2019心理学专业基础综合考试大纲解析

★考场回忆版，非原版
2019年上海师范大学硕士研究生招生考试初试试题
科目代码及名称：347心理学专业综合
一、名词解释(每题6分，共30分)
1.实验者效应
2.耶克斯-道德森定律
3.应激
4.交叉滞后相关
5.旁边者效应
6.认知失调
二、论述题(每题20分，共100分)
1.多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质四种气质类型的区别，以及结合实际谈谈各自的作用
2.从众和服从的原因及影响因素
3.什么是投射测验？投射测验有哪些？优缺点
4.埃里克森理论主要观点，每个阶段的任务和危机，对青少年教育的启示
5.影响识记和保持的影响因素，测量保持量的方法
三、案例分析题(30+30+30+20+20+40，共170分)
1.组织管理心理学中领导理论（30分）
大致意思，甲乙丙丁四个人，甲刚进公司，乙进来有段时间，丙可以独立处理事情，丁是老员工
(1)针对每个员工，用哪种领导风格
(2)依据哪种理论，写出主要观点
2.组织管理（30分）
题目大意:一杯水，拿在手里一分钟，一个小时，一天，还是更久直接进医院
(1)这个故事对你在压力，有没有启示？为什么？
(2)组织管理员工，如何
3.实验题
案例:男女16名被试，先让他们参与游戏，选择竞争或者合作，而电脑对面的对手，全部反应为竞争或合作，结束后呈现男性面孔和女性面孔的图片，评判喜爱程度
图省略
(1)自变量有几个，每个几个水平？(6分)
(2)实验结果是什么？(6分)
(3)给出10组数据，问用哪种t检验？算出答案及自由度(8分)
(4)实验存在的问题，并设计一个实验(10分)
4.bt心理学(共三个案例)。

2019年整理中学教育心理学试题与解析单选题1、布鲁纳认为，教育心理学的反思性研究的重点在于<>A．如何使学生主动参与教与学的过程B．如何促使学生对学习进行自我调节C．如何共享人类资源D．如何为学生创造有利的学习环境单选题2、临床观察、监测、报告不力属于<>。

A．医师因素B．药师因素C．护士因素D．患者因素E．外界因素单选题3、下列哪项不是肾移植病人急性排斥反应的主要临床表现<>。

A．不明原因的发热B．尿量减少C．体重增加D．食欲增加E．情绪变化单选题4、按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是<>。

A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则单选题5、下列关于影子工资的说法不正确的是<>。

A．劳动力的边际支出和劳动力转移而引起的社会资源耗费构成影子工资B．影子工资换算系数是影子工资与财务评价中劳动力的工资之比C．技术性工作的劳动力影子工资换算系数取值为1D．非技术性工作的影子工资换算系数取值为0.8单选题6、根据《环境影响评价技术导则一大气环境》<HJ/T2.2―93>，采用示踪法测量大气扩散参数的试验要点规定，每次试验连续释放的速率应保持稳定，脉动量应小于±1.5%，连续释放的时间在气象条件稳定的前提下不宜小于<>。

A．0.5hB．1hC．2hD．3h简答题7、下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。

|考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。

我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。

老师把卷予发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。

可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。

下载毙考题APP免费领取考试干货资料，还有资料商城等你入驻邀请码：8806 可获得更多福利2019考研普通心理学基础复习重点：记忆三大生理机制1、记忆的脑学说整合论：记忆的非定位理论。

认为记忆的保持不依赖于大脑皮层的精细结构定位，而是整个大脑皮层的机能。

定位论：脑机能定位理论。

如布洛卡区和威尔尼克区记忆的SPI理论：将记忆系统和记忆过程整合起来。

5种主要记忆系统：程序记忆系统，知觉表征系统，语义记忆系统，情景记忆系统，初级记忆系统。

关于记忆过程的假设是编码是单行的，存储是并行的，提取数独立的。

2、记忆的脑细胞机制反响回路：是短时记忆的生理基础。

是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。

外界刺激作用于神经环路的某一部分，贿赂便产生神经冲动，刺激停止冲动并不停止，而是继续在回路中往返传递并持续一段时间。

突触结构：作为人类长时记忆的神经基础包含着神经元突触结构的持久性改变，这种变化是由特异的神经冲动导致的。

神经元和突触结构的改变是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。

长时程增强作用：海马的神经元具有形成长时记忆所需要的塑造能力，是长时记忆的暂时性存储场所。

利用长时程增强机制，海马能对新习得的信息进行为期数小时乃至数小时的加工，然后再将这种信息传输到大脑皮层中相关部位作更长时间的存储。

3、记忆的生物化学机制神经元的电活动不仅会引起神经元突出结构的改变，还会导致神经细胞内部的生物化学变化，这些变化包括核糖核酸及某些特异性蛋白质分子结构的改变。

机体内部的一些激素分泌能够促进其记忆的保持。

考试使用毙考题，不用再报培训班。

2019年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目考试大纲科目名称: 学校心理咨询理论与实践一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构1.名词解释2.简答题3.案例分析题4.论述题二、考查目标（复习要求）通过考查考生的心理咨询理论、方法、原则及技术的理解，要求考生系统掌握学校心理健康教育的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决学校心理健康教育的实际问题。

三、考查范围或考试内容概要第一部分学校心理咨询第一章学校心理咨询概述第一节学校心理咨询的界定与性质第二节学校心理咨询的任务与意义第三节学校心理咨询的内容与形式第四节学校心理咨询与相关领域的关系第二章学校心理咨询的过程、原则与方法第一节学校心理咨询的过程第二节学校心理咨询的原则第三节学校心理咨询的方法第三章学校心理咨询的专业化发展第一节学校心理咨询的从业要求第二节学校心理咨询的专业培训第三节学校心理咨询的组织管理第四章以指导为特征的理论取向第一节指导取向的含义与特征第二节指导取向的理论源流第三节指导取向的综合评价第五章以治疗为特征的理论取向第一节治疗取向的含义与特征第二节治疗取向的理论源流第三节治疗取向的综合评价第六章以发展为特征的理论取向第一节发展取向的含义与特征第二节发展取向的理论源流第三节发展取向的综合评价第七章以社会影响为特征的理论取向第一节社会影响取向的含义与特征第二节社会影响取向的理论源流第三节社会影响取向的综合评价第八章个别咨询的常用技术第一节建立咨询关系的技术第二节发展咨询关系的技术第三节认知调整的技术第四节行为改变的技术第五节终结的技术第九章团体咨询的常用技术第一节角色扮演第二节心理剧第二部分学校心理健康教育第一章健康与心理健康第一节教师影响学生的心理健康第二节学校心理辅导与心理咨询第二章小学生的心理发展特征第一节小学生心理发展的一般特征第二节小学生的认知发展第三节小学生的社会性发展第三章中学生的心理发展特征第一节中学生的心理第二节中学生的认知发展第三节中学生的情绪与社会性发展第四章学生心理健康的促进第一节中小学生心理健康的影响因素第二节学生心理健康的促进第五章教师的专业成长心理第一节教师的专长发展心理第二节教师的职业生涯发展第三节教师心理健康与心理调适第六章学校心理健康教育的目标与原则第一节学校心理健康教育的目标第二节学校心理健康教育原则第七章学校心理健康教育的途径与方法第一节学校心理健康教育的途径第二节学科教学中渗透心理健康教育第三节开展心理健康教育的方法第八章学校心理健康教育的内容与课程第一节学校心理健康教育的主要内容第二节学校心理健康教育课程的教学第三节学校心理健康教育活动课程的教学第九章学校的个别心理辅导与团体心理辅导第一节学校的个别心理辅导第二节学校的团体心理辅导第三节心理测评和心理档案参考教材或主要参考书：郑日昌等.《学校心理咨询》（第二版），人民教育出版社,2015年8月.连榕.《学校心理健康教育读本》，教育科学出版社，2012年12月.。

2019年心理咨询师资格考试咨询心理学历年真题解析随着社会的发展和人们心理健康意识的提高，心理咨询师这一职业逐渐受到了广泛关注。

作为在心理学领域具备专业知识和技能的人员，心理咨询师承担着帮助他人解决心理问题的重要责任。

为了更好地评估和认证心理咨询师的能力，每年都会举行心理咨询师资格考试。

本文将对2019年心理咨询师资格考试的咨询心理学部分的历年真题进行解析，帮助考生更好地理解考试内容和要求。

一、题目解析本次考试的咨询心理学部分共包含多道选择题、主观题和案例分析题。

题目涵盖了心理咨询的基本概念、理论和技巧等方面的知识。

考生需要通过对题目的解析来展示自己的专业知识和分析思维能力。

1. 多道选择题多道选择题通常以短语、句子或段落的形式给出题干，考生需要在给出的选项中选择正确的答案。

考察的内容包括心理学的基本概念、理论、方法和应用等方面的知识。

在解答这类题目时，考生需要仔细阅读题干和选项，利用自己的知识和判断能力进行答题。

2. 主观题主观题需要考生通过文字叙述或解答问题的形式回答。

这类题目通常要求考生能够运用所学知识，分析问题，提供专业的解释和建议。

在回答主观题时，考生需要清晰地表达自己的思路，避免模糊不清或空泛的回答。

3. 案例分析题案例分析题提供一个具体的心理咨询案例，要求考生通过分析案例，运用所学知识，并提供相关的解决方案。

在解答这类题目时，考生需要综合运用心理学理论、方法和技巧，充分理解案例中的问题和需求，并给出针对性的建议和措施。

二、考点解析通过解析历年真题，我们可以发现以下几个常见的考点。

1. 心理咨询的基本概念考生需要熟悉心理咨询的定义、目的和特点，了解心理咨询的基本原则和伦理规范等内容。

2. 心理学理论与方法考生需要掌握心理学的基本理论，如行为主义、认知心理学、人本主义心理学等，并了解不同理论对于心理咨询的影响和应用。

3. 心理咨询技术与技能考生需要熟悉各种心理咨询技术，如面谈技巧、观察技巧、咨询技巧等，并能够灵活运用这些技术来解决实际问题。

2018——2019年第一学期公修《心理学》考试大纲考试范围：课本1——12章题型：一、单选（25*1）；二、多选（10*2）；三、判断（15*1）；四、简答（4*5）；五、案例分析（2*10）第一章心理学与教育心理学概述第一节心理学与教育心理学的关系一、掌握心理学的研究对象、、理解心理的实质、熟悉心理学的产生和发展历史二、了解教育心理学的研究对象、掌握教育心理学的研究内容、熟悉教育心理学的发展概况第二节教育心理学研究的原则和方法一、了解教育心理学的研究原则二、理解教育心理学的研究方法第二章心理过程与教育第一节认识过程与教育一、了解感知觉的概念、分类；理解感觉的变化规律，理解并应用知觉的特性；掌握直观教学的形式；应用观察力的培养二、了解记忆和记忆表象的概念，理解记忆的分类，掌握记忆的过程，理解并掌握艾宾浩斯遗忘的研究，理解和掌握记忆的品质；应用科学复习、减少遗忘的方法三、了解思维的概念，掌握思维的特征和分类，熟悉思维的过程，掌握并理解思维的品质，应用创造性思维的培养；了解想象的概念，掌握想象的分类，应用培养学生的想象力。

四、了解注意的概念，掌握注意的特征、功能；理解并应用注意分类的影响因素，理解和掌握注意的品质第二节情绪和情感过程与教育一、了解情绪和情感的概念，理解情绪和情感的关系二、掌握表情的分类及情绪情感的功能；理解并掌握情绪和情感的分类三、应用不良情绪的调节方法第三节意志过程与教育一、了解意志的概念，掌握意志的特征，理解意志和认知、情绪情感额关系；二、理解并掌握意志行动的过程，理解并掌握意志的品质三、应用意志品质的培养第三章个体差异与因材施教第一节人格概述一、掌握人格的概念和特征二、了解人格的理论和测量第二节气质与性格一、理解并掌握气质的概念和分类，理解并应用气质差异与因材施教二、理解并掌握性格的概念和性格的特征差异及类型差异第三节智力差异一、了解智力的含义，掌握智力的成分；理解智力的各种理论、熟悉智力的测量量表二、理解智力在各方面的差异第四节学习风格差异一、掌握学习风格的概念二、理解并掌握学习风格的分类第四章心理发展与教育第一节心理发展概述一、掌握心理发展的概念二、理解并掌握心理发展的主要特点、影响因素第二节中小学生的认知发展一、理解并应用皮亚杰和维果斯基的理论二、了解中小学生认知发展的特点第三节中小学生个性与社会性的发展一、理解并应用埃里克森的理论二、了解中小学生自我的发展第五章学习理论第一节学习概述一、理解学习的概念、了解学生学习的特点二、掌握学习的各种分类第二节行为学习理论一、理解并掌握行为主义各学习理论的代表人物、基本观点，理解各理论核心的概念，理解并应用各学习力理论第三节认知学习理论一、理解并掌握认知各学习理论的代表人物、基本观点，理解各理论核心的概念，理解并应用各学习理论第四节建构主义学习理论一、理解并掌握建构主义学习学习理论的基本内容，理解并应用该学习理论第六章学习动机第一节学习动机概述一、掌握学习动机的概念、成分、功能，理解学习动机的分类二、理解并应用耶克斯——多德森定律第二节学习动机理论一、理解并掌握各理论的代表人物、基本观点、重要概念二、理解并应用需要层次论和成败归因理论第三节学习动机的培养与激发一、理解并应用内外学习动机的培养和激发第七章学习策略第一节学习策略概述一、掌握学习策略的概念和特征二、掌握迈克卡学习策略的分类；了解学习策略的训练原则第二节认知策略一、掌握认知策略的概念及分类，掌握并理解各分类的概念、例子第三节元认知策略一、掌握元认知的概念和组成，理解元认知策略的概念和分类，掌握并理解各分类的概念、例子第四节资源管理策略一、掌握资源管理策略的概念和分类第八章陈述性知识的学习第一节陈述性知识概述一、掌握陈述性知识的含义和分类、表征方式二、掌握并理解陈述性知识学习的类型第二节陈述性知识的学习一、掌握陈述性知识的学习过程二、理解并应用知识直观效果的提高方法、理解并应用陈述性知识的概括方法第三节陈述性知识的教学一、理解并应用促进陈述性知识的教学策略第九章程序性知识的学习第一节程序性知识概述一、掌握程序性知识的概念和分类、表征方式第二节动作技能的学习一、掌握并理解动作技能的概念和分类、特点二、掌握动作技能学习的过程划分、动作技能形成的特征第三节心智技能的学习一、掌握并理解心智技能的概念和分类、了解心智技能的作用二、掌握心理机能学习的过程划分和心智技能形成的特征第四节程序性知识的教学一、理解并应用程序性知识的教学第十章学习迁移第一节学习迁移概述一、掌握学习迁移的概念二、理解学习迁移的各种分类，了解迁移的作用第二节学习迁移的理论和研究一、掌握并理解各理论的代表人物和主要观点第三节学习迁移的影响因素一、理解并应用迁移的影响因素第四节促进迁移的教学策略一、理解并应用迁移的教学第十一章态度和品德的培养第一节态度和品德概述一、掌握态度和品德概念、结构，了解态度的功能第二节态度和品德的形成过程一、理解并掌握态度和品德形成的一般过程二、理解并应用影响态度和品德的条件第三节中小学生良好态度和品德的培养一、理解并掌握李亚杰和科尔伯格的道德发展理论二、了解中小学生的品德发展特点三、掌握并应用态度和品德的培养方法。

2019心理学考研：普通心理学三大备考建议【学科特点】普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，比如心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。

心理学内部有很多分支学科，每一分支分别从不同的角度来研究心理现象。

但是，任何一个分支都不可避免地要涉及对心理和心理现象的总的看法，如心理学的对象和方法，心理的实质和心理现象的规律性等。

对这些心理学一般理论问题的阐述，构成了普通心理学的一个重要的研究领域，即心理学基本原理的研究。

普通心理学研究成果对其他心理学分支有重大的意义。

从学科特点来看，普通心理学应该是一门理论和事实性的学科。

说它理论性，是因为它涉及到大量的理论陈述和解析，并且主要成果也是以理论的方式体现出来的。

说它具有事实性的特点，因为普通心理学不是实行理论争辩，而是客观的陈述心理学发展中的重要成果，对重要的研究领域、研究人物、理论观点和成果实行集中体现。

【大纲解析】从大纲中分值的比例我们能够看出，普通心理学共100分，整整占了三分之一。

这表明作为一门基础理论学科的重要性。

如果加上普通心理学的理论在其他相关学科的渗透的内容的话。

整个心理学有一半以上的分数都应该能在普通心理学中找到原型。

所以大家务必高度重视。

对于普通心理学，大纲要求我们考生(1)理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

(2)能够使用心理学的基本理论和方法，分析和解决实际问题。

应该说这个要求既不算高，但也一定都不低。

主要是普通心理学概念和理论很多，内容十分庞杂，要想短期内完全掌握对于考生来说是一个不小的挑战。

心理学考试大纲一共包括了十二章内容，从普通心理学的概述开始，要求大家掌握心理学的生物基础和神经机制，进而到心理过程(主要是感觉、知觉、注意、记忆、言语、思维，情绪情感等)，再到个性心理(动机、需要、水平和人格)。

如果要给这些内容划一个重点地话，应该说是月考后的越重要，因为从注意开始，对每种心理现象的解释就开始出现各种各样的理论了。

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2019心理学考研临床心理学解析：焦虑、恐惧
焦虑是一种对象不明、不可名状的担心和害怕。

它既可能来自对本身患病的不安，也可能来自疾病本身的临床表现。

就拿住院病人来说，有人未进医院时，急盼入院;一旦入了院，咱到病友的介绍，看到周围一些看病人的状况，不禁产生一种恐怖感，好像面临巨大威胁，迈入了生死关头。

他们在精神上十分紧张，怕痛、怕开刀、怕留后遗病症、怕死亡，整天提心吊胆。

甚至看到洁白的大衣，雪白的墙，也会产生一种肃穆、死寂的感觉。

他们希望对疾病作检查，而又害怕检查;他们希望知道诊断结果，又不敢去看诊断结果，心理矛盾重重。

他们有的反复询问病情;有的虽然避病不谈，实则也是忧心忡忡。

考试使用毙考题，不用再报培训班。

2014年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲I. 考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科bl,其bl的是科学、公平、有一效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀木科毕业生所能达到的及格或及格以上水平, 以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。

II. 考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基木理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基木理论、基木知识和基木方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

m.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间木试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分综合题3小题，每小题30分，共90分IV.考查内容心理学导论【考查目标】1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

2.能够运用心理学的基木理论和方法，分析和解决有关实际问题。

一、心理学概述（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法1.观察法2.实验法3 .测验法4.调查法5.个案法（三）主要的心理学流派构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构1.神经元2.突触3.周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能1.大脑皮层感觉区及其机能2.大脑皮层运动区及其机能3.大脑皮层言语区及其机能4.大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1.定位说3.机能系统说4.机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识1 .意识的含义2.意识的种类3 .意识的功能4.睡眼与梦（二）注意概述1.注意的含义2.注意的功能3.注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现1.注意的生理机制2.注意的外部表现（四）注意的品质1.注意广度2.注意稳定性3.注意分配4.注意转移（五）注意的认知理论1.注意选择的认知理论2.注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述1.感觉的含义2.感觉的种类3.感觉测量（二）视觉1.视觉的含义2.视觉现象3.视觉的生理基础4.视觉理论（三）听觉1.听觉的含义2.听觉现象3.听觉的生理基础4.听觉理论（四）其他感觉五、知觉（一）知觉概述1.知觉的含义2.知觉的组织原则（二）知觉的特性1.知觉理解性2.知觉整体性3.知觉选择性4.知觉恒常性（三）空间知觉1.形状知觉2.大小知觉3.深度知觉4.方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1.时间知觉2.运动知觉1.自下而上加工和自上而下加工2.模式识别理论（六）错觉1.错觉的含义2.错觉的种类3.错觉产生的原因六、记忆（一）记忆概述1.记忆的含义2.记忆的过程3.记忆的种类4.记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1.感觉记忆的含义2.感觉记忆的信息加工3.感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆1.短时记忆的含义2.短时记忆的信息加工3.短时记忆信息的存储与提取4.短时记忆的特征5.工作记忆（四）长时记忆1.长时记忆的含义2.长时记忆的信息加工3 .长时记忆的信息存储与提取4.长时记忆的特征（五）遗忘2.遗忘曲线3.遗忘理论4.影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述1 .思维的含义2.思维的特征3 .思维的种类4.思维的过程（二）概念1.概念的含义2.概念的种类3.概念的形成4.概念的掌握（三）推理1.推理的含义2.推理的种类（四）问题解决1.问题解决的含义2.问题解决的思维过程3 .问题解决的策略4.影响问题解决的因素（五）创造性思维1.创造性思维的含义2.创造性思维的特征3.创造性思维的基本过程4.影响创造性思维的因素（六）表象2.表象的特征3.表象的种类4.表象理论（七）想象1.想象的含义2.想象的种类3.想象的功能八、言语（一）言语概述1.言语的含义2.言语的功能3.言语的种类（二）言语活动的中枢机制1.言语运动中枢2.言语听觉中枢3.言语视觉中枢（三）言语感知和理解1.言语感知2 .言语理解3.句子理解4.语篇理解5.影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感概述1.情绪和情感的含义2.情绪和情感的功能3.情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类2.情感的种类（三）表情1.表情的含义2.表情的种类（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论1 .早期的情绪理论2.情绪的认知理论十、动机、需要与意志（一）动机概述1.动机的含义2.动机的功能3.生理动机和社会动机4.动机与行为效率的关系5.动机的理论（二）需要1.需要的含义2.需要的种类3.需要的层次理论（三）意志1.意志的含义2.意志的特征3.意志行动过程4.意志行动中的动机冲突5.意志的品质十一、能力（一）能力概述1.能力的含义3.能力与知识、技能的关系（二）能力的种类和结构1.能力的种类2.能力的结构（三）智力理论1.智力因素说2.智力结构理论3.智力的信息加工理论（四）智力发展的差异1.智力发展的一般趋势2.智力发展的差异性3.影响智力发展的因素十二、人格（一）人格概述1.人格的含义2.人格的特征（二）人格理论1.人格特质理论2.人格类型理论3.精神分析人格理论4.人木主义人格理论（三）气质1.气质的含义2.气质的类型3.气质的理论（四）性格1.性格的含义2.性格的特征4 .性格与气质的关系5.认知风格（五）影响人格形成与发展的因素十三、社会心理（一）社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知（二）社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为（三）社会影响1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群众思维6.合作、竞争与冲突7.文化及其影响发展与教育心理学【考查目标】1.理解和掌握发展与教育心理学的基木概念、主要理论及其对教育工作的启示。

考研312心理学专业基础综合大纲解析考研312心理学专业基础综合大纲解析我们在进行考研312心理学专业的时候，需要把基础综合大纲了解清楚。

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考研312心理学专业基础综合大纲要点Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。

Ⅱ.考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分考研312心理学专业基础综合大纲知识点一、我们先来了解各学科的考试要求：心理学导论：本学科要求考生理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势，能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

发展与教育心理学：理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示;理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究;能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。