出示平面图形长方形及六边形，让学生说一说它们的周长，并描一描它们的一周。

4．总结归纳引导学生认识：围图形一周的长度就是这个图形的周长。

5.巩固练习运用周长的概念判断哪条绳子的长度是奖状框的周长。

四、动手测量，认识周长教学例3。

围篱笆教学目标：1. 会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简单的实际问题。

2. 通过长方形、正方形周长等知识的学习，感受知识与现实生活的紧密联系。

3. 体会数学运用的价值，培养热爱数学的情感。

教学重、难点：长方形正方形周长知识在生活中的实际应用。

教学方法：引导—自学。

教学过程：一、导入新知1. 师：上节课我们学习了长方形、正方形的周长计算，这节课，我们用学过的周长知识来解决生活中的实际问题（板书课题）“围篱笆”2. 出示7题：（大屏幕出示主题图）明明用篱笆在房屋后面的空地上围一个长10米，宽5米的长方形养鸡场，30米长的篱笆够不够？通过预习相信大家对这个问题有了初步的想法，现在让我们来听一听别的同学是怎么想的。

同桌交流你是怎样围的，并在图上画一画。

二、自主探索：（深化理解）1. 画一画：开动你聪明的脑筋，想一想可以怎样围，有几种围法？看谁的围法最巧妙！（生自主探索）2. 汇报围法：(学情预设)A四边都不靠墙 B短边靠墙C长边靠墙师：大家开动脑筋想出了这么多的围法，老师真佩服！那大家算一算按照你的方法去围需要多少米的篱笆？开始行动吧！（师巡视，生自主学习）3. 汇报算法：A.（10+5）×2=30（米）B. 10×2+5=25（米）C. 5×2+10=20（米）D. 10+5=15（米）大家看，不论那种方法30米的篱笆都够了！让我们为自己的成功喝彩吧！（也可能有的学生是两个长边靠墙或两个短边靠墙）在这里师点拨要根据具体情况来适当选择。

4. 说一说：通过这节课的学习，你有那些收获？还有不明白的吗？三、练习深化1. 一块正方形的菜园，边长是6米，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，篱笆的总长是多少米？2. 李叔叔用篱笆在饲养厂后面的空地上围一个长15米，宽8米的菜地，两边靠墙，最少用多少米的篱笆？3. 在右图中，a 、b 为中点，图甲与图乙的周长相比较的结果（ ）A ．图甲的周长﹥图乙的周长B ．图甲的周长=图乙的周长C ．图甲的周长﹤图乙的周长4. 用两根同样长得的铁丝，一根围成长方形，一根围成正方形，他们的周长（） A 长方形的周长长 B 正方形的周长长 C 一样长a。

《小篱笆》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章第一节《小篱笆》。

内容详细涉及：分数的认识，分数的读写，分数的比较，以及分数在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数的基本概念，能正确读写分数，并学会分数的比较。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的比较，特别是异分母分数的比较。

2. 教学重点：分数的认识，读写及简单运算。

四、教具与学具准备1. 教具：小篱笆教具一套，PPT课件。

2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小篱笆教具，展示一个实际生活中的问题，引导学生观察并提出问题。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解分数的基本概念，引导学生认识分数。

（2）通过实例，教学生如何读写分数。

（3）讲解分数的比较方法，重点讲解异分母分数的比较。

3. 例题讲解（15分钟）结合PPT课件，讲解分数在实际生活中的应用，引导学生学会运用分数解决实际问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，利用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作分数教具，加深对分数的理解。

七、作业设计1. 作业题目：（3）小华有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的3/4，请问他还剩下多少巧克力？2. 答案：（1）3/4（2）5/6 > 2/3 > 4/9（3）1/4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学分数知识，观察生活中的实际问题，并提出解决方案。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新课导入中的分数比较方法3. 例题讲解中的分数应用4. 小组合作中的学具制作5. 作业设计中的题目设置一、实践情景引入1. 确保实践情景与分数概念紧密相关，使学生能够自然地过渡到分数的学习。

三年级上数学教案-长方形、正方形周长-西师大版秋一、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形、正方形周长的概念，能够正确计算长方形、正方形的周长。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 长方形、正方形的周长概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 长方形、正方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：灵活运用长方形、正方形周长解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形模型，直尺，计算器。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注长方形、正方形，提出问题：“这些图形的周长是多少？”2. 新课：讲解长方形、正方形周长的概念，引导学生探索计算方法。

3. 演示：教师演示如何计算长方形、正方形周长，学生跟随操作。

4. 练习：学生分组练习计算长方形、正方形周长，教师巡回指导。

5. 应用：讲解长方形、正方形周长的应用，出示例题，引导学生独立解决。

6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。

六、板书设计1. 长方形、正方形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 长方形、正方形周长的应用七、作业设计1. 计算给定长方形、正方形的周长。

2. 解决实际问题，如计算篱笆、地毯的周长等。

3. 探究长方形、正方形周长与边长之间的关系。

八、课后反思1. 学生对长方形、正方形周长的概念理解程度。

2. 学生计算长方形、正方形周长的准确性。

3. 学生解决实际问题时，能否灵活运用所学知识。

4. 教学过程中，学生的参与度和兴趣程度。

5. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

以上是一份关于长方形、正方形周长的数学教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，共八部分内容，字数在2000字以内。

三年级数学上册第七单元教案1、认识周长教学内容：教材第77、78页的认识周长。

教学提示：建立周长的概念是本节课的重点。

周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长，也包含所有平面图形的周长。

教材特别强调学习内容的现实背景，在编排时先引导学生认识实物表面的周长，然后从不规则图形的周长过渡到认识规则图形周长。

这样安排贴近生活实际，因为现实生活中存在大量的不规则图形，另一方面避免了学生认识周长的不全面性，有利于学生对周长概念的真正理解。

同时设计教学时，教材强调关注学生的生活经验和活动体验。

鼓励通过“围一围”、“议一议”、“量一量”等多种活动去进一步感受、体验周长的含义，深化对周长概念的理解。

教学目标：1.知识与技能：使学生通过观察和操作，认识周长的含义，。

2.过程与方法：使学生通过围、议、量等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。

3.情感态度与价值观：使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。

重点、难点：重点：认识周长的含义,会测量、计算出周长。

难点：引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

教学准备：教具准备：多媒体课件，一张长方形纸学具准备：软尺、树叶、圆形、长方形、三角形、细线、水彩笔等。

教学过程：一、创设情境，感受周长。

1、同学们，秋天是个美丽的季节，庄稼成熟了，树叶纷纷落下，课前老师让同学们收集一些树叶，把它们举起来给大家看看，好吗？这些树叶真漂亮，你能在纸上描出它的形状吗？要求用彩笔一笔描出它的轮廓来，能做到吗？好开始！2、谁愿意给大家展示一下？用笔指着，说说你是怎样描的。

（一生边指边说）说的真好！谁的树叶形状不一样，也来说说。

3、你们知道吗？刚才我们描的树叶一周的长度就是树叶的周长。

4、今天我们就一同来认识一位新朋友——周长（板书课题：周长的认识）设计意图：三年级的学生对于枯燥的空间与图形的数学内容还不是很感兴趣，所以通过动手描树叶这一活动引入新课，是根据学生的年龄特征，抓住学生的好奇心进行的。

三年级数学上册-长、正方形练习课——围篱笆教案-北师大版长、正方形练习课——围篱笆（一）教学目标：1. 会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简单的实际问题。

2. 通过长方形、正方形周长等知识的学习，感受知识与现实生活的紧密联系。

3. 体会数学运用的价值，培养热爱数学的情感。

（二）教学重、难点：长方形正方形周长知识在生活中的实际应用。

（三）教学工具：课件、平板、白板（四）教学过程：一、导入新知1. 师：上段时间我们学习了长方形、正方形的周长计算，我们先来回顾三个问题。

1、长方形边的特点？2、正方形边的特点？3、长方形、正方形的周长公式？（用智慧课堂插入PPT）2、师：今天我们就用学过的周长知识来解决生活中的实际问题，那生活中哪些问题实际上就是求周长呢？同学们在课前已经在“三顾云”上开始了热烈的讨论，我们来看看你们是怎样说的？（学生利用“三顾云”平台圈子功能，在课前已经开始交流分享）二、自主探索：（深化理解）师：同学们的发言都很精彩，其实就像同学们说的：围篱笆、做花边，做相框，还有在操场跑圈，其实还有很多很多问题，他们实际上就是在求周长。

今天呢，我们就重点来研究围篱笆的各种情况（板书课题）“围篱笆”围四边1、我们来看：第一种情况：1. 一个长方形的菜地长9米，宽4米，如果在它的四周围上篱笆，篱笆长多少米？师：思考一下来说说你的思路。

为什么这道题是求长方形的周长呢，你从哪里看出来它是求周长，看来四周围这三个字很重要，它是个关键词（板书关键词）也就是我们在解决问题的时候第一步就应该先找关键词。

四周围也就是围四条边（板书围四边）这是求周长最基本的一种情况：直接求周长（板书周长）孩子们快速的完成智慧课堂任务1（学生利用“三顾云”平台智慧课堂APP功能，完成任务1单选题，并上传答案）师：我们来看看完成情况（教师利用“三顾云”平台智慧课堂中，课堂任务功能及时检查学生答题情况，单选题可以快速看出选择结果并查看全班数据，看出选择各题的百分率，能及时了解学生掌握程度，并可以重点对做错的同学进行讲解。

周长的应用——篱笆问题教学设计（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握周长的概念，并能运用周长知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的自信心和合作意识。

二、教学内容1. 教学重点：周长的概念及应用。

2. 教学难点：如何运用周长知识解决实际问题。

3. 教学准备：课件、教具（篱笆、绳子等）、学生用书。

三、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察花园的围栏。

提问：“同学们，你们知道花园的围栏是什么形状的吗？”学生回答：“圆形。

”教师总结：“是的，花园的围栏是圆形的。

那么，我们如何计算这个圆形围栏的周长呢？这就是我们今天要学习的内容——周长的应用。

”2. 探究新知（1）周长的概念利用课件展示一个正方形，引导学生观察正方形的四条边。

提问：“同学们，你们知道正方形的四条边加起来是多少吗？”学生回答：“4个边长相加。

”教师总结：“是的，正方形的四条边加起来就是正方形的周长。

那么，什么是周长呢？”学生回答：“周长是封闭图形边缘的长度。

”教师总结：“很好，周长就是封闭图形边缘的长度。

”（2）周长的计算利用课件展示一个长方形，引导学生观察长方形的长和宽。

提问：“同学们，你们知道长方形的周长是如何计算的吗？”学生回答：“长方形的周长是长和宽的两倍之和。

”教师总结：“是的，长方形的周长是长和宽的两倍之和。

那么，如何用公式表示呢？”学生回答：“周长= 2 × (长宽)。

”教师总结：“很好，长方形的周长可以用公式周长= 2 × (长宽)来表示。

”3. 实践应用（1）篱笆问题利用课件展示一个篱笆，引导学生观察篱笆的形状。

提问：“同学们，你们知道篱笆的形状是什么吗？”学生回答：“篱笆的形状是长方形。

”教师总结：“是的，篱笆的形状是长方形。

现在，我们要计算这个篱笆的周长。