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第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：各年级备课组长、学科教师四、会议主题：集体备课，提高教学质量五、会议记录：一、主持人开场1. 主持人：各位老师，大家好！今天我们召开集体备课会议，旨在通过集体备课，提高我们的教学质量。
希望大家能够积极参与，共同探讨，共同进步。
2. 各备课组长简要介绍本组本周教学进度及下周教学计划。
二、集体备课讨论1. 教学内容（1）各备课组长对本组下周教学内容进行详细讲解，包括教学目标、重难点、教学方法等。
（2）参会教师针对教学内容提出疑问，备课组长进行解答。
（3）针对教学内容，各备课组进行讨论，提出改进意见，形成统一的教学方案。
2. 教学方法（1）各备课组长分享本组常用的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
（2）参会教师结合自身教学经验，提出改进教学方法，提高教学效果的建议。
（3）各备课组根据讨论结果，制定适合本组的教学方法。
3. 教学评价（1）各备课组长介绍本组教学评价方式，如课堂提问、作业批改、考试等。
（2）参会教师针对教学评价提出意见，如如何提高评价的准确性、如何关注学生个体差异等。
（3）各备课组根据讨论结果，优化教学评价方式。
4. 教学资源（1）各备课组长介绍本组教学资源，如教材、课件、教辅资料等。
（2）参会教师分享教学资源，丰富教学手段。
（3）各备课组根据讨论结果，整合教学资源，提高教学质量。
三、总结发言1. 主持人：感谢各位老师的积极参与和分享，通过今天的集体备课，我们明确了教学目标，改进了教学方法，优化了教学评价，丰富了教学资源。
相信在今后的教学工作中，我们能够取得更好的成绩。
2. 各备课组长：表示将继续努力，提高教学质量，为学生提供更好的教育。
3. 教研室主任：对本次集体备课给予肯定，希望各备课组继续加强集体备课，形成良好的教学氛围，共同提高学校教育教学质量。
四、会议结束1. 主持人：本次集体备课会议到此结束，希望大家将讨论成果应用于实际教学中，共同提高教学质量。
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：XX学校五楼会议室参与人员：语文教研组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升显得尤为重要。
为了更好地开展教学工作，提高课堂教学效果，我校语文教研组于2023年4月10日开展了集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学水平。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对新课程标准的理解和把握能力。
2. 通过集体备课，促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
3. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
三、活动内容1. 集体备课流程介绍活动开始，张老师首先介绍了本次集体备课的流程。
包括：确定备课主题、教师个人备课、集体研讨、形成教案、课后反思等环节。
2. 主题研讨本次集体备课的主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
张老师提出，阅读教学是语文教学的重要组成部分，如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力，是每位语文教师都需要思考的问题。
3. 个人备课展示接着，各位教师根据自己的教学经验和教学实际情况，进行了个人备课展示。
每位教师都针对阅读教学策略，提出了自己的见解和教学设计。
4. 集体研讨在个人备课展示的基础上，全体教师展开了热烈的集体研讨。
大家针对每位教师的备课内容，提出了修改意见和建议。
研讨过程中，教师们各抒己见，气氛活跃。
5. 形成教案经过集体研讨，各位教师对阅读教学策略有了更深入的认识，并形成了相应的教案。
教案内容包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
6. 课后反思最后，张老师对本次集体备课活动进行了总结，并要求各位教师对自己的教学进行反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
四、活动总结本次集体备课教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对新课程标准的理解和把握能力得到了提高，教学经验得到了交流，教学设计得到了优化。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师对新课程标准的理解更加深入，能够更好地把握教学方向。
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行集体备课教研活动，这是一个非常重要的活动，它不仅是我们教师提升教学水平、交流教学心得的平台，更是我们推动教育教学改革、提高教学质量的重要途径。
在此，我非常荣幸能代表全体备课组发言，分享我们的一些经验和想法。
首先，我想对本次集体备课教研活动表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，感谢各位同事在百忙之中抽出时间参与这次活动。
下面，我将从以下几个方面谈谈我们的备课经验。
一、明确备课目标，把握教学方向备课的首要任务是明确教学目标。
我们备课组在每次备课前，都会认真研读教材，分析学情，明确教学目标。
我们强调，教学目标要具体、明确、可操作，既要符合课程标准，又要贴近学生的实际需求。
在确定教学目标时，我们注重以下几个方面：1. 知识目标：明确学生需要掌握哪些知识点，这些知识点在学生未来的学习和发展中有什么作用。
2. 能力目标：培养学生哪些能力，如思维能力、创新能力、实践能力等。
3. 情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的情感态度和价值观。
二、深入研读教材，挖掘教材内涵教材是教学的重要依据，我们要深入研读教材，挖掘教材的内涵。
在备课过程中，我们注重以下几点：1. 把握教材结构：了解教材的整体框架，明确各章节之间的联系。
2. 分析教材内容：深入分析教材内容，挖掘教材的内涵，发现教材中的重点、难点和易错点。
3. 拓展教材资源：根据教学需要，适当拓展教材资源，丰富教学内容。
三、关注学情，因材施教备课不仅要考虑教材，还要关注学生的实际情况。
我们备课组在备课过程中，注重以下几点：1. 了解学生：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好等。
2. 分析学情：根据学生的实际情况，调整教学策略，做到因材施教。
3. 关注差异：关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，让每个学生都能在课堂上有所收获。
四、创新教学方法，提高教学效果为了提高教学效果，我们备课组积极探索创新教学方法。
集体备课活动方案6篇集体备课活动方案篇1集体备课是上好课的前提。
集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长，真正实现资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，特订立集体备课计划如下：一、引导思想：集体备课是当前课程改革中提高老师群体素养，提高课堂教学效率的有效途径。
为进一步发挥老师的集体智慧，培养老师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的近况，现提出此方案。
二、具体实施方案：1、集体备课时间：每周不少于两课时，具体时间由各组布置，报教导处备查。
2、集体备课的组织：由教研组长总负责，以班级学科为单位，推选一名老师作组长，负责本学科集体备课事宜，任课老师参加，轮流做中心发言人。
备课组长职责：上报集体备课方案，将每周集体备课时间、中心发言人、记录人、教学反思整理人上报教务处（以表格形式）。
3、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。
4、集体备课的流程：严格依照“个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计——个人上课，撰写感悟与反思”的步骤进行。
个人初备，每位老师依据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，研讨教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，注意点，特别是学生易出差错的地方，依据新的教学理念设计出本课的教学思路，要在创设情境引入新课，知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与本领形成过程的步骤，学法引导的运用上多着力。
中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教学思路）、老师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。
每次集体备课后必有教学反思记录，学期结束后将教案交教导处存档。
5、集体备课内容：围绕单元教材，研教研学。
a、做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练。
点评集体备课的优点和不足一、优点：1. 提高教师备课质量：集体备课可以让多位教师共同参与，各抒己见，相互交流和学习。
这样可以避免单一教师的主观性和片面性，提高备课的全面性和深度。
2. 教学资源共享：集体备课可以促使教师之间分享各自的教学资源，例如教案、课件、教学活动等。
这样不仅可以节约教师的备课时间和精力，还可以提供更多样化和优质的教学资源。
3. 创新和改进教学策略：集体备课可以激发教师的创新思维和教学灵感。
通过多位教师的集思广益，可以共同探讨和改进教学策略，提高教学效果。
4. 增强团队合作精神：集体备课可以培养教师之间的团队合作精神。
在集体备课的过程中，教师们需要相互协作、互相配合，共同解决教学中的问题，从而增强整个教师团队的凝聚力和合作能力。
5. 增加教师的专业发展机会：通过集体备课，教师可以接触到更多的教学理念、方法和资源。
这有助于教师的专业发展和提升，提高教学水平和教育教学质量。
二、不足之处：1. 需要投入大量时间和精力：集体备课需要教师之间进行协商和讨论，这需要投入大量的时间和精力。
特别是在时间紧迫的情况下，可能难以安排充足的集体备课时间。
2. 意见不一致和冲突：由于每位教师的教学理念和方法不同，可能在集体备课中出现意见不一致和冲突。
这需要教师们具备良好的沟通和协商能力，以确保集体备课的顺利进行。
3. 分工和协作困难：在集体备课中，需要合理分工和协作，确保各个环节的顺利进行。
然而，由于教师之间的差异和个体差异，可能会出现分工和协作困难的情况，导致备课效率低下。
4. 依赖个别教师的影响力：在集体备课中，有些教师可能会主导整个备课过程，而其他教师可能会被动参与。
这可能导致集体备课的结果受到个别教师的影响，无法真正实现多元化和民主化。
5. 难以适应个别教师的需求：集体备课通常是面向整个教师团队，而不是个别教师的个性化需求。
因此，有些教师可能觉得集体备课无法满足自己的教学需求，需要额外的个别备课时间和空间。
第1篇会议时间：2023年X月X日会议地点：XX学校会议室参会人员：全体语文教师记录人：XX一、会议主题本次集体备课教研会议的主题是围绕即将到来的新学期语文教学计划进行讨论和备课。
二、会议内容1. 教学计划讨论（1）各位教师结合教材内容和学情，提出了各自的教学计划草案。
（2）针对不同年级的教学目标、教学重点和难点进行了深入讨论。
（3）针对教学方法的创新和教学资源的整合提出了建设性意见。
2. 教学资源分享（1）各位教师分享了各自在教学过程中积累的优质教学资源，如课件、习题、教学视频等。
（2）对共享资源进行了分类整理，方便教师们在备课和教学中使用。
3. 教学策略研究（1）针对学生常见的学习困难和问题，教师们共同探讨了解决策略。
（2）针对不同类型的学生，研究个性化的教学策略，以提高教学效果。
4. 教学评价与反思（1）讨论了如何科学合理地开展教学评价，关注学生的全面发展。
（2）分享了教学反思的经验，强调教师要不断总结经验，提高教学水平。
三、会议总结1. 会议达到了预期目标，各位教师对即将到来的新学期教学有了更清晰的认识和准备。
2. 教师们分享了宝贵的教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
3. 通过集体备课，教师们对教学策略和评价方法有了更深入的理解，有助于提高教学质量。
四、后续工作1. 各位教师根据本次会议讨论的内容，进一步完善教学计划。
2. 定期召开集体备课会议，持续提升教学质量。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
【记录完毕】第2篇会议时间：____年__月__日 __时__分会议地点：____学校____会议室参会人员：____教研组全体教师主持人：____（教研组长或备课组长）记录人：____（教师姓名）会议内容：一、开场致辞主持人简要介绍会议目的、议程及参会人员，并强调集体备课的重要性，鼓励老师们积极参与，共同提高教学质量。
二、备课内容讨论1. 本周教学内容回顾与反馈各备课组对本周教学内容进行回顾，分享教学中的亮点和不足，并提出改进意见。
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题，探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师，包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论，提出改进意见4. 总结发言，形成共识5. 布置后续工作六、活动内容（一）备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出，本单元的教学设计应注重以下几个方面：1. 注重学生对函数概念的理解：通过实例、图像等多种方式，帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学：引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质，提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用，提高实践能力：结合实际生活，设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。
（二）骨干教师分享教学经验和教学策略接着，骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为，在函数单元教学中，可以采取以下策略：1. 利用多媒体技术，直观展示函数图像：通过多媒体课件展示函数图像，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习，提高学生参与度：在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同探究函数问题，培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣，设计富有趣味性的习题，提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（三）分组讨论，提出改进意见随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念？2. 如何提高学生对函数性质的分析能力？3. 如何设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
第1篇一、背景为了提高教育教学质量，我校于近期开展了教研活动集体备课。
本次集体备课活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同研讨教材、教学方法和教学手段，以达到资源共享、优势互补的目的。
在活动结束后，我对本次集体备课进行了深入的反思，以下是我的心得体会。
二、活动过程1. 集体备课的准备工作在集体备课活动开始之前，我们首先对教材进行了深入研究，明确了教学目标、重难点和教学策略。
同时，我们还对学生的实际情况进行了分析，以便在备课过程中能够更好地关注学生的需求。
2. 集体备课的实施在集体备课过程中，我们采取了以下步骤：（1）教师分组：将教师按照学科进行分组，每个小组负责研讨一个章节或课题。
（2）资料收集：小组成员共同收集相关教学资源，如课件、教案、教学视频等。
（3）研讨交流：小组成员针对教学目标、重难点、教学方法等方面进行深入研讨，分享各自的教学经验和心得。
（4）整合优化：根据研讨结果，小组成员共同完善教案，优化教学设计。
（5）成果展示：各小组分别进行备课成果展示，其他小组成员进行点评和建议。
3. 集体备课的总结在集体备课活动结束后，我们对本次备课进行了总结，包括以下内容：（1）总结本次备课的亮点和不足，为今后备课提供借鉴。
（2）对优秀教案和教学设计进行表彰，鼓励教师积极创新。
（3）对存在的问题进行梳理，提出改进措施。
三、反思与体会1. 集体备课的优势（1）资源共享：通过集体备课，教师可以共享优质教学资源，提高教学质量。
（2）优势互补：不同教师拥有不同的教学经验和教学方法，通过交流合作，可以取长补短，共同提高。
（3）激发创新：集体备课为教师提供了展示自己教学成果的平台，有助于激发教师的教学热情和创新意识。
2. 集体备课的不足（1）时间安排不合理：集体备课需要占用较多的时间，可能会影响教师的正常教学工作。
（2）参与度不均衡：部分教师可能因个人原因无法参与集体备课，导致资源共享不充分。
（3）成果转化率低：部分教师将集体备课成果应用于教学实践的效果不佳，需要进一步提高成果转化率。
第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：XX学校会议室三、参会人员：全体语文教师四、会议主题：提高语文教学质量，探讨有效教学方法五、会议内容：一、主持人开场主持人：各位老师，大家好！今天我们召开集体备课教研会议，旨在提高语文教学质量，探讨有效的教学方法。
希望大家能够积极参与，畅所欲言。
二、备课内容介绍1. 主备人：张老师2. 备课内容：《桃花源记》3. 备课重点：（1）理解文章主旨，把握作者思想感情；（2）掌握文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力；（3）培养学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。
三、集体讨论1. 阅读策略李老师：我认为在阅读《桃花源记》时，首先要让学生了解作者陶渊明的生平背景，以便更好地理解文章主旨。
王老师：我同意李老师的观点。
同时，在阅读过程中，可以引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的鉴赏能力。
2. 课堂活动设计刘老师：在课堂教学中，我们可以设计一些互动环节，如角色扮演、分组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
陈老师：我觉得可以让学生在课前进行预习，了解文章的基本内容，课堂上再进行深入探讨。
3. 课后作业布置赵老师：针对《桃花源记》这篇课文，我们可以布置一些与课文相关的课后作业，如翻译文言文、写读后感等。
钱老师：我建议在作业中增加一些开放性问题，引导学生进行思考，培养学生的创新思维。
4. 教学评价孙老师：在教学中，我们要注重对学生进行评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
周老师：我同意孙老师的观点。
在评价过程中，要关注学生的个体差异，给予学生充分的肯定和鼓励。
四、总结发言主持人：感谢各位老师的积极参与和精彩发言。
通过今天的集体备课教研，我们明确了《桃花源记》的教学重点和策略，为今后的教学工作奠定了基础。
希望大家在今后的教学过程中，不断探索、创新，提高语文教学质量。
五、会议结束主持人：今天的集体备课教研会议到此结束。
希望大家在今后的教学工作中，共同努力，为提高我校语文教学质量贡献力量。
小学英语学科与网络诈骗有效整合案例 谈忠秋 [设计思想] 本课的教学内容是通过发电子邮件的情景介绍朋友，并且在介绍朋友的同时，还重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答Does he /she „ Yes ,he /she does. No,he /she doesn’t.What does he /she usually do„? He/she usually„本课目的是想让学生在尽可能真实的情境中，灵活运用所学的知识。另一方面，就要靠全体师生的共同努力，提高基本的防范意识和识破网络诈骗的能力。特别是对于我们学生朋友而言，要学习一定的防范网络诈骗的基本知识，提高防范网络诈骗的基本能力，遇到实际问题，忌盲目，多思考，千万不要被某些假象所迷惑。为了同学们年底学习和生活的安全，我们特别提示大家防范诈骗 [教学目标] 知识目标：1. 能听懂、会说、会读单词及词组：live in，town，London，a small town near London，surf the Internet，write an e-mail。 2、能听懂、会说、会读、会写句型Does he /she „ Yes ,he /she does. No,he /she doesn’t. What does he /she usually do„? He/she usually„ 3、能读懂Part A. 4、通过学习有效整合网络诈骗的识别与防范。 [教学重点] 1. 能听懂、会说、会读单词及词组：live in，town，London，a small town near London，surf the Internet，write an e-mail。 2、能听懂、会说、会读、会写句型Does he /she „ Yes ,he /she does. No,he /she doesn’t.What does he /she usually do„? He/she usually„ 3.清醒认识网络诈骗的各种形式。 [教学难点] 1、能听懂、会说、会读、会写句型Does he /she „? Yes ,he/she does. No,he /she doesn’t.What does he /she usually do„? He/she usually„ 2、学生能初步了解主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答简单的语法规则。 [教学准备] 多媒体课件,town, usually，e-mail等单词的卡片，网络诈骗的课件等。 [教学过程] Warm-up 1. Show my information card, let the students ask me some questions. 学生对于新老师的好奇，让学生来提问题，会激发学生的兴趣。 2. Sing the song. ( The wheels on the bus) Lead-in 1. Look at the blue word and let the student read the word “town”.从四年级的歌曲过渡到学习新单词，以旧带新，过程简单而又有效。 2. Call some children to read. 在学生读的时候，教师适时地对学生的反应加以评价。让学生体验成功的快乐，培养学生学习英语的兴趣。 3. Spell the word. 从指名拼读到男女生拼读，为了锻炼学生的拼读能力，因是四会单词，所以让学生拿出自己的手指在空中比画，做到眼耳口手的协调，从而牢固的记住此单词。. 4. Learn the phrase: live in a small town. 5. Read and understand “hometown”. 单词的组合可以变成新的单词，培养学生的收集和理解能力。 Presentation and practice 1. Introduce my English friend Jack. 2. Study the word “usually” and the phrase “write an e-mail”. 3. A new e-mail from Jack. There are 4 tasks in his e-mail.. 4. Task 1 Watch the cartoon and ask the questions.①Who are they? ②Where are they? ③What is Wang Bing doing? 5. 学习write an e-mail 这一短语，适当提醒学生注意网络诈骗： 一、 利用QQ盗号和网络游戏交易进行诈骗；
二、 网络购物诈骗； 三、 网上中奖诈骗 四、 “网络钓鱼”诈骗 五、 订购机票、火车票诈骗 六、 针对大学生毕业生就业、在校生兼职的诈骗 七、针对各种资格、等级考试的网络诈骗 八、针对学术论文的最新形式网络诈骗 提醒同学及家人谨防网络诈骗，要立即报警。 同时播放课文的Flash动画。此部分让学生充分感知学习材料，通过任务型教学的训练让学生看完后初步理解课文的内容。为下一步作个铺垫。 6. Task 2 Listen and answer. What does Gao Shan want to do? 学生听导言部分的录音，让学生充分理解学习材料。 6．Task 3 Read. 学生读导言部分，让学生熟悉学习材料，为描述材料打下坚实的基础。 7. Task 4 Listen and fill in the blanks. 学生听录音填空，此处的听音填空为了检查学生对四会单词的掌握。训练了学生的考能。 Presentation and practice 1. Learn: surf the Internet. 2. Listen and match. 同时播放课文第一部分的录音。让学生熟悉对话，通过听录音连线的方式来检验学生的听力水平，更好地理解课文打下坚实的基础。 3. Check the answers. 4. Show the photo of Yao Ming, and then Learn: Does he„? Yes, he does. No, he doesn’t. What does he usually do on Sundays? He usually„同时呈现板书。实践证明：对于小学生来说：“大道理”对于他们“如同没听见一般”。一旦把榜样树立在他们面前时，往往会鼓励他们的“士气”，冲淡他们惰于“吃苦”的念头。超级女生的运用会增加他们的好奇感及对学习的自信心。 学生开始和小伙伴用一问一答的方式进行操练。小组合作的使用使学生更多的学会了合作，体验合作的重要性，同时也符合了当今小学英语教学的新型理念。 5. Yao Ming plays basketball well. I hope you learn English well. Learn: well. 同时呈现sell, tell.让学生感知e的发音。为学生的语音打下良好的基础。 6. Show the photo of Li Yunchun, and then guess “what does she usually do on Sundays?” 用句型“Does she„?”猜可以激发学生的兴趣，同时复习以前学过的词组，有助于提高学生用旧知的能力。 What does she usually do on Sundays? She usually„小组合作的再次使用使学生更多的学会了合作， 体验合作的成就感带来的快乐。挑选四组进行表演，此时应兼顾到发言少和不爱表现自己的学生。让他们也来做一做学习的主人。 7. Listen and answer. 课件中出示问题： 1.What subjects does Tom study at school? 2.What does he usually do on Sundays? 3.Does he study Chinese well? 同时播放课文第二部分的录音。让学生熟悉对话，通过听录音回答问题的方式来检验学生的听力水平，为学生更好地理解课文打下坚实的基础。 Watch and judge. 1. Watch the cartoon of part A, and then judge. 首先是观看A部分的卡通片，使学生再次对课文的整体有个更深层的了解，同时卡通片富有童趣，让学生喜欢去看。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。其次，判断是检查学生对课文的理解程度，做到时时反馈，让老师和学生心里都有个数。 2. Choose the students to judge.说出依据，更能说明学生的掌握情况。 3. Read the text. 首先是老师领着学生读，然后是学生领着老师读。学生们成为了小老师。一方面增强他们的自信心；另一方面培养其听说能力。因为是学生先读，教师后读。学生通过听，把自己的读音和老师的进行比较，起到了很好地正音作用，实在是一举两得啊！ 3. Act the text three members in a group.通过小组合作和表演来锻炼学生的交际能力，让学生过一把“演员”瘾，培养学生的综合实力。分角色朗读课文，通过角色朗读来激发学生的积极性，让学生体验英语朗朗上口的感觉，培养其纯正的本土发音，从口语上加以突破。 Retell the text. 1. Use the pictures and phrases to retell the text. 2. Let the students retell the text. 通过复述课文的方式来训练学生的语言能力。 Ask and answer, write a short passage. Questions: 1. What’s your name? 2. How old are you? 3. Where do you live? 4. What subjects do you study? 5. What’s your hobby? 6. What do you usually do on Sundays? is my new friend. He/She is . He/She lives in .He/ She studies . He/She likes . He/She usually on Sundays. 让学生在习得语言的基础上，通过任务驱动学得语言，即在教师的引导下，以活动为中心，让学生通过做事情，通过思考、交流、体验，充分发挥自己的主体作用。来训练学生综合运用语言的能力。 送给学生两句关于朋友的格言，拓展了本课的知识面。 只是延伸：面对以上形形色色的网络诈骗手段，作为大学生群体应该如何有效地识别、应对和防范？ 别着急，海淀警方给您支招： 当您在网上遇到骗子后，您该怎么做？ 1、不要主动与对方联系，拨打所谓的咨询电话，这样只能使您一步步上钩。 2、不要过分依赖网络，遇到有人借款，要牢记“不决断晚交钱，睡一觉过一天，再找亲人谈一谈”的口诀，比如对方要求你现在把钱给我寄过来，你就记住不决断晚交钱，说等一等，明天再说；第二句话“睡一觉过一天”是说一般睡一觉到第二天早上起来都明白了，当时觉得比较晕，叫忽悠，睡
